学习习惯有哪些
一年级学习习惯养成教育心得
一年级学习习惯养成教育心得对于刚刚上一年级的学生而言，需要培养他们的学习习惯，这样可以受益终身，你知道有哪些学习习惯嘛？下面是小编带来的一年级学习习惯养成教育心得，有兴趣的可以看与一看吧。
一、独立按时完成作业的习惯1、按时：按照老师要求的时间完成，不拖拉。
2、独立：自己独立完成老师的作业，不抄作业。
3、规范：作业格式严格按老师的要求去做，不自作主张。
4、认真：书写认真、工整、漂亮。
5、准确：作业完成正确率高，有错误及时改正。
6、快速：在以上要求完成的基础上，力求快速。
（首先说独立。
很多一年级的家长，孩子刚入学，生怕孩子作业不清楚，要陪着读题，讲解，直到孩子做完。
这样孩子容易养成了依赖的习惯，以后做作业非要家长坐在旁边陪着，试问，以后的12年的日子怎么办？习惯是要培养的，从一开始入学写作业就培养是最容易养成的。
因为刚入学识字不多，该念题要念题，一般一道题念两遍，然后让孩子自己思考。
写完了检查。
实在没弄懂的，可以给孩子讲解。
一次可以，两次可以，如果孩子经常这样，一定要找老师问问情况了，是不是上课没有听讲，因为晚上作业都是对白天新课的巩固，只要孩子课堂上听懂了，作业不会存在太多疑问。
再来说按要求时间完成，不拖拉。
最好是让孩子一放学稍作休息就开始做作业，让他们养成先做作业再玩耍的习惯，也就是，让孩子潜意识里感觉到，作为学生，学业是最重要的事情，每天要把最重要的事情先做完，再活动和玩耍。
同时，作业要规定时间，一二年级老师各科作业加起来一般一个小时左右。
教委一般要求是一、二年级不留家庭作业，但是，哪个学校做得到呀。
超过这样的作业时间，家长就要多跟同班其他家长交流，了解是自己孩子情况还是老师作业过多。
）二、认真书写的习惯1、握笔姿势正确，注意手与笔尖的距离、眼与本的距离、身体与桌子的距离。
书本与身体平行、正直。
2、书写认真，不潦草、不马虎。
3、书写准确，不写错字。
4、书写规范，不缺笔少划。
5、书写漂亮，注意笔画、笔顺、间架结构等。
小学生良好的学习习惯有哪些
小学生良好的学习习惯有哪些仁庄小学四年级教师程解清一、课前预习习惯1、课前预习课程，每天晚上和上课前，都要将要学习的课程做简要预习，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂学习做好准备。
2、习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料等方法寻找答案，也可以向同学、家长问询，仍然没有解决的问题要标记，以便在课堂上有重点地学习。
3、习时要学会用笔在书上做不同的标记，如：重点的内容在文字下面标“△”有疑问的地方在文字下面画“＿”，并在字边写上“？”等，以便在课堂学习时多留心。
4、习时要精力集中，培养自己一丝不苟的学习习惯。
二、课堂学习习惯1、课前将课本、练习本、文具盒及其他学习材料准备好。
静坐看书，等候教师上课。
2、学会正确地使用铅笔或钢笔，掌握正确的书写姿势，注意用笔卫生。
3、课堂上认真接受教师指导，真正做学习的主人，全身心地投入学习。
4、课堂上培养对多门学科的兴趣，尤其是英语、科学、社会等学科。
5、积极踊跃发言，敢于提出自己的不同见解，说话完整，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄。
6、有疑难问题时，及时举手发言，自己独立解。
7、虚心听取别人的发言，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。
8、善于合作学习，在进行分组实验、动手操作等活动时互相帮助，共同提高。
9、学习各科知识时，注意联系生活实际，多角度地解决问题。
10、学会记课堂笔记，按时完成课堂作业，书写认真、工整。
三、阅读的习惯1、养成不动笔墨不读书的习惯，读书要有所思、有所记，有所用。
做好读书笔记。
2、培养广泛阅读的的兴趣和习惯。
3、高年级学生要学习多种阅读方法，如精读时将重点内容圈出来，疑点标出来，有选择地记诵某些内容，略读时一目十行等。
4、应用多种工具辅助阅读，如看电视、听录音、上网等。
5、学习数学阅读的方法，如应用题要读3—5遍等。
6、自己订阅的报刊应及时阅读。
每天课外阅读时间累计不少于1小时，每天观看少儿节目不少于10分钟，每周背诵古诗文不少于3首。
良好的学习习惯有哪些
良好的学习习惯有哪些？学习习惯,是什么？学习习惯，是指在长时期的学习过程中，逐渐养成的不易改变的行为倾向，是极为稳定的思维和行为的动力定型。
从脑科学的角度来看，是因为形成一种稳定的记忆之后产生的“自动化”行为。
养成良好的学习习惯应该立足长远，但也要抓住最佳的时期来将根基夯实。
低年级的小学生可塑性很大，抓住这个时机，可达事半功倍的效果。
因此，培养良好的学习习惯，要从小抓起。
“从小抓起”就是“固本培元，打好基础”，就是在练“童子功”，就是培养未来公民的素养。
良好的学习习惯到底有哪些？养成良好的学习习惯具体要怎么做？■养成良好的学习习惯一：预习每天晚上，孩子自己去寻找第二天上课要学习的内容，把教科书看一遍，自己寻找到重点难点，做好记录。
每节课后做好下一节上课的准备。
把下一节要用的课本、笔记、参考资料准备好，以免到时手忙脚乱，丢三落四。
■养成良好的学习习惯二：主动学习别人不督促能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态，力求高效率的利用每一分钟学习时间。
要有意识地集中自己的注意力用于学习，并能坚持始终。
■养成良好的学习习惯三：及时完成规定的学习任务要在规定的时间完成规定的学习任务。
把每个规定的学习时间分成若干时间段，根据学习内容，为每个时间段规定具体的学习任务，并要求自己必须在一个时间段内完成一个具体的学习任务。
这样做，可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况，有效地提高学习效率。
还可以在完成每个具体学习任务后，产生一种成功的喜悦，使自己愉快地投入到下一时间段的学习中去。
■养成良好的学习习惯四：各学科全面发展，不偏科现代社会迫切需要的是发展全面的复合型人才，所以要求中学生要全面发展，不能偏科。
这就要求中学生对自己不喜欢的学科更要努力学习，在学习中不断提高兴趣。
对不喜欢的学科或基础比较薄弱的学科，可以适当降低标准，根据自己的实际情况，确立经过努力完全可以实现的初期目标、中期目标、远期目标，然后要求自己去完成。
如何给孩子养成好的学习习惯
如何给孩子养成好的学习习惯首先，要知道，良好的学习习惯主要包括哪些内容?良好的学习习惯主要包括：1、学习时精力集中，专心致志，不做小动作，不边学边玩;2、独立完成作业，知难而进，乐于思考，自己动手查阅资料解决难题;3、热爱学习，乐于学习，主动学习，不是被逼着被动的甚至委屈的学习;4、具有自觉学习态度，自律性强，不用家长“陪读”，不过分贪玩。
其次，要知道，儿童的心理和生理特点，主要包括：1、儿童的好奇心特别强烈,性格处于初步发展的萌芽阶段,还没有形成固定的性格;2、心理和行为可塑性强,但易受外界影响;3、对大人依赖性强，特别是对父母崇拜;4、注意和情绪不稳定，只对具体形象的事物感兴趣，而对抽象的东西很少能够理解;5、是智力开发的最佳时期，也具有了初步的道德行为和道德判断。
第三，要调查研究自己的孩子究竟有哪些不良学习习惯，做到心中有数，根据儿童时期的身心特点，清楚其中的原因，然后分析找准培养孩子良好学习习惯的起点。
一般要先选择较易纠正的细小的不良习惯入手。
例如，针对孩子的学习畏难情绪和懒惰习惯，鼓励孩子自己动脑动手完成遇到的难题，可以指导孩子查阅相关资料，而不要一味指责孩子蠢笨，甚至以“笨蛋”、“蠢猪”等劣词评价，这会更增加孩子的厌学情绪，也不要嫌麻烦将现成答案直接告诉孩子，这会助长孩子的依赖性，孩子解决问题后，要适时表扬，让孩子“尝到”成功的喜悦。
并可以结合日常生活习惯的培养加以辅助，孩子能够自己做到的事情，父母不要因为溺爱和嫌弃孩子做事差劲而包办，进而引导到孩子的学习当中去，潜移默化，久而久之，形成习惯。
例如，家长可以有意识地要求孩子，每天料理能够做得到的个人卫生，锻炼孩子的耐性，克服惰性，形成勤劳的性格;解决不了的，看看如果经过家长指导，是否能解决的了，尽量让孩子自己做，鼓励孩子克服畏难情绪，培养孩子的独立意识和独立能力，甚至形成孩子的创新意识和创新能力。
按计划学习的习惯孩子的主要任务是学习，同时还有劳动、文娱活动、体育活动、游戏、交往等内容。
中学生必须养成哪些良好的学习习惯
二、中学生必须养成哪些良好的学习习惯？1、尊重与欣赏老师的习惯亲其师，信其道。
一个学生同时面对的各学科教师，长短不齐,在所难免。
所以学生要学习好，除了我们老师努力提高能力水平，适应学生外，学生更要尊重老师，适应老师，并学会欣赏自己的老师。
不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。
从现在适应老师，长大了适应社会。
不会稍不如意就埋怨环境。
2、自学预习的习惯自学是获取知识的主要途径。
就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。
.阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。
学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。
提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力，提高听课效率的重要途径。
提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。
3、专心上课的习惯教与学应该同步，应该和谐，因此学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。
哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。
并在这过程中，尽量多理解记忆一些东西。
4、认真观察，积极思考的习惯对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。
每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。
“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。
要做到观察和思考有机结合，要善于提出问题，要积极思考在学习过程中碰到的问题，积极思考教师和同学提出的问题，通过大脑进行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征。
小学阶段我们应该培养学生的哪些习惯
小学阶段我们应该培养学生的哪些习惯低年级段：（一）学习习惯1、课前预习的习惯。
课前对将要学习的内容实行预习，预习时遇到不懂的地方能够向同学、家长问询，仍然没有解决的问题标记出来，以便在课堂上有重点地学习。
2、课前准备的习惯。
课前做好准备，自觉检查课本、课堂练习本、必需的文具是否都准备齐全，并放置左上角。
3、认真听课的习惯。
上课时，要专心听讲，做到“眼到、耳到、口到、心到”，遵守上课的纪律，不做小动作，发言先举手，不随便离开座位，情绪饱满，精力集中。
4、要有良好的读书姿势。
双手打开课本，将课本竖立在桌上，离眼睛一尺远。
5、书写的习惯。
书写时注意保护好视力，做到“三个一”：眼睛离书本一尺，胸膛离书桌一拳，手指离笔尖一寸。
写字姿势要端正，做到“头正、身直、足平、臂开”，字迹工整，书写规范。
6、做作业的习惯。
做作业时要专心，不边玩边写，不边吃边写，书写时先想好再下笔。
写完作业认真仔细地检查，发现错误即时改正。
7、整理书包、抽屉的习惯。
做完作业后把作业本、课本、文具盒等学习用品放入书包或抽屉中，并将书包、抽屉整理好，使学习资料、学习用品在书包中分类放置有序。
8、不在课本、作业本上乱涂乱画，保护课本、作业本，不随便撕作业纸，保持课本、作业本的清洁和完整无缺。
9、说话的习惯。
练习说完整话，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄。
10、养成认真倾听、勤思、能评价的习惯。
虚心听取同学的发言，擅长倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。
中年级段：1、预习的习惯。
学会应用预习提示、查阅工具书或相关资料实行学习，对相关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地听、学、练。
2、参与学习活动的习惯。
上课专心听讲，积极主动地参与各种学习活动，比方：读一读、说一说、演一演等等。
3、即时完成作业的习惯。
发挥独立性，培养独立学习的水平。
按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中出现的问题，认真寻找解决的方法。
三年级孩子应该养成的学习上的好习惯
三年级孩子应该养成的学习上的好习惯：1、集中注意力2、踊跃举手发言3、书写规范4、按时完成作业5、自己看课程表、自己整理书包.收拾好自己的抽屉6、珍惜时间，学习上不磨蹭7、认真、细心、不马虎8、正确的坐姿、写字姿势四、一个好习惯形成的四部曲。
，下面我来讲讲一个好习惯养成的过程：第一层次是被动性行为。
它需要外部的强制力量。
这是因为此时的道德认识还不充分，道德情感还在稳固，还没有形成道德意志。
如老师在场就遵守纪律，老师不在场就不遵守纪律。
第二个层次是自发性行为。
通过接受教育，对习惯培养的重要性有了基本的认识，并能自发地根据情境要求去做，但由于自控能力差，兴趣、情绪变化大，因此行为具有随意性和情境性，行为习惯常常顾此失彼，不能完全到位，反复性大，往往是不稳定的。
这时不但需要自己的意志努力，还需要一定的外部提醒和监督。
第三个层次是自觉性行为。
它需要一定的意志力，靠内部的自我监督。
此时已经有了一定的道德认识，并有一定的道德意志，能够进行自我要求和自我监督，不需要外部监督，但仍然需要自己的意志努力。
第四个层次是自动行为。
既不需要外部监督，也不需要自己的意志努力，这时遵守的纪律不是被迫的，而是自然的、自动的行动——习惯。
对于新字新词，我们为孩子建立了听写本，加强课堂基础知识的落实；对于错别字，共性问题我们会在黑板上集体更正、强调；并帮助生区分同音字，形近字的区别，而个性问题就孩子根据自己错的音、字，词、古诗、谚语、格言、要求背诵的课文。
在自己的书本上画出来，及时复习、巩固。
#位家长：你们好！作为语文这门学科来说，三年级是转折关头，各位家长要作好思想准备，从三年级以后，语文就很难考到九十分以上了，不像一二年级语文考试，全班的平均分要考到九十分以上。
而三年级的语文要考到九十五分以上，这是那是很不容易的，因为作文最好的一般也要扣二到三分，中等的作文要扣五分左右，而一、二年级作文，只要语句通顺，写得比较具体就不会扣分了，所以到了三年级，语文能够考满九十已经很不错了。
学习习惯和学习方法的培养方法有哪些
学习习惯和学习方法的培养方法有哪些孩子在小学阶段是培养良好习惯的关键时期，好的习惯可让孩子受益终生。
以下是分享给大家的学习习惯和学习方法的培养方法的资料，希望可以帮到你！一、预习习惯1、通读熟读最基本，三遍四遍是保证。
2、标、圈、学、划结合用，多思多想解词意，主要内容归纳，不懂问题要积累，课中努力去解答。
3、针对提纲有目的，课外资料很重要，调查、查找多收集。
二、倾听习惯1、认真听讲记常规，目观专注随师转，关注板书多思考，精彩问答适当记。
2、目光紧随发言人，仔细听其话语意，细细咀嚼思考。
3、如有意见和建议，轻声端正把手举，随意打断不应该。
三、表达习惯1、举手发言好习惯，五指并拢手臂举。
2、回答问题音响亮，言语完整是关键。
3、“我觉得……”、“我认为……”、“因为……所以……”、“……是因为……”表述意见和建议。
4、补充修改先评价，规范使用“我同意XX的观点，但我还有补充……”、“我不同意XX的观点，我认为……”四、思考习惯1、多思多说好习惯，“因为……所以……”常用语。
2、常常自问好习惯，“我还有不一样的想法或字的观点吗？”常挂口。
3、独立分析寻答案，人云亦云不可取，换个角度想问题。
五、作业习惯1、作业书写一种笔，独立完成好孩子。
2、不涂不划保清洁，规范端正最重要。
3、数学作图用工具，铅笔作图要常记。
4、认真审题是前提，按时准时求效率，拖延磨蹭不应该，当天作业当天交。
六、订正习惯1、小小错误平常事，心态平和来订正。
2、修改错误要注意，留下错误是前提，空白之处订错题。
3、作业整洁好风气，订正及时好成绩，相似题做几题，多抄几边加巩固。
七、读书习惯1、名人名著是榜样，多读多摘是途径。
2、读书姿态是保障，身正足安最要紧，书本倾斜有角度。
3、数学概念要精读，新旧知识活联系，弄清公式多强化，巧读例题理思路，举一反三有创新八、日记习惯1、写好周记写日记，书写姿态要注意。
2、处处细心多注意，时时留心多积累。
3、最有意思印象深，天天交流留回忆。
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根据学生身心发展的规律，一对一家教的老师总结，良好的学习习惯的培养主要包括以下内容：
“常规的学习习惯”主要是指学习中的听、说、审、检、作业书写、预习、复习方法的习惯。
会“听、看、想、说”的习惯。
只有一个善于表达自己的人，才能更好地适应社会，才能更有机会发挥出自己的潜力。
因此，“四会”中，会说是突破口，语言是思维的外壳，要说就得去想，两者相互促进，促进孩子多想、多说。
要会想，就要认真听，细心看。
抓住了“会说”就能促进其它“三会”。
孩子说的时候，要引导他说出是“怎样想的”，就是要口头表达能力。
认真听"讲"的习惯。
这里的听"讲"，应包括两方面的意思：一是指在课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真倾听老师的点拨、指导，要抓住新知识的生长点，新旧知识的联系，弄清公式、法则的来龙去脉。
二是说要认真地听其他同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。
认真审题习惯。
审题是正确解题的前提，养成认真审题的习惯，不但是提高学习成绩的保障，而且能使孩子从小就具有做事细心、踏实的品性。
具体做法有很多，如，父母先示范读题方法，孩子边指边读，强调多读，弄懂题目具体有几个已知条件和问题，遇到不懂的及时作上记号，养成用符号标记习惯，同时指导分析对比的方法。
认真计算的习惯。
计算是小学生数学学习中最基本的技能。
一个从小就能慎重对待计算的人，在以后的行事中就不会轻易犯下草率从事的错误。
所以，家长要训练孩子沉着、冷静的学习态度。
不管题目难易都要认真对待。
对于孩子认真计算有进步的时候要给予鼓励表扬，及时树立自信心。
检验改错的习惯。
在数学知识的探索中，有错误是难免的，正如在人生的旅程中，总是难免有各式各样的错误。
因此，检验改错的习惯正是孩子必不可少的一个发展性学习习惯。
由此，在日常练习中应把检查和验算当作不可缺少的的步骤，养成检验的好习惯。
平时家长应让孩子对一些判断、选择、改错等类型题进行训练，丰富孩子的知识，让他们找到解决问题的途径。
孩子在回答问题时有错误，要给予纠正。
每当作业本、测验题发下来以后，都应认真检查错的原因，及时改正，逐步养成良好的学习习惯。
更多>>孩子很聪明但学习就是粗心大意，怎么办？有的家长常说：我孩子挺聪明的，哪样都行，就是有点粗心。
粗心马虎不是学习应有的态度，有不少学生就是粗心马虎造成的1分之差而错失了理想学校。
粗心马虎，归根结底是习惯养成的问题。
如果平时没有养成良好的学习习惯，考试时心里一紧张，粗心、马虎的问题又升级了，考试分数当然大受影响。
即使是再聪明的孩子，也会因为粗心大意而丢分数，影响到学习成绩。
问题表现写做、做题、阅读时马马乎乎，敷衍了事平时写作业不认真，经常是大错不犯，小错不断考试时焦虑急躁，经常漏题、做错题做事没有计划性，经常一边学习，一边想着其他的事原因分析缺乏兴趣，导致注意力不集中缺乏耐性，自我控制能力差思想涣散，思维跳跃幅度大学习态度不端正，缺乏责任心解决方案激发学习兴趣，在快乐的氛围里学习定制学习计划，合理安排学习和休息时间专项注意力训练，培养认真细致的学习习惯端正学习态度，增强课业责任感
孩子一直很努力，但效果就是不明显无效是学习中的一个“老大难”问题。
很多学生把大量时间花在学习上，但学习效果却不佳，似乎学习的努力程度与学习效果并不成正比。
这种现象长时间得不到解决，慢慢的会使本来勤奋刻苦的学生逐渐对自己失去信心，对学习失去兴趣，产生逆反心理，久而久之从“不会学”变得“不爱学”或“厌学”。
事实上，真正影响学习效率的并不是学习时间的长短，很大一部分是缺少针对长、中、短期学习的周末计划，缺乏对学习时间的精细管理，甚至正是因为不善于休息，不会劳逸结合而导致了效率低下。
问题表现对知识生搬硬套，不能变通运用。
习惯机械记忆，不重视知识的理解和内化。
在课外花的功夫不少，但考试分数始终不上不下。
原因分析无计划：学习盲目、漫无目的，没有详细的规划，想到什么就做什么，学到哪就是哪，兴趣来了就学，没了就不学，想学什么就什么，完全没计划。
无方法：不会安排时间，不会利用黄金时间，不会合理的分配时间，不懂得劳逸结合，造成学习上过多的无效劳动。
无规律：学习仅凭一时的热情和兴趣，导致时间上的无谓浪费。
解决方案制订计划，使学习目标清晰可见，学习时间有章可循。
掌握方法，把握学习的黄金时间，合理、高效利用时间，利用有效的时间有效的学习。
形成规律，固定学习时间，劳逸结合，高分回报。
怎么防治孩子上课走神听课是学习的关键环节，也是学生接受知识的主要途径。
学校给每个学生的每天规划了6-8个小时的上课时间，当别的同学上课在专心听讲，自己却上课走神，毫无疑问自己的学业就要落后了。
上课走神，就会造成知识疏漏。
很多学习基础薄弱的同学就是因为思想涣散，课堂上注意力经常不集中，所以导致基础薄弱、知识生疏等等一系列学习问题。
问题表现课上精力无法集中，开小差写作业的过程中常出现“神游”现象在课堂上不积极举手回
答问题，不积极参与同学讨论原因分析之前学过的知识没有消化好，跟不上课堂进度在成长过程中缺乏集中注意力的训练，所以思想涣散，易受外界打扰老师教学方式呆板、枯燥，导致学生兴趣注意点转移，无心听课解决方案生动讲，巧抓学生兴趣点，吸引学习好奇心专心听，老师一对一解疑难，集中学习注意力敢于问，师生合作交流，共同提高课堂效率重点记，课堂勤记笔记，上课不再开小差。