秋天的雨教学案例
《秋天的雨》教案(优秀4篇)
《秋天的雨》教案(优秀4篇)《秋天的雨》教案篇一教学目标：知识目标：有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美。
中心句的作用，并试着应用。
能力目标：加强朗读、感悟、理解能力。
情感目标：感受秋天的美好。
教学重点：读中感悟语言美，积累语言。
教学难点：体会中心句作用，在作文中学会应用。
教具（学具）：课件，录音。
教学内容：一、谈话激情导入。
同学们，知道现在是什么季节吗？（秋天）其实现在已经是深秋了，虽然深秋已经来临，但是还记得吗？秋天的雨就象一把钥匙，它带着清凉和温暖，轻轻地趁我们没留意，就把秋天的大门打开了，秋天来了，我们今天继续来学习以秋天为主题的文章秋天的雨二、朗读感知课文1、我们已经知道这是一篇非常美的文章，现在还想亲自读一读吗？那就请你自由地读一读课文，边读边画出课文是从哪几个方面写秋天的雨的。
开始吧！（学生自由读读）2、说一说吧！课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（交流汇报）3、老师就用小标题的方式概括出这几个方面，好吗？（板书后）你觉得用小标题来概括怎么样？我们在以后的学习中再遇到像这们内容比较清晰的课文时，就可以用小标题的方法概括主要内容。
说得多好啊！秋天的雨真奇妙！还想再读一读吗？就请你选择你喜欢的部分来读，然后把品读的结果在小组内说说，最后我们再全班交流怎么样？（自由品读，小组交流）三、朗读、感悟、升华。
现在就把你喜欢的部分介绍给大家吧！（一）、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。
1、黄黄的叶子像一把把小扇子，比喻得多好啊！你还能读出那种扇哪扇哪的感觉吗？（学生朗读）这一段里还有哪句话也用了比喻句。
用﹏﹏把它画出来好吗！过渡：黄色的银杏树、红红的枫叶、还有金黄的田野。
让你们这样一读就构成了一幅更美的秋景图了，让们共同来感受一下吧！2、快看下面还有更有意思的呢？是什么呢？（学生抓住个别句子读）橘子、柿子，你挤我碰，可真有趣，本来是写水果，作者却偏要给它赋予了人的动作，这又是一种修辞方法，叫拟人。
《秋天的雨》教学案例评析
《秋天的雨》教学案例评析《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
作者抓住秋天的特点，把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景，给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
片段一师出示单元导读页诵读：金秋的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心上。
（点评：师的诵读，如诗一般的语言引导为学习新课做了渲染，为领会文字的美做了渲染。
）师出示单元学习目标，生朗读。
（点评：学生朗读明确单元学习目标，为接下来的学习做铺垫。
）导入：出示一组秋景图片。
（点评：直观的图片导入新课，吸引了学生的学习兴趣）师：这是什么季节。
这是秋天的什么。
这节课让我们继续感受秋天的魅力。
下面就让我们一起学习陶金鸿奶奶笔下秋天的雨（出示课题）生：齐读课题。
片段二师：请同学们打开课本19页，自由朗读课文，思考：课文从哪几个方面写了秋天的雨？师：这是本课需要学习的词语，老师想请一个同学来读读（出示词语：钥匙、五彩缤纷、一枚枚邮票、勾住、喇叭、一曲丰收的歌），听了他读的词语，在读音上你有什么发现？生：“钥匙”“喇叭”读轻声；“曲”用作量词及表示“歌曲”的意思时，读第三声。
师：全班同学一起来读读。
师：我们再来看看这个重点字颜，请同学们伸出小手指我们一起来写写笔顺，怎样把这个字写好呢？谁能来给大家提醒。
老师给大家提醒一下，颜，左半部分下面的三个撇要写成短撇。
右半部分“页”的起笔与左半部分的第一横在同一水平线。
请同学们在生字本上写两遍这个字。
（点评：对重难点字进行关键笔画笔顺书写指导，为学生写好汉字打下良好基础。
）师：同学们，秋天的雨是怎样的呢？请默读课文，在文中圈画出相关语句。
师：像这种每段的主要意思出现在每段开头的第一句话，这样的句子叫总起句。
老师还把它们变成了一首小诗，一起来美美的读读吧。
生：秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨教案范文6篇(《秋天的雨》教学案例)
秋天的雨教案范文6篇(《秋天的雨》教学案例)秋天的雨教案范文6篇(秋天的雨教学案例)下面是我收集的秋天的雨教案范文6篇(秋天的雨教学案例)，以供参考。
秋天的雨教案范文1科目:第五册语文第 11 课执教时间:课题11、秋天的雨编写者:教学目标:1. 相识“钥、匙、趁”等8个生字，会写“扇、枚、邮”等12个生字。
能正确读写“凉快、留意、扇子”等16个词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。
3. 抄写宠爱的语句。
能用自己宠爱的方式找找秋天,表达对秋雨的宠爱。
教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。
教学难点:能用自己宠爱的方式找找秋天,表达对秋雨的宠爱。
教学准备:教学过程一、复习导入师:咱们学了听听，秋的声音这首诗，感受到它语言的漂亮。
大家能试着回忆，背诵一下吗？（生复习旧学问，背诵诗歌听听，秋的声音）师:谁也没想到，不会开口说话的秋天，其实藏着这么多奇异的声音。
这些声音，也只有会细心视察、品尝的人才能发觉。
那你们知道，这美丽的秋天大门，是谁将它打开的吗？（板书课题:秋天的雨）师:就是秋天的雨。
秋天的雨，可不是一般的雨，他是一个会魔法的精灵，他的魔法棒只要这儿一指，那儿一点，就会有奇异的景象消失。
想进入他的魔法乐园吗？就请你赶快打开课本，翻到第十一课秋天的雨。
二、识字1、自由朗读课文师:先请同学们自由朗读课文。
在朗读之前，请你们看清老师的要求:声音嘹亮（板书:声响把句子读正确、流利（句通顺、流利）（生自由朗读，初步读通课文） 2、字词师:读的时候，老师感到你们特殊认真。
现在，老师这里有一首漂亮的小诗,也想请你们来读一读。
谁情愿来（出示:是谁像一把奇异的钥匙，趁你没留意，打开了秋天的大门？是谁用五彩缤纷的颜料，给柿子、苹果、菠萝穿上了美丽的衣裳？是谁吹起了金色的小喇叭,告知小喜鹊该衔树枝造房子了？啊，就是绵绵的秋雨，就是像精灵一样的秋雨。
生自由读诗）预设:请中上水平的同学来读.师:你可真不简洁,已经能精确地读好躲在这首小诗里的8个生字.(师划出8个生字)师:老师请你领读这8个生字，作为你的嘉奖。
秋天的雨》教学案例_教案教学设计
秋天的雨》教学案例本文是关于秋天的雨》教学案例，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
秋天的雨》教学案例（新华路小学李素娟）理念与目标理念：注重学生情感态度价值观的培养，并且能够对学生进行多元化的评价；坚持语文学科人文性与工具性的统一；培养学生的语文综合素养，努力实现“以读为本”的教学原则并且注重读写结合；注重启迪灵性、培养学生质疑问难的能力；转变教师角色，以学定教，顺学而导。
目标：1、认识8个生字，能够正确书写12个生字。
2、能够有感情的朗读课文，把喜欢的部分背诵下来。
3、联系上下文和生活实际了解文中词句的意思，初步把握课文内容，从文中发现秋天的美丽，感受秋天的美好。
创新设计:设计一：欣赏秋色，寓情导学。
1、教师利用多媒体课件播放秋天美丽景色的配乐图片，并且结合优美的语言渲染情境，学生在情境中欣赏秋色并谈谈感受。
2、教师引导：如此美丽的秋天是谁带给我们的呢？出示课题。
3、教师配乐范读课文。
设计二：品读课文，感悟秋韵。
学生以小组形式进行交流，围绕自己喜欢的内容进行汇报。
在汇报过程中学生可以随时质疑，师生共同解决。
教师相机指导朗读。
1、整体感知课文内容。
（1）、引导质疑：为什么说“秋天的雨把秋天的大门打开了”？引导学生结合生活实际理解。
（2）、理清顺序：学生默读课文，整体把握课文的主要内容。
教师帮助学生理清文章的顺序。
并相机板书：秋天的色彩——秋天的气味——秋天的信息2、细读课文，深入体会“秋天五彩缤纷的色彩”。
①教师指导学生有感情的朗读课文，在朗读的过程中体会课文内容，理解词语“五彩缤纷”。
②师生互动学习。
a实物展示：出示银杏树叶子，通过让学生看一看、摸一摸、扇一扇体会“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
”指导朗读。
b动画展示：利用多媒体动画展示一片片枫叶随风飘落的情景，让学生体会“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。
”重点体会树叶飘落的感觉。
c图片展示：分别出示图片和动画，引导学生理解比喻句“田野像金色的海洋”和词语“频频点头”。
大班语言公开课《秋天的雨》教案
大班语言优秀公开课《秋天的雨》教案一、教学目标1. 了解秋天的季节特征，感受秋天的美好。
2. 能够正确表达自己对秋天的认识和感受。
3. 通过学习课文，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
4. 培养幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 课文《秋天的雨》的学习，了解秋天的季节特征。
2. 通过观察图片，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 开展小组讨论，让幼儿表达自己对秋天的认识和感受。
4. 进行语言游戏，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过课文学习，了解秋天的季节特征，培养观察力、想象力和语言表达能力。
2. 教学难点：让幼儿能够正确表达自己对秋天的认识和感受。
四、教学准备1. 课文《秋天的雨》的图片素材。
2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 小组讨论卡片。
4. 语言游戏道具。
五、教学过程1. 导入：教师展示秋天的图片，引导幼儿观察并说出秋天的特征。
2. 学习课文：教师带领幼儿朗读课文《秋天的雨》，让幼儿了解秋天的季节特征。
3. 观察与想象：教师展示不同季节的图片，让幼儿观察并说出各自的特征，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 小组讨论：教师分发小组讨论卡片，让幼儿围绕秋天的特征展开讨论，并鼓励幼儿用语言表达自己的观点。
5. 语言游戏：教师组织幼儿进行语言游戏，如“秋天的雨滴”、“秋天的树叶”等，提高幼儿的语言表达能力。
6. 创作环节：教师引导幼儿运用画笔、彩泥等创作材料，创作出自己心中的秋天。
7. 总结与展示：教师组织幼儿总结本次课程的学习内容，并进行作品展示，让幼儿分享自己的创作心得。
注意事项：1. 在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的表达和参与机会。
2. 鼓励幼儿大胆想象和创造，培养他们的创新精神。
3. 注重课堂氛围的营造，让幼儿在轻松愉快的环境中学习。
4. 定期对幼儿的学习情况进行评估，及时调整教学方法和策略。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对秋天特征的理解和表达。
大班公开课语言教案《秋天的雨》含反思
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
大班公开课语言教案《秋天的雨》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能积极投入地欣文学作品，体验欣的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情，初步理解散文，感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美，理解散文的内容，初步学习朗诵散文，快来看看幼儿园大班公开课语言教案《秋天的雨》含反思教案吧。
设计意图：优秀的文学作品以其优美的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。
对孩子经常开展文学欣启蒙教育活动，能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受”。
《秋天的雨》是一篇优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣活动中得到审美享受。
因此，本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动，巧妙运用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣中感悟、表述、积累、迁移。
教学目标：1、初步理解散文，感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。
2、能积极投入地欣文学作品，体验欣的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情。
3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：1、与散文内容相符，并根据教学过程有交互的Flash动画课件。
2、幼儿可以参与互动的送颜色动画课件。
3、道具：金钥匙把、五彩画笔一支。
4、配乐《秋日私语》。
活动过程：一、创设情境，导入活动1、师：听！这是什么声音？“滴答、滴答……”幼儿：下小雨的声音……1、师：现在是秋天了，那现在下的雨就是什么雨呢？幼儿：秋天的雨、秋雨……2、师：秋天的雨“滴答、滴答”地唱着歌，落到了我们的身上，有什么撼觉？幼1：很舒服！幼2：很凉爽！幼3：很温柔，很清凉！师：秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门就悄悄地打开了。
三年级语文上册《秋天的雨》优秀教学案例
本案例注重问题导向教学策略的运用，设计有针对性的问题，引导学生主动探究课文内容。这种教学方式有助于培养学生的思维能力、解决问题的能力，使他们在课堂中始终保持积极思考的状态。
3. 小组合作提高学生参与度
小组合作学习是本案例的一大亮点。通过合理分组、明确任务，让学生在小组活动中相互交流、共同探讨，提高课堂参与度。这种教学策略不仅有助于培养学生的合作意识和沟通能力，还能使学生在互动中收获更多的观点和见解。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向的教学策略，引导学生主动探究课文内容。设计一系列有针对性的问题，如“课文中作者是如何描绘秋天的雨的？”、“为什么说秋天的雨带给人们温馨和诗意？”等，让学生在寻找答案的过程中深入理解课文，培养他们的思维能力和解决问题的能力。同时，鼓励学生在课堂上积极提问，发挥他们的主体作用，使课堂成为师生共同探讨、共同成长的场所。
3. 秋天的情感：引导学生讨论秋天的雨给人带来的情感体验，如温馨、诗意等。
（四）总结归纳
在小组讨论结束后，我会邀请各小组代表进行分享，总结他们在讨论过程中的收获。然后，我将对本节课的重点内容进行归纳，强调秋天的美好和课文中所体现的语文素养。
1. 生字词的掌握：回顾本节课学习的生字词，让学生再次巩固记忆。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我会以一首关于秋天的诗歌作为开场，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》。通过诗歌的韵律美和意境，让学生初步感受秋天的氛围。随后，我会提出问题：“你们眼中的秋天是什么样子的？”让学生分享他们对秋天的认识和感受，从而自然地引入本节课的主题——《秋天的雨》。
（二）讲授新知
（二）过程与方法
1. 采用启发式教学法，引导学生主动发现课文中的美，培养他们独立思考、自主学习的能力。
小学语文《秋天的雨》教学案例
一、教案背景1、面向学生：小学三年级学科：语文2、课时：23、学生课前准备：（1）初读课文了解大意。
（2）自学生字词，读准字音，理解词语意思。
（3）标出自然段。
二、教学课题走进秋天的大门感受秋雨的神奇——新课标小学语文三年级上册第三组第11课《秋天的雨》三、教材分析《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册第三组课文中的一篇，本组课文均与秋天有关，本文是一篇抒情味很浓的散文,名为写秋雨,实质写秋天。
把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
学生通过本课的学习,能够体会秋天的美好,感受课文的语言美。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2、品读课文，展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美。
3、积累好词佳句。
教学重点：引导学生品读课文，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情地朗读表达对秋天的喜爱之情。
教学准备：多媒体课件四、教学方法：情境教学法、朗读指导法、表演等课文的语言生动优美，适于朗读的训练，所以，教学本课主要引导学生有感情地朗读，读出秋雨的韵味，读出秋天的美好。
在理解、朗读中，积累语言。
教学中采用情境教学法，朗读指导法，在读中感悟秋雨的美，在读中陶冶自己的感情。
配上抒情的音乐让学生朗读，以便更好地进入课文的情境。
五、教学过程：一、情境导入师：同学们，（课件出示）春天的雨像一位报春的使者，用温柔的雨滴滋润着大地万物。
夏天的雨像一个调皮的孩子，总是敲着大鼓、轰隆隆地从天而降。
…………冬天的雨像一群可爱的精灵，是他们给大地送来了雪姑娘的礼物。
【百度搜索】/s?word=%B4%BA%CC%EC%B5%C4%D3%EA%CF%F1%D2%BB%CE%BB%B1%A8%B4 %BA%B5%C4%CA%B9%D5%DF%A3%AC%D3%C3%CE%C2%C8%E1%B5%C4%D3%EA%B5%CE%D7%CC%C8%F3%D7%C5%B4%F3%B5%D8%CD%F2%CE%EF%A1%A3%CF%C4%CC%EC%B5%C4%D3%EA%CF%F1%D2%BB%B8%F6%B5%F 7%C6%A4%B5%C4%BA%A2%D7%D3%A3%AC%D7%DC%CA%C7%C7%C3%D7%C5%B4%F3%B9%C4%A1%A2%BA%E4 %C2%A1%C2%A1%B5%D8%B4%D3%CC%EC%B6%F8%BD%B5%A1%A3&tn=12092018_15_hao_pg&ie=gbk 这里有春天的雨、夏天的雨、冬天的雨，唯独少了（秋天的雨），今天就让我们一起走进秋天的雨。
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秋天的雨教学案例(人教版三年级上册)
《秋天的雨》
教学过程
一、读中作画，整体感知
1．谜语导入：千条线，万条线，落到水里看不见。
（猜一物）
2．不同季节的雨，有不同的特色，秋天的雨具有哪些特色呢？让我们一起去感受《秋天的雨》。
4．请同学们借助拼音，选择自己习惯的方式自由阅读课文，要求把字音读准确，句子读通顺，遇读几遍。
5．检查阅读效果。
（1）同桌互读、互纠。
（2）指名逐段朗读课文，随机正音，认识、书写生字词。
（读得好的奖励水果、果树卡片）（3）小组合作探究：这篇文章是从哪几方面描写秋天的雨？请从每一自然段中找出中心句，加 6．秋天的景色真美，景物真多，请同学们再仔细读课文，根据文中的描写，试着用彩笔画一画图”。
7．谁愿意把你的“秋景图”画在黑板上，让大家共同分享。
（学生边板演边解说，师生共同品评二、潜心品读，赏景悟情
1．抓“钥匙”，赏秋雨。
（1）作者是怎样描写秋雨的呢？请同学们齐读第一自然段。
（2）钥匙有什么作用？你从文中那些语句体会到“秋天像一把钥匙”？（引导学生抓住“轻轻地、词语体会秋天到来的轻盈、温馨。
）
（3）谁能带着这种感受读好这段话？
2．抓“五彩缤纷”，品秋色。
（1）秋雨，就像一把神奇的钥匙，打开了秋天的大门，它给大地带来了什么变化呢？（多媒体丽景色）请同学们带着这美好的感受默读第二自然段，用自己喜欢的符号画出表示颜色的词语（黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白）。
（2）秋雨中，大地上有这样数也数不清的颜色，文中用哪个词来形容？我们也可以用哪个词来（4）请你回忆生活中看到的“五彩缤纷”的现象，用“五彩缤纷”说一句话。
（5）秋天的雨把五彩缤纷的颜色送给了谁？请同学们细读文本，找出自己喜欢的句子，反复诵
（6）指导学生品读描写“五彩缤纷”的相关句子。
（7）秋天的雨还会把五彩缤纷的颜色送给谁呢？请你根据课文内容或者课前赏秋色的经验，运把给了，像，。
”仿写句子，描绘自己心中的秋色。
3．抓“气味”，展秋收。
（1）指名读第三自然段，其他同学边听边想象：你闻到了哪些好闻的气味？
（2）你还能闻到哪些香味呢？请你把喜欢的香味的果子贴到板画上的相应的果树上。
（3）讲解：好美的一幅雨中丰收图啊！这么多的果树香味散发着诱人的气味，难怪小朋友们被让我们把这份丰收的喜悦读出来吧！
4．抓“小喇叭”，悟秋趣。
①俗语说：“一场秋雨一场寒。
”冬天快要到了，动植物做了哪些准备呢？请同学们自由读第四自雨吹起了小喇叭，她会对动植物说些什么呢？
③同桌讨论秋雨姑娘与动植物的对话内容。
④学生自由组合，表演动植物与秋雨姑娘的对话情景。
⑤指定小组表演，师生品评。
三、回读全文，赞美秋天
1．回读全文，说说：这真是一个（）的秋天啊！
2．指名回答，板书答案。
（预设答案如下：五彩缤纷、丰收、美丽……）
3．这真是一个美丽、丰收、欢乐的秋天，同学们，让我们一起朗读最后一个自然段，表达我们挚谢意吧！
（师生配乐激情诵读）
四、拓展延伸，歌唱秋天
秋天是美丽、迷人的，让我们沿着秋天的足迹，以自己的方式去寻找秋天，感受秋天，歌唱秋天 1．喜欢诵读的，找些赞美秋天的诗文进行诵读。
2．喜欢写诗的，试着写一首赞美秋天的小诗。
3．喜欢画画的，用你七彩的画笔画出秋天的一处景物。
4．喜欢音乐的，编一个舞蹈表现秋天的美。