人民币的认识

《人民币的认识》第1课时教案设计

栾恩英山东省高密市柏城小学

一、教案背景：

1、面向学生：小学学科：数学

2、课时：共2课时，本教案为第一课时

二、教学课题：

人民币的认识（1）

三、教材分析：

“认识人民币”这单元的教学内容素材的选取贴近学生实际，现实性强，学生看到这一素材，立刻会感到亲切，从而引起学习的兴趣。教材内容要求学生在认识人民币的基础上学习使用人民币，要求学生在买东西的过程中进行简单的计算。本课认识1元以内的人民币

教学内容：青岛版一年级下册第57—59页

教学目标：1、使学生认识各种面值的人民币

2、使学生认识人民币的单位，知道1元=10角，并能进行简单的换算。

3、培养学生的观察能力，动手操作能力，以及归纳、概括的能力。

4、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币和勤俭节约。

教学重点、难点：

重点：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位，知道1元=10角。

难点：人民币之间的兑换。

四、教学方法：

谈话激趣小组交流，探究新知小结收获

五、教学准备：

师：课件、常用面额的人民币一套

生：每人一个钱袋（内装各种面值的模拟人民币）

六、教学设计：

一、创设情境，激情导入

同学们，你们陪爸爸妈妈买过东西吗？买东西需要什么呢？在我们的生活中，什么地方还用到钱呢？买学习用品，我们也可以用钱来献爱心，看来钱的用处非常大，处处都要用到钱。钱在不同国家有不同的名称，在我们国家叫什么？（人民币）今天，老师和同学们一起来认识一下人民币。

二、新授

1、认识各种人民币

（1）、拿出你们的钱袋，同桌互相介绍一下你认识的人民币，

看谁认识的最多？

（2）、出示课件，让学生介绍老师的人民币，并说出怎么辨认出来的？教师总结辨认的方法：1、看数字。2、看单位。让学生用这个方法来辨认5元、10元、20元、50元、100元、1角、2角、5角、1元、5角、1角、5分、2分、1分2、人民币的单位

刚才我们一起认识了好多人民币，谁说说人民币都用什么单位？板书：元、角、分

3、整理、分类

出示课件，这些人民币放的有点乱，咱们能不能按照一定的标准来分一分，放在自己的钱袋里，比一比谁整理的又快又好？小结：大家整理的都很好！不过你们要注意，人民币有很多人都使用过，上面难免会留下细菌，为了保障大家的健康，要养成用完人民币及时洗手的卫生习惯。

三、认识元角分之间的关系

1、创设情境，得出进率。

谈话：慢羊羊村长组织小动物进行了一次捐款，灰太狼也来了，他说：哈哈，我捐了好多张钱，我比你有爱心......懒羊羊哭着说：我就捐了一张人民币。呜呜！同学们你能不能用你知道的数学知识劝劝懒羊羊呢？（出示灰太狼与懒羊羊各自捐的钱数）小结：懒羊羊不要哭了。1元=10角。你的钱和灰太狼的一样多。

2、猜谜游戏，强化训练1元=10角。

准备装有1元钱的3个信封，1个信封里装有10张1角的纸币，另一个信封里装有5张2角的，第三个信封里装有2张5角的，摸出其中的一张，让学生分别猜一猜有多少张？并数一数。

3、认识单位分。

人民币的另外一个单位分，咱们现在很少用了，但是我们的爷爷奶奶他们过去都是1分钱1分钱攒的，攒多少分是1角呢？老师这里有5分钱一张的纸，但要两张一起卖，该付我多少钱呢？同桌讨论怎样付钱。引出1角=10分，并板书。关于1分钱的故事有许多，有首歌就叫《一分钱》，学生起立齐唱。

四、应用拓展，深化探究。

课本59页自主练习3题、4题、5题

五、总结反思，延伸探究。

1、说收获。

2、总结。人民币是我们生活中离不开的我们要爱护它，不乱涂，乱画，把人民币用在有意义的地方，不乱花钱。

教学反思：《人民币的认识》这节教学的重点是认识人民币，难点是人民币元、角单位之间的换算。上这一节课，教学充分体现了新教材特点和课程标准的新理念，渗透了以人发展为本的教学思想。重视师生、生生间的相互作用，把数

学教学活动建立在学生已有的认知水平和生活经验之上，即从生活实际出发，让学生在实践中认识人民币，并适当地进行爱护人民币，做事有条理等德育渗透，环环相扣，衔接自然。

一、导入部分：

课前给学生留了一项开放作业，让学生上网上搜集一些有关人民币的知识。例如：1、什么是人民币？2、什么情况下使用人民币？3、收集各种面值的人民币。4、了解币面上的图案含义，数量不限。5、重点了解人民币的换算关系，并根据了解的内容初步尝试换钱。6、有兴趣的同学还可了解一些外币知识等。

二、新授部分：

认识人民币的面值时，学生根据已有的经验，大多数学生都能认识。但是有个别学生还是不认识，通过学生教学生的方法，调动学生的积极性。另外，在人民币的分类环节中，放手让学生自己去操作、去感知、去实践，学生的热情高涨，对人民币的分类更轻松，对进一步认识人民币有很大的帮助。同时这里安排小组合作学习，互相交流，让全体学生参与学习过程，通过学生间的共同努力，生生互动，使学生树立了合作意识，并逐步学会了如何与他人合作。既鼓励学生独立尝试，又重视学生间的合作互助，给学生提供多向交流的机会，提高了学生合作学习意识。学生在换币的过程中，

也是利用实践活动来进行的，在实践中发现问题、解决问题，掌握元、角之间的十进关系和角之间的换算关系。逐步建立起自主性、研究性的学习模式，师生是一种友好、平等、朋友式的关系，突出了学生的主体地位。

三、情感目标：

本节课我实现了预定的情感目标：在认识人民币的同时，对学生进行了爱护人民币的教育，引导学生养成勤俭节约、用过人民币后要洗手的好习惯，并激发了学生的爱国主义情感。

四、不足之处：

在教学中时间安排不是很合理。感觉比较拖拉，因此有些练习没有完成。个别学生对元、角、分之间的关系还是掌握不是很好。

《人民币的认识》教学反思

栾恩英

《人民币的认识》这节教学的重点是认识人民币，难点是人民币元、角单位之间的换算。上这一节课，教学充分体现了新教材特点和课程标准的新理念，渗透了以人发展为本的教学思想。重视师生、生生间的相互作用，把数学教学活动建立在学生已有的认知水平和生活经验之上，即从生活实际出发，让学生在实践中认识人民币，并适当地进行爱护人民币，做事有条理等德育渗透，环环相扣，衔接自然。

一、导入部分：

课前给学生留了一项开放作业，让学生上网上搜集一些有关人民币的知识。例如：1、什么是人民币？2、什么情况下使用人民币？3、收集各种面值的人民币。4、了解币面上的图案含义，数量不限。5、重点了解人民币的换算关系，并根据了解的内容初步尝试换钱。6、有兴趣的同学还可了解一些外币知识等。

二、新授部分：

认识人民币的面值时，学生根据已有的经验，大多数学生都能认识。但是有个别学生还是不认识，通过学生教学生的方法，调动学生的积极性。另外，在人民币的分类环节中，放手让学生自己去操作、去感知、去实践，学生的热情高涨，

对人民币的分类更轻松，对进一步认识人民币有很大的帮助。同时这里安排小组合作学习，互相交流，让全体学生参与学习过程，通过学生间的共同努力，生生互动，使学生树立了合作意识，并逐步学会了如何与他人合作。既鼓励学生独立尝试，又重视学生间的合作互助，给学生提供多向交流的机会，提高了学生合作学习意识。学生在换币的过程中，也是利用实践活动来进行的，在实践中发现问题、解决问题，掌握元、角之间的十进关系和角之间的换算关系。逐步建立起自主性、研究性的学习模式，师生是一种友好、平等、朋友式的关系，突出了学生的主体地位。

三、情感目标：

本节课我实现了预定的情感目标：在认识人民币的同时，对学生进行了爱护人民币的教育，引导学生养成勤俭节约、用过人民币后要洗手的好习惯，并激发了学生的爱国主义情感。

四、不足之处：

在教学中时间安排不是很合理。感觉比较拖拉，因此有些练习没有完成。个别学生对元、角、分之间的关系还是掌握不是很好。