人教版一年级道德与法治下册第5课教案
一年级道德与法治下册第5课《风儿轻轻吹》教案
一年级道德与法治下册第5课《风儿轻轻吹》教案一年级道德与法治下册第5课《风儿轻轻吹》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
以下是为您整理的一年级道德与法治下册第5课《风儿轻轻吹》教案，供您参考，篇一：风儿轻轻吹教学目标：1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感;2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
教学重点：①了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法; ②了解风在生活中的作用。
三、教学难点：①人们对风的利用。
②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
四、活动准备：扇子风车气球薄纸张香水五、教学时间：2课时第一课时生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。
生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。
生：这个小女孩闻到了花香。
师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢?生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。
生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。
生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。
师：同学们观察得真仔细。
你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗? 生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。
篇二：风儿轻轻吹一年级的孩子年龄小，很多自然现象并不理解其中的科学道理，本课针对孩子的认识特点，让学生初步地浅显的了解风，以儿童的视角观察风的存在和利用，激发今后学习的兴趣。
培养学生积极观察探索的科学意识。
重点、了解风在生活中的作用，认识风的不同。
难点、人们对风的利用，及培养热爱大自然的情感。
教学目标知识与技能、了解风的不同特征，体会风在生活中的作用及人们对风的利用。
过程与方法、通过活动观察，感受风的存在及作用学会保护自己。
情感态度与价值观、通过学习，激发学生探究的学习兴趣，培养热爱大自然保护大自然的情感，及学会保护自己。
人教部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》优秀教案设计(内含2课时)
统编道德与法治一年级下册（本教案内含2课时）5 风儿轻轻吹（第一课时教学设计）教材分析《风儿轻轻吹》是部编教材道德与法治一年级下册第二单元“我和大自然”中的第5课，本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”和“风儿的脾气”四部分组成。
“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，培养学生的观察能力。
“和风儿一起玩”是由第一部分引申出的探究环节，从寻找风、感受风、过渡到探究“能和风怎么玩”、“和风玩什么”，通过活动培养儿童亲近自然，探究自然的意识。
而“风儿能帮我们”与“风儿的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两方面引导学生更全面地感受风、了解风。
学情分析对小学一年级的学生来说，他们往往对大自然充满热爱，他们的想象力丰富，对周围的一切都充满好奇。
但是，由于一年级的学生年龄较小，虽然对风熟悉，也感受过“风”，却未必思考过风儿在哪里，风儿是怎样产生的，风儿的四季变化及风儿对人们的生活什么影响。
因此本课要启发学生从“好奇”走向“喜欢提问和探索问题的答案”。
教学目标1.了解风的特点，知道风的作用，认识不同级别的风，学会在由风导致的极端天气中如何保护自己。
2.感受风的存在，提升感受大自然的能力，增强自护、自救等实践能力。
3.喜欢在大自然中活动，乐于与大自然共存共在。
课时安排2课时第一课时教学内容“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”课时目标1.认识风，了解风的特点。
2.能利用皮肤、眼睛、嘴巴和耳朵等感受风的存在3.喜欢在大自然中活动，感受大自然的美好，乐于在大自然中探索风与人的密切关系。
教学重难点重点：寻找风儿在哪里，感受和风儿一起玩的快乐。
难点：观察与风有关的一些生活现象，愿意亲近自然，与大自然有共在感。
教学准备视频、课件等。
教学过程活动一：猜一猜，激趣导入1.出示谜语：课件呈现：“看不见，摸不着，四面八方到处跑。
它吹动了你的发梢，吹跑了我的小花帽。
”猜猜它是谁？2.学生猜谜语——风儿3.过渡：今天我们就一起走近风，了解风。
新部编版一年级下册道德与法治第5课风儿轻轻吹教案教学设计
新部编版一年级下册道德与法治第5课风儿轻轻吹教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解自我保护的重要性，掌握自我保护的方法和技巧。
2.情感态度：培养学生家父母关爱和保护自己的意识，增强学生自我保护和自我防范意识，培养正确的人际交往态度。
二、教学内容1.课文朗读2.词语解释3.问题探究4.案例分析5.小组讨论三、教学重点1.掌握课文内容，了解风的危害性2.了解如何自我保护四、教学难点1.如何用浅显易懂的语言让学生了解风的危害性2.如何帮助学生掌握自我保护的方法和技巧五、教学方法1.课堂讲授法2.小组互动法3.故事讲解法六、教学过程设计1.引入今天我们要学习的是《风儿轻轻吹》，大家知道“风”是什么吗？（学生回答）风是一种自然现象，但是风有时候也会带来危险，你们知道吗？那我们来学习一下关于风的知识吧。
2.学习课文（1）让学生逐句朗读课文，并给予正确的发音和语音提示。
（2）分析课文中的词语和语法，并对不理解的词汇进行解释和讲解。
（3）通过问题探究和案例分析，让学生了解风的危害性和如何自我保护。
3.问题探究（1）风有哪些危害？（2）在风中应该如何自我保护？（3）你有没有遇到过风儿大作的情况？那你是如何自我保护的呢？4.案例分析（1）给学生一个案例，让学生根据案例分析自我保护的方法和技巧。
张红在学校外跟同学玩，迎面而来的风让红毛发飞舞，她的裙子也被风吹得飘了起来，令她感到非常不舒服，请你告诉她怎样自我保护？5.小组讨论（1）按照小组的形式，让学生一起探讨自我保护的方法和技巧，并分享自己在遇到困难时的经历和感受。
（2）教师在小组讨论时进行指导和点拨。
6.总结（1）教师对本课的重点内容进行总结和回顾。
（2）学生进行知识点的记忆和笔记记录。
七、教学反思《风儿轻轻吹》这道德与法治的课程，是一篇引人深思、内容丰富的文章。
作为一名教师，我们要让学生通过这么一堂课程，了解风的危害性，掌握自我保护的方法和技巧。
一年级下册道德与法治教案-《大家一起来》人教(新版)
本节课的核心素养目标主要包括：1.社会责任感：通过参与集体活动，使学生认识到自己在集体中的角色和责任，学会为集体做出贡献；2.人际交往与合作：培养学生与人沟通、交流的能力，学会在合作中共同完成任务，提高团队协作意识；3.道德品质：引导学生尊重他人，关心集体，培养良好的集体荣誉感。本节课将紧密围绕新教材要求，注重培养学生的社会责任感、人际交往与合作能力以及道德品质，助力学生全面发展。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了合作的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对合作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
解决方法：教师引导学生学会倾听、沟通，培养良好的合作氛围，适时给予指导和建议。
（2）集体荣誉感的树立：一年级学生往往关注个人荣誉，忽视集体荣誉。
解决方法：教师通过实例讲解、班级活动等方式，让学生认识到集体荣誉对个人成长的重要性，引导他们为集体荣誉而努力。
（3）尊重他人的实践：学生在实际活动中，可能难以做到始终尊重他人。
然而，我也意识到在教学中还存在一些不足。首先，对于难点的讲解，我需要更加细致和耐心，尽量用简单易懂的语言让学生们理解。其次，在实践活动和小组讨论中，我要更加关注每个学生的参与情况，确保每个人都能在活动中得到锻炼和提升。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程较为顺利，但在成果展示时，部分小组的表达能力还有待提高。这可能需要在日常教学中多给予他们锻炼的机会，提高他们的自信心和表达能力。
人教版部编道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》说课稿
人教版部编道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》说课稿一. 教材分析《风儿轻轻吹》是人教版部编道德与法治一年级下册第5课的内容。
本节课通过风儿轻轻吹这一主题，让学生了解风的特点以及风在生活中的作用，从而培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
教材内容丰富，通过图片、文字等形式，引导学生认识风、体验风、感受风，进而理解风与人类生活的关系。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们对大自然充满好奇，具有强烈的探索欲望。
但由于年龄较小，生活经验有限，对风的认识和理解相对较浅。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以生动形象的方式激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解风的特点，知道风在生活中的作用，培养学生关注生态环境的观念。
2.过程与方法：通过观察、体验、讨论等方式，培养学生动手操作、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增强学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解风的特点，知道风在生活中的作用。
2.教学难点：培养学生关注生态环境的观念，增强学生的环保意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，生动形象地展示风的特点和作用，引导学生直观感知。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放风的声音，让学生猜测是什么声音，引出本节课的主题《风儿轻轻吹》。
2.探究风的特点：让学生观察图片，了解风的特点，引导学生动手操作，体验风的力量。
3.风在生活中的作用：通过实例讲解，让学生了解风在生活中的作用，如风力发电、风力吹散树叶等。
4.关注生态环境：引导学生讨论风与环境保护的关系，培养学生关注生态环境的观念。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调风的特点、作用以及与环保的关系。
人教部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》优秀教案设计(内含2课时)
统编道德与法治一年级下册（本教案内含2课时）5 风儿轻轻吹（第一课时教学设计）教材分析《风儿轻轻吹》是部编教材道德与法治一年级下册第二单元“我和大自然”中的第5课，本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”和“风儿的脾气”四部分组成。
“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，培养学生的观察能力。
“和风儿一起玩”是由第一部分引申出的探究环节，从寻找风、感受风、过渡到探究“能和风怎么玩”、“和风玩什么”，通过活动培养儿童亲近自然，探究自然的意识。
而“风儿能帮我们”与“风儿的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两方面引导学生更全面地感受风、了解风。
学情分析对小学一年级的学生来说，他们往往对大自然充满热爱，他们的想象力丰富，对周围的一切都充满好奇。
但是，由于一年级的学生年龄较小，虽然对风熟悉，也感受过“风”，却未必思考过风儿在哪里，风儿是怎样产生的，风儿的四季变化及风儿对人们的生活什么影响。
因此本课要启发学生从“好奇”走向“喜欢提问和探索问题的答案”。
教学目标1.了解风的特点，知道风的作用，认识不同级别的风，学会在由风导致的极端天气中如何保护自己。
2.感受风的存在，提升感受大自然的能力，增强自护、自救等实践能力。
3.喜欢在大自然中活动，乐于与大自然共存共在。
课时安排2课时第一课时教学内容“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”课时目标1.认识风，了解风的特点。
2.能利用皮肤、眼睛、嘴巴和耳朵等感受风的存在3.喜欢在大自然中活动，感受大自然的美好，乐于在大自然中探索风与人的密切关系。
教学重难点重点：寻找风儿在哪里，感受和风儿一起玩的快乐。
难点：观察与风有关的一些生活现象，愿意亲近自然，与大自然有共在感。
教学准备视频、课件等。
教学过程活动一：猜一猜，激趣导入1.出示谜语：课件呈现：“看不见，摸不着，四面八方到处跑。
它吹动了你的发梢，吹跑了我的小花帽。
”猜猜它是谁？2.学生猜谜语——风儿3.过渡：今天我们就一起走近风，了解风。
部编版一年级下册道德与法治第5课《风儿轻轻吹》教案2篇
5、《风儿轻轻吹》教学设计教学目标1.结合生活经验，感受风儿对人们生活无处不在的帮助，初步理解风在生活中的作用。
2.初步认识微风、大风、台风不同的特点，初步了解由风导致的极端天气等知识，增强在恶劣天气时要自护自救的意识和能力。
教学重难点1.理解风在生活中的作用。
2.培养学生在恶劣天气时要自护自救的意识和能力。
学情分析一年级学生看到或感受到大自然是美好的一面，本课时侧重引领学生面对大自然的极端天气现象，懂得自护的方法与本领，帮助学生增强自护、自救等实践能力，更好地实现与大自然的共在。
教学方法观察法、探究法、讲授法教学准备PPT课件、教学用具等。
教学过程一、激情导入师：同学们，首先我们来猜一个谜语：“看不见，摸不到，四面八方到处跑。
跑过江河水生波，穿过树林树枝摇。
”预设学生：风师：孩子们太聪明了，对，就是风。
今天我们就一起来学习一下《风儿轻轻吹》（板书课题）。
二、讲授新知活动一：风的作用师：上节课我们感受到了风的存在，这节课我们来学习一下风的作用，现在各小组开始讨论，每组派一名代表分享你们小组讨论的结果。
1.各小组现在开始讨论。
2.派一名代表说一说。
师：老师发现，每个小组在组长的组织下，交流得很认真。
哪个小组的代表先来说一说？我们掌声有请。
预设：吹干衣服（吹干头发）、带来凉爽、放飞风筝、红领巾迎风飘扬、传播种子、风力发电……代表1：风儿可以吹干衣服。
评价：你说的真清楚，表扬你。
当我们把湿衣服挂在通风处，衣服一会就干了，风除了吹干衣服，还可以干什么呢？下面我们有请下一组代表。
代表2：风儿会带给我们凉爽。
评价：你说的太好了。
夏天，我们运动后，拿起扇子扇一扇，就感觉很凉爽。
代表3：风可以帮助我们驾驶帆船。
评价：非常棒，风吹起船帆，船就会向前行驶。
代表4：风儿可以传播种子。
评价：你真会发现，小朋友们见过蒲公英吗？瞧，蒲公英妈妈可有办法啦，她会请风儿帮忙传播种子呢？（播放视频）。
代表5：我们可以利用风力发电。
一年级下册道德与法治第五课《风儿轻轻吹》教案
5、风儿轻轻吹一教学目标：1、知识与技能：（1）观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。
（2）认识不同种类的风，懂得在大风天气下自护的方法与本领。
（3）通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。
2、过程与方法：通过观察、讨论、表演、游戏等方法感受风，乐于和风一起玩。
3、情感态度与价值观：感受风，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。
培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。
二．教学重难点重点：1、感受风的特点，知道风产生于空气的流动。
2、通过感受风亲近自然，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。
难点：1、在大自然中感受风、发现风，了解风的作用。
2、培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
三．教学过程：（一）游戏导入，引入新课1、同学们，看老师手里拿的是什么？接下来我们要用这两根羽毛来做游戏，想玩吗？请同学们仔细听游戏规则。
谁愿意来参加比赛？请其他同学当好小评委。
2、刚才的比赛中是什么让羽毛在空中飞来飞去的呢？(风）听到同学们的喊声，风儿轻轻地吹来了。
今天我们一起走进第五课《风儿轻轻吹》。
（二）风儿在哪里1、风宝宝可喜欢同学们啦，它来到了我们的教室里和同学们一起上课，拿小手扇一扇，你感觉到了什么？那是风宝宝在跟我们打招呼呢！2、风儿轻轻吹，它吹进了我们的校园里，接下来请同学们看一段校园风景片，找一找风宝宝都藏到哪里啦？3、同学们，我们在教室里、校园里都能找到风，哪其他地方有没有风呢？同学们看，这是老师在班级群里找到的同学假期生活的照片，你能找到风吗？4、同学们真是善于观察的孩子，老师把同学们的发现串成了一首儿歌，大家一起读一读。
如果加上动作就更美啦！5、风宝宝太喜欢同学们的儿歌啦，于是它轻轻地吹到了同学们的画里，请同学们拿出《美丽的大自然》这副画，想一想，风吹来了，你的画会发生什么变化呢？请你把风画出来吧！6、展评同学们的风景画。
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二次备课
一、猜谜激趣，揭示课题
课件出示谜语：“云儿见让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”让生猜谜语，猜一自然物
生：风
师：你们猜的很准确，谜底是“风”。下面，我们一起来了解风的“脾气”
二、探究活动
（一）风能帮我们
1、师：人类可厉害了，可以很好地利用风，大家看教材P20页上的图
第一幅图：夏天，一个小男孩打完球很热，拿着扇子扇风降温。
第二单元
我和大自然
第5课
风儿轻轻吹
第1课时
全册总课时
课题
和风一起玩
课型
新授
备课时间
教学目标
1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美，与大自然有共在感。
2、了解与当地多发的自然灾害有关的知识，知道在紧急情况下逃生或求助方法。
3、学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。
重点难点
三、课堂总结
先让学生谈出本节课的收获，然后教师补充完善。
师小结：通过今天的学习，我们了解了风的知识，知道了风的作用，也知道风是有分类的，还懂得了怎样保护自己。同学们课下一定要多观察，了解更多风的知识，再互相交流。
四、课下延伸
预习课本P22页《花儿草儿真美丽》
板书
设计
教学
反思
第二幅图：帆船利用风航行
第三幅图：风使衣服干得更快
第四幅图：利用风来发电
师：请同学们想一想，除了图中呈现的现象外，风还能帮我们什么？
学生在小组内讨论，然后各小组选出代表发言交流。
师小结：同学们真棒，风除了能帮助我们降温、使船前进、使衣服干得快、发电之外，还能让我们利用风放风筝、使蒲公英满天飞等等
[设计意图：让学生通过讨论发现更多的现象，逐渐提高合作学习的能力。]
（4）教师点拨：烟飘动的方向之所以发生改变，是因为有风。
[设计意图：学生在生活中并不关注风，让学生通过观察烟的飘动现象，亲身感受和体验风的存在。]
（二）和风一起玩——寻找风
1、请同学们观察图片“和风一起玩”，说说你们看到风的现象。
2、同学们观察到的风的现象可真多，让我们一起来看看吧（课件出示吹泡泡、玩风车、玩约飞机……）
师小结：风儿是有脾气的，微风的时候风力平缓，我们可以愉快地在风中玩耍；大风，风力比较大，同学们记得尽量少出门，免得受到伤害；台风是一种自然灾害，同学们就更不能出门了，要跟紧家长，一定要记得！
[设计意图：本环节让学生通过观看视频片段，更直观、更形象地了解不同的风，深切感知风的威力，提高安全意识。同时，让学生通过学习讨论提高探究能力和合作能力。]
师：今天，我们就来学习“风”（师板书课题）
二、探究活动
（一）风儿在哪里——观察实验，认识“风”
1、实验步骤
（1）教师点燃香，引导学生观察老师的操作过程，并仔细观察点燃的香，说说烟是怎样飘动的。
（2）教师打开门窗，使教室里的空气形成对流，再让学生观察点燃的香冒出的烟有什么变化。
2、实验现象
开始冒出的烟向上飘；打开门窗后，烟一会儿向左飘，一会向右飘；等等。
3、学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。
重点难点
重点：感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。
难点：了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利用。
教学准备
教师准备：PPT课件搜集歌曲《风儿轻轻吹》
学生准备：观察生活中风的存在现象，用自己喜欢的方式（画风、照片等）呈现。
3、小结：风无处不在，它随时都在我们身边，让我们沐浴在春风里，感受大自然的魅力吧！
[设计意图：本环节让学生了解风存在于我们的生活中，从而对风的感悟更加鲜明。]
三、课堂总结
先让学生谈出本节课的收获，然后教师补充完善。
师小结：通过今天的学习，我们明确了风无处不在，它随时都在我们身边，让我们沐浴在春风里，感受大自然的魅力吧！
（二）视频展示——了解风的种类
1、请同学们观察教材P21页上的图片，说说你们看到的现象
第一幅图：微风使炊烟缓缓升起
第二幅图：大风将树吹得左摇右晃
第三幅图：台风将树吹倒了，使地面的许多东西吹到空中
学生自由发言，回答看到的现象
2、师：请同学们看视频（出示微风、大风、台风的视频片段）说说遇到这些现象，我们应该怎么办？
[设计意图：实验能够引起学生的好奇心，让学生通过观察点燃的香发现冒出的烟的变化，培养观察实验、探究问题的意识。]
3、实验结论
（1）你观察到了什么现象？学生根据自己的观察，自由发言。
（2）过渡语：同学们观察得非常仔细，刚点上香时，烟向上飘；打开窗户后，我们看到烟的飘动方向发生了变化。这是什么原因？
（3）学生在小组内讨论交流
重点：感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。
难点：了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利用。
教学准备
教师准备：PPT课件搜集歌曲《风儿轻轻吹》
学生准备：观察生活中风的存在现象，用自己喜欢的方式（画风、照片等）呈现。
导学过程
二次备课
一、创设情境，导入新课
师：美丽的大自然是一个奇妙的世界，我们生活在这个世界里和大自然成了好朋友。今天，老师给大家带来了一个朋友，同学们你们想知道它是谁吗？请大家竖起耳朵仔细听！（课件播放“风声”）
四、课下延伸
预习课本P19页《风儿能帮我们》
板书
设计
教学
反思
第二单元
我和大自然
第5课
风儿轻轻吹
第2课时
全册总课时
课题
风儿能帮我们
风儿的“脾气”
课型
新授
备课时间
教学目标
1、亲近自然，喜欢在然灾害有关的知识，知道在紧急情况下逃生或求助方法；