(完整)四年级组数学实践活动方案
四年级下册数学教学设计-8 实践活动(消费知多少)-青岛版
四年级下册数学教学设计-8 实践活动（消费知多少）-青岛版活动背景在日常生活中，消费是人们经常要面对的一个问题。
每天都有许多消费行为，但是对于许多人来说，他们对于自己的消费行为并不了解，甚至不知道自己的消费习惯是否正确。
因此本次实践活动以“消费知多少”为主题，旨在帮助学生更好地了解自己的消费行为，提高他们的消费意识和消费能力，让他们在未来的消费生活中更加准确合理地做出消费决策。
活动目标1.让学生了解自己的消费习惯；2.帮助学生掌握正确的消费观念和消费方法；3.提高学生的消费能力，让他们能够理性地做出消费决策。
活动准备1.备好活动用品：考卷、学生答题卡；2.为学生提供一些相关的消费知识，并准备相应的宣传材料，包括海报、宣传单等；3.整理学生的学习笔记，以便教师提供相关知识点的讲解和解答问题。
活动流程第一阶段：宣传推广1.通过宣传海报、宣传单和口头宣传等方式，向学生推广活动的内容，让他们了解活动的意义和重要性，并引导他们积极参与。
2.向学生提供一些相关的消费知识，包括如何正确理财、合理分配消费预算、避免过度消费、保障个人信息安全等。
第二阶段：考试测试1.发放考卷和答题卡，让学生进行考试测试，测试题目包括：•在日常生活中，你少的是什么，但又不得不进行消费？•你的生活习惯中有哪些是大多数孩子没有的，需要进行节约？•在进行消费时，你通常会根据什么进行选择？2.提醒学生注意答卷规范，确保答案清晰可见。
第三阶段：讲解解答1.教师对考试测试的题目进行讲解，解答学生在考试测试中遇到的问题；2.教师对上一阶段提供的消费知识进行更深入的解释和传授；3.教师引导学生分析和总结自己的消费习惯，解决存在的问题，帮助他们养成正确的消费观念。
活动评估1.学生考试测试的成绩记录在教师的评估表中，帮助教师了解学生的知识掌握情况，对于学习的后续安排有参考作用；2.反馈学生对本次实践活动的评价，包括活动内容的完整性、实用性等，帮助教师更好地规划和培育学生的消费意识。
2024年小学数学活动课方案范文
2024年小学数学活动课方案范文一、活动目标：1. 培养学生对数学的兴趣和积极参与的态度；2. 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力；3. 培养学生的逻辑思维和推理能力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
二、活动内容：1. 数学游戏：通过一些有趣的数学游戏，激发学生的数学兴趣和思维能力。
如数独游戏、24点游戏等。
2. 数学实践：组织学生进行一些数学实践活动，让学生在实践中感受数学的乐趣和应用价值。
如进行数学测量活动、建模活动等。
3. 数学研究：引导学生进行一些有趣的数学研究，培养学生的自主学习和探究的能力。
如让学生选择一个数学问题进行研究，并进行汇报和讨论。
4. 数学竞赛：组织学生参加一些数学竞赛活动，培养学生的竞争意识和解决问题的能力。
5. 数学创作：鼓励学生进行一些数学创作活动，如数学绘画、数学手工等，培养学生的创造力和想象力。
三、活动安排：1. 每周安排一节数学活动课，每节课45分钟。
2. 活动课与正式数学课交替进行，共16次活动。
3. 每次活动根据内容需要进行活动场所的调整，如游戏、实践和竞赛可在教室内进行，研究和创作可在图书馆或实验室进行。
4. 活动前提醒学生准备相关资料和器材。
四、活动方法：1. 游戏活动：引导学生积极参与游戏，鼓励竞争和合作，奖励优秀表现。
2. 实践活动：组织学生在实际生活中进行一些数学实践活动，如测量物体的长度、重量等，引导学生观察、分析和总结。
3. 研究活动：引导学生选择一个感兴趣的数学问题进行研究，学会搜索资料，分析问题，寻找解决方法，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
4. 竞赛活动：组织学生参加一些校内或校外的数学竞赛活动，培养学生的竞争意识和团队合作能力。
5. 创作活动：鼓励学生进行一些数学创作活动，如绘制数学图形、制作数学手工等，培养学生的创造力和想象力。
五、活动评价：1. 每节活动结束后进行集体评价，了解学生的学习情况和活动效果。
2. 根据学生的表现和活动成果，进行积极的激励和提醒，给予学生肯定和鼓励。
小学四年级数学综合实践活动教案(全册)
小学四年级数学综合实践活动教案(全册) 小学四年级数学综合实践活动教案（全册）教研组四年级数学教师课题活动:健康饮食好习惯时间 1.养成不偏食、不挑食、注意食物多样性的饮食习惯。
教学目标 2.知道健康饮食的常识。
3.培养关注个人饮食健康的意识。
教学重点了解健康饮食的重要性了解健康饮食主要原则，养成少吃油炸食品、不偏食、不挑食、食物多样化的健康饮食习惯。
课件内容分析教学难点教法学法讲授、演示、小组合作教具学具教学过程、教材处理一、情景引入・问题导入：小朋友，在你的印象中，你觉得什么样的人是健康的？・课堂互动。
・小结：一个人的健康是直接跟饮食有关，所以，在日常生活中，我们一定要注意健康饮食。
・板书课题：健康饮食好习惯。
小组讨论：身体健康的标准是什么，得出结论――过胖、过瘦、面色蜡黄的人都不能称为健康的人。
从故事中导入：一位小朋友放学回家,肚子饿了,狼吞虎咽地吃了很多东西,后来因为消化不良,上吐下泻,被送进了医院。
・板书：不能暴饮暴食・资料出示：油炸鸡腿、油炸薯条、奶油蛋糕等诱人的食物对人体健康是有害的。
・板书：少吃油炸类的食品，多吃绿色食品二、教学过程 ?讨论交流，暴饮暴食后出现的后果。
小组讨论：从媒体资料中了解到什么，就此有什么想法三、情景讨论・小组看图讨论，纠正一些不良的饮食习惯。
・完成是非题，了解《培养良好的健康饮食习惯》细则。
・了解人体需要的六大营养要素及中国居民平衡膳食宝塔，对自己的一日三餐进行评价。
・小组合作，设计周末某一天早、中、晚的三餐，注意食物搭配四、设计制作小组合作设计健康饮食宣传语，并制作宣传卡片。
・各小组展示本组设计的宣传卡片，其他同学提出改进意见。
・自由发言，说说自己的学习心得第 1 页共 1 页小学四年级数学综合实践活动教案（全册）教研组四年级数学教师课题活动:准备好了再运动时间 1.让学生意识到运动前做好准备活动的重要性，并了解运动前的注意事项。
教学目标 2.通过收集资料、填写学习单、动手制作，培养学生观察比较、分析归纳、小组合作的能力。
小学四年级数学备课组工作计划(3篇)
小学四年级数学备课组工作计划（3篇）小学四年级数学备课组工作计划（3篇）小学四年级数学备课组工作计划篇1 一、指导思想认真学习《数学新课程标准》，进一步确立课程标准的基本理念，围绕教学工作意见，以课程改革为中心，突出有效主题。
通过开展集体备课活动，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，与校本培训的高度融合，让集体备课活动与新课程改革携手同行，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。
二、基本情况介绍本年级有8个班，备课组的四位教师有2位长期担任低段数学教学，有较丰富的教学经验，还有2位刚接触低年级数学教学，固要加强同事间的相互学习，取长补短，让备课组工作有一定特色，数学教学质量有一定提高。
三、重点工作1.制订计划。
学期初，由备课组长提前确定每次集体备课的时间、中心发言人及研讨主题，提前通知。
组内成员明确分工、内容后，钻研教材，进行备课准备，撰写备课发言稿及教学设计思路，以备集体议课时发言。
2.磨课实践。
首先集体研讨，由主备人写出教案，并执教。
参与听课的老师评课，指出课堂教学中的亮点和不足，互相学习，共同改进。
对教案进行二度修改。
个人执教可根据本班的学情，对集体备课的教案进行修补，写出个性的教学设计方案并付诸教学实践，同时教师还可根据教师本人和班级的实际，随时调整教学设计，以求效果。
3.反思提炼。
在教学结束后，备课组教师根据交流教学情况，反馈教学效果，对教学实践中出现的新问题进行探讨，提出改进措施。
在反馈的基础上，各位教师要根据自己教学的实际情况，认真撰写教后札记，分析成与败，总结得与失，从感性经验上升到理性认识，提升自身的理论水平和教学水平。
4.抓好一年级新生的教学常规教育。
学生刚入校，对上课的常规不了解。
年纪小，自律性差，有部分学生没有说普通话的意识，个别学生不懂得执笔方法，等等，需要老师不断纠正、督促，持之以恒抓好教学常规教育。
数学四年级教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教育在基础教育中的地位日益凸显。
为了提高数学教学质量，加强教师队伍建设，促进教师专业成长，我们特制定本次四年级数学教研活动方案。
二、活动目标1. 提高教师对数学教学法的认识，丰富教学方法，提高课堂教学效果。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨解决教学中的问题。
3. 培养教师的专业素养，提高教师的教学水平和教育教学能力。
4. 营造良好的教研氛围，激发教师参与教研活动的积极性。
三、活动内容1. 集体备课（1）明确本次集体备课的主题，确定备课内容。
（2）教师根据主题进行个人备课，撰写教学设计。
（3）集体讨论，对教学设计进行修改和完善。
（4）形成最终的教学设计方案。
2. 课堂教学观摩（1）选择具有代表性的课堂教学案例，进行观摩。
（2）观摩结束后，组织教师进行评课，分析课堂教学的优点和不足。
（3）针对不足之处，提出改进措施。
3. 教学经验交流（1）邀请优秀教师分享自己的教学经验。
（2）教师结合自身教学实际，进行经验交流。
（3）总结经验，提高教学水平。
4. 教学研讨（1）围绕教学中的热点、难点问题，进行研讨。
（2）教师提出自己的观点和见解，共同探讨解决方案。
（3）形成共识，为教学工作提供指导。
5. 教学反思（1）教师对近期教学工作进行反思。
（2）总结经验教训，为今后教学工作提供借鉴。
（3）撰写教学反思文章，提高自己的教育教学能力。
四、活动安排1. 活动时间：每月最后一个星期五下午2. 活动地点：四年级数学教研组活动室3. 参加人员：四年级全体数学教师4. 活动流程：（1）主持人宣布活动开始，介绍活动主题。
（2）进行集体备课、课堂教学观摩、教学经验交流、教学研讨等环节。
（3）活动总结，安排下一次教研活动。
五、活动要求1. 教师积极参与教研活动，认真完成各项任务。
2. 教师在活动中认真记录，积极发言，分享自己的经验和见解。
3. 教师对活动中的问题进行反思，撰写教学反思文章。
四年级数学《实践活动-荡秋千》
情境导入 制定方案 实验验证 解释应用
一、情境导入
运动报名
李燕 王静 牛莉 方悦 于美 张红 孙娟
怎公样平制应定该规在则 比什较么公前平提下？比 呢？
二、制定方案
运动报名
李燕 王静 牛莉 方悦 于美 张红 孙娟
在相同时间内比
猜测：
1.谁重谁荡的 次数多。
2.绳子越长荡 的次数越多
三、实验验证
李燕 王静 牛莉 方悦 于美 张红 孙娟
温馨提示：
在秋量长相千无1实2好..少小请验工同的关；组小。，的次、短合组再时数绳作长取间与长多完先出内（有）成分材荡质关 料完成实验，并 填写实验记录表。
四、解释应用
运动报名
（1）如果钟表走快了，证
李燕 王静 明牛莉钟摆摆（ ）了；应该把
方悦 孙娟
于美
（张红
）调摆（ ）了；应该把 （ ）调（ ）些。
2022四年级下册数学实践活动教案范文
2022四年级下册数学实践活动教案范文教学设计是无形的但是它比教案要重要的多，正因为如此我们就是要通过这种比赛来引起大家的重视，毕竟这是我们提高个人教学能力一个很重要的途径。
今天小编在这里整理了一些2021四年级下册数学实践活动教案范文，我们一起来看看吧!2021四年级下册数学实践活动教案范文1一、创设情境，激发兴趣。
1.课件出示超市购物情境，笑笑在收银台结算账单。
师：笑笑正在核对找回来的钱数对不对，让我们一起来帮助她。
2.师出示购物小票，让学生说说上蒙?有些什么内容?(生答货号、销售价、数量、应交款、应交、实收、找零。
)3.师：查看更多纹章，请访问小学课堂网怎样帮助笑笑核对找回来的钱数对不对?这节课我们就来研目小数的加减混合计算。
(板书课题：小数的加减混合计算。
)二、合作交流，探究算法。
1.核对小票。
师：同桌互相说说通过观察购物小票，你知道笑笑都买了什么吗?我们可以怎么帮她?2.汇报学习情况，先把一个蛋糕和一瓶橙汁的价钱加在一起，然后用20元减去买东西花的钱，看剩下的钱和购物小票上找零一项的钱数是不是一样。
列式：20-(12.30+4.85)。
师指名学生说说先算什么，再算什么?3.小组讨论，核对小票，还可以怎样算?引导学生探究还可以用买东西的钱加上找回的钱看是不是等于20元钱。
列式为：12.30+4.85+2.85。
4.师生小结算法。
计算小数加减混合运算时按有括号先算括号里面的没有括号要从左到右依次计算的顺序来计算。
计算时，相同数位要对齐。
三、练习运用，体验成功。
1.模拟购物。
(课件出示超市一角——纹具组，货架上有各种纹具，还有价签。
) 师：我们小组合作，模拟购物。
一人当售货员，坡见三人扮演顾客，到货架上选自己需要的、喜欢的纹具，选完后填到购物单中，请售货员算一算买这些商品要花多少钱?顾客再核对一下，售货员四人轮流当。
小组合作模拟购物，并填购物单。
(购物单略。
)2.反馈练习。
(1)师：(课件出示：15-1.2-3.8= 4.2+12.3+5.8+2.7= )在计算这几种商品的总价时，如课件所示，你有比较简便的算法吗?(2)小组交流。
小学四年级数学综合实践活动教案(全册)
小学四年级数学综合实践活动教案(全册)在开展这个活动之前，首先要让学生了解运动的好处，引导他们认识到运动对身体健康的重要性。
可以通过让学生分享自己喜欢的运动项目，或者播放一些与运动相关的视频来引入话题。
二、教学过程1.认识运动前的准备活动让学生了解运动前的准备活动的重要性，例如热身运动、拉伸运动等。
可以通过观看视频或者图片来展示这些准备活动的具体方法。
2.注意事项让学生了解运动前需要注意的事项，例如要穿适合的运动鞋、避免在高温或者寒冷的环境下运动等。
可以通过讨论和小组合作来总结这些注意事项。
3.制作小贴士让学生分成小组，设计并制作一些小贴士，提醒大家在运动前需要做哪些准备活动和注意事项。
可以提供一些素材和模板，引导学生进行创意设计。
4.展示和分享让每个小组展示自己设计的小贴士，并分享自己的设计思路和制作过程。
其他同学可以提出改进意见和建议。
三、总结通过这个活动，让学生认识到运动前的准备活动的重要性，掌握一些运动前的注意事项，并培养观察比较、分析归纳、小组合作的能力。
同时，通过制作小贴士，让学生在实践中巩固所学知识。
课题：做小小数学家时间：2课时教学目标：1.了解数学的应用场景，培养数学思维和解决问题的能力。
2.研究数学中的基本概念和方法，如加减乘除等。
3.进一步提高学生的口算和计算能力。
教学重点：1.让学生了解数学的应用场景，培养数学思维和解决问题的能力。
2.研究数学中的基本概念和方法，如加减乘除等。
教具学具资料：1.数学教材、练册。
2.数学游戏、数学问题。
教学过程：一、导入1.出示数学应用场景的图片，让学生猜测这是什么场景，引导学生了解数学的应用场景。
2.请学生小组讨论，列举日常生活中常见的数学问题，并讲解其解决方法。
二、研究数学基本概念和方法1.讲解数学中的基本概念和方法，如加减乘除等。
2.请学生进行口算和计算练，巩固基本概念和方法。
三、数学游戏和问题1.出示数学游戏和问题，让学生进行解决。
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数学学科实践活动方案四年级活动方案一：探索1亿张纸有多厚活动内容活动内容：探索1亿张纸有多厚活动内容活动目的：让学生结合实践，借助推算和计算器的计算，通过探索1亿张纸的厚度，让学生充分感受1亿这个数有多大，建立数感。
活动过程：一、问题猜想利用已有的大数读写的知识，让学生写出1亿并猜想：1亿到底有多大？二、设计方案此活动中，需让学生充分利用小组合作的优势，分三步进行探究：第一步：让学生思考，要想研究1亿张纸有多厚，是否真的要找出1亿张纸直接进行测量？从而得出：可以先测量一部分纸的厚度，再由部分推算出整体是多少。
第二步：通过测量、推算等探究活动获取所需数据。
第三步：制定一个小组探究计划，并对自己小组的方案进行评价。
三、获取数据这个环节主要是通过小组合作对测量到的数据进行推算，获取数据。
四、结论验证通过调动自身知识储备或查阅相关资料，对获取的数据进行比对，建立数感。
五、评价交流由于探究活动大部分是学生自己在测量、推算的同时重塑认识，因此，自主探究、小组合作、质疑问难是完成本探究活动任务的必要形式。
学生根据自己制定的探究计划，经过实际测量、推算数据、获取数据、利用自身知识储备或查阅资料进行比对、得出结论等探究过程，建立数感。
教师应充分肯定学生探讨问题的积极性，并对他们的探究过程、探究成果进行认真评价，从而提高整个探究活动的有效性。
交流研究成果，总结活动经验最后展开全班交流，交流研究成果，分享活动心得。
所需学习资源万以内数的认识.大数的认识.数位顺序表.近似数.测量长度的方法.活动方案二：什么是莫比乌斯带？活动内容：探究莫比乌斯带活动目的：1.让学生在认真观察的基础上自己探究，建立对莫比乌斯带的认识。
2. 让学生结合具体活动，在不断辨析的过程中，继续深入了解和认识莫比乌斯带；让学生初步感受莫比乌斯带的神奇，并初步培养学生的空间想象力。
3.让学生在了解和认识莫比乌斯带的基础上进行制作。
通过摸一摸、剪一剪的活动，感受莫比乌斯带的神奇，初步培养学生的空间想象力。
活动过程：活动一：探究什么是莫比乌斯带问题提出什么样的带子是莫比乌斯带？设计方案此活动中，分三步进行探究：第一步：让学生观察并猜测。
两根一样的带子，经过把带子的两端粘好，并沿带子的中间剪开，会是什么样的呢？学生进行大胆猜想。
猜想后观察，学生发现两根带子剪完后得到的结果不一样。
从而引发学生的主动质疑，两根同样的带子，经过粘、剪两道工序，为什么得到的结果却不同呢？第二步：让学生进行再次观察。
把带子直接首尾相连，然后想要一次连续不断地摸到带子的两个面是不可能的。
但如果先捏着带子的一端，将另一端扭转180°，再首尾粘贴起来，就能连续不断地摸到带子的两个面了。
第三步：让学生了解有关莫比乌斯带知识的趣闻及游戏。
结论验证通过认真观察，使学生知道先捏着带子的一端，将另一端扭转180°，再首尾粘贴起来的带子就是莫比乌斯带。
让学生初步体验莫比乌斯带的神奇之处，并初步培养学生的空间观念。
评价交流由于探究活动大部分是学生自己在认真观察的基础上，建立对莫比乌斯带的认识，因此，认真观察、大胆猜测、质疑问难是完成本探究活动任务的必要形式。
学生根据自己的观察和理解，通过大胆猜测来认识莫比乌斯带，初步建立了学生的空间观念。
教师应充分肯定学生的大胆猜测，引导学生细致观察，探讨问题的根源，并对他们的猜测行为、观察过程认真评价，从而提高整个探究活动的有效性。
交流研究成果，总结活动经验小组交流，然后全体交流。
活动二：探究沿莫比乌斯带的中间剪开会是什么样问题猜想沿莫比乌斯带的中间剪开会是什么样的？设计方案此活动中让学生进行观察：把带子直接首尾相连，然后想要一次连续不断地摸到带子的两个面是不可能的。
这样从中间剪开后，得到的是两个分开的环。
但如果先捏着带子的一端，将另一端扭转180°，再首尾粘贴起来，就能连续不断地摸到带子的两个面了。
这样从中间剪开后，得到的不是两个分开的环，而是一个大环。
结论验证通过认真观察后的实践探究, 使学生知道先捏着带子的一端，将另一端扭转180°，再首尾粘贴起来的带子就是莫比乌斯带。
让学生初步体验莫比乌斯带的神奇之处，并初步培养学生的空间观念。
评价交流由于探究活动大部分是学生自己在认真观察的基础上，建立对莫比乌斯带的神奇之处的认识，因此，认真观察、大胆猜测、自主探究、小组合作、质疑问难是完成本探究活动任务的必要形式。
学生根据自己的观察和理解，通过大胆地猜测来初步体会莫比斯带的神奇之处，初步建立了学生的空间观念。
教师应充分肯定学生的大胆猜测，引导学生细致观察，探讨问题的根源，并对他们的猜测行为、观察过程、探究过程认真评价，提高整个探究活动的有效性。
交流研究成果，总结活动经验小组交流然后全体交流，交流研究成果。
所需学习资源埃舍尔作品（1）.jpg 莫比乌斯爬梯.jpg活动三：自己制作莫比乌斯带，体验莫比乌斯带的神奇之处设计方案此活动中，让学生充分利用小组合作的优势，分两步进行探究：第一步：让学生亲自制作莫比乌斯带。
让学生探索捏着带子的一端，将另一端扭转180°，再首尾粘贴起来后得到莫比乌斯带。
第二步：让学生进行动手操作，再次比较观察。
把带子直接首尾相连，然后想要一次连续不断地摸到带子的两个面是不可能的。
这样从中间剪开后，得到的是两个分开的环。
但如果捏着带子的一端，将另一端扭转180°，再首尾粘贴起来后，就能连续不断地摸到带子的两个面了。
这样从中间剪开后，得到的不是两个分开的环，而是一个大环。
通过摸一摸、剪一剪的探究活动让学生体会莫比乌斯带的神奇之处。
结论验证认真观察后的实践探究，使学生知道了捏着带子的一端，将另一端扭转180°，再首尾粘贴起来的带子就是莫比乌斯带。
让学生初步体验莫比乌斯带的神奇之处，初步培养学生的空间观念。
评价交流由于探究活动大部分是学生自己在认真观察的基础上，建立对莫比乌斯带的认识，因此，认真观察、大胆猜测、自主探究、小组合作、质疑问难是完成本探究活动任务的必要形式。
学生根据自己的观察和理解，大胆地猜测，通过亲自动手实践认识莫比乌斯带。
让学生初步体会莫比乌斯带的神奇之处，初步建立学生的空间观念。
教师应充分肯定学生的大胆猜测，引导学生细致观察，探讨问题的根源，并对他们的探究行为、探究过程、探究成果认真评价，从而提高整个探究活动的有效性。
交流研究成果，总结活动经验小组交流然后全体交流，交流研究成果，分享成功心得。
所需学习资源莫比乌斯带（1）.jpg 莫比乌斯带（2）.jpg莫比乌斯带（3）.jpg 莫比乌斯带（4）.jpg莫比乌斯带（5）.jpg 埃舍尔作品（2）.jpg活动方案三：客人来了活动内容：给客人沏茶水，最快让客人喝上水的方法活动目的：1.在解决合理安排沏茶的工序问题中，学会用流程图的方式表示解决问题的方案，认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
2.初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3.使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
活动过程：.同学们，在家里你们通常怎样招待客人？怎样给客人沏茶，沏茶前要做好哪些准备工作？周末，小明家也来客人了，妈妈请他帮忙烧壶水，沏杯茶。
怎么样才能让客人最快喝到水呢？请你帮忙想一想。
探究操作1.要尽快沏好茶，应该先做什么？小明想先烧水行吗？看来合理安排时，要考虑好各项事情的先后顺序。
（板书：先后顺序）2.提出探究问题：想一想怎样合理安排，能尽快让客人喝上茶？提出探究要求：请同学们先用学具摆出你的安排，再计算出需要用的时间。
3.学生独立动手操作，教师巡视，收集学生们中间不同的安排。
4.指名展示，介绍自己的安排。
5.结合学生的汇报小结：合理安排时不仅考虑到哪些事应该先做，而且还把能同时进行的事情，安排同时进行，这样就节省时间。
（板书：同时进行）6.引导学生从多种方案中选择一种比较合理的方案。
7.师生共同完成流程图。
同学们，今天进行了这次活动你们有收获吗？请每个小组把组员的心得体会用一两句话写出来。
活动方案四：最棒小军师活动内容：活动目的：活动过程：活动方案五：帮妈妈做点事活动内容：应用题活动目的：1、会利用应用题的知识解决生活中的实际问题。
2、在数学教学中尝试写的训练。
3、在数学实践活动中渗透劳动教育和德育教育。
4、培养学生的合作、交流的学习方式。
活动过程：一、师生交流师：同学们，在家里你们帮爸爸、妈妈做家务吗？你们都帮他们做过哪些家务？（生答）师：从大家的回答中，老师看出你们在家里都是勤快的孩子。
今天你们愿意帮助爸爸妈妈做点事吗？（出示课题：帮爸爸妈妈做点事）师：做什么事呢？（录音响起：爸爸真辛苦啊，好不容易下班了，可是还要收取我们这个单元住户的电费。
我要是能帮他们该多好啊！（课件出示：帮爸爸妈妈收电费）录音响起：妈妈到了双休日还不能休息，还要为我们买菜做饭，我如果能帮助她就好了。
（课件出示：帮爸爸妈妈买菜做饭）做烙饼，你们会吗？二、学生实践，教师参与（一）规定要求师解释烙一个饼要怎么烙，已烙的叫正面，另一面叫反面。
那一个饼要烙几分钟？（6分钟）（二）烙偶数个饼的策略1.提出问题：烙两个饼要几分钟？生独立思考。
预设：12分钟、6分钟。
集体交流，研讨，教师板书。
2.提问：你怎么不一个一个烙啊？（引导生发现一个一个烙锅的空间浪费了）3.那烙4个饼，6个饼呢？（生独立思考，直接口答）4.总结：你有什么发现？（引导学生感悟其实烙偶数个饼就是个数乘3分钟）。
（三）烙三个饼的策略1.[出示]（1）提出探究问题：先静静地思考一下，可能会是几分钟？（生口答）（2）提出探究要求：以小组为单位试试看，并用喜欢的方式记录下来。
预设汇报：生可能会出现：18分钟，12分钟，9分钟等。
2.师：如果9分钟就能烙三个饼的话，还真的很快就吃到饼了。
那是不是真的有这么快呢？我们动手做做看。
[出示]要求。
3.小组活动，并记录下自己组的方法，也可以使用老师提供的表格。
1 2 3第一次第二次第三次4.汇报演示，根据学生回答，师总结解释9分钟的方案。
5.评价方案师：看来我们烙饼的方法很多，比较一下，你觉得哪种方法最好？三、引导发现，体验优化思想1.追问：想想看为什么烙三个饼用这种方案会最快？（1）小组交流想法。
（2）师小结：这样一来就充分利用了一个锅可以同时烙两个饼的规则，至始至终有两个饼放在锅里烙。
2.研讨：（1）如果烙5个饼？你会用什么方法可以节省时间？（2）那烙7个， 9个呢？自己喜欢烙几个饼？选择一个在脑子里烙烙看，你有什么方法？3.总结：（引导学生感悟到烙奇数个饼的最优方案）四、练习提高1.师：真不错！看来我们只要认真思考，合理利用，会节省出很多时间。
你还想烙几个饼？最快需要几分钟？2.师：经过刚才的学习，我们知道了怎样烙饼可以节省时间，但是在现实生活中，人们往往用比较大一点的锅来烙，如果一个锅同时能放四个饼，我想烙六个饼最快需要几分钟？3.师：你有什么发现？五、总结收获同学们，今天进行了这次活动你们有收获吗？请每个小组把组员的心得体会用一两句话写出来。