经典幼儿园表演区观察记录范例【三篇】
经典幼儿园表演区观察记录范例【三篇】
【导语】孩⼦在每个年龄段需要根据幼⼉⾝⼼发展的规律和学习特点，制定不同的学习计划，以及能⼒的培养。
两者结合才能使幼⼉⼼智同步发展。
这就需要教师因材施教，进⾏总结，那么，表演区观察记录怎么写？下⾯为⼤家分享了经典幼⼉园表演区观察记录范例【三篇】，供您品鉴。
【篇⼀】 观察⽬的:⒈以幼⼉⾃主的表达及真切的体验为主,观察幼⼉在活动过程获得怎样的情感、形成那些的态度。
⒉表演活动的内容,是否幼⼉⽣活中感兴趣的、熟悉的素材。
⒊是否敢于尝试,有⾃信。
在陌⽣环境中不胆怯,敢于⼤胆表演 现象描述 ⒈教师引出故事的名称,让幼⼉先回忆故事内容,引起幼⼉的表演的兴趣。
⒉分配⾓⾊时,李昕怡说:“我来演⼩猫吧”我接着说:“好的,这是⼀张什么样的⼩猫呢,他⾛起路来是怎样的?”许多⼩朋友都迫不及待地学起了⼩猫⾛路的样⼦,轻轻地,李昕怡说:“这只⼩猫很调⽪,它⾛路时是东张西望的,⼜蹦⼜跳的,就像王俊杰⾛路时⼀样”说完就蹦蹦跳跳的出来了。
“哟,你观察的真仔细,我们班⼩朋友⾛路的样⼦你都知道,真厉害!”我及时肯定了他的想法,就请她来表演“*”。
思考与分析 表演源于⽣活,把表演与幼⼉的实际⽣活联系起来,通过对已有知识经验的回忆,去接受故事、理解作品。
孩⼦通过故事和⽇常⽣活的连接,学会⽤艺术的眼光感受⽣活,⽤艺术化的⽅式表现⽣活。
⽽⽣活的情境化令孩⼦们更置⾝于表演“⽣活中”,李昕怡表演能⼒得以提⾼,同时也提⾼了她的理解能⼒和分析能⼒,敢于尝试的习惯使幼⼉的独⽴性、⾃信⼼⼤⼤增强,表现为:解决游戏中的⽭盾的能⼒和交往能⼒增强,在不同环境中不胆怯,敢于⼤胆表演,⾃控能⼒强。
当然,这是⼀个即兴的表演,在表演中还有许多的地⽅需要改进,更需要道具的加⼊,才能让参与表演的孩⼦进⼊⾓⾊。
在以后的活动中可以继续表演,逐步提⾼幼⼉的表现能⼒。
【篇⼆】 观察地点：中⼆班⼩舞台 观察⽬的：新学期我们班开设了⼩舞台，我们提供了舞台，背景，表演乐器，服装，道具，在⾳乐的选择上也选择了⼀些孩⼦们学过的歌曲，但孩⼦们似乎会对这些内容并不感兴趣。
幼儿园表演区观察记录范本【三篇】
幼儿园表演区观察记录范本【三篇】导读：本文幼儿园表演区观察记录范本【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】观察时间：3月23日观察区域：表演区观察对象：璇璇、颉、琪涵、思涵案例描述：幼儿园区域活动是孩子们的小社会，每次的区域都会演绎出不同的故事，而这些故事的来源都是他们对生活的观察后的所思，所想。
瞧，区域活动刚开始，孩子们就在表演区里忙活开了。
早上表演区真是热闹，我被眼前的热闹景象给镇住了：“播音总监”思涵正在有模有样的安排小朋友表演。
她按照自己设计的节目表来请其他小朋友表演，在“播音总监”的安排下真是有条有理，他们表演唱歌的唱歌，用小鼓伴奏的伴奏，还有的小朋友在舞台上穿着演出服装在即兴表演呢。
好一番热闹。
这时，新来了一位小朋友，刚坐下，我们的“小播音总监”就不让他闲着，帮他安排了表演，让他给舞台上表演节目的孩子进行配乐，刚刚满脸洋溢着笑容的凯凯看起来不大开心了，没等一分钟就换了个区域走人了，“小播音总监”着急的对我说：“老师，凯凯他不听话换区域了。
”案例分析：对于本次表演区的整改，我认为还是比较激烈成功的，孩子们认真的表演，绘声绘色的演唱，有节奏的小鼓伴奏，真的很出色！其中，那位突然出现的凯凯小朋友退出该区域，不想玩的现象，我认为是凯凯小朋友对打击乐的陌生不感兴趣，所以才离开。
在这件小事中，我发幼儿对表演内容也很讲究，幼儿要选着他们自己喜欢的、感兴趣的表演内容，所以，我们老师对表演区的节目单表演内容应该好好选择，对表演区的材料也应该有创新。
这样孩子们才能更好地更认真的表演，绘声绘色的演唱，对表演的兴趣也会越来越高。
【篇二】幼儿姓名：瑶、琦、瑜、等小朋友年龄：5岁观察日期：5、25记录时间：早上区域活动：7：50——8：20环境：表演区目的：具有初步的艺术表现与创造能力目标：能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪，能够为表演选择和搭配简单的服饰、道具。
观察记录：早在之前秦老师就带领小朋友们一起学习了啦啦操“青春*手册”孩子们对于这个新舞蹈充满了兴趣，也学的非常快。
幼儿园表演区观察记录与分析【三篇】
幼儿园表演区观察记录与分析【三篇】观察地点：中二班小舞台观察目的：新学期我们班开设了小舞台，我们提供了舞台，背景，表演乐器，服装，道具，在音乐的选择上也选择了一些孩子们学过的歌曲，但孩子们似乎会对这些内容并不感兴趣。
实录：“现在请小朋友根据早上自己选择的活动区域去游戏吧！”源源，湘湘，桦桦端着小椅子来到小舞台前面，打扮了好了之后，桦桦第一个走上了小舞台，他在小舞台走着模特步，不停地变化姿势，可小观众们似乎并不感兴趣，很快源源和湘湘就聊了起来，“这是我妈妈做的蝴蝶结。
”“我妈妈还给我做了副红色眼镜呢。
”湘湘又拿起一只粉红色的灯笼，美滋滋地摇来摇去。
一会桦桦也走下了舞台，他摘下帽子，穿上了蜘蛛侠的衣服，拿着“宝剑”，在旁边不停地摆着动作。
看着空空的小舞台，我提醒源源“源源，你不去表演节目吗？”等到源源站在小舞台，“你想唱什么歌呢？”“老师，我想跳小苹果。
”“啊！”源源的回答出乎我的意料，但是我还是尊重了他的意愿。
随着音乐响起，源源开心地扭了起来。
很快成成和妮妮，琳琳几名幼儿都围了过来，也跟着在舞台下面扭了起来。
音乐结束了，成成对着我说：“老师，我也想跳小苹果。
”分析与措施：孩子们在舞台的表演也许只有几分钟，但是却能够体现出孩子们平时的表达表现水平，习惯培养，大胆自信等多方面素养。
在音乐的提供上我们选择了孩子们当下学习过的歌曲，认为幼儿比较熟悉，同时引导幼儿在音乐区中实行表演和巩固。
但内容单调，并不能充分吸引幼儿的眼球，激发幼儿的参与的兴趣，导致他们并没有表演的意识，更多的是喜欢装扮行为。
我们需要调动现场的气氛，注重投放节目的丰富性，来激发每个孩子的参与度。
首先，节目的内容要丰富，要包括音乐的各个方面的表现形式，比如歌唱、节奏、舞蹈、时装表演等等。
其次在音乐区表演节目的选择上也要首先从幼儿的兴趣出发。
选择幼儿当前感兴趣的歌曲（或者节奏、舞蹈），比如《小苹果》《健康歌》等，充分调动幼儿的参与的兴趣，除此之外，孩子们对于自己熟悉的学习过的歌曲（节奏、舞蹈）也会非常感兴趣，一遍又一遍地表演，对于以后有可能会学习到音乐，老师也能够事先投放进去，引导幼儿在音乐区中先行熟悉旋律，为以后集体教学活动做准备。
幼儿园表演区观察记录范本【三篇】
幼儿园表演区观察记录范本【三篇】观察时间：3月23日观察区域：表演区观察对象：璇璇、颉、琪涵、思涵案例描述：幼儿园区域活动是孩子们的小社会，每次的区域都会演绎出不同的故事，而这些故事的来源都是他们对生活的观察后的所思，所想。
瞧，区域活动刚开始，孩子们就在表演区里忙活开了。
早上表演区真是热闹，我被眼前的热闹景象给镇住了：“播音总监”思涵正在有模有样的安排小朋友表演。
她按照自己设计的节目表来请其他小朋友表演，在“播音总监”的安排下真是有条有理，他们表演唱歌的唱歌，用小鼓伴奏的伴奏，还有的小朋友在舞台上穿着演出服装在即兴表演呢。
好一番热闹。
这时，新来了一位小朋友，刚坐下，我们的“小播音总监”就不让他闲着，帮他安排了表演，让他给舞台上表演节目的孩子实行配乐，刚刚满脸洋溢着笑容的凯凯看起来不大开心了，没等一分钟就换了个区域走人了，“小播音总监”着急的对我说：“老师，凯凯他不听话换区域了。
”案例分析：对于本次表演区的整改，我认为还是比较激烈成功的，孩子们认真的表演，绘声绘色的演唱，有节奏的小鼓伴奏，真的很出色！其中，那位突然出现的凯凯小朋友退出该区域，不想玩的现象，我认为是凯凯小朋友对打击乐的陌生不感兴趣，所以才离开。
在这件小事中，我发幼儿对表演内容也很讲究，幼儿要选着他们自己喜欢的、感兴趣的表演内容，所以，我们老师对表演区的节目单表演内容应该好好选择，对表演区的材料也应该有创新。
这样孩子们才能更好地更认真的表演，绘声绘色的演唱，对表演的兴趣也会越来越高。
【篇二】幼儿姓名：瑶、琦、瑜、等小朋友年龄：5岁观察日期：5、25记录时间：早上区域活动：7：50——8：20环境：表演区目的：具有初步的艺术表现与创造水平目标：能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪，能够为表演选择和搭配简单的服饰、道具。
观察记录：早在之前秦老师就带领小朋友们一起学习了啦啦操“青春*手册”孩子们对于这个新舞蹈充满了兴趣，也学的非常快。
早上的区域活动时间，瑶瑶和琦琦一起选择了表演区，听到音乐声响起，两个孩子就跟着音乐一起跳起舞来。
幼儿园大班表演区观察记录汇总
【导语】幼⼉园教育的内容是⼴泛的、启蒙性的，可按照幼⼉学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语⾔、艺术等五个⽅⾯，还可按其它⽅式作不同的划分。
那么，下⾯⽆忧考为您提供了幼⼉园⼤班表演区观察记录汇总，供您参考。
【篇⼀】 观察情况记录 区域活动时间到了，有6名⼩朋友选择了表演区。
插完区域卡后每个⼩朋友开始选择⾃⼰喜欢的乐器，⽥⽥和右右选择了⼩话筒，其他⼩朋友挑选了响板、三⾓铁、铃⿎，娇娇发现没有⼈拿串铃便赶紧跑去拿了串铃给轩轩，可是轩轩已经拿了⾃⼰喜欢的铃⿎，两⼈谁也不让谁便争吵了起来。
⼤家争吵的挺激烈便叫来了⽼师。
问过原因后才知道娇娇想指挥，可是发现少了⼀种乐器，想让轩轩拿可轩轩不同意，最后经过商量⼤家决定让娇娇指挥，唱两遍歌曲，第⼆遍的时候⽤⼤家可以换换乐器。
没过⼀会表演区传来《红星闪闪》的歌声，娇娇指挥，⼤家配合的挺默契的，并遵守了约定将歌曲演奏了两遍。
评价与分析 张娇娇⼩朋友平时在班⾥是⽐较聪明能⼲的⼩朋友，经常在班⾥当⼩班长，所以孩⼦习惯了管其他⼩朋友的这种意识，所以才会要求轩轩必须要拿串铃的这⼀⾏为。
教师介⼊及策略 当⼩朋友在区域活动发⽣争吵时，作为⽼师⼀般会先在旁边默默观察幼⼉，这次活动他们主动告诉我，我们⼀起商量并解决问题，⽽不是单纯的批评哪个⼩朋友。
这样也让他们知道了在以后的活动中要多和同伴沟通。
改进措施及⽬标 1.在平时的活动中可以给其他的⼩朋友⼀些当⼩班长，⼩组长的机会，每个⼈都可以去尝试。
2.培养⼩朋友之间的沟通能⼒，遇到争吵商量解决问题。
【篇⼆】 情景实录分析 区域活动开始了，赵⼰宸、陈赛雅、李⼦涵、赵以瑞进⼊表演区，四个孩⼦都是⾮常乐于表现⾃⼰的，都抢着要到舞台上表演，这时陈赛雅站出来说，赵⼰宸跟赵以瑞你们两个⼈当观众，我们两个⼈表演然后轮流，于是陈赛雅跟李⼦涵两个⼥孩⼦先到舞台上表演，她们穿上了新疆舞的服饰，跟着⾳乐开始跳，两个⼈⾃顾⾃得跳跳停停，下⾯的⼩观众看了⼀会⼉开始说话讨论了：“你们怎么不跳起来啊！要不要换我们来表演啊！你们什么时候跳完！”舞台上的⼥孩⼦们听了不乐意了：“你们男孩⼦⼜不会跳的。
幼儿园表演区观察记录与分析【3篇】
【导语】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利⽤观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩⼦的发展状况，⽽知道怎样去帮助孩⼦，并与教师合作共同建构课程。
今天⽆忧考为您带来了幼⼉园表演区观察记录与分析【3篇】，希望对您有所启发。
【篇⼀】幼⼉园表演区观察记录与分析 观察记录： 区域活动时，亮亮⼏个⼈选了表演区，我说：“今天你们想表演什么呀？”亮亮赶紧举⼿说：“⽼师，我们想表演“不怕不怕”，我说：“好啊，谁来当策划员”别的⼩朋友都默声不语，亮亮继续说：“我想当策划员”我点了点头“有需要我帮助的地⽅就跟我说”只见亮亮指挥道：“谁想唱歌”⼩红说“我想唱歌。
”“我也想唱歌”⼩兰也⼤声的说，亮亮点了点头“好，你们两个都可以唱歌”⼩红去选了个红⾊的蝴蝶结，⼩兰带了⼀顶长长的假发，安排好了⼩红和兰兰，亮亮⼜说：“明明，你想⼲嘛呀，要不你表演打击乐吧，还有⿎，还有⼿铃”可是明明不说话，亮亮急了，“⽼师，⽼师，明明他不听我的”我说“你得问问⼈家想表演什么呀！”“明明你想表演什么”亮亮⾛到明明⾝边，明明看了看我，看了看亮亮，⽤极⼩的声⾳说“我想弹吉他”亮亮⼤声说：“好”拿起⼀顶时尚的红绿假发给他，明明接过假发站在镜⼦⾯前看了看，没有作声。
我说：”你是不喜欢这个吗？”他点了点头，“那可以换⼀个。
”明明看了看亮亮，拿起了⼀顶⽜仔帽，戴在了头上。
这下，可以开始表演了，亮亮主动的站在舞台中间，说：“⼤家好，我们要表演的节⽬是“不怕不怕”我帮忙放⾳乐，⾳乐⼀开始，⼩红和兰兰从房⼦⾥跳了出来站在了⼩舞台的中间位置，拿着⼩话筒。
“哎呀，怎么没有跳舞的呀”⼩观众席冒出了⼀个声⾳，亮亮看了看⼩乐队，还真没有跳舞的，这可真么办?明明⾛到⼩观众席那对洋洋说：“你可以来跳舞吗？”洋洋爽快的答应了，好了，这下可以表演了。
亮亮⼩主持⼈说：”⼤家好，我们要表演的节⽬是“不怕不怕”⾳乐⼀开始，⼩红和兰兰从房⼦⾥跳了出来，跟着⾳乐唱着歌，明明在后⾯弹着吉他，亮亮也敲着⿎，洋洋在旁边扭动着⾝体，随着⾳乐的最后⼀句停⽌，⼏个⼩演员站好，⼀起说：“谢谢⼤家”。
幼儿园观察记录优秀精选5篇
幼儿园观察记录优秀精选5篇6.幼儿园观察记录怎么写观察过程：表演区里布置了各种各样的服装以及演出的道具,还有小舞台。
很多孩子都喜欢登上小舞台展现自己。
xx小朋友每次都抢着让自己上台,总会把别的幼儿挤下去,霸占小舞蹈。
而其他幼儿想上去表演也没有机会。
还有个别幼儿连看都没有看,由于胆小的关系吧！本班黄玮琪小朋友,老师一让大家进表演区玩,她就哭了。
行为分析：其实每个孩子都想展示自己,让小朋友看见自己的表现,让老师看见自己的精彩表演。
让大家为自己喝彩,但是由于场地的关系,不是每个孩子都能很好的在上面表演。
所以导致孩子们都有想让自己先表演的的渴望。
就像xx小朋友会一直让自己来表演,虽然他的演出已经演过又演了,但他还是喜欢让自己演出。
这更能体现他的表现。
玮琪小朋友的胆子小,不敢上去演出,而且还是以开放表演区,她就哭。
我们还得多鼓励他,让她克服这种困难。
教育策略：为使歌舞表演有序进行,可由一个小主持人安排顺序与人数,也可由演员们自行协商确定。
表演时不必注重表演技巧,应重在鼓励他们大胆参与,使幼儿的表演更加自如、自信。
在此,我们还要多多让那些不敢上台的,不敢表演的小朋友多多上台。
这样机会多了,她们胆子也慢慢的大了。
不过这需要时间的锻炼,还要多多给她们掌声,鼓励。
效果及反思：不知您是否察觉,每当参加演出的幼儿打扮得光彩夺目上台表演时,其他幼儿投以羡慕的眼光,他们也有上台表演的愿望。
为了满足全体幼儿的表现欲,教师为他们设置一个小舞台或"卡拉OK厅"、"电视演播厅"等表演场地,让幼儿自由地表演。
当他们熟悉的乐曲响起时,一定会有人闻歌起舞,跃跃欲试。
当台下响起观众的热烈掌声时,幼儿的表演将更加投入,更富激情。
这次“表演区”的小舞台,很受孩子们的喜爱。
让孩子们都有在舞台上展示的机会。
经过调整以后,孩子们都具有上台的机会。
每个孩子都能照顾到展示自我风采的时刻。
7.幼儿园观察记录怎么写观察过程：锦恒妈妈是个医生,所以锦恒对医生总是充满钦佩,因为他们能救死扶伤,给人治病。
幼儿园幼儿表演观察记录表3篇
幼儿园幼儿表演观察记录表3篇幼儿园幼儿表演观察记录表
表演名称: [填写表演名称]
观察记录1
- 观察时间: [填写观察时间]
- 观察场所: [填写观察场所]
- 观察者: [填写观察者姓名]
观察点1: [填写观察点1]
- 观察内容: [填写观察内容]
- 幼儿表现: [填写幼儿表现]
- 观察评价: [填写观察评价]
观察点2: [填写观察点2]
- 观察内容: [填写观察内容]
- 幼儿表现: [填写幼儿表现]
- 观察评价: [填写观察评价]
观察记录2
- 观察时间: [填写观察时间] - 观察场所: [填写观察场所] - 观察者: [填写观察者姓名]
观察点1: [填写观察点1]
- 观察内容: [填写观察内容] - 幼儿表现: [填写幼儿表现] - 观察评价: [填写观察评价]
观察点2: [填写观察点2]
- 观察内容: [填写观察内容] - 幼儿表现: [填写幼儿表现] - 观察评价: [填写观察评价]
观察记录3
- 观察时间: [填写观察时间] - 观察场所: [填写观察场所] - 观察者: [填写观察者姓名]
观察点1: [填写观察点1]
- 观察内容: [填写观察内容] - 幼儿表现: [填写幼儿表现] - 观察评价: [填写观察评价]
观察点2: [填写观察点2]
- 观察内容: [填写观察内容] - 幼儿表现: [填写幼儿表现] - 观察评价: [填写观察评价]。
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经典幼儿园表演区观察记录范例【三篇】
观察目的：⒈以幼儿自主的表达及真切的体验为主,观察幼儿在活动过程获得怎样的情感、形成那些的态度。
⒉表演活动的内容,是否幼儿生活中感兴趣的、熟悉的素材。
⒊是否敢于尝试,有自信。
在陌生环境中不胆怯,敢于大胆表演
现象描述
⒈教师引出故事的名称,让幼儿先回忆故事内容,引起幼儿的表演的兴趣。
⒉分配角色时,李昕怡说：“我来演小猫吧”我接着说：“好的,这是一张什么样的小猫呢,他走起路来是怎样的?”很多小朋友都迫不及待地学起了小猫走路的样子,轻轻地,李昕怡说：“这只小猫很调皮,它走路时是东张西望的,又蹦又跳的,就像王俊杰走路时一样”说完就蹦蹦跳跳的出来了。
“哟,你观察的真仔细,我们班小朋友走路的样子你都知道,真厉害!”我即时肯定了他的想法,就请她来表演“*”。
思考与分析
表演源于生活,把表演与幼儿的实际生活联系起来,通过对已有知识经验的回忆,去接受故事、理解作品。
孩子通过故事和日常生活的连接,学会用艺术的眼光感受生活,用艺术化的方式表现生活。
而生活的情境化令孩子们更置身于表演“生活中”,李昕怡表演水平得以提升,同时也提升了她的理解水平和分析水平,敢于尝试的习惯使幼儿的独立性、自信心大大增强,表现为：解决游戏中的矛盾的水平和交往水平增强,在不同环境中不胆怯,敢于大胆表演,自控水平强。
当然,这是一个即兴的表演,在表演中还有很多的地方需要改进,更需要道具的加入,才能让参与表演的孩子进入角色。
在以后的活动中能够继续表演,逐步提升幼儿的表现水平。
【篇二】
观察地点：中二班小舞台
观察目的：新学期我们班开设了小舞台，我们提供了舞台，背景，表演乐器，服装，道具，在音乐的选择上也选择了一些孩子们学过的
歌曲，但孩子们似乎会对这些内容并不感兴趣。
实录：
“现在请小朋友根据早上自己选择的活动区域去游戏吧！”源源，湘湘，桦桦端着小椅子来到小舞台前面，打扮了好了之后，桦桦第一
个走上了小舞台，他在小舞台走着模特步，不停地变化姿势，可小观
众们似乎并不感兴趣，很快源源和湘湘就聊了起来，“这是我妈妈做
的蝴蝶结。
”“我妈妈还给我做了副红色眼镜呢。
”湘湘又拿起一只
粉红色的灯笼，美滋滋地摇来摇去。
一会桦桦也走下了舞台，他摘下
帽子，穿上了蜘蛛侠的衣服，拿着“宝剑”，在旁边不停地摆着动作。
看着空空的小舞台，我提醒源源“源源，你不去表演节目吗？”等到
源源站在小舞台，“你想唱什么歌呢？”“老师，我想跳小苹
果。
”“啊！”源源的回答出乎我的意料，但是我还是尊重了他的意愿。
随着音乐响起，源源开心地扭了起来。
很快成成和妮妮，琳琳几
名幼儿都围了过来，也跟着在舞台下面扭了起来。
音乐结束了，成成
对着我说：“老师，我也想跳小苹果。
”
分析与措施：
孩子们在舞台的表演也许只有几分钟，但是却能够体现出孩子们
平时的表达表现水平，习惯培养，大胆自信等多方面素养。
在音乐的
提供上我们选择了孩子们当下学习过的歌曲，认为幼儿比较熟悉，同
时引导幼儿在音乐区中实行表演和巩固。
但内容单调，并不能充分吸
引幼儿的眼球，激发幼儿的参与的兴趣，导致他们并没有表演的意识，更多的是喜欢装扮行为。
我们需要调动现场的气氛，注重投放节目的丰富性，来激发每个
孩子的参与度。
首先，节目的内容要丰富，要包括音乐的各个方面的
表现形式，比如歌唱、节奏、舞蹈、时装表演等等。
其次在音乐区表
演节目的选择上也要首先从幼儿的兴趣出发。
选择幼儿当前感兴趣的
歌曲（或者节奏、舞蹈），比如《小苹果》《健康歌》等，充分调动
幼儿的参与的兴趣，除此之外，孩子们对于自己熟悉的学习过的歌曲（节奏、舞蹈）也会非常感兴趣，一遍又一遍地表演，对于以后有可
能会学习到音乐，老师也能够事先投放进去，引导幼儿在音乐区中先
行熟悉旋律，为以后集体教学活动做准备。
投放的节目既有幼儿感兴
趣的、熟悉的，又有幼儿需要提前学习的，既满足了幼儿当前的需求，又激发了幼儿的挑战性。
【篇三】
今天你来到了娃娃家，你当妈妈，小宝当爸爸，姚哲宇当宝宝。
只见你将饺子装进了一个电饭煲里并交给了爸爸说：“好了，准备好了，我们走吧。
”说完俩人便去了表演区门口，并坐了下来。
坐了一
会没见人表演，你上前去询问。
陈烨阳说：“表演晚上开始。
”“晚上，晚上应该睡觉了。
”你听了马上回走上前说到。
此时陈烨阳便补
充道：“不对，是中午开始。
”“好的”说着你又回来跟爸爸报告说：“小宝，他们说中午开始。
他们说中午开始，小宝我们回家吧。
中午
开始。
”可小宝拿着电饭煲，望着表演区的人没有动静。
你开始急了
跳了起来凑近说：“小宝，中午开始。
”就这样两人回家了。
此时，
我就上前质疑到：“你们去看表演啦，宝宝呢？”你看了看我说：
“宝宝在家里。
”我接着追问道：“那宝宝这么小，一个人在家不是
很孤单，很害怕啊？”于是你们两个就马上跑回了家。
姚哲宇一个人
在家里做饭。
你马上拉着姚哲宇的手：“宝宝，我们回来了。
等下中
午表演开始了，我们一起去。
”姚哲宇点点说好。
于是过了一会，你
们三个人带着电饭煲、勺子、牛奶、杯子等又来到了表演区。
此时表
演区的人还是没想好要表演什么，躲在后面商量。
于是你们三个人自
己玩了起来，你打开电饭煲，将饺子盛在碗里，递给了姚哲宇说：
“来呀，宝贝吃饭了。
”爸爸则倒了牛奶喝了起来。
接着你们又回家
了，第三次你带着宝宝姚哲宇俩个来看表演了。
这时表演也真的开始了。
此次，宝宝姚哲宇拿起地上的手机，你马上拿过手机说：“哎呀，不要乱打呀。
”说着自己打起电话来，打完后说：“爸爸不来
了。
”“为什么不来？”宝贝问。
你又回应到：“因为他生病了。
”
此时你突然站起身说：“宝贝，你先在这等下妈妈。
”说着就跑回家
拿了地上的牛奶来。
此时爸爸也在了，但是见妈妈来，爸爸就走了。
宝宝问：“妈妈，爸爸生病好了吗？”你说：“好了。
”接着你又发
现没有杯子，你又站起身说：“我去拿。
”可这次你空着手回来了说：“爸爸也不在家。
”此时，表演区的阳阳说：“今天就到这里，明天
十点开始。
”于是你俩整理东西。
宝宝拿起碗和勺子喊着：“回家啦，回家啦！”就跑回去了，你马上跟上喊到：“哎，宝贝，别乱跑。
”
回到家里，你发现地上的勺子（之前小宝扔地上的）就捡了起来放好。
这时姚哲宇宝宝想走开，你马上拉住说：“哎，小宝贝别乱走，等爸
爸回来。
”看到爸爸小宝在隔壁家里，于是你又拉着宝宝说：“我带
你去别人家做客，好吗？”但是宝宝想吃东西。
于是你就开始煮起饺
子来。
分析反思：
今天你扮演了妈妈的角色，开始你和小宝爸爸一起去看表演，把
宝宝一个人落在家里。
你们俩都没有考虑到宝宝的存有，没有做到爸
爸妈需要照顾宝宝的责任感。
后在我的提醒下，你马上意识到了，并
在后一次去观看演出时能带上宝宝，并时刻体现出妈妈对宝宝的照顾，给宝宝盛饺子吃，出走时也即时交代好宝宝等妈妈回来。
看到宝宝玩
手机也马上制止说不能乱玩；宝宝要出走马上拉住说不能乱走；宝宝
要吃东西你又马上做东西等等。
从这些能够看出你会照顾、关心他人，能担起妈妈的责任。
这些经验肯定也来自你丰富的生活经验，同时你
的语言水平很强。
活动中你的语言ZUI多，能主导这个活动的实行。
当人家说晚上开始，你马上回去反应晚上要睡觉的等等。
针对你今天活动中的表现，我们会引导孩子们观看你们的视频和
图片，请你与大家一起分享你活动中的玩法。
同时在今后的活动展开
中多鼓励各区的串联，交往，如当理发店或者医院没有生意时能够去表演区看节目或者去娃娃家做客等。