21与朱元思书优质课教案(黄吉荣)
与朱元思书优质课教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
与朱元思书优质课教案概述：朱元思书作为一本经典的文学作品，是中国古代文化宝库中的一颗璀璨明珠。
这部书以其深厚的思想内涵和瑰丽的艺术风格，对中国文化史产生了深远的影响。
在今天的课堂教学中，合理运用《朱元思书》的知识和文化背景，设计一份优质的课堂教案，对于帮助学生全面了解这部作品的内涵，激发学生的学习兴趣，提高学生的文学素养和文化修养具有重要意义。
一、教学目标：1.知识与技能目标：(1)通过学习《朱元思书》，了解作者的生平背景，理解作品的基本内容和艺术特点。
(2)通过课堂讲解和讨论，使学生能够理解和解读《朱元思书》中的隐含意义和思想。
(3)培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的阅读理解能力。
2.过程与方法目标：(1)采用讲解与讨论相结合的方式，激发学生的思考和创造力。
(2)运用多媒体教学手段，增加教学的趣味性和互动性。
(3)设计合理的小组活动，培养学生的团队协作能力。
二、教学内容与过程：1.导入环节：通过展示一幅描绘《朱元思书》中场景的图片，启发学生对这部作品的初步认识，引发学生对该作品的兴趣。
2.学习和理解《朱元思书》的背景和作品内容：(1)介绍朱元思的生平背景和文学成就，以及他对中国古代文学的重要贡献。
(2)详细讲解《朱元思书》的内容，包括其中的人物形象、情节结构和艺术风格等。
(3)与学生进行互动讨论，引导学生对《朱元思书》中的隐含意义和传世价值进行思考和解读。
3.分析《朱元思书》中的艺术表现手法：(1)讲解《朱元思书》中常用的修辞手法和艺术手法，如夸张、对偶、意象等。
并通过具体实例的解析，使学生理解这些手法对作品的艺术效果产生的影响。
(2)通过分析诗歌中的视觉、听觉和意象描写，指导学生从多个角度来感受和理解《朱元思书》的美。
4.开展课堂讨论和小组活动：(1)分为若干个小组，每个小组选择一个诗歌篇章进行分析和讨论，提炼每篇诗歌的主题和核心思想。
(2)小组展示和互评，以激发学生的主动学习和表达能力。
八年级语文下册第五单元第21课与朱元思书教案新人教版1
与朱元思书教学目标:1、能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。
2、把握本文抓住特点有层次写景的方法。
3、欣赏富春江上雄奇秀丽的景色，领会作者厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。
教学重点:1、把握本文抓住特点有层次写景的方法。
2、让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。
教学难点:理解作者所创设的意境，把握文章的主旨。
教学理念与方法: 朗读法、合作探究法、品味感悟法。
教具: 电子白板教学流程:一、导入新课浙江境内的富春江山清水秀，引得历代文人墨士为之歌唱。
南朝梁文学家吴均为我们留下了一篇脍炙人口的诗文，《与朱元思书》就是其中一篇，让我们一起走进那风光秀美的富春江。
(板书课题）二、检查预习1、简介作者（学生介绍，交流）吴均，南朝梁文学家、史学家。
字叔庠，吴兴故鄣（今浙江省安吉县）人。
家世寒贱，好学有俊才，其文辞清新挺拔，不少人效仿他的文章，成为“吴均体”。
梁武帝爱其才，后官至奉朝请。
吴均私撰《齐春秋》，因忠于史实而触怒梁武帝，被焚书罢官。
晚年又奉诏撰《通史》，未成而卒。
2、给下列生字词注音。
缥湍轩泠泠鸢戾柯三、欣赏品味一读，读顺读懂1、师范读课文。
2、教师提示朗读需要注意的地方，引导学生反复朗读⑴注意语速⑵注意停顿⑶注意重音⑷注意节拍3、学生齐读，根据朗读提示，努力读出最佳效果。
4、学生对照注释，借助工具书分小组合作讨论疏通文意。
5、每小组派代表汇报交流。
6、师出示重点词语，学生抢答，明了词义（ppt展示）二读，描绘画面1、如此美景，如此美文，需要我们细细去品读。
四人小组讨论交流，采用以下形式讨论交流：3、全班齐读三读，感受意境过渡：如此奇异的山水，作者并不是用摄像机拍摄下来的，而是用文字为我们描绘的，那作者是怎样具体描绘这奇山异水的呢？就让我们一起来研究吧！1、富春江水的“异”表现在哪里？找出相应的句子，并说出景物特点。
明确：①江水清澈：水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
第21课《与朱元思书》精品教案(人教新课标初二下)doc初中语文
第21课《与朱元思书》精品教案（人教新课标初二下）doc初中语文【课型】精读课【教学目标】知识与能力1．能借助注释和工具书，明白得本文的差不多内容并把握常用的文言词汇。
2．通过明白得和分析，观赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者喜爱自然、避世退隐的高洁志趣。
3．通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。
过程与方法通过指导朗读、启发想象等方式引导学生自读，初步培养学生的审美能力。
情感、态度与价值观领会作者喜爱自然、避世退隐的高洁志趣。
【教学重点】1．在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。
2．关心学生明白得〝鸢飞戾天〞两句。
3.背诵全文。
【教学难点】明白得"鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反"的含意。
【教学方法】1．朗读法。
教学中，教师可指导学生以多种形式反复朗读。
在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。
可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师给学生提供背诵提纲，关心学生背诵。
2．合作探究法。
以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动．使课堂真正成为学堂。
3．美点寻踪法。
【教学预备】多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字资料【教学课时】二课时【指导思想】学生已有相当的文言文文基础，能够放手大胆让学生自主阅读，合作研讨，由教师解决疑难，辅助学习。
七班学生会积极发言，要注意引导她们做得更好，教师应认真指出其不足，以求能够准确明白得，创新性复述。
二班学生这方面做得不行，要多鼓舞、引导他们主动发言。
这是本学期开学学习的第一课，又是文言文，教学时刻能够略长一点，学习速度放慢一些，让学生的学习心态调整好以后再适当加快学习的步伐。
【教学设想】本文虽是书信可与一样书信不同，人们往往把它看作是一篇由清词丽句构成的小品文。
因此在教学时，应当使学生初步明白得如何样审美。
培养学生的审美能力，一要教学生读明白文本并能顺畅地朗读；二要善于启发学生的想像和联想。
《与朱元思书》优秀教案设计
《与朱元思书》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《与朱元思书》。
（2）理解文中朱元思与朋友书信往来的背景和内容。
（3）分析文中表达的思想感情，领会作者的写作意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣。
（3）学会书信写作的基本格式和技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（3）培养学生关注自然、珍惜生命的意识。
二、教学重点：1. 理解《与朱元思书》的内容和背景。
2. 分析文中表达的思想感情，领会作者的写作意图。
3. 学会书信写作的基本格式和技巧。
三、教学难点：1. 文中生僻字词的理解和运用。
2. 书信格式和礼仪的正确运用。
四、教学准备：1. 教师准备《与朱元思书》的文本和相关背景资料。
2. 学生准备书信写作的纸笔工具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍朱元思其人及其与朋友的书信往来背景。
（2）学生齐读《与朱元思书》，感受文本韵味。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，解决生僻字词。
（2）学生结合注释，理解课文内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文中表达的思想感情。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验：（1）学生发挥想象，置身于文中描绘的场景，感受作者情感。
（2）学生分享自己的感受，交流心得体会。
5. 写作实践：（1）教师布置书信写作任务，要求学生运用所学知识。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
6. 展示评价：（1）学生展示自己的书信作品，分享创作喜悦。
（2）教师点评作品，给予肯定和鼓励。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调书信写作的重要性和注意事项。
8. 作业布置：（1）熟读《与朱元思书》，巩固所学内容。
（2）完成课后练习，提高书信写作能力。
9. 课后反思：六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究文本内容。
与朱元思书语文优质教案
与朱元思书语文优质教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解《与朱元思书》的作者、背景及文学价值。
2. 通过阅读，培养学生对文言文的兴趣。
教学内容：1. 介绍作者：吴均，南朝梁文学家、史学家。
2. 介绍背景：文章写于梁武帝大同三年（537年），作者时年37岁。
当时，吴均与朱元思均为梁朝官员，吴均给朱元思写信，表达了自己对政治的不满和对隐逸生活的向往。
3. 简介文学价值：《与朱元思书》是中国古代文学史上第一篇以书信形式表达自己思想感情的文章，对后世文学产生了深远影响。
教学步骤：1. 引导学生了解作者和背景。
2. 激发学生对文言文的兴趣，引导学生阅读文章。
第二章：词语解析教学目标：1. 让学生掌握文章中出现的重点词语。
2. 培养学生通过上下文推断词语意义的能力。
教学内容：1. 收集文章中的重点词语，如“的政治”、“的隐逸生活”等。
2. 分析词语在文中的意义和用法。
教学步骤：1. 让学生自主阅读文章，找出重点词语。
2. 引导学生通过上下文推断词语的意义。
3. 总结并讲解词语的用法。
第三章：句子解析教学目标：1. 让学生理解文章中的复杂句子。
2. 培养学生分析句子结构的能力。
教学内容：1. 筛选出文章中的复杂句子，如“吾观自与其身，诚难矣哉！”等。
2. 分析句子的结构和意义。
教学步骤：1. 让学生阅读文章，找出复杂句子。
2. 引导学生分析句子的结构，讲解句子的意义。
第四章：文章主旨分析教学目标：1. 让学生把握文章的主旨。
2. 培养学生分析文章结构的能力。
教学内容：1. 分析文章的论点、论据和论证过程。
2. 总结文章的主旨。
教学步骤：1. 引导学生梳理文章的论点、论据和论证过程。
2. 让学生总结文章的主旨。
第五章：课堂小结与作业布置教学目标：1. 让学生巩固所学内容。
2. 培养学生自主学习的能力。
教学内容：1. 回顾本节课所学内容，总结重点。
2. 布置作业，让学生进一步巩固知识点。
教学步骤：1. 让学生回顾本节课所学内容，总结重点。
《与朱元思书》优质公开课获奖教学设计(七年级优质公开课获奖教学设计设计)--
《与朱元思书》优质公开课获奖教学设计(七年级优质公开课获奖教学设计设计)《与朱元思书》教案教学理念：把研究性学习和语文教学相结合，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。
教学目标：1．借助工具书和课下注释，初步感知文章大意；反复诵读，达到熟读成诵。
2．体会文中作者“追求自由”的情怀，理解作者所创设的意境，把握课文的主旨。
3．深入文章意境，吟咏体会，体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美，从中获得美的享受。
教学重点：体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美教学方法：朗读、背诵；自主、合作、探究一、导入：“山川之美，古来共谈”，江山如此多娇，引无数骚人墨客吟诗作文，为今人留下了众多脍炙人口的山水佳作。
天下佳山水，古今推富春。
(元.吴桓赞)富春江早已为世人所熟知。
其中最著名的就是南朝梁代著名骈文家吴均的《与朱元思书》，仅用114字便生动逼真地描绘出富春江沿途的旖丽风光，被视为骈文中写景的精品。
吟诵此文，可谓美不胜收。
作者及作品二、作家作品介绍：吴均，字叔庠(xiáng)，南朝梁代著名文学家、史学家。
出身寒贱，好诗文，文章风格清拔有古气，称为“吴均体”。
为人耿直，因私下撰写《齐春秋》，如实记录齐、梁历史，被焚书稿并免职。
后奉诏撰写通史，未成而卒。
本文是吴均写给友人朱元思的信，描绘了富阳、桐庐一带富春江山水的优美景色，抒发了向往自然、厌弃尘俗的心态。
本文为骈文，起源于汉魏，形成于南北朝。
全篇以双句为主，讲究对仗、声律和藻饰。
其中以四句、六句相间定句者又称“四六文”。
三、读得顺畅。
自主朗读，熟悉课文。
要求：1、读得流畅响亮。
2、读得字正腔圆。
3、读得抑扬顿挫。
4、读得层次分明。
具体实施如下：A、生自由读。
B、抽一位同学来读。
C、请同学对刚才那位同学的朗读进行点评。
D、教师朗读课文。
E、学生评价教师的读法。
四、课文学习：学生活动：学生借助课下注释和工具书疏通文义，不解之处可提出疑问，共同商议解决。
课文《与朱元思书》的教案
一、教案基本信息1. 课题名称：课文《与朱元思书》优秀教案2. 学科领域：语文3. 年级段：八年级4. 课时安排：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《与朱元思书》。
（2）理解课文中的生僻词语和句式，翻译课文。
（3）分析课文的主题思想和作者的观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对文言文的理解能力。
（2）学会欣赏古代文学作品，培养文学素养。
（3）学会通过课文内容进行联想和想象，提高创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊重他人，学会与人沟通合作的品质。
（3）培养学生关注自然，珍爱生命的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《与朱元思书》的朗读与背诵。
（2）课文中的生僻词语和句式的理解与翻译。
（3）课文主题思想的分析。
2. 教学难点：（1）课文中的古汉语词汇和句式的理解。
（2）课文主题思想的深入分析。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简介作者朱元思及其作品《与朱元思书》。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境。
（2）让学生结合注释和工具书，自主学习生僻词语和句式。
3. 合作学习：（1）分组讨论，共同翻译课文，解决疑难问题。
（2）分享学习心得，互相借鉴，共同进步。
4. 探究学习：（1）引导学生从课文内容入手，分析课文主题思想和作者观点。
（2）鼓励学生发挥想象，联系实际，进行创新性思考。
5. 课堂小结：五、课后作业1. 朗读并背诵课文《与朱元思书》。
2. 运用课文中的句子和词语，写一篇小练笔。
3. 深入分析课文主题思想，写一篇读后感。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生的学习态度和能力。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，评价学生的学习效果和掌握程度。
八年级语文下册 第五单元 第21课《与朱元思书》(第3课
完成《补充习题》。
板书设计
教学反思
答案：17.（1）从：顺、随。（2）奔：飞奔的马。（3）邈：向远处延伸（答“远，这里作动词用”亦可）。（3分，每小题1分。）
18.那些忙于治理政务的人，看到这些幽美的山谷就会流连忘返。（2分，意思对即可。）
19.作者触景生情，自然流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然、避世隐退的高洁志趣。（3分，意思对即
急湍甚箭，猛浪若奔。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
5、课文内容理解
（1）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情？
（2）“奇山异水，天下独绝”是对这里的山水的总的评价，试根据作者的描写，分析这里的山“奇“在何处？
三、中考链接
（一）（湖北咸宁）阅读下面文言文，完成25－29题。 （12分）
2.引导学生把握课文的写景方法。
难点：理解"鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反"的含义。
教学准备
多媒体投影
教学课时
3课时
教学过程
个人复备
一：比较阅读
1、自由阅读学过郦道元的《三峡》，请比较两文的异同点。
三峡 郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
⑦风烟俱净（净：形容词作动词，消散、散净）
与朱元思书优质课教案
一、教案基本信息教案名称：与朱元思书优质课教案学科领域：语文年级：八年级课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《与朱元思书》。
（2）理解课文中的重点词语和句子的含义。
（3）掌握课文中的文学手法和修辞技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古文，提高文言文阅读能力。
（3）学会通过课文内容，联系实际生活，发挥想象，提高创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的热爱和赞美之情。
（2）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
（3）培养学生谦虚谨慎、勇于创新的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《与朱元思书》。
（2）理解课文中的重点词语和句子的含义。
（3）掌握课文中的文学手法和修辞技巧。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻字词的认读和理解。
（2）课文中的文学手法和修辞技巧的运用。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍作者朱元思及其作品《与朱元思书》。
（2）引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生僻字词的认读。
（2）学生结合注释，理解课文大意。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，深入理解课文内容。
（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的重点词语和句子的含义。
（2）教师分析课文中的文学手法和修辞技巧。
5. 实践训练（1）学生模仿课文中的文学手法，进行写作练习。
（2）学生分享练习成果，教师点评并指导。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
五、课后作业1. 熟读并背诵课文《与朱元思书》。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 结合课文内容，写一篇关于大自然的小作文。
六、教学过程7. 情感教育（1）教师引导学生体会作者对大自然的热爱和赞美之情。
（2）学生分享自己对大自然的感悟和体验。
八年级语文下册第21课《与朱元思书》教案5篇
八年级语文下册第21课《与朱元思书》教案5篇Teaching plan of lesson 21 "with Zhu Yuansi" in Chinese Volume II of Grade 8八年级语文下册第21课《与朱元思书》教案5篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：与朱元思书模板实用版2、篇章2：与朱元思书样本通用版3、篇章3：与朱元思书范本(2020版)4、篇章4：与朱元思书例文常用版5、篇章5：与朱元思书范文(标准版)篇章1:与朱元思书模板实用版一、学习目标确定的依据1、课程标准：课标对古文学习的要求（1）能借助注释和工具书理解基本内容和情感。
（2）注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
2、教材分析与朱元思书一文，以书信的形式，描写了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。
文章骈散相间，清新隽永，是六朝山水小品中的佳作。
阅读文章，我们会体味到文章的结构美，意境美，志趣美，语言美。
3、中招常考考点：近8年来，河南省中招课内对比阅读每年设计4道小题，1题1考点。
（1）实词理解（2）句子翻译（3）文意理解（4）迁移运用4、学情分析：八年级学生已经有了一定的文言基础，在诵读的基础上积累常用的文言词语，了解常用文言句式，逐步培养阅读文言作品的能力，用心领悟课文内容，理解作者的思想感情二、学习目标1、通过查阅工具书及课下注释，能够准确说出作家作品及写作背景。
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正确翻译下列句子
风烟俱净，天山共色。
奇山异水，天下独绝。
急湍甚箭，猛浪若奔。 负势竞上，互相轩邈。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者， 窥谷忘反。
析读课文，看看作者笔下的景色奇 特在何处？ 异水
清 急
（正、侧）
（比喻、对偶、夸张）
景
奇山
高
多
充满生机
树 泉 鸟 蝉、猿
清 急 爱 厌
异水
书
景
高、多
情
奇山
充满生机
讽
劝
景物
动物
藏书不难，能看为难； 看书不难，能读为难；读书不难， 能用为难；能用不难，能记为难。
（清·涨潮《幽梦录》）
作业
1.背诵课文。 2.温故知新：将本文与 《三峡》《答谢中书》进行 对比阅读，体会各自的妙处。
奇
山异水
钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。（唐·韦庄）
天下佳山水，古今推富春。（元·吴桓赞） 三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。
（宋·苏轼）
赏读课文，读懂作者
本文是吴均写给朋友的一封书信， 事景 /情理 作者尽情地描山绘水。品读文章，说说 你从感受到作者怎样的情感和志趣？ 爱
书
景
情
厌 讽
劝
21.与朱元思书
急湍甚箭，猛浪若奔。 泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣， 嘤嘤成韵。 ……
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意 东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水， 天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视 无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相 轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠 泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不 穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹 昏；疏条交映，有时见日。
子曰：智者乐水，仁者乐山。
21.与朱元思书
吴均
信 “吴均体” 书：
传递信息 交流感情
考考你
庠
xiáng
缥碧 泠
yuān lì
piǎo
嘤
yīng
轩邈
miǎo
lí ng
窥谷 kuī 横柯
kē
鸢飞戾天
读通课文，感受句式美。
山水小品文，骈散文，以四六句为主，
多用对偶。骈散结合，疏密相间，错落 有致，具有一种音韵的和谐之美。
读懂内容，感受写景之美
风烟俱净 （全、都） 天山共色 （同样） 水皆缥碧 （青白色） 急湍甚箭 （超过）
考 考 你
好鸟相鸣 （美丽）
猛浪若奔 （飞奔的马） 千转不穷 （通“啭”， 鸟叫声） 皆生寒树（形容树绿而密） 鸢飞戾天 （至） 负势竞上 （依靠、凭借） 窥谷忘反 （通“返”， 互相轩邈 （向高处和远处伸展） 返回）