1.1《走进生命科学的世纪》word教案含教学反思设计说课稿案例沪科版高中生命科学第一册
沪科版生物高中第一册1.1《走进生命科学的世纪》 课件 (共60张PPT)
2、展望生命科学新世纪
• 后基因组学 • 转基因技术 • 基因治疗 • 生物多样性保护 • 脑科学
后基因组学
后基因组学
这个计划里包含了许多内容，比如功能基 因组学，结构基因组学，蛋白质组学，还 有人提出了“药物基因组学”，“环境基 因组学”，“癌肿基因组解剖学计划”等 等，希望通过这些深入的研究能把人类遗 传密码破译以及对导致乳腺癌、糖尿病、 肥胖症、哮喘等遗传特征的基因加以具体 研究，并提出具体的解决办法，并将整个 揭示生命的所有遗传信息转移到在分子整 体水平对功能的研究上来。
• 生命科学是自然科学中的一门基础学科。
在20世纪末取得了迅猛地发展，为农业、 医药卫生、工业和国防等事业做出了重要 的贡献，21世纪的前景更加辉煌。学好生 命科学，对于我们在以后的社会、生活有 着非常重要的意义。
科学家预测：
•21世纪将会成为生命科学取得
重大突破的世纪，生命科学将 会以惊人的速度发展，对社会、 经济、人类生活方式及思维方 式产生深刻的影响。
• 人脑科学是现代人体科学中未知因素最多
的领域。为了探索人体奥秘，攻克各种疾 病，开发人工智能技术，美、欧、日等国 家纷纷于90年代制定了脑科学研究的长远 计划，并宣布21世纪是“脑科学时代”。
• 目前已经在世界各国形成了生物脑、意识
脑、非常脑和人工脑的一些研究热点。
生命科学的概念：
生命科学是以生命为研究对象的科 学和技术的总称，它是研究生命活 动（life action)及其规律的科学， 并涉及到医学、农学、健康、环境 等领域。
转基因技术
转基因技术是指将 某些生物的基因转移 到其它物种中，改造 生物的遗传物质，使 被改造的生物在性状、 营养和消费品质等方 面向人类需要的目标 转变。
关于生命科学的教案
关于生命科学的教案【篇一：沪科版生命科学高一上1.1《走近生命科学的世纪》教案5】第一章走进生命科学第二节走进生命科学实验室一、教学目标：1、知识与技能（1）知道生命科学探究的一般方法和步骤。
（2）知道高中生命科学实验室的基本设施、规章制度和安全守则。
（3）初步学会高倍镜和显微测微尺的使用方法。
（4）初步学会生物细胞图的绘图方法。
2、过程与方法（1）认识生命科学实验室的基本设施、实验室规章制度和安全守则。
（2）经历用高倍镜观察、探究生物组织的过程。
（3）感受生命科学探究的一般过程和步骤。
3、情感态度与价值观感触带着问题学习和探究生命科学的重要性。
二、教学重点及难点：1．重点：（1）生命科学探究活动的基本步骤。
（2）高倍显微镜的使用和显微测量方法。
2．难点：（1）生命科学探究的步骤。
（2）显微测微尺的正确使用。
三、知识精要 1、生命科学探究的基本步骤：（1）提出疑问（2）提出假设（3）设计实验（4）实施实验（5）分析数据（6）结论（7）新的疑问2、生命科学实验的基本要求（1）了解实验一起的性能（2）确定实验的方法和步骤（3（4）科学的分析实验数据（5）共同讨论，得出结论四、学习过程指导（一）生命科学探究的基本步骤1、引入：我们对自己身边的事物都习以为常，很少有人对各种自然现象提出过质疑。
例如：植物地上部分为什么会直立向上生长？人困乏时为什么会打哈欠？学习生命科学不仅要继承前人总结的宝贵经验和理论，更需要创新精神。
创新的动力来源与对身边事物的质疑和解决疑问的过程中。
提出疑问，并努力去解决疑问的过程就是生命科学的探究的基本过程。
让我们来经历一次科学探究过程。
2、生命科学探究的基本步骤（1）提出疑问：阅读观察记录，提出问题（2）提出假设：①查找文献资料（柳条鱼四月产仔的原因）（3）设计实验：怎样证明你的假设是否正确？请同学们设计实验证明提出的假设（包括实验材料、实验方法、记录实验的表格）。
设计实验是科学探究的关键，需要在实践中不断的完善实验设计的各个环节。
高中生命科学沪科版第1章-第1节-走近生命科学的世纪优秀课件
1997年，成功培育了克隆羊“多利〞，这是人类采用高度分化 的体细胞克隆动物的重大突破。
1999年，美国《科学》杂志将成功别离 人体胚胎干细胞的成就列为世界十大科 学成就之首。 人类基因组方案〔1990年2003年〕，被誉为生命科学 “阿波罗登月方案〞。 目标是测定组成人类DNA的30亿 碱基对的序列，识别人类基因及 在染色体上的位置。
20世纪以来，生命科学的研究向着微观和宏观两个方
向同时进行。
1953年，沃森〔美国〕 和克里克〔英国〕， 提出了DNA双螺旋结 构分子模型，将生命 科学引入分子水平的 新阶段。
我国生物学家成 功合成了结晶牛 胰岛素和酵母丙 氨酸转移核糖物 和环境之间的相互 关系的生态学兴起。
我国负责人类基因组全部 序列的1%。
总结：生命科学开展的重要阶段
生命科学发展
个体水平 细胞水平 分子水平
二 展望生命科学新世纪
21世界重大研究课题：后基因组 学、转基因技术、基因治疗、生 物多样性保护、脑科学
后基因组学 转基因技术
解读和探索人的结构和功能基因组
破译重要微生物和植物的基因组
启动环境基因组的研究和生物 技术的应用
脑科学
“认识脑，保护脑，创造脑〞是各国科学家提出的 三大目标。
“认识大脑，认识自身〞是21世纪科学面临的最大挑战。
2001年10月，我国科学家参加了“人类脑方案〞，成 为这一项国际性科研方案的第20个成员国。
三、生命科学的概念：
生命科学是以生命为研究对象的科学和技术的 总称，它是研究生命活动及其规律的科学，并 涉及到医学、农学、健康、环境等领域。
18世纪 林耐 创立“生物 分类法那么〞
19世纪 施莱登和施旺 “细胞学说〞
1859年，英国 达尔文 《物种起源》，提出了 “进化论〞
高中生物第一册第1章走近生命科学教案(1)沪科版
第1 章走近生命科学1。
本章核心概念：（1）现代生命科学的成就以及发展前景(2) 生命科学是实验科学，实验室是《生命科学》课程学习和探索的重要场所2. 学习过程：（1）通过阅读了解生命科学发展的重要阶段（2）以现代生命科学重要成就为载体，通过对网络和报章杂志的搜索，了解现代生命科学发展对人类科学和生活的贡献和发展前景，了解《生命科学》课程的价值，并由此熟悉收集参考资料的过程。
(3)通过实验了解生命科学实验室的基本设施、规章制度、实验安全和基本实验方法。
3. 教育价值（1）认识和理解生命科学在整个自然科学中的重要地位以及对人类生存和发展的重要作用。
（2）理解高中生命科学教育对学生自身发展的重要意义，激发学生学习生命科学课程的热情和信心.4 修改说明（1) 综合考虑专家组意见后，将第1节内容重新组合，分为发展简史和展望两部分来表述。
同时对最新成果中的专业名词作科普化解释。
（2）增加高倍显微镜使用的实验。
5．修改纲要第1节走进生命科学的新世纪 (1，1+0）为什么21世纪被认为是生命科学世纪1．生命科学发展简史2．展望生命科学新世纪（人类基因组计划、克隆和转基因动物、器官移植、后基因组、基因治疗等）第2节走进生命科学实验室（2，1+1）实验室规则、实验室技术的使用1．显微镜的发展史2．带着疑问和思考学习生命科学实验1.1 显微观察与测量尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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高一生物：第1章《走近生命科学》教案(1)沪科版.doc
第1 章走近生命科学 (3课时2+1)
1. 本章核心概念：
（1）现代生命科学的成就以及发展前景
（2）生命科学是实验科学，实验室是《生命科学》课程学习和探索的重要场所2. 学习过程：
（1）通过阅读了解生命科学发展的重要阶段
（2）以现代生命科学重要成就为载体，通过对网络和报章杂志的搜索，了解现代生命科学发展对人类科学和生活的贡献和发展前景，了解《生命科学》课程的价值，并由此熟悉收集参考资料的过程。
（3）通过实验了解生命科学实验室的基本设施、规章制度、实验安全和基本实验方法。
3. 教育价值
（1）认识和理解生命科学在整个自然科学中的重要地位以及对人类生存和发展的重要作用。
（2）理解高中生命科学教育对学生自身发展的重要意义，激发学生学习生命科学课程的热情和信心。
4 修改说明
（1）综合考虑专家组意见后，将第1节内容重新组合，分为发展简史和展望两部分来表述。
同时对最新成果中的专业名词作科普化解释。
（2）增加高倍显微镜使用的实验。
5．修改纲要
第1节走进生命科学的新世纪（1，1+0）
为什么21世纪被认为是生命科学世纪
1．生命科学发展简史
2．展望生命科学新世纪（人类基因组计划、克隆和转基因动物、器官移植、后基因组、基因治疗等）
第2节走进生命科学实验室（2，1+1）
实验室规则、实验室技术的使用
1．显微镜的发展史
2．带着疑问和思考学习生命科学
实验1.1 显微观察与测量。
1-1 走进生命科学的世纪-【轻松备课】2021-2022学年高一生物同步精讲课件(沪科版第一册)
第一章 走近生命科学
2、展望生命科学新世纪
• 后基因组学 • 转基因技术 • 基因治疗 • 生物多样性保护 • 脑科学
第一章 走近生命科学
后基因组学
• 后基因组学主要包括功能基因组学、 蛋白质组学和结构基因组学。
• 由全套基因组编码控制的蛋白质称 为蛋白质组。
• 绘制人类蛋白质图谱，研究每一种 蛋白质的生物学功能，研究蛋白质 结构与功能的关系。
第一章 走近生命科学
1、生命科学发展简史
•古代生命科学 •近代西方 •现代生命科学
•生命科学的研究手段 早期：描述法和比较法 现代：实验法 •生命科学的研究方向 微观和宏观两个方向同 时发展
第一章 走近生命科学
我国是世界上最早研究和利用动植 物和真菌的国家
春秋时代的《诗经》已经记载动 植物达200多种——诗歌总集
第一章 走近生命科学
我国科学家的杰出贡献
我国科学家成功合成了结晶牛胰岛素和酵母丙氨酸
转移核糖核酸，突破了一般有机物和生物大分子的界限， 带来了人工合成生命的曙光，打破了生命神创论，揭示 了生命与非生命物质的统一性。
第一章 走近生命科学
宏观领域——生态学逐渐兴起
生态学是一门综合探讨个体和群体、生物和环境之间相互关 系的学科
第一章 走近生命科学
克隆羊“多利”的培育
1997年，英国 科学家成功地 培育出克隆羊 “多利”，这 是人类采用高 度分化的体细 胞克隆动物的 重大突破。
第一章 走近生命科学
干细胞的研究
干细胞是在生命的成长和发育过程中起“主干”作用的细胞。它的特 点是既能通过分裂自我更新，又能分化，具有再生各种组织器官的潜 在功能。 干细胞可分为三类：
第一章 走近生命科学
第一章第1节走进生命科学世纪教案
第一章走近生命科学一、本章教材分析：随着社会和科技的发展，人类对生命世界的认识越来越丰富，兴趣越来越浓厚，展现在我们面前的是丰富多彩的生命世界，同时又是充满迷惑和挑战的未知世界。
本章是高中生命科学的开篇，通过回顾生命科学发展的光辉历程和展望新世纪的美好前景，引导学生认识学习生命科学的重要意义。
本章包括《走进生命科学的世界》和《走进生命科学实验室》两节。
通过这一章的学习，使学生初步了解生命能够科学技生命科学对人类生活的影响，增强学生对生命科学的好奇心，使之关注生命科学的发展，更加自觉地学好这门课程。
同时使学生了解什么科学探究的基本步骤，激励学生走进生命渴望学实验室，为高中阶段《生命科学》的学习奠定基础。
二、课题：第一章走近生命科学第1节走进生命科学的世纪三、课时安排：1课时。
四、本节教材分析：本节《走进生命科学的诗集》包括“生命科学发展简史”和“展望生命科学新世纪”两部分内容，这一节教学关键在于引起学生的共鸣，即激发学生持续的内在兴趣，并让学生注意科学家如何思考问题和解决问题，从中学习科学地思维，领略科学思想。
关于“生命科学发展简史”，教材首先介绍了我国古代劳动人民在生命科学发展中的重大贡献，同时介绍了《齐民要术》和《本草纲目》等科学巨著。
然后，按照整体水平——细胞水平——分子水平的研究历程，以及从个体水平——群体水平——生物与外界环境之间的关系的研究这两条主要线索介绍生命科学研究发展的历程。
教材特别强调了细胞的发现、DNA双螺旋结果和人类基因组计划等具有里程碑作用的伟大成就。
本教材注重介绍研究手段，强调了技术的发展对推动生命科学发展的重要意义。
关于生命科学发展简史要通过一个个事例和科学家前后相续的研究让学生体会科学发现是循序渐进的过程，不是一蹴而就的；课本知识来源于科学实践，科学家的工作是从观察到的一系列现象中“猜出”本质与联系。
以此引导学生认识学习便是观察前人的观察，以便将来自己也成为世界的观察者和问题的解决者。
沪科科标板高中生物第一册《走进生命科学的世纪》优质课件
1、能进行新陈代谢 ∨
2、干燥的种子在潮湿的环境中吸水 ×
3、衰老和生长
∨
4、一个细胞分裂产生两个细胞 ∨
5、浸在水中的种子体积变大
×
第1节 走关进键生问命题科学的世纪
• 为什么21世纪被认为是生命科学的世 纪？
• 20世纪30-50年代，核能的开发利用。 • 20世纪50-70年代，航空航天技术研究。 • 20世纪80年代以后，生命科学、信息科学起步发展。
• 干细胞是一种未充分分化，尚不成熟的细胞 ，具有再生各种组织器官和人体的潜在功能 ，医学界称之为“万用细胞”。人体干细胞分 两种类型，一种是全功能干细胞，可直接克 隆人体；另一种是多功能干细胞，可直接复 制各种脏器和修复组织。人类寄希望于利用 于细胞的分离和体外培养，在体外繁育出组 织或器官，并最终通过组织或器官移植，实 现对临床疾病的治疗。
一、生命科学发展简史
1. 生命科学发展阶段 描述法和比较法生物学阶段：
我国古代：《诗经》、《齐民要术》、《本草纲目》
技
国外： 17世纪显微镜的发明
术
18世纪林耐的“生物分类法则” 19世纪施莱登和施旺的“细胞学说”、达尔文的进化论
的
实验法生物学阶段：
发
孟德尔豌豆杂交试验以及摩尔根的实验揭示了遗传的基本规律
2007年7月25日，上海市首例 克隆猪成功诞生，目前生长情 况良好，10天体重增加了一倍 。 据有关专家介绍，巴马香
猪遗传性能稳定，近亲不衰， 作为遗传研究具有极高的保护 价值。按照一定方向克隆选育 ，可以成为生物医学研究的理 想实验动物模型，是医学研究 的良好原始素材，开发前景广 阔。而且，猪的内脏器官在生 理功能和形态大小也与人体器 官相似，所以被认为是开展人 异种器官移植的理想供体。
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1.1 走进生命科学的世纪
教学目标：
一．知识与技能：
（1）简述生命科学发展进程中的重大历史事件；
（2）列举现代生命科学发展过程中的重大成果，能够简要描述生命科学研究领域的现状和前景；
（3）理解21世纪被认为是生命科学世纪的原因。
二．过程与方法：
（1）感受科学技术发展与生命科学发展相互渗透，协同发展；
（2）通过了解生命科学发展的现状，感受生命科学发展的巨大潜力。
三．情感态度与价值观：
（1）通过学习生命科学发展简史，感受科学探究的曲折与乐趣，体验科学家在探究过程中敢于质疑、勇于探索的精神以及严谨、持之以恒的态度；
（2）了解现代生命科学研究对人类的重大意义，感受生命科学的美好前景，树立投生科学研究的使命感。
教学重点：
增强学生探究科学的好奇心，使之关注生命科学的发展，激发学生学习生命科学的兴趣。
教学难点：
为后面的学习奠定基础，使学生初步树立正确的科学发展观。
教学过程：
教学内容教师活动学生活动设计原理PPT
教学引入同学们今天大家将开
始学习高中的生命科
学，在初中时我们对
于生命科学就又了一
定的学习，大家是否
还记得初中的生命科
学我们学习了那些内
容呢？请学生回答初
中学过的有关
生命科学的内
容。
通过回忆初中
生命科学的内
容，让学生对
即将开始学习
的高中课程有
初步的概念
思考生命科学包括哪些领域通过大家的回答，老
师觉得大家已经学了
不少有关的知识，那
么通过我们所学的这
些内容大家接的生命
科学是一门研究什么
内容的科学呢？或者
说生命科学涉及到那
些领域呢？
学生回答。
让学生分析生
命科学包括哪
些学科，为生
命科学发展史
作铺垫。
从大家的回答中可以
看出生命科学是一门
包含众多领域，横跨
数个学科的大科目，
那么现在就让我们跟
随着先人们的脚步看
倾听、思考，
记忆生命科学
发展过程中的
重大事件，并
且完成学案中
的相关内容。
通过生命科学
发展史的简介
让学生对生命
科学产生兴
趣。
一下生命科学的发展
历程。
运用图片和录像资料讲述：生命科学发展
简史。
请学生完成学案中学习过程中的表格。
现代生命科学发现我们一直说“21世
纪被认为是生命科学
的世纪？今年我们进
入21世纪已经12年
了，大家是否知道在
这12年里生命科学
的领域内有那些重大
的发现和成就呢？
回答，思考为
何说21世纪是
生命科学的世
纪。
展望生命科学世纪提出问题：进入21
世纪后我们还将面临
哪些问题呢？
回答问题通过回答来展
望21世纪人
类面临的生命
科学课题。
后基因组学后基因组计划是在完
成人类基因组的测序
工作之后，进一步深
入研究染色体上的结
构基因组和蛋白质基
因组等。
倾听理解
增强学生探究
科学的好奇
心，使之关注
生命科学的发
展，激发学生
学习生命科学
的兴趣。
转基因技术1.展示几张食用油
标签，找出其中
一张的不同之
处。
2.什么是转基因技
术？
a)转基因植物
b)转基因动物
3.讨论：你会选择
转基因食物吗？
倾听理解并讨
论。
基因治疗1、请学生描述某次
去医院看病的经
历。
2、如果你是一名医
生，试想一下当
人类已经搞清楚
全部基因在整个
生命孕育、发生
发展中的角色，
你会怎样给你的
病人看病？（提
出基因治疗、基
因掠夺）
3、播放一段小影
片。
倾听理解并讨论。
生物多样性保护1、请学生列举一些
生活中常见的入
侵生物。
2、强调保护生物多
样性的重要性
倾听理解并讨
论。
脑科学简单介绍阿尔茨海默
病
倾听理解。
总结我们学习了生命科学
的发展史，也看了我
们现在生命科学的一
些研究领域，那么让
我们来总结一下到底
什么事生命科学。
阅读课本第6页，说出生命科学的定义。