苏教版小学语文第九册《推敲》第二课时PPT
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五年级上册语文课件-9《推敲》｜苏教版
书山有路勤为径， 学海无涯苦作舟。
——韩愈。
业精于勤荒于嬉， 行成于思毁于随。
——韩愈。
和尚 即兴 大街 毛驴 吟哦 比比划划 斟酌 推敲 妥帖 闯进
贾岛（779～843年），字浪 （阆）仙，唐代诗人。汉族，唐朝 河北道幽州范阳县（今河北涿州市 ）人。早年出家为僧，号无本。自 号“碣石山人”。据说在洛阳的时候 后因当时有命令禁止和尚午后外出 ，贾岛做诗发牢骚，被韩愈发现其 才华。后受教于韩愈，并还俗参加 科举，但累举不中第。
贾岛人称“诗囚”，又被称为“ 诗奴”，一生不喜与常人往来，他喜 作诗吟，在字句上狠下 沉睡 礼貌 莽撞
韩愈（768～ 824）字退之，唐 代文学家、哲学 家、思想家。后 人对韩愈评价颇 高，明人推他为 “唐宋八大家” 之首，与柳宗元 并称“韩柳”
五年级上册语文课件－9 《推敲》｜苏教版
2020/9/8
春风吹绿了树梢，吹（ ）了小草，吹皱了河水，吹鼓 了杏树的花苞。
斟酌 （zhēn zhuó）
倒酒不满曰斟，太过曰酌，贵适其中。 考虑事情、文字等是否可行或是否恰当
用心去读书，用脑去思考。遇 到不认识的字，到课文后面的生字 表中去认一认，读一读。长句子多 读几遍。
《推敲》
“夜深人静”“惊醒”，结合这两个词谈感受。
4、指名读、齐读句子。
5、齐读《题李凝幽居》。
1、自读3——6自然段，这一部分主要讲了：贾岛在返回长安的路上思考昨天诗中的用字，由于投入，闯入了韩愈的仪仗队。
2、学生找句子体会贾岛用字用词的认真与投入。
①句子不能改。因为这样一改就不能把贾岛思考投入的样子表现出来。
③用“醒”和“鼓”好，因为“醒”字把小草刚发芽，生机勃勃的样子表现出来了；“鼓”给我们的感觉是花苞特别饱满，好象饱胀的要破裂似的。
5、再次齐读课题。
教师用语言来描述这幅图画和下面让学生找出一句话来描写这幅图实际上是重复了，所以教师的描述可删除，直接让学生找出句子，这样既直奔主题又节省出了时间。
这三个词语的意思要出现在屏幕上，这样学生更直观，更容易记住词语意思，也更有利于他们完成下面的选词填空。
4、自读补充习题上关于王安石推敲的小故事。
（1）“绿”字写出了春天的特点，使人联想到碧绿美好、生机勃勃的景象；“绿”字把春风写活了，说它能吹绿长江两岸。
（2）当一回小诗人，推敲琢磨用哪个字合适。
①用“闹”好，因为“闹”字不仅形容出红杏的多，而且它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。
②用“皱”好，因为春风吹在湖面上，荡起了一圈圈涟漪。
五、韩愈表态，贾岛赞同
1、对于贾岛的冲撞，韩愈生气了吗？（没有）你从哪里感受到的，读读第7自然段。
2、交流：“很有兴致地思索起来”。你觉得韩愈是个怎样的人？
师：是的，面对贾岛的冲撞，身为宰相的韩愈体现出来的是宽容大度，这真是宰相肚里能撑船啊！
3、读了这一段，韩愈还给你留下了怎样的印象？从哪里感受到的？
①找得真好，我们一起来读一读。如果老师把句子改成“贾岛骑着毛驴，进了长安城”好不好？为什么？谁来说说理由。
4、指名读、齐读句子。
5、齐读《题李凝幽居》。
1、自读3——6自然段，这一部分主要讲了：贾岛在返回长安的路上思考昨天诗中的用字，由于投入，闯入了韩愈的仪仗队。
2、学生找句子体会贾岛用字用词的认真与投入。
①句子不能改。因为这样一改就不能把贾岛思考投入的样子表现出来。
③用“醒”和“鼓”好，因为“醒”字把小草刚发芽，生机勃勃的样子表现出来了；“鼓”给我们的感觉是花苞特别饱满，好象饱胀的要破裂似的。
5、再次齐读课题。
教师用语言来描述这幅图画和下面让学生找出一句话来描写这幅图实际上是重复了，所以教师的描述可删除，直接让学生找出句子，这样既直奔主题又节省出了时间。
这三个词语的意思要出现在屏幕上，这样学生更直观，更容易记住词语意思，也更有利于他们完成下面的选词填空。
4、自读补充习题上关于王安石推敲的小故事。
（1）“绿”字写出了春天的特点，使人联想到碧绿美好、生机勃勃的景象；“绿”字把春风写活了，说它能吹绿长江两岸。
（2）当一回小诗人，推敲琢磨用哪个字合适。
①用“闹”好，因为“闹”字不仅形容出红杏的多，而且它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。
②用“皱”好，因为春风吹在湖面上，荡起了一圈圈涟漪。
五、韩愈表态，贾岛赞同
1、对于贾岛的冲撞，韩愈生气了吗？（没有）你从哪里感受到的，读读第7自然段。
2、交流：“很有兴致地思索起来”。你觉得韩愈是个怎样的人？
师：是的，面对贾岛的冲撞，身为宰相的韩愈体现出来的是宽容大度，这真是宰相肚里能撑船啊！
3、读了这一段，韩愈还给你留下了怎样的印象？从哪里感受到的？
①找得真好，我们一起来读一读。如果老师把句子改成“贾岛骑着毛驴，进了长安城”好不好？为什么？谁来说说理由。
苏教版五年级语文上册第9课《推敲》教学课件ppt
即兴 半路上，他想起昨夜即兴写成的那
首小诗，觉得“岛宿池边树，僧敲月下
门”中的“推”字用得不够妥帖，或许 改用“敲”字更恰当些。
从贾岛的“所想”中，你们读懂了什么？
“想起”“觉得”“或许”写出了贾岛的专心致志，反复 推敲。 “不够妥帖”、“更恰当些”可见贾岛的严肃认真、 一丝不苟，追求准确、传神、完美。
我来推敲推敲：
1.集市上人山人海，各种商品琳琅满目。这
时，街道一旁有人正拿着标价牌在说：“六
元一件，十元两件！”
2.老爷爷跌倒了，他艰难地移动着身体。这
时，陈老师看见了，走下楼梯，来到老爷爷
身旁，把老爷爷轻轻地拉了起来。
1.集市上人山人海，各种商品琳琅满目。
这时，街道一旁有人正举着标价牌在大声 吆喝：“六元一件，十元两件！” 2.老爷爷跌倒了，他艰难地挪动着身体。
jiǎ
sēng
cù
mí ng
贾 僧 蹙
冥
（姓贾）（僧人）（蹙眉） （冥思）
推敲 和尚 沉睡 骑驴 礼貌 街道 避让 闯进 叨咕 韵味 皎洁 幽居 即兴 妥帖 吟哦 簇拥 斟酌 宽恕 莽撞 推敲 犹豫不决 沉思默想 侧头蹙眉 眨眼凝神 冥思苦想
阅读提示：
找出故事的起因、经过和结果,并 分别简要地用一两句话概括。
1.贾岛在____，去拜访_____，结果主人不 在家，于是他____。 2.第二天，在返回长安的路上，他想起 ________，于是骑在毛驴上，一边____，一 边____,结果冲撞了______。 3.____和贾岛一起商量，认为还是用“___” 字好，原因有三条：_______。 4.后来，人们就把_____,叫做“推敲”。
读课文第一段，体会贾岛冥思苦想 的样子。
《推敲》第二课时PPT课件
（3）再说，用‘敲’字更能衬 托出月夜的宁静(安静)， ·· 读起来也响亮些。
听故事，学推敲。
听故事，学推敲。 轻风(摇 舞 扶)细柳， 淡月(映 隐 失)梅花。
轻风扶细柳， 淡月失梅花。
“扶”字写出了春风的情 意；
“失”写出了梅花融入月 色，烘托意境。
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鸟宿池边树，僧推月下门。 鸟宿池边树，僧敲月下门。
月夜访友 以诗相赠（发生） 为了一字 痴心斟酌（发展） 冲闯仪仗 请求宽恕（高潮） 韩愈表态 贾岛点头（结局）
4.下面句子中带点的词语能换 成括号里的词语吗？为什么？
（1）一天，贾· 岛去长安郊 外拜访（访问）一个 叫李凝·的·朋友。
（2）半路上，他想起昨夜 即兴（即时）写成的 ·· 那首小诗……
推敲
这时，夜深人静，月光 皎洁，他的敲门声惊醒了树 上沉睡的小鸟。
题李凝幽居 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧推月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。
月夜访友 以诗相赠（发生）
贾岛骑着毛驴，一边 吟哦，一边做着敲门、推 门的动作，不知不觉进了 长安城。
月夜访友 以诗相赠（发生） 为了一字 痴心斟酌（发展）
月夜访友 以诗相赠（发生） 为了一字 痴心斟酌（发展） 冲闯仪仗 请求宽恕（高潮）
苏教版语文五年级上9推敲课件 34页PPT文档
后来，人们就把/在写诗 和作文时/斟酌文字/叫做 “推敲”。
皎洁 妥帖 簇拥 避让 斟酌 莽撞 推敲 宽恕
贾岛（779年—843年）
中晚唐时期著名的诗人。 曾因家 境贫困，出家做过 和尚，法名无本，后因韩愈很赏识他 的诗才，所以还俗。他的创作态度极 为严肃认真，字字斟酌，句句推敲， 被称为“苦吟诗人”。
那首小诗…… “即时"就是立即的意思。
“即兴”是说贾岛《题李凝幽居》一诗是即景生情， 有感而发的。
贾岛骑着毛驴，一边 吟哦，一边做着敲门、推 门的动作，不知不觉进了 长安城。
பைடு நூலகம்
月夜访友 以诗相赠（发生） 为了一字 痴心斟酌（发展）
月夜访友 以诗相赠（发生） 为了一字 痴心斟酌（发展） 冲闯仪仗 请求宽恕（高潮）
过了一会儿，他对贾岛说： “还是用‘敲’字更好些。月 夜访友，即使友人家门没有闩， 也不能莽撞推门，敲门表明你 是一个懂得礼貌的人。再说， 用‘敲’字更能衬托出月夜的 宁静，读起来也响亮些。”
9 推敲
实小 季德根
推
敲
推敲
自学要求： 1.自读课文。 2.读准字音。 3.读通句子。 4.读好文中的几个长句子。
贾 韩 簇睡 斟酌恕莽
一天，贾岛/去长安城郊 外/拜访一个/叫李凝的朋友。
他想起/昨夜即兴写成的/ 那首小诗，觉得/“鸟宿池边 树，僧推月下门” 中的/“推” 字/用得/不够妥帖，或许/改 用“敲”字/更恰当些。
读起来也响亮些。
月夜访友 以诗相赠（发生） 为了一字 痴心斟酌（发展） 冲闯仪仗 请求宽恕（高潮） 韩愈表态 贾岛点头（结局）
听故事，学推敲。
听故事，学推敲。 轻风(摇 舞 扶)细柳， 淡月(映 隐 失)梅花。
推敲课件第二课时
增强学生参与感，提高学习兴趣 促进知识理解与掌握，加深记忆 培养学生沟通与协作能力 及时反馈学生学习情况，调整教学策略
提问与回答：鼓励学生提出问题和回答问题，促进课堂交流。 分组讨论：将学生分成小组进行讨论，培养学生的协作能力和交流能力。 互动游戏：通过游戏的形式，增强学生的学习兴趣和参与度。 实时反馈：通过学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
制定评价标准：根据互动目的和方式，制定相应的评价标准， 以便对互动效果进行评估和反馈。
准备教学材料：根据互动内容和实施流程，准备相应的教学材 料，如PPT、教学视频、实物道具等。
重点：如何推敲课件的内 容和结构
难点：如何将推敲理论应 用于实际课件制作中
关键点：通过案例分析， 掌握推敲技巧和方法
回顾：总结本节课所学的 推敲技巧和注意事项
回顾推敲课件第二课时的内容 总结本节课的重点和难点 回顾推敲课件第二课时中的学习方法和技巧 分享学习心得和收获
布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识点 预习内容：提前预习下一课时内容，了解重点和难点
课件内容是否符合学习需求 课件设计是否美观、易用 课件是否能够激发学习兴趣 课件是否有足够的互动性和参与性
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01.
02.
03.
04.
05.
06.
回顾上节课知识 点
提问学生对上节 课内容的理解
引导学生思考与 本节课内容的联 系
引入本节课主题
回顾上节课内容，引出本节课主题 提出本节课要解决的问题，引起学生兴趣 展示与主题相关的图片或视频，引导学生思考 通过提问或引导，让学生自己引出本节课的主题
确定互动目的：明确互动环节的目标和意义，为后续设计和实 施提供指导。
最新2017年秋苏教版五年级语文上册9《推敲》ppt课件公开优质课教学课件
大家来‚推敲 ‛：
春风吹（ ）了树梢，吹（ ）了 小草，吹（ ）了河水，吹（ ）了杏 树的花苞。
大家来“推敲 ”：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
春风吹（绿）了树梢，吹（长） 了小草，吹（皱）了河水，吹（鼓） 了杏树的花苞。
练习讲故事：
1、熟读课文 要想讲好这个故事，先得把课文读熟了。要一 边读一边像放电影那样让故事中的人物贾岛和韩愈 在自己脑海里活起来。 2、列出提纲
按故事发生、发展、高潮、结局四个部分的提 纲，有顺序、有重点地讲。
（1）、深夜访友，以诗相赠。（发生） （2）、一字斟酌，难以定夺。（发展） （3）、冲闯仪仗，请求宽恕。（高潮） （4）、韩愈表态，贾岛赞同。（结局）
9、
这时， 夜深人静， 月光皎洁，
他的敲门
声惊醒了 树上沉睡 的小鸟。
‚ 还是用‘敲’字更好些。月 夜 访友，即使友人家门没有闩，也不
能莽撞推门，敲门表明你是一个懂
得礼貌的人。 再说，用‘敲’字更 能 衬托出月夜的宁静，读起来也响亮 些。‛
推敲：是指在写诗和作文时斟酌文字。
[ 斟酌：就是仔细、反复地考虑。]
最新9.推敲教学讲义PPT
沉睡 宽恕 斟酌 闯进
cù
簇拥 毛驴 礼貌
tuǒ jiǎo bì mǎng
妥帖 皎洁 避让 莽撞
郊外访友 夜深人静 月光皎洁 惊醒睡鸟 即兴写诗 犹豫不决 比比划划 不知不觉
根据意思找出文中相对应的词语
皎洁
1、形容月光明亮而洁白。
即兴
2、临时发生兴致而创作。
妥帖
3、恰当，十分合适。
簇拥
4、许多人）紧紧围着。
以动衬静，更加说明了夜深人静。
鸟宿池边树， 僧敲月下门。
这时，夜深 人静，月光皎洁， 他的敲门声惊醒 了树上沉睡的小 鸟。
虽然深夜访友未成，但美 好的情境却激起了贾岛的创作 灵感，于是他即兴写了一首诗 《题李凝幽居》，并把它留了 下来。
即兴：临时发生兴致而创作。
默读第三自然段， 结合插图想一想：这 一自然段主要讲了什 么？
课文讲的是唐朝著名诗人贾岛与 韩愈一起斟酌诗句中用词的故事。
课文一共可以分为哪几个部分？
第一部分：（1） 引出故事的主人贾岛。 第二部分：（2~7）叙写“推敲”这个故事的由来。 第三部分：（8） 点题作结。
练习
一、读拼音，写词语。
Jiǎo jié zhēn zhuó bì ràng tuǒ tiē lǐ miào máo lǘ
三、黄金搭档。将括号里能与前面搭配的词 用“ ”画出来。 月光（洁白 皎洁） 月夜（宁静 平静） 发现（问题 题目） 反映（意见 建议） 印象（深刻 深厚） 著名（诗人 朋友）
9 推敲
第二课时
回忆生字词或新词：
推敲 和尚 沉睡 骑驴 礼貌 街道 避让 闯进 皎洁 幽居 即兴 妥帖 吟哦 簇拥 斟酌 宽恕 莽撞 犹豫不决
宽恕
5、请求原谅。
cù
簇拥 毛驴 礼貌
tuǒ jiǎo bì mǎng
妥帖 皎洁 避让 莽撞
郊外访友 夜深人静 月光皎洁 惊醒睡鸟 即兴写诗 犹豫不决 比比划划 不知不觉
根据意思找出文中相对应的词语
皎洁
1、形容月光明亮而洁白。
即兴
2、临时发生兴致而创作。
妥帖
3、恰当，十分合适。
簇拥
4、许多人）紧紧围着。
以动衬静，更加说明了夜深人静。
鸟宿池边树， 僧敲月下门。
这时，夜深 人静，月光皎洁， 他的敲门声惊醒 了树上沉睡的小 鸟。
虽然深夜访友未成，但美 好的情境却激起了贾岛的创作 灵感，于是他即兴写了一首诗 《题李凝幽居》，并把它留了 下来。
即兴：临时发生兴致而创作。
默读第三自然段， 结合插图想一想：这 一自然段主要讲了什 么？
课文讲的是唐朝著名诗人贾岛与 韩愈一起斟酌诗句中用词的故事。
课文一共可以分为哪几个部分？
第一部分：（1） 引出故事的主人贾岛。 第二部分：（2~7）叙写“推敲”这个故事的由来。 第三部分：（8） 点题作结。
练习
一、读拼音，写词语。
Jiǎo jié zhēn zhuó bì ràng tuǒ tiē lǐ miào máo lǘ
三、黄金搭档。将括号里能与前面搭配的词 用“ ”画出来。 月光（洁白 皎洁） 月夜（宁静 平静） 发现（问题 题目） 反映（意见 建议） 印象（深刻 深厚） 著名（诗人 朋友）
9 推敲
第二课时
回忆生字词或新词：
推敲 和尚 沉睡 骑驴 礼貌 街道 避让 闯进 皎洁 幽居 即兴 妥帖 吟哦 簇拥 斟酌 宽恕 莽撞 犹豫不决
宽恕
5、请求原谅。
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）
红杏枝头春意（ 浓 ） 红杏枝头春意（ 染 ） 红杏枝头春意（ 满 ）
红杏枝头春意（
闹
）
1. 一个（ ）的夜晚，贾岛 去（ ）不巧（ ）， 贾岛（ ）写下了（ ） 这首诗。
这时，夜深人静，月光皎洁， 他的敲门声惊醒了树上沉睡 的小鸟。
题李凝幽居 （唐） 贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧推月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。
•
2.返回长安的途中， 他对 诗中“（ ）”字，究竟用 “（ ）”，还是用“（ ）” 犹豫不决，不知不觉 （ ）。
贾岛骑着毛 驴，一边吟哦，一边 做着敲门、推门的动 作，不知不觉进了长 安城。大街上的人看 到他这个样子，都感 到十分好笑。
自学4-7自然段，要求：
一、交流填空3、4题。 3.结果他冲撞了（ ），（ ）也是一位著名的 诗人，便很有兴致地和贾岛一起商量了起来。 4.韩愈认为还是用“（ ）”字好，理由有三： 一、（ ）；二、（ ） 三、（ ） 二、根据课文内容，设计贾岛与韩愈的对话，想象 人物的动作、表情、及心理并试着表演读。
寻隐者不遇
唐· 贾岛
松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
题诗后
唐· 贾岛
两 句 三 年 得， 一 吟 双 泪 流。 知 音 如 不 赏， 归 卧 故 山 秋。
速读课文2-7自然段，同桌讨论以下填空题。
1.一个（ ）的夜晚，贾岛去（ ）不 巧（ ），贾岛（ ）写下了（ ）这首诗。 2.返回长安的途中， 他对诗中“（ ）”字，究竟 用“（ ）”，还是用“（ ）”犹豫不决，不知不觉 （ ）。 3.结果他冲撞了（ ），（ ）也是一位著 名的诗人，便很有兴致地和贾岛一起商量了起来。 4.韩愈认为还是用“（ ）”字好，理由有三： 一、（ ）；二、（ ） 三、（ ）
两句三年得，一吟双泪流。
－－贾岛
为人性癖耽佳句，语不惊人死不休。 —— 唐·杜甫
吟 安 一 个 字 ,
捻 断 数 茎 须 。 —— 唐·卢延让
春风又绿（到、过、入、满）江南岸。
——(宋)王安石
春风又绿江南岸 绿
——(宋)王安石
பைடு நூலகம்大家再看一句宋词——括号中可以填哪些 字呢？填好后读一读。
红杏枝头春意（ —— 宋祁
3.结果他冲撞了（ ），（ ）也是 一位著名的诗人，便很有兴致地和贾岛一 起商量了起来。
4.韩愈认为还是用（ ）字好，理由有三： 一、（ ）；二、（ ） 三、（ ）
题李凝幽居 （唐） 贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。
后来，人们就把在写诗和作 文时斟酌文字叫做“推敲”。