幼儿园观察记录《孩子需要老师的鼓励和表扬》
幼儿园孩子们的榜样行为记录
-签字确认由记录此行为发生的老师签名，以证明记录的准确性。
通过这种记录和表扬机制，我们希望能够激发孩子们学习良好的社会行为，并鼓励他们在日常生活中不断展现这些优秀品质。
老师签名
2023-11-03
小红
小二班
自由活动时间，小红主动将玩具分类并整齐放回玩具箱，展现了良好的整理能力。
授予“整理小能手”奖状一张
老师签名
2023-11-04
小刚
小三班
在户外活动中，小刚耐心帮助一位摔倒的小朋友起来，并关心地询问对方是否受伤，体现了良好的同情心。
奖励“爱心小天使”徽章一个
老师签名
幼儿园孩子们的榜样行为记录
为了培养孩子们良好的行为习惯和积极的社会行为，本表格用于记录幼儿园孩子们在园内的优秀表现，以激励和表扬那些展现出色行为的孩子。
日期
Hale Waihona Puke 孩子姓名班级榜样行为描述
表扬或奖励措施
签字确认
2023-11-02
小明
小一班
在午餐时间主动帮助同学拉好椅子，表现出了良好的同伴关怀。
颁发“同伴关怀小明星”贴纸一枚
2023-11-05
小华
小四班
小华在绘画课上安静地画画，并主动将自己的画笔和颜料盒收好，维持了良好的课堂秩序。
评选为“课堂小模范”并给予小红花一朵
老师签名
2023-11-06
小丽
小五班
小丽在排队等待时，礼貌地问候旁边的小朋友，并耐心等待，展现出了良好的排队礼仪。
颁发“礼貌小精灵”奖杯一个
老师签名
注：
幼儿园中班日常行为观察记录【五篇】
【导语】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利⽤观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩⼦的发展状况，⽽知道怎样去帮助孩⼦，并与教师合作共同建构课程。
今天©⽆忧考⽹为您带来了幼⼉园中班⽇常⾏为观察记录【五篇】，希望对您有所启发。
幼⼉园中班⽇常⾏为观察记录【篇⼀】 今天的户外游戏时间，我们⼤家⼀起玩“⼩车快跑”游戏，因为是独轮车，⼩朋友们必须要掌握好平衡性，才能向前⾏进。
⼏轮游戏之后，孩⼦们有了更出奇的玩法。
博⽂说：“单独推车太容易了，我们来拖货物前进吧！”正阳便问：“那我们在⼩车⾥装什么呢？”博⽂说：“要不然我先推你，然后你再推我，好吗？”正阳点头说：“好的”。
正阳得意的蹲在车⾥，博⽂双⼿扶着车把，使劲往下压，但是⼩车⼦⼀动不动。
他向上跳起，在纵⾝跃下，⼩车⼦还是⼀动不动。
他站在⼀旁不住的抓⾃⼰的脑袋。
这时候站在旁边的宋⼼悦赶紧跑过来说：“我来帮你。
”俩个⼩朋友⼀⼈⼀个车把，⼼悦说：“1、2、3，使劲。
”但是⼩车只是稍稍的翘起⼀点点。
经过不断尝试，车⼦虽然可以被翘起，但是依然没办法顺利前⾏。
坐在车⾥的正阳说：“再找⼀个⼈来帮忙不就好了吗？”于是王意之就加⼊进来。
通过三⼈⼀起⽤⼒，⼩车轻松被抬起。
他们⼏⼈你看看我，我看看你，⼤家⼀起笑起来。
分析与反思： ⼏个孩⼦展开对⼩推车不⼀样的研究就可以看出，幼⼉的探索能⼒不断加强。
作为⽼师要积极⿎励与⽀持幼⼉的奇思妙想和⼤胆尝试。
同时在游戏中幼⼉愿意与他⼈交流沟通，遇到困难，寻求朋友的帮助。
从中共同探究游戏⽅法也是合作意识很好的体现。
幼⼉园中班⽇常⾏为观察记录【篇⼆】 观察时间：20xx.1.2 观察⽬的：提⾼幼⼉的语⾔潜⼒ 观察地点：教室 分析： 锐轩是今年的新⽣，是我们班很⽂静的男孩⼦。
有许多他这个年龄不该有的特点。
他性格孤僻、胆怯、爱哭，很少与⼈交谈、交往，我发现他总是⼀个⼈蜷缩在座位上，怯⽣⽣地看着周围的⼀切。
幼儿个案观察记录(精选6篇)
幼儿个案观察记录(精选6篇)一、个案情况介绍邬意韬，是一个非常聪明的小男孩，有很强的记忆力，学知识很快。
他从小跟姥姥在一起生活，老人对孩子照顾地无微不至，从不放手让孩子自己去玩，对孩子百依百顺，老人没有文化。
孩子父母虽然都是机关工作人员，但对孩子的教育却顾及甚少，对孩子缺乏必要的指导，多方面的因素导致了孩子在心理方面存有明显的障碍。
二、观察时间：20某某年3月2日——3月31日。
三、存在的问题。
1、心理脆弱。
在幼儿园，小朋友不小心碰了他，就放声大哭；小朋友跟他开玩笑，说姥姥不来接他，他也哭。
2、自理能力差。
老师让小朋友学着叠被子，他不会叠，也哭；让他学着做值日，他说不会，让他跟小朋友学，他也哭。
3、不会和小朋友交往。
在幼儿园，和小朋友交往很少，不爱跟大家说话，自己坐一边，不肯参加班里的活动；大家玩玩具，他想玩，却不敢跟大家在一起。
四、分析出现问题的原因。
1、遗传因素。
据的邬意韬姥姥讲，邬意韬的妈妈小时侯也是这样胆小，很怕羞，长大后就改掉了原来的毛病。
2、后天的教育环境。
老人对孩子照顾太多，生活技能方面缺乏必要的锻炼，导致他自理能力差；再加上周围同龄小伙伴少，很少和孩子在一起，使他不知道如何跟大家相处，遇到事情总想着让姥姥帮忙，姥姥不在身边，他便不知道如何是好，只能用哭来发泄心中的不愉快。
五、采取的措施。
1、做好家长工作，请家长在家多给孩子锻炼的机会，给他自由支配的时间，让他自己能做的事自己做，锻炼孩子基本的生活技能，让孩子多和同龄人在一起，学习必要的交往技能。
2、为孩子营造宽松和谐的生活氛围，给予必要的心理支持。
由于邬意韬心理比较脆弱，我在班中提议小朋友们不要吓唬他，应该多帮助他。
孩子们都非常有爱心，经老师一提醒，和邬意韬开玩笑的少了，和他争玩具的几乎没有了。
3、发扬其长处，树立其自信。
根据邬意韬记忆力非常好的条件，平时在组织教育活动时，我们经常给他提供展示自己的机会，让他复述故事，请他朗诵儿歌，慢慢地他主动回答问题的积极性提高了。
幼儿园全勤宝宝成长记录 幼儿园学生表彰
幼儿园是孩子们成长的第一步，也是他们人生中的重要阶段。
在幼儿园，老师的关怀和教导对孩子们的全面发展起着至关重要的作用。
作为幼儿园教育的一部分，全勤宝宝成长记录和幼儿园学生表彰是对孩子们成长过程的肯定和激励。
本文将就这两个主题展开探讨。
一、幼儿园全勤宝宝成长记录在幼儿园，全勤宝宝成长记录是对孩子们出勤情况和成长进步的记录和评价。
全勤宝宝是指在一定时间内，均能按时、按量、按质完成幼儿园的学习和活动任务，并保持良好的行为表现。
全勤宝宝成长记录的制定对于鼓励孩子们的学习积极性、培养孩子们的自律意识和形成良好的学习习惯，起着重要的作用。
1. 制定全勤宝宝成长记录的目的及意义全勤宝宝成长记录的制定旨在记录和表彰那些表现优秀、全勤出勤的孩子，同时对他们进行激励和帮助。
这不仅能够激发孩子们的学习兴趣，增强他们的自信心，更能够培养他们的学习自觉性和良好的学习习惯。
2. 全勤宝宝成长记录的内容和要求全勤宝宝成长记录应包括学生的出勤情况、学习成绩、表现评价、教师评语等内容。
评价标准应当明确、客观，并且符合小学幼儿园教育的要求。
全勤宝宝成长记录还应当注重细节，全面反映孩子们的学习状态和表现，为师生和家长提供真实、具体的参考意见。
3. 全勤宝宝成长记录的实施和效果评估全勤宝宝成长记录的实施需要得到家长的理解和支持，需要园所和教师的合作和付出。
在全勤宝宝成长记录的实施中需要对其效果进行定期评估，并对其进行及时调整和改进。
二、幼儿园学生表彰幼儿园学生表彰是对孩子们优秀表现的鼓励和肯定。
通过学生表彰，可以帮助孩子们树立正确的价值观和人生观，激发他们的学习兴趣和创造力，同时也可以促进教育教学的改进和发展。
1. 学生表彰的对象和标准在幼儿园学生表彰中，应当明确表彰的对象、标准和方式。
表彰的对象可以是在学习上成绩突出、在活动中表现优秀、在集体中起到带动作用的优秀学生。
而表彰的标准应当立足于幼儿园的教育教学目标和课程要求，具有一定的客观性和公正性。
教师观察记录
察
分
析
我深知孩子们在“惹祸”后的态度各不相同。有的孩子性格内项，他们的表现常常是内疚、自责，同时也会默默接受别人的批评和指责；有的孩子性格外向，他们的表现往往是据理力争；而有的孩子自尊心强，有强烈的逆反心理，他们的态度会非常强硬，然而在强硬态度的背后隐藏的却会是局促不安。伍鑫阳的表现正是后者。我因此与他交流开来，消除他的不安，对于他的行为给予宽容和理解。告诉他抓小朋友是不对的。如果想玩张远程手里的玩具，可以同他商量，经他允许后再玩。孩子点了点头，走到张远程身边说：“对不起”这时，张远程的情绪也稳定了下来，低声说：“没关系”
孙轩理直气壮地对我说：“老师，菡菡抢积木，还不让我建大楼。”我不相信自己看到的一幕。不敢相信这是三岁的小孩子的表现。我比较严肃地问：“真的是这样吗?”孙轩看了看我，小声说：“真的……是这样的。”
分
析
与
措
施
我认真的思考，这件事我从三个大的方面入手解决。
一、从自身找原因，分析幼儿。
菲菲是从其他幼儿园转到我们班的孩子。还没见到她的面，菲菲妈妈给我们老师打电话说孩子表现如何好，教师也很照顾她！入园后果然发现菲菲干净、漂亮，能说会道，特别讨人喜欢，经常贴在老师身边就像个小蜜罐！在某些时间里菲菲自然拥有默许的特权！
3、让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域，有利于幼儿运用原有经验按自己的想法和方式来解问题，获得有益的经验，从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中去。）
4、老师一边听一边拍照。这样，不仅促进幼儿与幼儿之间的互动，也促进老师与幼儿情感交流。
改进措施
建议最后应该让师生共同与作品合影留念，让幼儿体验到成功的喜悦。
宁海中心幼儿园教师观察记录
班级
大二班
时间
12.30
幼儿园行为个案观察记录【三篇】
【导语】幼⼉园的任务为解除家庭在培养⼉童时所受时间、空间、环境的制约，让幼⼉⾝体、智⼒和⼼情得以健康发展。
可以说幼⼉园是⼩朋友的快乐天地，可以帮助孩⼦健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，⽽且可以从⼩接触集体⽣活。
为各位整理了幼⼉园⾏为个案观察记录【三篇】，供各位参考。
【篇⼀】 ⾦xx调进我所带的中⼀班，我的⼼悬了起来。
听别⼈介绍，海斌好动，个性强，是个⽐较难带的孩⼦。
从海斌迈进中⼀班这个集体，我开始了对他全⽅位的观察，因为我知道“没有调查就没有发⾔权”对幼⼉的细致观察，是闯⼊幼⼉⼼扉的第⼀步。
海斌喜欢画画，在绘画课上安静、专⼼，不会拿筷⼦的⼩⼿，握起⽔笔姿势正确，⽤笔流畅，画画的布局、涂⾊，超出了中班年龄幼⼉的⽔平。
我表扬他，并把他的画贴在⽼师范画的位置上。
海斌通过绘画技能的展⽰，得到了同伴的掌声。
在其他活动中，也就能和⼤家步调⼀致了。
⼀天，我发现海斌在拿着⼀盒⽔彩笔发呆，我拿过⽔彩笔劝他去喝点⽔。
喝⽔后，海斌⼜重拿起那盒笔，打开后⼀只⼀只的看，我没去打搅他。
事后，我问他：“那是你的笔吗？”“不是”。
“是不是喜欢那盒笔？”海斌点点头，并沮丧的说：“我的笔没⽔了，画的画不好看，”看海斌那麽喜欢漂亮的⽔笔，我及时与家长联系，得到家长的配合，为海斌添置了多⾊的⽔笔。
⼜⼀⽇，⼩朋友在看动画⽚，海斌双⼿堵⽿，嘴中尖叫，当我向他摆⼿时，他⼤声说：“我不爱看电视——”我让他换个看不见电视的位置，玩些好收的玩具。
隔了⼏天，当⼩朋友⼜看电视时，我提前安排海斌玩玩具，可海斌不领我的好意，搬了椅⼦往前挤，不但安静的看电视，还随电视节⽬发出咯咯的笑声。
我明⽩了：海斌看电视是有选择的，前⼏天看的是现代版的有打⽃的动画⽚，⽽今天看的是有趣的“猫和⽼⿏”，不同的内容，海斌有不同的反映。
通过对海斌的观察和看到海斌⼀天⼀天的进步，我想到：教师要通过观察，找到孩⼦的优势，并把它作为切⼊点，⾛近孩⼦，建⽴感情，增强孩⼦的⾃信，才能进⼀步培养孩⼦的责任感、集体观念和规则意识。
幼儿园小班观察记录表三篇
全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录
参赛作品名称
《淘气的来来》
参赛作者
单位名称
观察目标
教育幼儿在不熟悉环境的情况下，首先要保证自己的人身安全。
观察对象
幼儿
年龄段/班
小班பைடு நூலகம்
观察时间
观察分析
新的小班孩子入园了.通过两个月的了解,我班有个特别酷的小男孩,小名叫来来.这个孩子特别聪明,好动.总爱照镜子把自己的头发,用水抓起来,头顶的头发都被抓起来站着.然后就回教室,叫我们三位老师看.说.看我酷不.非常可爱.来来性格开朗,外向.总是笑咪咪的和我们说话.下课的时候总是喜欢往老师身上趴着.一天小嘴说个不停,抬腿就跑.非常活泼好动.可爱极了.
3、幼儿有分享行为表现时，教师给以及时的表扬、赞赏和强化。
4、家园共育培养幼儿良好的行为习惯。
获取成效
经过一段时间的培养，幼儿愿意将自己喜欢的玩具、图书从家中带来在同伴中介绍操作，和同伴一起玩耍，体验到分享的乐趣。
全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录
参赛作品名称
《心爱的小汽车》
参赛作者
单位名称
观察目标
观察幼儿的分享意识
观察对象
奇奇
年龄段/班
小班
观察时间
观察分析
新学期开始了，为了让孩子的游戏更丰富，老师请每位小朋友带一个玩具来幼儿园玩。奇奇带来了一辆玩具小汽车，餐前活动时，奇奇拿出了自己的小汽车，他只愿意让小朋友看，不准别人摸他的小汽车。我说“奇奇把玩具小汽车带来和小朋友一起玩好吗？你也可以和小朋友交换的玩别的小朋友带来的玩具。奇奇低头看了看自己的玩具车，犹豫了一下，没有和小朋友交换的玩耍。离园后奇奇又回到了教室，走到玩具柜前，这时听到奇奇妈妈在不断的说：“这个放在学校玩，家里还有好多汽车，”“不要，不要，我要带回家，”奇奇不依的说着。老师和妈妈跟他讲了很多的道理最后也答应了不把小汽车带回家，但从他的表情中可以看出还是很不情愿的，答应的很勉强。
幼儿园小班幼儿观察记录【优秀范文五篇】
幼儿园小班幼儿观察记录【优秀范文五篇】，参考更多优秀教案·。
1.小班幼儿观察记录观察过程：一学期下来，禹辰在美术活动中仍然显得无所适从，连简单的涂色也常常是握笔不画，有时一动不动，不知从何画起，有时会弄坏蜡笔或者把老师发的纸张乱画一通，弄的脏脏的。
现在我们已经接触了基本形状的绘画，这时候的他仍然很不自信，经常说“老师，我不会画，你来帮我。
”针对这样的和家长也进行了沟通，妈妈说在家也经常教他画，可是也发现了这样的问题，做事没有耐心，不知怎么下手画画，非常胆小。
分析与具体措施：1、个别辅导，引导禹辰上课时注意听讲，在绘画中要由耐心，要认真观察，有了想法以后再绘画。
2、同伴帮助榜样作用。
让能力强的幼儿与禹辰合作绘画的方式，通过两个人的相互配合与协作，潜移默化地学习别人的良好绘画习惯与绘画技能，从而在一定程度的榜样示范作用下，逐步提升自身的绘画水平。
3、表扬性的语言鼓励幼儿大胆的绘画，把自己的想法融入绘画作品中进行合理大胆的画。
通过多种鼓励的方式激发幼儿绘画的积极性。
4、通过与家长沟通，让家长也认识到重要性，明白要配合老师在家也要开展绘画活动，增强孩子的自信，这样才会事半功倍。
引导家长在家慢慢进行简单的绘画图形，例如：圆形，气球，花朵，小草，小鸡等等。
教师可以请孩子可以将作品带到幼儿园中来，并给予表扬肯定，提高她的自信。
实施效果：在不断努力中，发现表扬和鼓励的方法对禹辰很有帮助，老师的鼓励和伙伴的赞美，让他很有信心，绘画时也不像以前那样一画了事或是不敢下手了，只是绘画涂色的速度还不够快，如果再加强一些速度的话就更棒了。
总之，通过实施教育，禹辰在美术活动中胆子大了起来，也敢于拿起笔画了，进步很大。
2.小班幼儿观察记录观察过程：今天的蔬菜造型中，我和孩子们一起收集了各种蔬菜，让他们借助牙签来做各种造型，很多幼儿很感兴趣。
做出了各种有趣的东西。
可是裔晨一直拿着小西红柿，摆弄了半天，也不知道想做什么，后来他看见陈俊丞用小西红柿做了小人放在白萝卜的小船上，就对陈俊丞说，我们一起合作吧，我也来做小人。
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幼儿园观察记录《孩子需要老师的鼓励
和表扬》
新学期开始了，我们班来了许多的新的小朋友。
新入园的小
朋友因为不适应幼儿园的生活，哭是常事。
我们做老师的看
在眼里急在心里，想各种方法让他们尽快适应幼儿园的生活。
冰冰是小班的一个小朋友，前几天刚刚入园，刚来时还不哭，可这几天每天早上进园总是啼哭不止，妈妈早上送她时，他
就不停的说：妈妈早来接我，妈妈早来啊。
可妈妈刚走，她
就会边哭边不停的说：妈妈怎么还不来啊?妈妈什么时候来啊?你送我回家吧。
不管我们怎么哄她也没有效果，这几天
我一直为这事烦扰着。
今天早上，我怕冰冰来幼儿园哭闹，特意早早的等在门口，远远地看见冰冰妈妈抱着冰冰走进了，我还没等冰冰反应过来，就抱过来对他说：冰冰来了，今天冰冰真棒，不哭了，老师真高兴啊!没想到冰冰听了眼睛一直看着我竟没有哭。
我高兴地一边抱着她一边暗示妈妈快走。
这时张老师也过来
夸奖冰冰，冰冰今天太棒了，上幼儿园都不哭了，我要奖励
冰冰小红花。
走进教室，我当着小朋友的面表扬了冰冰，还立刻发了小红
花给她。
看冰冰的表情好像很害羞，但也很自豪。
接连几天
我都是等在门口，一见冰冰就说：冰冰真棒，真的长大了。
果然冰冰入园很少哭了，妈妈也高兴的对我说：还是老师有
办法，以前他在家说的好好地，可是到了幼儿园还是照样哭，现在变了，不再讨厌上幼儿园了。
通过这件事，我认识到了孩子需要鼓励和表扬，需要老师的肯定，鼓励的力量很大，我们不妨多用。