幼儿园表演区观察记录_共10篇完整篇.doc
中班表演区观察记录与分析范文
中班表演区观察记录与分析范文近年来，中班表演区已经成为了幼儿园教学中不可缺少的一部分。
表演区不仅可以提高幼儿的自信心，还可以锻炼幼儿的音乐、舞蹈、戏剧等综合能力。
为了更好地观察和分析中班表演区的情况，笔者于某幼儿园进行了一次观察调查。
时间：2021年3月15日地点：某幼儿园中班教室观察目标：中班表演区观察者：笔者观察内容：1. 学生表演情况首先，笔者观察到了中班学生在表演区上的表现。
中班学生们通过唱歌、跳舞、表演小品等方式展示了自己的才艺。
在舞蹈表演中，他们有条不紊地跟随音乐的节奏完成舞蹈动作，配合默契程度较高；在小品表演中，他们通过模仿生活中的场景和角色完成表演，展现了自己的想象力和表达能力。
2. 教师指导情况在观察过程中，笔者还注意到了教师的指导情况。
教师通过对学生们的表演进行点评和指导，帮助他们发现自己表演中的不足，获得进一步的提高。
特别是在学生演唱时，教师鼓励学生们用自己的声音表达，不仅提高了孩子们的信心，更让他们自信地站在表演区上。
3. 学生互动情况观察过程中，笔者还注意到了学生们之间的互动情况。
在伴奏音乐响起的那一刻，孩子们纷纷跳上表演区，一起完成精彩的表演。
他们互相鼓励着、支持着，共同完成了一场精彩的演出。
分析：通过观察和了解，笔者认为中班表演区对于幼儿园教育有着重要的意义。
首先，表演活动可以提高幼儿的综合能力。
在表演中，孩子们需要发挥自己的语言表达、肢体协调、想象力等能力，完整地呈现出自己的表演。
这种全面的表演训练也可以促进儿童的身心健康发展。
其次，表演活动可以培养孩子们的自信心。
通过舞台表演，孩子们能够扩大自己的展示范围，增加自信，更好地展现自己的才艺和长处，从而在自信心上得到提高。
最后，表演活动可以促进学生之间的交流和合作。
在表演中，孩子们需要相互配合完成表演，在配合和合作中建立起了友情，所以表演活动不仅培养了孩子们的个人素养，还提高了他们的集体意识和协作能力。
结论：综上所述，中班表演区作为幼儿园教学中重要的一部分，不仅可以提高幼儿的综合能力，更可以培养孩子们的自信心和团队协作能力。
幼儿园表演区观察记录与分析精选 (一)
幼儿园表演区观察记录与分析精选 (一)
幼儿园表演区观察记录与分析精选
近日，笔者去了一趟本地某幼儿园，观察了一次幼儿园内的表演区。
下面，笔者将对其进行详细的观察记录和分析，以给读者带来更全面
直观的认识。
表演区场地
该幼儿园的表演区场地不算很大，并且人数较多时会比较拥挤。
但是，根据场地规划，家长们可以在下方观看台观看孩子们的表演，并且有
足够的位置和空气流通，让孩子们和家长们拥有更好的观赏体验。
表演内容
观察当日，孩子们在表演区中表现积极，充满活力。
幼儿园老师们为
孩子们准备了各种节日和主题性质的课程和表演，包括诗歌朗诵、舞
蹈表演、角色扮演等等。
指导孩子们操作、唱歌、跳舞、表演等，鼓
励孩子们自信并且勇敢地展示自己。
表演水平
总体来看，孩子们的表演水平很高，具有很大的创意性和想象力，他
们在舞台上自信而充满活力。
值得一提的是，孩子们都非常喜欢在此
表演，并且愿意花费时间和精力，学习为表演更好地准备。
表演区的规划与改进
虽然表演区功能齐全，但笔者认为在规划方面还有提升的空间。
例如，在表演区内增加音响设施，可以让表演音乐更加有感染力，并且与教
师的声音相比更容易听清。
此外，增加表演区内智能操作设备，可以
帮助幼儿更好地呈现自己的才能，也为学习提供了更多的趣味。
综上所述，幼儿园表演区是一个很好的体验环境，孩子们在这里得到
了很好的锻炼和展示自己的机会。
期待每一位幼儿可以在这里寻找到
自己的价值，获得自信和成长。
幼儿园表演区观察记录范本【三篇】
幼儿园表演区观察记录范本【三篇】幼儿园表演区观察记录范本【三篇】观察时间：3月23日观察区域：表演区观察对象：璇璇、颉、琪涵、思涵案例描述：幼儿园区域活动是孩子们的小社会，每次的区域都会演绎出不同的故事，而这些故事的来源都是他们对生活的观察后的所思，所想。
瞧，区域活动刚开始，孩子们就在表演区里忙活开了。
早上表演区真是热闹，我被眼前的热闹景象给镇住了：“播音总监”思涵正在有模有样的安排小朋友表演。
她按照自己设计的节目表来请其他小朋友表演，在“播音总监”的安排下真是有条有理，他们表演唱歌的唱歌，用小鼓伴奏的伴奏，还有的小朋友在舞台上穿着演出服装在即兴表演呢。
好一番热闹。
这时，新来了一位小朋友，刚坐下，我们的“小播音总监”就不让他闲着，帮他安排了表演，让他给舞台上表演节目的孩子实行配乐，刚刚满脸洋溢着笑容的凯凯看起来不大开心了，没等一分钟就换了个区域走人了，“小播音总监”着急的对我说：“老师，凯凯他不听话换区域了。
”案例分析：对于本次表演区的整改，我认为还是比较激烈成功的，孩子们认真的表演，绘声绘色的演唱，有节奏的小鼓伴奏，真的很出色！其中，那位突然出现的凯凯小朋友退出该区域，不想玩的现象，我认为是凯凯小朋友对打击乐的陌生不感兴趣，所以才离开。
在这件小事中，发幼儿对表演内容也很讲究，幼儿要选着他们自己喜欢的、感兴趣的表演内容，所以，我们老师对表演区的节目单表演内容应该好好选择，对表演区的材料也应该有创新。
这样孩子们才能更好地更认真的表演，绘声绘色的演唱，对表演的兴趣也会越来越高。
【篇二】幼儿姓名：瑶、琦、瑜、等小朋友年龄：5岁观察日期：5、25记录时间：早上区域活动：7：50——8：20环境：表演区目的：具有初步的艺术表现与创造水平目标：能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪，能够为表演选择和搭配简单的服饰、道具。
观察记录：早在之前秦老师就带领小朋友们一起学习了啦啦操“青春*手册”孩子们对于这个新舞蹈充满了兴趣，也学的非常快。
小班区域观察记录(表演区)
2.建立合作机制：在组织游戏和活动时，鼓励幼儿相互合作，共同完成任务，培养合作意识和技能。
3.积极引导：当发现幼儿有不合作的行为时，及时引导他们正面地处理问题，例如鼓励他们分享玩具、表扬他们合作的好行为等。
4.家园合作：加强家园合作，向家长介绍幼儿在幼儿园的表现和需求，让家长与幼儿共同参与到幼儿的教育中来，提高家庭与幼儿园的互动和协作能力。
小班表演区区域观察记录
观察班级
小X班
观察对象
所在区域
表演区
记录人
观察时间
观察情况与记录
在表演区，幼儿A选择了话筒道具，但他不与他人分享。当其他幼儿试图与他分享玩具时，他会紧紧抓住玩具，拒绝分享并出现推人的行为。
评价与分析
这可能是因为他对自己的物品有强烈的所有权感，或者是缺乏合作和分享的技能。这种行为如果不及时加以纠正，可能会影响他今后的社交能力和合作精神的发展。
幼儿园区域活动观察记录20篇
幼儿园区域活动观察记录20篇幼儿园区域活动观察记录20篇幼儿园区域活动观察记录（一）：观察地点：编织区实地记录:编织区的嘉杰小朋友正在用玉米皮聚精会神的编辫子，可每当编到接头的地方，就用左手拿着玉米皮笨拙的向里面塞，并且也不管其它的几股玉米皮，就乱七八糟的编起来；梁慧楠小朋友当编到接头的地方时，一连几次都接不进去，就是接进去，用手一编又掉出来了，还有的干脆想放弃，不编了。
评析:针对幼儿遇到困难就想放弃的迹象，我采取了鼓励、对幼儿的点滴提高进行表扬，并给幼儿讲述了《乌鸦喝水》的故事，使幼儿懂得了应对困难仅有勇于尝试、坚持不懈、不轻易放弃，才能战胜困难的道理。
在接下来的几次区域活动中，我发现编织区的幼儿逐渐增多，并且编织的又快又好，基本没有断头的现象。
有时幼儿还会几个一组以比赛的形式编织，看着孩子们编织的那么投入，拿着自我的作品欢乐的玩耍，我感到无比的欣慰。
幼儿园区域活动观察记录（二）：观察对象：子墨性别：男孩年龄：6周岁活动资料：生活活动观察目的培养幼儿不打断别人讲话，耐心倾听的习惯。
观察实录团体活动完毕，孩子们去喝水了，子墨来到我身边小声对我说：教师，我想给小朋友们唱首歌，行吗？能够啊！我十分高兴地回答他。
我组织好孩子们，说了子墨的想法，子墨开始唱了，可刚唱了第一句，有的孩子就喊：我也会；他唱得不对......活动室乱作一团，子墨的歌声被淹没了，只听见嬉笑声。
子墨难过地回到了座位上。
平时活动中经常会出现这种情景，教师话说到一半，孩子们就开始七嘴八舌了，部分孩子也经常插嘴，不等教师把话说完就急于回答，结果答非所问。
分析记录这个年龄段的孩子们表现欲十分强，可是不知等待、随意打断别人说话，话听一半的坏习惯也凸显了出来。
在大班时培养幼儿良好倾听习惯是十分重要的。
采取措施1.首先让幼儿换位思考一下，体会子墨的心境。
2.告诉幼儿随便打扰别人讲话是没有礼貌的行为，也是十分厌恶的。
3.团体讲读相关绘本《大熊有一个小麻烦》4.组织一些团体游戏，培养幼儿倾听习惯，如传话筒听指令做动作和我说相反等等。
大班表演区观察记录
标题：幼儿在自立游戏的成长案例描写区域运动时,亮亮几小我选了扮演区,我说：“今天你们想扮演什么呀？”亮亮抓紧举手说：“先生,我们想扮演“不怕不怕”,我说：“好啊,谁来当筹划员”此外小同伙都默声不语,亮亮持续说：“我想当筹划员”我点了颔首“有须要我帮忙的地方就跟我说”只见亮亮批示道：“谁想唱歌”小红说“我想唱歌.”“我也想唱歌”小兰也大声的说,亮亮点了颔首“好,你们两个都可以唱歌”小红去选了个红色的蝴蝶结,小兰带了一顶长长的假发,安插好了小红和兰兰,亮亮又说：“明明,你想干嘛呀,要不你扮演打击乐吧,还有鼓,还有手铃”可是明明不措辞,亮亮急了,“先生,先生,明明他不听我的”我说“你得问问人家想扮演什么呀！”“明明你想扮演什么”亮亮走到明明身边,明明看了看我,看了看亮亮,用微小的声音说“我想弹吉他”亮亮大声说：“好”拿起一顶时尚的红绿假发给他,明明接过假发站在镜子面前看了看,没有出声.我说：”你是不爱好这个吗？”他点了颔首,“那可以换一个.”明明看了看亮亮,拿起了一顶牛仔帽,戴在了头上.这下,可以开端扮演了,亮亮自动的站在舞台中央,说：“大家好,我们要扮演的节目是“不怕不怕”我辅佐放音乐,音乐一开端,小红和兰兰从房子里跳了出来站在了小舞台的中央地位,拿着小话筒.“哎呀,怎么没有跳舞的呀”小不雅众席冒出了一个声音,亮亮看了看小乐队,还真没有跳舞的,这可真么办?明明走到小不雅众席那对洋洋说：“你可以来跳舞吗？”洋洋爽直的答应了,好了,这下可以扮演了.亮亮小主持人说：”大家好,我们要扮演的节目是“不怕不怕”音乐一开端,小红和兰兰从房子里跳了出来,跟着音乐唱着歌,明明在后面弹着吉他,亮亮也敲着鼓,洋洋在旁边扭动着身材,跟着音乐的最后一句停滞,几个小演员站好,一路说：“感谢大家”解析与指点从上述的案例中,我们可以看到,幼儿在游戏中的成长是各不雷同的.1.合作行动：最初,亮亮集筹划.主持.演员为一身,到明明从胆怯到自动介入,以及人手不敷时自动去不雅众席上邀请他人客串,错误间的沟通从自动到自动.2.共性成长：幼儿在游戏中的行动不但影响着他人,也轻易收到他人的影响.亮亮作为这个乐队的焦点人物,思维.断定.解决问题的才能获得了巩固成长,明明从胆怯.不敢扮演到去招揽不雅众,能跟着本身的意愿选择本身想戴的饰品.小红和兰兰可以或许选择本身爱好的脚色.饰品,解释他们在全部扮演进程中是享受的,心境是高兴的.在错误进修中,每一个孩子都有快活.成长.反思幼儿园教导指点纲领》指出游戏是幼儿的根本运动,幼儿园应当以游戏为根本运动.教师要为幼儿创设高兴.自觉的游戏情形,创造机遇和前提,支撑幼儿自觉的艺术表示和创造.在幼儿自立游戏时,教师要恰当介入,当幼儿没有碰到问题时,教师的介入是过剩的,给幼儿一个思虑的空间,让幼儿学会本身解决问题.《指南》指出运动时能与错误分工合作碰到艰苦能一路战胜,可以看出大班幼儿在运动中的年纪特色是“合作化的合营进修”在自觉游戏中无论是主持人.演员.伴奏都来自于幼儿的已有经验,这解释游戏是幼儿力所能及的运动,幼儿在游戏中还小步递进.自我成长的.而在上述案例中,可以看出这几个孩子里亮亮属于才能较强的幼儿,其他幼儿就像他的小仆从.在今后开展相似运动时,教师可进行分工,比方扮演游戏,教师可经由过程情形来提醒幼儿,这一扮演游戏中都有哪些脚色,也可勉励才能强的幼儿与他人进行合作,带动才能衰的幼儿,让强势的幼儿当主力幼儿,其他幼儿进行合营.对于在自立游戏中才能较弱的幼儿,比方明明.小兰这些没有本身主意的幼儿,或者是大方的幼儿,教师可进行交叉行的指点,恰当介入游戏,说话指点,依据幼儿游戏的情形进行提问.指点,当幼儿没有目的时,教师可介入,引诱这一幼儿在运动中找到本身的定位,也可经由过程勉励鼓励幼儿.。
幼儿园中班表演区观察记录【精品版】.doc
幼儿园中班表演区观察记录【精品版】【篇一】活动实录：小舞台也是某些孩子热衷的角落，今天就来了5个擅长于表达表现的孩子们。
精彩的表演，不时会吸引一些小观众。
但在表演的过程中，却时常会发生一些这样的事情：1、小演员出现争抢节目的现象，会导致了演出出现中断。
2、小观众们则表现出了不礼貌的一面。
在演员演出的过程中，有的会说话；有的在哈哈大笑；有的一会儿看一会儿又离开去其它地方，一会儿又回来看；跑进跑出的现象非常严重。
另外，表演结束后，小观众们没有热烈的掌声，祝贺和鼓励的意愿。
思考分析：在游戏中，幼儿太过于随意，这时我也在深深地反思：出现这个局面的原因：在节目演出的过程中，时而中断，时而又继续，演出的节目不定，导致观众观看的兴趣不是很浓，所以会出现走走出出、说说笑笑的局面。
另外一个原因是没有和幼儿一同建立起小舞台游戏中的规则，从而导致幼儿在表演和欣赏的过程中都从盲从。
调整策略：解决问题一：建立孩子们的合作意识。
中班的幼儿已经有了初步的合作意识，因此，加入主持人这一角色，来合理地分配或者请演员来认领节目，再将节目单公布给小观众，这样带有一定目的性演出更有秩序了，同时也锻炼了幼儿之间相互合作的能力。
解决问题二：制定公约在交流讲评中，和幼儿共同商量制订一份观众公约，要求观众们也要遵守秩序，如不大声喧哗、中途离开时不能影响其他的观众等。
【篇二】游戏观察要点：1、小舞台中游戏材料投放与幼儿游戏需求的关系2、观众是否对演员的表演产生兴趣游戏行为实录：镜头一：在“星星秀”的大门入口处老师设置了两个小纸盒。
盒子上分别标示着“一元投币”和“请自动取票”。
盒子里有前来观看节目的小朋友投入的“一元钱”（雪花片），还有老师自制的票子，上面写着“第一排第三座”等等。
一个小女孩来到买票机前，从包里拿出“一元钱”投入了盒子，并取了一张“第一排第四座”的票子。
她根据老师地面上贴好的数字，找到了第一排第四座。
恰巧，座位上有一个小男孩表演完节目正在休息，看见有观众来了就十分自觉地让出了座位。
幼儿园大班表演区观察记录
幼儿园大班表演区观察记录为了更好地了解幼儿园大班表演区的情况，在一次专门的观察活动中，我着重观察了孩子们在表演区的行为举止，他们的收获和如何发挥他们的潜力。
以下是我的观察记录。
首先，我发现孩子们非常喜欢在表演区表演。
他们很兴奋，是一种无法用语言表达的高兴感。
当他们听到老师的号召时，都在表演区迅速地跑来。
他们显然充满创造力和想象力，他们带着各种颜色的布料、各种发光的道具、各种奇怪的东西，然后在表演区内奔跑、跳跃、翻滚，或者用自己的方式来表达自己的想法。
孩子们的表演有时是合作的，有时是个人的，但不管是哪种方式，孩子们都是在没有压力的情况下自由表达。
其次，孩子们的表演能力是非常惊人的。
他们的表演非常生动，充满了激情。
在表演区，他们可以充分发挥自己的潜力，放飞自己的想象力，假装成各种角色，以表达出自己的真实感受。
在表演的过程中，孩子们互相支持，给予彼此鼓励和帮助。
他们不怕犯错，也不害羞纠正自己的错误。
第三，孩子们在表演中学到的技能不止是表演本身。
孩子们在表演中学到了许多技能，如语言表达、肢体语言、音乐节奏、合作、想象力等等。
他们也学到了如何与他人交流、如何展示自己的才华、如何处理犯错和压力等等问题。
这些技能和知识将对他们未来的学习和工作大有帮助。
最后，孩子们在表演区的表现是家庭和教育环境的反映。
孩子们在表演区内表现得自由自在，充满活力。
这一点和他们在家庭和学校中的教育环境有很大的关系。
一个开放的学校环境，有活力和想象力的家庭氛围，能够使孩子们有更好的表演表现。
总之，通过这次观察，我非常感激我看到了孩子们在表演区的表现。
许多人认为，孩子们在这个年龄不能表达自己，但是孩子们在表演区中展示了他们的才华，他们的潜力和想象力。
保持这种积极的教育环境，并为孩子们提供更多发挥自己才华的机会，对他们以后的成长是非常重要的。
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★幼儿园表演区观察记录_共10篇范文一：幼儿园幼儿观察记录表鄞州区学府实验幼儿园幼儿观察记录表提醒幼儿爱护器械与玩具文章：未知文章作者：当幸福来敲门推荐给朋友收藏本页观察实录：晨间活动时，兰兰冲到我面前想我告状：“小璨又把那个弄坏了。
”只见，仙女棒在小璨的手中分成了两个部分，一手拿着绳子，一手握着纸棒，低着头呆呆的站在那里。
我来到他面前，问他怎么了，他笑着说：“坏了。
”“这次，又是什么原因呢？”“我轻轻的一甩，它就坏了。
”小璨轻描淡写的回答。
我转身到框里重新拿了一根仙女棒交给他，他拿到好的仙女棒便高兴的玩了起来，只见他抓住绳子那一端，使劲地甩起棒来，一会儿，他又拿着坏了的仙女棒来到我面前。
分析：平时，小璨就总是会把游戏材料弄坏，缺乏惜物感，一味地惩罚并不能收到很好的效果。
老师需要更新自己的教育理念，研究孩子的心理，帮助幼儿寻找问题的原因，和他们一起讨论解决方法，和正确的游戏方法，利用体育运动培养幼儿的惜物感，使他们从小养成保护周围环境和动植物的习惯，体验到优美环境带来的身心愉悦；爱惜劳动成果，对被损坏的东西感到可惜，并对自己损坏物品的行为感到内疚，是十分有必要的。
措施1.教师与小璨共同讨论。
“你刚才是怎么玩的？”“为什么，你这么玩仙女棒，他老师会坏呢？”“除了这样玩仙女棒，有没有更好的方法，可以既不把它弄坏，又很好玩呢？”2.请会玩仙女棒的幼儿进行示范。
3.表扬小璨发现问题，解决问题的本领。
4.提醒其他幼儿在游戏时，也要爱护游戏材料。
5.设计了一些他们看得懂、能理解的小图标，提醒幼儿爱护器械与玩具。
观察目的1．对文学活动感兴趣，理解文学作品含义。
2．喜欢倾听故事，理解故事的内容。
观察记录在语言活动——《百人糕》中，一开始我出示一块年糕，请孩子们说说这是什么?大家都说：“这是糕点。
”我告诉他们这年糕还有一个好听的名字叫百人糕，那为什么这块糕叫做百人糕呢？我请幼儿想一想，接着，让幼儿带着问题去听故事。
幼儿的注意力集中，开始认真地听故事“百人糕”。
在听故事的过程中，新雨两只眼睛一动不动地盯着老师，听我讲述故事。
当我把故事讲完，大家都表现出了对百人糕的喜爱和对年糕师傅的尊敬，新雨举起了小手，似乎有很多话想说，于是我请她起来讲讲百人糕是哪里来的？为什么叫百人糕？新雨说：“是年糕师傅辛辛苦苦做出来的。
年糕师傅在做糕时，需要有很多人的帮助。
”佳佳讲得很完整，听得也很仔细。
我又问了：“那为什么说年糕师傅是最有厉害的呢？”佳佳说：“因为年糕师傅是最辛苦的，大家都爱他。
”我表扬了新雨。
分析与措施故事《百人糕》把对人的美好祝愿，以及对劳动者的尊敬融入有趣的情节，起到寓教于乐的作用。
新雨在本次活动中注意力比较集中，有趣的故事吸引着她，在我讲故事的过程中，她眼睛看着我一动也不动，认真地坐好倾听着故事，而且对故事的内容都有了一定的理解，感受了故事的含义。
以后我应该都选择生动、有趣的文学作品对佳佳进行一些规则教育，培养幼儿良好的学习习惯。
范文二：幼儿园幼儿观察记录表幼儿园幼儿观察记录表时间2012、11、23班级中3班观察对象王欣怡记录人姚燕波题目王欣怡吃饭、吃点心为什么总是最后一个观察与记录欣欣，一个乖巧、能干的小姑娘，做事有条不紊，特别是画图画很有耐心。
只是在吃饭和点心时表现出不耐烦，一会找点东西玩，一会用勺子挑着米玩。
今天点心时又是如此，特意记录下她的一些细小活动。
点心都已经盛好，孩子们都在自己的位置上坐下来，开始吃点心。
欣欣也端着自己的小碗，拿着勺子，只是点心似乎对她很没吸引力。
她用勺子在碗里不停的压着，逼出一点米汤，翘起小嘴喝两口，接着再小勺子继续她的“游戏”，而这时，其它孩子的点心已经一半吃掉了。
为了让欣欣快点吃，我提醒她：“快点吃哦！你看其它小朋友都吃了很多了，比赛谁先吃完哦！”刚提醒过后，她能用小勺吃两口，当老师转身后，她又开始了她新一轮的“游戏”——拿下她头上的发荚开始玩。
这个时候吃的快的孩子已经一碗吃完了。
再次提醒她后，她仍然是老师注视时，吃两口，老师转身后，又开始不耐烦的一点一点的舀在勺子里，高兴吃一口，不高兴还倒在碗里。
然后再跟旁边的小朋友讲讲话，就是不见碗里的点心少下去每当老师不注意欣欣，她就不吃，而当老师看着时，她是能够一口一口好好吃的，所以我停在她的面前，看着她。
她注意到我在看她，认真的吃起点心，很快也能把碗里的点心吃完。
范文三：幼儿园幼儿观察记录表鄞州区学府实验幼儿园幼儿观察记录表提醒幼儿爱护器械与玩具文章：未知文章作者：当幸福来敲门推荐给朋友收藏本页观察实录：晨间活动时，兰兰冲到我面前想我告状：“小璨又把那个弄坏了。
”只见，仙女棒在小璨的手中分成了两个部分，一手拿着绳子，一手握着纸棒，低着头呆呆的站在那里。
我来到他面前，问他怎么了，他笑着说：“坏了。
”“这次，又是什么原因呢？”“我轻轻的一甩，它就坏了。
”小璨轻描淡写的回答。
我转身到框里重新拿了一根仙女棒交给他，他拿到好的仙女棒便高兴的玩了起来，只见他抓住绳子那一端，使劲地甩起棒来，一会儿，他又拿着坏了的仙女棒来到我面前。
分析：平时，小璨就总是会把游戏材料弄坏，缺乏惜物感，一味地惩罚并不能收到很好的效果。
老师需要更新自己的教育理念，研究孩子的心理，帮助幼儿寻找问题的原因，和他们一起讨论解决方法，和正确的游戏方法，利用体育运动培养幼儿的惜物感，使他们从小养成保护周围环境和动植物的习惯，体验到优美环境带来的身心愉悦；爱惜劳动成果，对被损坏的东西感到可惜，并对自己损坏物品的行为感到内疚，是十分有必要的。
措施1.教师与小璨共同讨论。
“你刚才是怎么玩的？”“为什么，你这么玩仙女棒，他老师会坏呢？”“除了这样玩仙女棒，有没有更好的方法，可以既不把它弄坏，又很好玩呢？”2.请会玩仙女棒的幼儿进行示范。
3.表扬小璨发现问题，解决问题的本领。
4.提醒其他幼儿在游戏时，也要爱护游戏材料。
5.设计了一些他们看得懂、能理解的小图标，提醒幼儿爱护器械与玩具。
观察目的1．对文学活动感兴趣，理解文学作品含义。
2．喜欢倾听故事，理解故事的内容。
观察记录在语言活动——《百人糕》中，一开始我出示一块年糕，请孩子们说说这是什么?大家都说：“这是糕点。
”我告诉他们这年糕还有一个好听的名字叫百人糕，那为什么这块糕叫做百人糕呢？我请幼儿想一想，接着，让幼儿带着问题去听故事。
幼儿的注意力集中，开始认真地听故事“百人糕”。
在听故事的过程中，新雨两只眼睛一动不动地盯着老师，听我讲述故事。
当我把故事讲完，大家都表现出了对百人糕的喜爱和对年糕师傅的尊敬，新雨举起了小手，似乎有很多话想说，于是我请她起来讲讲百人糕是哪里来的？为什么叫百人糕？新雨说：“是年糕师傅辛辛苦苦做出来的。
年糕师傅在做糕时，需要有很多人的帮助。
”佳佳讲得很完整，听得也很仔细。
我又问了：“那为什么说年糕师傅是最有厉害的呢？”佳佳说：“因为年糕师傅是最辛苦的，大家都爱他。
”我表扬了新雨。
分析与措施故事《百人糕》把对人的美好祝愿，以及对劳动者的尊敬融入有趣的情节，起到寓教于乐的作用。
新雨在本次活动中注意力比较集中，有趣的故事吸引着她，在我讲故事的过程中，她眼睛看着我一动也不动，认真地坐好倾听着故事，而且对故事的内容都有了一定的理解，感受了故事的含义。
以后我应该都选择生动、有趣的文学作品对佳佳进行一些规则教育，培养幼儿良好的学习习惯。
范文四：幼儿园观察记录表幼儿园观察记录表班级:xxx观察者:xxxx观察日期:xxxxxx观察对象观察时间xxx10：05性别观察地点观察记录小朋友怀里都抱好了将要交换的礼物。
xxx的礼物是两盒巧克力，塑料的透明盒子，包装非常漂亮，很是诱人。
我请他第一个来送礼物。
他说“我想把礼物送给每个小朋友。
”我问“为什么？”他眨了眨眼睛说“我的巧克力很好吃，我想让他们都吃到我的巧克力。
”真是一个美好的愿望。
于是，我帮助他打开包装，请他去分礼物。
我对小朋友提出建议，如果你收到xxx的礼物，就送给王佳晨一个拥抱或者一个kiss,男教室年龄活动内容3岁互赠礼物解释与评价这是在我引导下，xxx与班级小朋友之间的一次心与心的交流。
敞开心扉，我发现了xxx可爱的一面。
他也和班里所有孩子一样，希望得到班级所有小朋友的喜爱和追捧，所以在我让他把手中的礼物送给好朋友时，他不满足只有2个人得到他的礼物。
而是要让班里的每个孩子都能吃到他的巧小朋友都照我的话去做了。
xx最喜欢的xx得到礼物后，克力。
她高兴地在王佳晨脸上亲了一口，看他一副幸福的样子，通过这次互赠礼物，我要让他知我也为他而高兴。
等他把手中的巧克力都分给小朋友之后，我请他站到我面前，然后问：“xx，为什么小朋友这么喜欢你呀？”“哦，你对大家这么好，难怪大家都喜欢你呢？”他笑了笑。
“那你以前打小朋友的时候，他们有没有亲过你呢？”他摇了摇头说：“没有，我打他们，他们也打我了。
”“是吗？所以xx要对小朋友好，小朋友才会喜欢你，知道吗？”他用力地点点头。
我继而转向其他小朋友“小朋友，xx对你们这么好，还给你们巧克力吃，你们喜欢他吗？”小朋友用很大的声音回答说“喜欢”我顺势引导小朋友“我们一起谢谢xxx吧”孩子们齐声说“谢谢xxx”。
我也在他高兴时候抱起他响响地亲了一口。
道“你对别人好，人家也会对你好”简单道理。
教给他一些与人交往的技巧，有利于他与人融洽他说“因为我给大家巧克力吃了。
”我故做惊奇的样子，地相处，更范文五：幼儿园安全观察记录表城关镇中心幼儿园关于安全观察记录表观察观察内容项目接送制度1.接送人员是否为幼儿亲属2.家长是否遵守幼儿园接送制度3.是否检查幼儿携带物品安全性观察结果观察备注具门卫制度1.门卫值班表是否设置合理无遗漏2.值班情况记录是否详细3.值班人员是否经过相关安全培训并熟悉安全应急措施1.晨检流程是否合理 2.检查项目是否符合国家标准 3.晨检设备是否定期消毒,卫生合格晨检体制度1.食堂相关从业人员是否持有健康证及经过相关安全培训2.幼儿每日的膳食安排是否合理3.就餐环境是否符合安全卫生标准4.幼儿每日的零食点心是否新鲜卫生5.盥洗室是否定期消毒处理6.幼儿用品(包括餐具毛巾书本玩具等)是否定期清洁消毒1.2.3.4.1.2.3.4.教师是否对幼儿实施过体罚行为幼儿是否曾遭受过教师的精神伤害教师是否定期在班级进行安全教育教师是否接受过相关安全培训并制定相关应急措施幼儿游戏设施是否安全,定期检查场地设计安排是否合理是否有应急避难场所幼儿园植被种植是否符合安全标准卫生表制度教学现工作活动场地范文六：幼儿园观察记录表十月王杰幼儿园观察记录表观察对象观察日期李泽旭性别男年龄三岁陈阳10月10号观察地点教室观察教师观察内容今天中午李泽旭小朋友也不知道怎么回事，午睡的时候总是哭闹，我坐在李泽旭小朋友的床旁边拍拍他想把他哄睡，可是越是哄他，他越是哭闹不止，甚至他还把自己床上的枕头和被子抱着嘴里还说这：“给我拿塑料袋，我要带回家，回家。