人教版《美术_七年级上册》第二单元_多彩的学习生活(活动二_优美的校园_学习与研究)PPT课件
人教版《美术_七年级上册》第二单元_多彩的学习生活(活动一_优美的校园_体验与选择课件).26页PP
END
44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
人教版《美术_七年级上册》 第二单元_多彩的学习生活 (活动一_优美的校园_体验与
选择课件).
41、疯狂的 法律。 ——马 克·吐温
42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚
43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊
最新人教版初中美术七年级上册第二单元第2课《在校园中健康成长》优质课PPT课件2套
动态线和重心线
1、照片写生 2、临摹大屏幕上的人物作品 3、画出学案上人物的动态线和重心线
运用所学的人体比例知识以及表现人物动态 的方法，用线条对家庭成员进行写生练习。
雕塑的制作过程
艺术源于生活又高于生活，罗丹说过：“生活中并不缺
少美，而是缺少发现美得眼睛。”愿同学们做个生活的有 心人，在生活中学会发现美、欣赏美、创造美，像我们人 类优秀的先人们一样，做一个美的使者。
作业要求：
• 完成速写步骤中的前两部即可 • 注意人物在不同姿态的比例 • 画出人物的动态线 • 找到重心并画出人物的重心线
在人的成长过程中，头
7个
占全身的比例有什么规律？
6个
5个
4个
3个
如果以人体头的长度为单位，分别测 量一下站 坐 盘三种姿势与头长的关系.
人体的基本比例
一个头长
站七坐五盘三半
头一肩二身三头, 臂三腿四脚一头, 手为一头三之二. 大腿小腿各两头.
什么是重心线？
什么是动态线？
动态线和重心线
人体活动时肩胛带与骨盆带倾斜 成相反状
人物的动态与重心如何掌 握
重心：物体重力的中心
重心线：就是通过人体的重心向地面所 引的一条垂直线
重心 重 心 线
找重心与重心线
动态线：表现人体（或动物）在动作 中所呈现出动态走向的趋势辅助线， 一般动态线少而简练，具有高度概括
性。
速写步骤
•构图，人体比例 •动态线，大形体 •深入（如衣褶） •完成
人教版初中美术七年级上册第二单元
第2课《在校园中健康成长》 优质课课件2套
第二单元 多彩的学校生活
第2课 在校园中健康成长
游戏规则如下：
邀请5位同学上台，其中一位同学比划动作，另 外4位同学蒙着在成 长过程中身高与头长大概有什么比例 关系？
七年级美术上册《优美的校园》课件人教版共35页文档
画 法：
( 1 ) 、 先画一条视平线 （2）、在视平线定上两个灭点 （3）、在两个灭点中间画出正方体的最
前面的一条边 （4）、在边上定出两个点，表示高度 （5）、连接两个灭点 （6）、在两条连线上定两个点，表示边
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
平行透视：方形物体的一组边，如果与我 们成平行状，那么它的另一组 边则逐渐消失于心点，离我们 近的线段就长，离我们远的线 段就短，这种现象就是平行透 视。
视点：观察者眼睛的位置。 视平线：目光平视前方，在假想画面上与
视点等高的一条水平线。在开阔 的野外，视平线是与地平线重合 的。
视平线
视点
七年级美术上册《优美的校园》课件人教 版
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
人教版美术七上第二单元 第1课《多彩的学校生活-小伙伴》(共24张PPT)
想一想
• 画一幅以人物头像为主的人物肖像画，需 要画些什么呢？
脸型 五官 发型 表情 服饰
头部的几种基本型
试一试：他们是什么脸型？
申 字 脸
由 字 脸
国 字 脸
甲 字 脸
目 字 脸
田 字 脸
注意观察： • 1、发际线到眉心 • 2、眉心到鼻头 • 3、鼻头到下颌底 比较它们之间的距离、长短
五官的比例——长度
特别注意： 眼睛在头部的位置
1/3
1
宽度又参考什么呢？ 1、面部宽度为五个眼睛长度之和 2、两个内眼角之间为一个眼睛的 宽度
1/5 1/5 1/5 1/5 1/5
五眼
注意：五官的变化
一定要：抓住特点
还可以：适当夸张
1
①、你觉得哪幅构图比较好？ 想一想： ②、其余的构图问题出在哪？
2
3
4
5
头像写生方法
作业要求
• 观察你熟悉的同学，并概括出他们的脸形 和五官特征 • 用线造型的方法画一幅你的同学肖像 ，要 表现出他们的特征和性格特点。
学生作品：
学 生 作 品
作 业
给你熟悉的人画一张 肖像画，家人、同学或朋 友均可。
要求： 1、线描；漫画都可以。 2、发型、脸型、五官特征 基本正确。
第二单元 多彩的学校生活
小
伙
伴
作品欣赏
安 格 尔 （ 法 国 ）
毕加索（西班牙）
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
看一看
• 通过观察比较分析一下他们不同的脸型、 表情、发式特征。
说一说
• 通过观察我们会发现,每个人的相貌,表情都 是独特的,各有特点. • 请同学们说一说你身边的同学、朋友，他 们长得什么样子呢?他们的性格又是什么样 子呢？
人教版美术_七年级上册第二单元_多彩的学习生活(活动三_优美的校园_写生与表现教学设计)
活动三优美的校园写生与表现本单元以多彩的校园文化生活为平台，挖掘校园美术。
通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本造型语言和表现方法。
在对校园生活体验、学习与研究的基础上，活动三主要是对校园生活的写生与表现，以校园风景写生为主要研究内容与实践方向，设计过程围绕校园风景的速写与素描展开探索，希望同时也能为想研究校园人物写生与创作的老师们提供一个可参考框架，校园生活的写生与表现无论是人物，风景，还是校园生活场景，其实都是一个探究模式，关键是搞清楚画什么、怎么画的问题。
将目光投入校园风光，在校园中选取适当的视角指导学生进行表现，既锻炼学生的构图、画面安排的能力，也能培养学生热爱校园的情感。
该课有前两个活动的铺垫，在体验选择、学习研究的基础上，直接带领学生室外写生，与前两个活动衔接自然。
第一节教学目标1．引导学生通过细致的观察，感受校园环境的美感。
2．指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境。
3．培养学生热爱校园的情感，提高对周围环境的敏锐观察和感受能力。
教学重点对校园环境的仔细观察和深入理解，选取其中印象深刻、有意义、有情趣的部分进行整理、加工和提炼，利用所理解的透视知识进行大胆的构图，有创造性的表现。
教学难点校园景物的选择与构思，对铅笔速写技法的掌握和运用与创新，学生驾驭画面的能力。
教学过程教学反思：第二节本设计为没有条件进行校园环境写生的老师准备，着重于校园人物形象的写生与训练，在简单复习人体比例结构知识后，给同学们介绍中国、外国人物写生技法，并引导学生挖掘自身的创造性，大胆探索自己的写生技巧，描绘身边的同学形象，提倡同学们合作学习，友爱相处，并可以延伸课题，进行一次表现校园文化生活的绘画创作练习。
教学目标1.引导学生通过学习，掌握人体比例的大体测量方法，正确运用于对人物的描绘。
人教版七年级上册美术第二单元第2课 在校园中健康成长(共17张PPT)
要 点 — 明确中心 整体构图
《画室一角》
主次关系：一般用主要的挡住次要的部分，
2010《候车的母与子》
主要人或物在前面，次要人或物在后面的方法处理。
主要人物细节刻画细腻一些，次要物体画得相对概括一点。
场景速写
场景速写要点
明确中心 整体构图 设定情节 捕捉动态 添加道具 描绘背景
人体姿态
什么是重心线？
温馨提示
同学们在进 行人物绘画 时一定要把 握好人物的 重心线和动 态线。
人体姿态
什么是动态线？
动态和重心线
动态线和重心线
人体姿态
人 体 正 立
人 体 在 运 动
时
时
肩
肩
胛
胛
带
带
与
与
骨 盆 带 呈
骨 盆 带 呈 倾
水
斜
平
状
状
。
。
人物速写局部塑造
注意动态。 用肯定的线去捕捉五官的特征。 头发的质感体积。 笔触不可太乱。
第二单元 多彩的校园生活 第2课 在校园中快乐成长
这些是我们学习生活的场面，很熟悉吧！
人体的基本比例
一个头长
站
1
姿
2
3
坐
姿
4
5
6
Hale Waihona Puke 7温馨提示 人的身高是 以一个头长为单 位，衡量出一般 成年人身体的比 例关系。前人总 结出“站七坐五 盘三半”是让我 们同学们在画人 物时要遵循的法
盘 则。 三 半
手指形体的变化复杂， 用笔不多还要刻画生动。
鞋的特征： 1，鞋带的穿插； 2，鞋边缘和鞋底厚度的形； 3，鞋与裤脚线条的穿插关系。
要 点 — 明确中心 整体构图
初中：人教版美术七年级上册第二单元教案
新修订初中阶段原创精品配套教材人教版美术七年级上册第二单元教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改The teaching plan of the second edition of the seventh grade教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育人教版美术七年级上册第二单元教案人教版美术七年级美术上册第二单元教案多彩的学习生活（造型*表现）淮北市矿业集团水泥厂学校刘晛单元总目标：人教版美术通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本的造型语言和表现方法。
人教版美术单元课时：第一课优美的校园（2课时）（人教版美术）第二课校园伙伴（1课时）第三课在校园中健康成长（2课时）活动一课题优美的校园学习领域造型*表现课时2课时教学目标1、引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。
2、结合校园建筑物，学习方形物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。
3、指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。
活动安排：体验与选择：1、你对校园有哪些美好的印象？2、你想选择哪个场景表现你的感受？学习与研究：1、风景画是怎样表现景物空间的？2、平行透视和成角透视各有什么消失的规律？写生与表现：1、怎样取景与构图才能表现好校园？2、采用什么表现方法才能显示校园的美感？教学过程：1 课前准备：教师准备教具：石膏正方体、长方体或纸盒等立方体；厚纸板；建筑物图片或挂图；本校校园环境和建筑物照片等。
学生准备学具：厚纸板；方开纸盒；画纸；铅笔、钢笔或其他画笔。
2课堂教学（1）引导阶段①选择在校园中进行教学。
教师带领学生游览校园环境，引导学生留心观察校园的各个角落，注意从不同角度观察校园建筑物所得到的感受，对具有美感特征的场景、角度进行必要的观赏提示。
人教版七年级上册美术第二单元多彩的学校生活第1课小伙伴
互动方式
小伙伴之间的互动方式多种多样，包括一起玩耍、交流、分享等。
情感表达方式
小伙伴之间的情感表达通常真诚而直接，通过言语、行为、表情等方式展现。
友谊的维系
小伙伴之间需要互相理解、信任、尊重和支持，才能维系友谊，让友谊更加深厚长久。同时，在美术课堂上，可以通过绘画、手工等艺术形式来表达对小伙伴的友谊和感情，增加彼此之间的了解和联系。
通过人物画的创作实践，让学生掌握基本的人物造型技巧和方法。
以“小伙伴”为主题，增进同学之间的了解和友谊，营造温馨和谐的学校生活氛围。
以上内容仅为一种可能的扩展结果，实际教学时可根据具体情况进行调整和完善。
提高学生的人物造型能力
促进学生之间的友谊与情感交流
注
02
CHAPTER
小伙伴主题解析
小伙伴通常是指在学校或生活中与我们经常在一起，共同经历成长过程的朋友。
03
CHAPTER
美术表现技巧与手法
在绘画小伙伴时，要注意人物的比例匀称，头、身体、四肢的比例要协调。可以通过简化形体、几何化表现等方式来实现。
比例匀称
突出小伙伴的个性特征，例如五官、发型、服饰等，使其形象更加鲜明生动。
特征突出
在绘制人物时，要注意动态的自然和流畅。通过观察小伙伴的实际动作，运用线条和色彩表现出动态的韵律感。
动态元素
04
CHAPTER
作品创作与展示
小伙伴。通过描绘身边的小伙伴，表达对友情、同伴关系的理解和珍视。
作品应真实反映学校生活中的小伙伴，注重人物形象的塑造和情感的表达。画面构图完整，色彩和谐，线条流畅。
要求
主题
认真观察身边的小伙伴，收集有关人物形象、服饰、动态等方面的素材，为创作提供灵感。
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Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
平行透视
平行透视
利用平行透视法表现的室内场景
成角透视
成角透视
利用成角透视法表现的建筑物
教师办公楼的成角透视现象
学生作业 学校收发室
学生作业
利用线条画法表达这个画面（平行透视）
利用线条画法表达这个画面（成角透视）
知识小结
1.平行透视知识。 2.成角透视知识。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
第二单元 多彩的学习生活
活动二 优美的校园 学习与研究
优美的校园
──我们学习的地方
请同学们观察下面这幅作 品是如何表现景物空间的？
《密德尔哈尼斯的林荫道》
霍贝玛（荷兰）
《密德尔哈尼斯的林荫道》
霍贝玛（荷兰）
《密德尔哈尼斯的林荫道》是利用 了透视画法来表现空间效果的。
什么是透视画法呢？
透视是一种符合正常视觉感受的科学变形， 一般可分为平行透视和成角透视等。