绘画作品中的线 教学设计
画中的线条教案-【经典教育教学资料】
《画中的线条》教学目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。
教学重点：通过对作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。
教学过程一、组织教学二、新授导入1、分别播放平缓、激昂的音乐，尝试表达对不同线条的感觉。
再拿出一根电线示范。
[上课时随机设置这样一个环节，使孩子原本不安份的心一下子被老师手中的电线吸引了，激发了他们的好奇心，从而注意力得以集中，并初步认识了几种线。
绘画是情感的表达，低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉可以从最初时潜移默化地培养]。
再对线条进行联想——水平线联想：平衡木给人一种平稳安定的感觉。
折线联想：闪电，给人顿挫感。
斜线联想：雨光给人运动感，发射感。
曲线联想：火烈鸟。
优美，流畅，轻快。
2、欣赏自然界中的线与生活中的线。
为什么自然界中的线与绘画作品中的线不一样？在自然界和生活中你找到了哪些线？你在什么地方发现的？做游戏寻找身边的线条，看谁能找出最多。
生自由走动在教室内寻找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……）[我这个环节通过观察课件中的自然界水波纹、山石线、动物身上的斑纹……到在教室寻找生活中的的线：建筑、服装，使孩子在游戏中认识各种各样的线，在游戏中初步感受线的美感，逐步培养他们的观察习惯。
]3、画中的线。
（1）我国古代绘画作品的线。
《放牧图》、《黄河逆流》、《八十七神仙卷》。
画中运用了哪些线条？它们有什么特点？具体分析：如《放牧图》运用了曲线、直线，线条粗犷、豪放、简练、概括，好像听到马蹄奔跑的声音。
（2）分析国外绘画作品。
《女神》、《两个青年农民》、《海景》。
为什么画家用不同的线去表现作品？分析一下画家绘画时的心情。
三位外国画家运用了什么样的线条？表现出画家什么样的心境？如：《女像》学生做一做人物姿态，说一说这时的想法，仔细看作品中的笔触，体会画家画这幅画的心境。
线条的魅力教学设计范文
线条的魅力教学设计范文线条的魅力教学设计1一、课前系统部分【教材简解】：线条是视觉艺术的基本元素，也是最简单、最直接的绘画表现方法。
线条渗透在孩子学习生活的每个角落，他们用线条造型，用线条表现。
因此，指导学生用线表现美感、传情达意是美术课中的重要内容。
本课教材力图让学生在摆一摆、变一变、听一听、演一演、画一画、评一评的过程中，提升自己的审美情趣，发现线条的魅力，感受线条排列的节奏感、韵律感。
【目标预设】1、认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。
2、操作目标：尝试画出不同形态的线，运用线条来描绘生活中的物品，体会线条丰富的变化，体验艺术创作的快乐。
3、情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条的曲直、长短、疏密、组合变化。
【重点、难点】1、重点：让学生从大自然和生活中发现线并感受线条的粗细、长短、疏密、组合变化。
2、难点：学生能大胆运用线条的重复、变化规律组成纹样，合理装饰生活中物品。
【设计理念】在绘画表现创作的过程中，线条是无处不在的。
线条不但可以表现极强的形式美感，而且还能反映出丰富的情感。
小学美术课中的线条教学，目的是发展学生的形象思维，启迪学生的心智，锻炼学生的想象力和创造力，为发展学生的创造性思维服务。
学生练习线条画，既能感受线条带来的美的陶冶，又能从中学会精细、概括、夸张、疏密等艺术表现手法。
线条画是培养学生具备良好的观察力、想象力和创造力，培养高素质现代人的重要途径。
美术是一门艺术教育，是源于生活，高于生活的升华。
我让学生从生活中认识线条幷到生活中去，直接观察线条的粗细、长短、曲直变化，了解到线条的重复、放射、疏密等组合规律。
本课旨在让学生在兴趣的带领下积极主动参与，并通过各种艺术形式，充分调动人体的全部感觉器官，发现线条的魅力。
【设计思路】本教学内容采用层层递进的方式设置多个教学活动。
活动一：通过跳一跳、摆一摆、变一变感受线条的曲直、长短、方向、粗细变化，活动二：通过听一听，用线画一画音乐中的情感，了解线条的情感；活动三：演一演，感受线条重复、放射、疏密等排列规律；活动四：通过欣赏大师的画、学生的画更好的了解线条创作的规律；活动五：学生采用多种形式作画，运用线条规律组织画面装扮生活中的物品，表现线条的美感。
美术线的表现力教学设计
做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。
而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，下面是为大家整理的美术线的表现力教学设计 5 篇，希翼大家能有所收获!美术线的表现力教学设计 1教学目标：1、观察自然界的漂亮图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。
2、欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。
3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。
4、能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对照处理中提高对形式美的认识和表现能力。
教学重点：以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。
教学难点：引导学生发现线条组织的秘密，感受线罗列组合产生和节奏、韵律美感。
教学过程：一、欣赏：教师课件出示具有漂亮线条的自然景色图片，学生在教师的引导下欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样漂亮。
二、寻觅线条：(探索活动)1、教师带领学生进行户外探索学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。
要求：在教师指定的范围内观察景物，小组共同完成采集任务。
2、小组间交流、观摩学习。
要求：1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。
2、说说自己用线表现的方法。
(培养学生故意识地进行表现)3、评出线条画得的小组，并根据学生之间的评析，教师总结出：线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线罗列组合产生的节奏、韵律美。
三、学生作业，教师指导(播放是音乐)1、作业要求：把自然现象和生活感受中漂亮的线条画一画。
2、学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、故意识地表现线条。
3、学生自评、互评。
美术线的表现力教学设计 2生活中并不存在绘画中的“线”，是创作者根据观察和感受，为了更好地进行表现而“提炼”出来的。
从一年级起，每一个学年的《美术》教材中都至少会有一课涉及到线与造型。
但是基本都是以感受线条，体味线条造型为主。
新人美版小学三年级下册美术第2课《画中的线条》教案教学设计
新人美版小学三年级下册美术第2课（画中的线条）教案教学设计画中的线条设计理念：通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、观赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型言语的魅力。
教学目标：1.显性目标：通过本课学习，了解线条这种绘画言语，通过认真观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和感情，能用线条表现自己身边的景物2.隐性目标：通过了解中国古代作品，了解中国明媚的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。
通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的感情，认识人类丰富的感情世界。
教学重点：通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。
教学难点：学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。
教学材料：铅笔、色彩笔教学设计：一、导入活动教师打算几件物品〔铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等〕，请同学用线条表现出来。
二、分析中国传统绘画作品观赏我国古代画家从生活中寻觅到并运用到绘画中的线条，商量：1. 画中运用了哪些线条？它们有什么特点？这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。
2.通过线条的表现你感受到些什么？合作学习，同学间取长补短：通过商量分析，让学生对线条这种造型言语有进一步的认识与提升。
线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。
三、尝试练习任选美术作品的一个局部进行临摹。
通过临摹尝试线条表现力。
四、谈学习感受请同学说说画线条的感受。
相互说说自己对画中线条的不同感受。
进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。
画中的线条设计理念：通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、观赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型言语的魅力。
教学目标：1.显性目标：通过本课学习，了解线条这种绘画言语，通过认真观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和感情，能用线条表现自己身边的景物。
第2课 画中的线条(教案)2023-2024学年美术三年级下册
教案标题：第2课画中的线条（教案）2023-2024学年美术三年级下册一、教学目标：1. 让学生了解线条在绘画中的重要性，认识不同类型的线条及其表现力。
2. 培养学生运用线条进行绘画创作的能力，提高学生的审美素养。
3. 激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学内容：1. 线条的概念及分类2. 线条的表现力3. 线条在绘画中的应用4. 线条绘画创作实践三、教学重点与难点：1. 教学重点：线条的概念、分类及表现力，线条在绘画中的应用。
2. 教学难点：如何运用线条进行绘画创作，培养学生的观察力、想象力和创造力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解线条的概念、分类及表现力。
2. 演示法：展示线条在绘画中的应用，引导学生观察、分析。
3. 练习法：学生进行线条绘画创作实践，巩固所学知识。
4. 讨论法：组织学生讨论线条绘画作品，培养学生的审美素养。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过展示一幅线条绘画作品，引导学生观察、思考线条在绘画中的作用。
激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲授新课（15分钟）（1）线条的概念及分类教师讲解线条的定义，引导学生了解线条的分类，如直线、曲线、粗线、细线等。
（2）线条的表现力教师通过展示不同类型的线条，让学生感受线条的表现力，如力量感、速度感、轻盈感等。
（3）线条在绘画中的应用教师展示线条在绘画中的具体应用，如勾勒轮廓、表现质感、营造氛围等。
3. 演示与练习（20分钟）（1）教师演示线条绘画创作过程，讲解绘画技巧。
（2）学生进行线条绘画创作实践，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价（10分钟）（1）学生展示自己的线条绘画作品，分享创作心得。
（2）教师组织学生评价作品，从线条的运用、表现力等方面进行评价。
5. 总结与拓展（5分钟）教师对本节课进行总结，强调线条在绘画中的重要性。
布置课后作业，要求学生运用线条进行绘画创作，培养学生的观察力、想象力和创造力。
六、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、练习情况，了解学生对线条绘画的兴趣和掌握程度。
初中教案手绘线条
初中教案手绘线条教学目标：1. 让学生了解和掌握手绘线条的基本技巧和应用。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生的审美意识和审美水平。
教学重点：1. 手绘线条的基本技巧。
2. 手绘线条的应用。
教学难点：1. 手绘线条的技巧掌握。
2. 创新思维的培养。
教学准备：1. 教师准备相关的线条图片和实例。
2. 学生准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些手绘线条的实例，引导学生观察和欣赏。
2. 学生分享自己对线条的认知和感受。
二、基本技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解手绘线条的基本技巧，如：线条的粗细、浓淡、曲直等。
2. 学生跟随教师进行实践，体会线条的变化。
三、创新实践（10分钟）1. 教师提出练习要求，如：用线条表现自己的情绪、用线条创作一幅画等。
2. 学生独立进行创新实践，教师巡回指导。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调手绘线条的重要性和应用。
2. 学生提出问题，教师解答。
3. 教师给出拓展任务，如：用线条创作一幅故事画等。
教学反思：本节课通过展示实例、讲解技巧、创新实践、作品展示和总结拓展等环节，让学生掌握了手绘线条的基本技巧，并培养了学生的创新思维。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，给予个别化的指导和鼓励，提高学生的自信心和兴趣。
同时，要注重学生的审美教育，引导学生发现生活中的美，提高学生的审美水平。
初三美术线条教案设计
初三美术线条教案设计一、教学目标。
1.了解线条在美术作品中的作用和表现形式。
2.掌握线条的基本分类和运用技巧。
3.培养学生的观察力和表现力，提高其线条表现能力。
二、教学重点和难点。
1.线条的基本分类和表现形式。
2.线条的运用技巧和表现能力的培养。
三、教学准备。
1.教师准备，教案、教具、范例作品等。
2.学生准备，铅笔、彩色纸、剪刀、胶水等。
四、教学过程。
1.导入（5分钟）。
教师通过展示一些著名美术作品中的线条表现形式，引导学生讨论线条在美术作品中的作用和表现形式。
2.讲解（15分钟）。
教师讲解线条的基本分类，如实线、虚线、粗线、细线等，并结合范例作品进行讲解和分析。
3.示范（10分钟）。
教师进行线条表现技巧的示范，如用不同粗细的线条描绘物体的轮廓、用曲线和直线表现形态等。
4.练习（30分钟）。
学生根据教师的示范进行练习，通过观察和模仿来提高自己的线条表现能力。
5.创作（40分钟）。
学生根据自己的想法和观察到的对象进行线条创作，可以选择用铅笔、彩色纸等材料进行创作。
6.展示和评价（10分钟）。
学生互相展示自己的作品，教师进行评价和指导，鼓励学生发表自己的见解和观点。
五、课堂小结。
通过本节课的学习，学生了解了线条在美术作品中的作用和表现形式，掌握了线条的基本分类和运用技巧，培养了观察力和表现力，提高了线条表现能力。
六、作业布置。
要求学生在家中继续进行线条创作，可以选择自己感兴趣的对象进行表现。
七、教学反思。
本节课通过导入、讲解、示范、练习、创作等环节的设计，使学生在轻松愉快的氛围中学习了线条的基本知识和运用技巧，培养了他们的观察力和表现力，提高了他们的线条表现能力。
同时，通过展示和评价环节，激发了学生的创作热情，使他们在实践中不断提高自己的线条表现能力。
美术线条画教案7篇
美术线条画教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学设计
魅力， 2 出示课件：在生活中，寻找线条，引导学生发现身边美丽的线条。
a.旋转的楼梯运用多种线条的组合更富于视觉欣赏，鸟巢的造型、不同款式的书橱、摩天大楼的外观设计、赛道、儿童滑梯、绚丽烟花，无不彰显线条的魅力。
b.线条的基本形态的性格和情感特征 水平线 开阔，平稳，稳定，垂直线 高耸，硬直，庄重， 斜线动感，不安定,线条的基本形态的性格和情感特征 自由曲线 放松个性，随意 几何曲线 优雅，柔软 ,线的粗细,刚柔,滑涩,虚实,疏密等变化产生不同的美感.小活动 不具体画出形象，却能表达自己情感的线条，我们称它为抽象 对号入座： 1稳重的、 2狂躁的、 3温和的、 4纤细的、 5粗狂的、…… 3 赏析中外画作感受线条的艺术生命力。
东西方画家都对线条的运用、表现形式等方面进行过探索与研究。
让我们一起走进艺术大师的作品中去感受一下艺术家是如何驾驭线条，来抒
发感情的。
吴冠中的国画中的用线表现，丰
子恺的用线表现，宋代 刘松年 《罗汉
图》 宋代李公麟的《维摩演教图卷》
等八幅作品的观察分析。
同学们感受
到线条的思想性和感情性是一种可以
与人交流的艺术语言。
它作为最基础
的，最单纯，最朴素的造型语言被各
种绘画广泛使用。
三、作业
学生学了这节课，回想一下课程
内容分，根据教师的提示，试着描述自己对画中线条的感受.
四、课堂小结
教师对学生的作品进行评价，对
条纹，黑白相间自然优美的曲线、让人感受流动没得的S 形河道，不规则的自由曲线组成的梯田、干裂的土地、树桩规则的曲线。
强有力的折线给人以强健的心跳到走向生命结束，直到永远的“平静”从动到静的生命历程。
学生描述观察感受：教师分析并总结。
﹙线条基本形态的性格及其情感。
﹚
框架，对所学内容进行添加和整
理，使学生通过学习，从理论上能够简单了解线条是人类
用来表现自己看到的物象的工具，体会分析不同形态、不同组合的线条的作用，利用线条这一工具进行情感的表达。
如果学生的接受能力强，还可以简单加入对东西方绘画不同之处的简单介绍。