地理环境对区域发展的影响 说课课件高中地理人教版必修3
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一、区域
1．概念：区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上， 按一定的指标和方法划分出来的。 2．特征：（1）（2）（3）（4）
二、地理环境差异对区域发展的影响
长江三角洲 松嫩平原
方式
区域 长江三角洲 松嫩平原
共性
农业
活动类型 耕作制度
差异
商业贸易 工业
三、区域不同发展阶段地理环境的影响（以长江中下游平原地
三、说设计理念
1、由两组图片导入新课，引入区域的概念，进一步 了解区域的特征，能把抽象的概念通过图片直观 展示，学生易于理解。
2、从地形图、位置、气候、土地和矿产资源分布图 等对比分析不同区域的地理环境差异，提高学生 的识图能力。用课件列表、归纳总结，使学生对 重点内容一目了然。
3、区域不同发展阶段地理环境的影响这一内容，学 生通过阅读课本、自主学习，交流合作等方式掌 握此内容，培养学生的自主学习的能力。
五、学过程
（导入区域的概念与特征）
图中的建筑方式 有何不同？？？
五、说教学过程一 知识点讲解
（一）区域、区域特征
（二）长江三角洲和松嫩平原地理环境的 差异对区域发展的影响（课件展示图形、 比较法教学）
中国地形图
松 嫩 平 原 长江中下游平原
普通高中课程标准实验教科书 地理 必修三
第一章 地理环境与区域发展
第一节 地理环境对区域发展的影响
说课环节
一、说教材 二、说学生 三、说设计理念 四、说教法、学法 五、说教学过程 六、说板书设计
一、说教材
1、本节在教材中的地位 2、教学目标 3、教学重、难点
一、说教材
1、本节在教材的地位
1）本节为普通高中地理必修三第一章第一节 2）纵向上来看是对必修一和必修二内容的提炼和
（2）过程与方法
①归纳出区域的主要特征，能用简洁的地理语言表 达区域的特征； ② 以长江三角洲和松嫩平原两个 区域为例，比较他们在地理位置、气候、土地、矿 产等方面的差异以及这些差异对区域发展带来的影 响，让学生学会区域比较的一般方法。
（3）情感态度与价值观
①运用读图分析、对比分析方法，培养分析区域差异 的分析能力和思维能力；②初步建立科学的区域可持 续发展观。
学生自主学习、在交流合作中获取知识。
多媒体课件-- 运用多媒体课件进行课堂教学，既可以将图、
文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又 可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中， 从而激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学，同时又促进他们的 思维发展，丰富学生的想象力。
四、说教法、学法
田，人均耕地面积低于全国水 平
__黑___土____为主，多为旱地，
人均耕地面积高于全国水平
矿产 相同点
贫乏
石油 等矿产丰富
均位于___东__部__季___风______区的平原地区
2.长江三角洲与松嫩平原人类活动的差异
方式
区域
长江三角洲
农业
活动 类型
_水__田__耕作业、水产业水 稻、油菜、棉花
（二）地理环境差异对区域发展的影响
1．长江三角洲与松嫩平原自然地理环境的差异
要素
区域
长江三角洲
松嫩平原
位置
北纬 30°附近，长江的入海口
北纬 43°～48°的东北地区 的中部
不 气候
___亚__热___带__季__风____气候
温带季风 气候
同 点
土地
_______水__稻__土___为主，多为水
一、说教材
3、教学重、难点
教学重点：
1）区域的特征 2）长江三角洲和松嫩平原为例，比较分析 地理环境差异对区域发展的影响
教学难点：
分析区域不同发展阶段地理环境的影响
二、说学生
必修3《区域可持续发展》为高二上学期必修教 材，高二学生是学过必修1《自然地理》和必修2《 人文地理》，在此基础上，应该说有了一定的地理 知识基础。但是我们学生基础差，地理知识贫乏， 2/3学生没有空间概念，学生的定力不强。需从多方 面调动学生的积极性，例如：在讲不同区域的地理 环境的差异 时 ，需要景观图片展示、图形分析等多 方面吸引学生。 从列表对比、交流合作、归纳总结 等方式解决问题。
粮食
桑蚕 棉花
小
歌诀：人城密集人均低，水网分割小面积； 粮棉让位东华疆，工商发展农其次。
五、说教学过程一重难点解析
• 1．区域概念与特征 • 2．以两个区域为例，比较分析地理环
境差异对区域发展的影响 • 3. 分析区域不同发展阶段地理环境的
影响
六、说板书设计
第一章地理环境与区域发展 第一节 地理环境对区域发展的影响
升华，是研究区域地理的重要组成部分，是学生 在高中阶段对地理知识的综合分析运用。 3）横向上来看第一节是引入概念，结合实例分析地 理环境对区域发展的影响，为本书接下来的区域 地理学习做好铺垫。
4）本节知识特点： 本节以长江三角洲和松嫩平原为例，以时间和空 间为方向向我们解释地理环境差异对区域发展的 影响和区域不同发展阶段地理环境的影响。
5）高考要求： 结合区域图、表格和文字材料，考察区域特点， 比较区域差异及差异形成的原因。
一、说教材
2、教学目标
情感 态度 与价 值观
过程与方法
知识与技能
根据本节内容的学习要求和结构特点，并结合着我 们学生的认知结构及其心理特征，将本课的教学目 标确定为：
（1）知识与技能
①了解区域的含义；②通过读图分析，初步掌握 两个不同区域地理环境差异对区域发展的影响 。
四、说教法、学法
案例分析法--一种将理论与实践相结合的学习方法，本节
通过对长江三角洲和松嫩平原典型案例的分析，可以加深对 基 本知识的理解和认识，从而提高学习效果。
比较法--通过对长江三角洲和松嫩平原两个地理环境差异的
比较，使学生容易接受不同地理环境差异对区域发展的影响。
交流合作法 --区域不同的发展阶段对地理环境的影响 让
区为例）
不同时期对农业生产活动的影响（1）早期（2）农业社会（3）现代社会
Office
谢谢！
耕作 制度
一年 _两__熟_至__三_ 熟
商业贸易 工业
发达 综__合__性__工__业____基地
松嫩平原
旱地 耕作业、畜牧业 玉米、春小麦、大豆
_一_年__一__熟_
不发达 _重_化___工业基地
五、说教学过程一知识点讲解
（三）区域不同发展阶段地理环境的影响（长江中 下游平原为例）（自助学习、合作交流法 ）
读图对比分析、归纳总结 和有意义的接受式学习
读图对比分析、归纳总结和有意义的接受式学习都 是重要的学习方式。本课将多种学习方式 力图转变 学生以往只是认真听讲、单独记忆、练习巩固的被动 学习方式。引导学生在地图中了解知识、列表对比和 归纳总结、合作交流中发现新知和提高能力。
五、说教学过程
（一）导课 （二）知识点讲解 （三）重难点解析
1．概念：区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上， 按一定的指标和方法划分出来的。 2．特征：（1）（2）（3）（4）
二、地理环境差异对区域发展的影响
长江三角洲 松嫩平原
方式
区域 长江三角洲 松嫩平原
共性
农业
活动类型 耕作制度
差异
商业贸易 工业
三、区域不同发展阶段地理环境的影响（以长江中下游平原地
三、说设计理念
1、由两组图片导入新课，引入区域的概念，进一步 了解区域的特征，能把抽象的概念通过图片直观 展示，学生易于理解。
2、从地形图、位置、气候、土地和矿产资源分布图 等对比分析不同区域的地理环境差异，提高学生 的识图能力。用课件列表、归纳总结，使学生对 重点内容一目了然。
3、区域不同发展阶段地理环境的影响这一内容，学 生通过阅读课本、自主学习，交流合作等方式掌 握此内容，培养学生的自主学习的能力。
五、学过程
（导入区域的概念与特征）
图中的建筑方式 有何不同？？？
五、说教学过程一 知识点讲解
（一）区域、区域特征
（二）长江三角洲和松嫩平原地理环境的 差异对区域发展的影响（课件展示图形、 比较法教学）
中国地形图
松 嫩 平 原 长江中下游平原
普通高中课程标准实验教科书 地理 必修三
第一章 地理环境与区域发展
第一节 地理环境对区域发展的影响
说课环节
一、说教材 二、说学生 三、说设计理念 四、说教法、学法 五、说教学过程 六、说板书设计
一、说教材
1、本节在教材中的地位 2、教学目标 3、教学重、难点
一、说教材
1、本节在教材的地位
1）本节为普通高中地理必修三第一章第一节 2）纵向上来看是对必修一和必修二内容的提炼和
（2）过程与方法
①归纳出区域的主要特征，能用简洁的地理语言表 达区域的特征； ② 以长江三角洲和松嫩平原两个 区域为例，比较他们在地理位置、气候、土地、矿 产等方面的差异以及这些差异对区域发展带来的影 响，让学生学会区域比较的一般方法。
（3）情感态度与价值观
①运用读图分析、对比分析方法，培养分析区域差异 的分析能力和思维能力；②初步建立科学的区域可持 续发展观。
学生自主学习、在交流合作中获取知识。
多媒体课件-- 运用多媒体课件进行课堂教学，既可以将图、
文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又 可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中， 从而激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学，同时又促进他们的 思维发展，丰富学生的想象力。
四、说教法、学法
田，人均耕地面积低于全国水 平
__黑___土____为主，多为旱地，
人均耕地面积高于全国水平
矿产 相同点
贫乏
石油 等矿产丰富
均位于___东__部__季___风______区的平原地区
2.长江三角洲与松嫩平原人类活动的差异
方式
区域
长江三角洲
农业
活动 类型
_水__田__耕作业、水产业水 稻、油菜、棉花
（二）地理环境差异对区域发展的影响
1．长江三角洲与松嫩平原自然地理环境的差异
要素
区域
长江三角洲
松嫩平原
位置
北纬 30°附近，长江的入海口
北纬 43°～48°的东北地区 的中部
不 气候
___亚__热___带__季__风____气候
温带季风 气候
同 点
土地
_______水__稻__土___为主，多为水
一、说教材
3、教学重、难点
教学重点：
1）区域的特征 2）长江三角洲和松嫩平原为例，比较分析 地理环境差异对区域发展的影响
教学难点：
分析区域不同发展阶段地理环境的影响
二、说学生
必修3《区域可持续发展》为高二上学期必修教 材，高二学生是学过必修1《自然地理》和必修2《 人文地理》，在此基础上，应该说有了一定的地理 知识基础。但是我们学生基础差，地理知识贫乏， 2/3学生没有空间概念，学生的定力不强。需从多方 面调动学生的积极性，例如：在讲不同区域的地理 环境的差异 时 ，需要景观图片展示、图形分析等多 方面吸引学生。 从列表对比、交流合作、归纳总结 等方式解决问题。
粮食
桑蚕 棉花
小
歌诀：人城密集人均低，水网分割小面积； 粮棉让位东华疆，工商发展农其次。
五、说教学过程一重难点解析
• 1．区域概念与特征 • 2．以两个区域为例，比较分析地理环
境差异对区域发展的影响 • 3. 分析区域不同发展阶段地理环境的
影响
六、说板书设计
第一章地理环境与区域发展 第一节 地理环境对区域发展的影响
升华，是研究区域地理的重要组成部分，是学生 在高中阶段对地理知识的综合分析运用。 3）横向上来看第一节是引入概念，结合实例分析地 理环境对区域发展的影响，为本书接下来的区域 地理学习做好铺垫。
4）本节知识特点： 本节以长江三角洲和松嫩平原为例，以时间和空 间为方向向我们解释地理环境差异对区域发展的 影响和区域不同发展阶段地理环境的影响。
5）高考要求： 结合区域图、表格和文字材料，考察区域特点， 比较区域差异及差异形成的原因。
一、说教材
2、教学目标
情感 态度 与价 值观
过程与方法
知识与技能
根据本节内容的学习要求和结构特点，并结合着我 们学生的认知结构及其心理特征，将本课的教学目 标确定为：
（1）知识与技能
①了解区域的含义；②通过读图分析，初步掌握 两个不同区域地理环境差异对区域发展的影响 。
四、说教法、学法
案例分析法--一种将理论与实践相结合的学习方法，本节
通过对长江三角洲和松嫩平原典型案例的分析，可以加深对 基 本知识的理解和认识，从而提高学习效果。
比较法--通过对长江三角洲和松嫩平原两个地理环境差异的
比较，使学生容易接受不同地理环境差异对区域发展的影响。
交流合作法 --区域不同的发展阶段对地理环境的影响 让
区为例）
不同时期对农业生产活动的影响（1）早期（2）农业社会（3）现代社会
Office
谢谢！
耕作 制度
一年 _两__熟_至__三_ 熟
商业贸易 工业
发达 综__合__性__工__业____基地
松嫩平原
旱地 耕作业、畜牧业 玉米、春小麦、大豆
_一_年__一__熟_
不发达 _重_化___工业基地
五、说教学过程一知识点讲解
（三）区域不同发展阶段地理环境的影响（长江中 下游平原为例）（自助学习、合作交流法 ）
读图对比分析、归纳总结 和有意义的接受式学习
读图对比分析、归纳总结和有意义的接受式学习都 是重要的学习方式。本课将多种学习方式 力图转变 学生以往只是认真听讲、单独记忆、练习巩固的被动 学习方式。引导学生在地图中了解知识、列表对比和 归纳总结、合作交流中发现新知和提高能力。
五、说教学过程
（一）导课 （二）知识点讲解 （三）重难点解析