最新特殊学生教育工作计划
特殊教育工作计划（精选12篇）
特殊教育工作计划（精选12篇）特殊教育工作计划篇1一、指导思想坚持以党的和xx届三中四中全会精神为指导，以国家颁布的《特殊教育提升计划(20xx-20xx)》为契机，全面落实全国特殊教育会议和省市特殊教育会议精神，与时俱进，开拓进取，增强发展意识、安全意识、质量意识、创新意识，坚持“依法治校、质量立校、教研强校、特色兴校”办学思路，有序推进新课程改革和实施“医教结合”项目，把学校教育教学工作重心落实到办好每一个班级和关注每一个残童健康成长上来，全面实施素质教育，促进内函发展、科学发展。
二、工作目标1、学校工作总目标：平安和谐、内涵发展、提高质量、提升形象。
2、班子建设目标：继续打造一支勤于学习、精于业务、善于管理、乐于奉献、甘于清廉、团结协作的行政班子，达到个体合格、群体合拍、整体优化。
3、教师发展目标：强化教师队伍建设，培养教师的奉献精神、敬业精神、创新精神，教师必须具有安全意识、合作意识、大局意识、奉献意识、责任意识、服务意识、纪律意识、学习意识，积极打造师德高尚、业务过硬、锐意进取、群体素质好、事业心强、充满朝气与活力的教育团队。
4、常规管理目标：自主、规范、精细，充分发挥教师、学生参与学校管理的积极性，形成人人都是管理者的氛围。
5、校园文化建设目标：努力建设人文特校、平安特校、绿色特校，文明特校、健康特校、书香特校、和谐特校、幸福特校。
加强个性化的温馨教室文化建设，继续打造团结合作、民主和谐、健康向上的文明校园精神。
6、安全稳定工作目标：将“安全第一、预防为主”的思想渗透到各班的日常工作之中。
有针对性地进行安全防范意识培养、安全知识教育和安全技能训练，安全教育应以学生为主，兼顾对教职员工的教育。
以和谐保稳定，齐心协力构建和谐平安校园。
三、具体措施(一)强化德才兼修，打造优秀团队建设一支高素质的教师队伍，是学校发展的根本。
新学期里，要继续全面推进教师思想道德建设，创造有利条件促进教师的专业成长。
特殊学生辅导计划与措施
特殊学生辅导计划与措施特殊学生辅导计划与措施（通用16篇）随着社会不断地进步，措施对人们来说越来越重要，措施是针对情况采取的处理办法。
到底应如何拟定措施呢？以下是小编收集整理的特殊学生辅导计划与措施，仅供参考，大家一起来看看吧。
特殊学生辅导计划与措施1一、辅导思想为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，为了抓好日常教学工作，在学期末能取得全班大面积丰收，就必须做好学困生的转化工作，实施特殊学生辅导教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。
二、学困生名单xx三、学困生形成原因情况分析我班有36个学生，经过近近两周的了解，发现学困生占全班总人数的20%。
这些学生大致上是一下几种情况：1、基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。
家长监管不力。
对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。
2、学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习，自己不学，也不想叫别人学。
3、父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，加上父母溺爱，没有养成良好的学习习惯。
四、辅导学困生措施1、对学困生多宽容，少责备。
对学困生给以“偏爱和厚爱”。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光点”，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。
激励他们进步。
2、家庭的配合是转化学困生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的'合力，促进学困的转化。
3、教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
2024年特殊教学教育德育工作计划（3篇）
2024年特殊教学教育德育工作计划一、背景介绍特殊教育在促进学生全面发展、提高融合教育质量方面起着至关重要的作用。
为了更好地推动特殊教育教学工作的开展，提升学生的德育素养，制定了以下2024年特殊教学教育德育工作计划。
二、工作目标1. 提高特殊教育教学工作的质量和效果。
2. 培养特殊学生的自主学习和社交能力。
3. 提升特殊学生的道德品质和活动参与度。
三、详细计划1. 建立良好的教育环境（1）改善特殊学生教室的硬件设施，提供舒适的学习环境。
（2）完善特殊教育师资团队，提高课程设计水平和教育教学能力。
（3）加强特殊教育资源的整合和共享，保障教育资源的公平分配。
2. 制定科学合理的教学计划（1）根据特殊学生的特点和需要，制定个性化的教学计划。
（2）设计多元化的教学活动，提供丰富的课程内容和资源。
（3）关注特殊学生的个别差异，提供有针对性的辅助教育措施。
3. 加强学生德育教育（1）开展以优秀人物为榜样的德育教育活动，激发学生的学习兴趣和责任感。
（2）开展社会实践活动，培养学生的社会适应能力和公民意识。
（3）引导学生主动参与公益活动，培养学生的奉献精神和团队意识。
4. 加强家校合作（1）定期举办家长会，介绍学生的学习和德育情况，征求家长的意见和建议。
（2）设立家庭作业辅导班，提供学习指导和帮助，促进学生家校合作。
（3）加强与社会化服务机构的联系，争取更多资源支持，提供更全面的特殊教育服务。
5. 定期评估和调整（1）定期对特殊教育教学工作进行评估和总结，发现问题及时进行调整和改进。
（2）组织专家学者进行定期检查，提供专业的指导和意见。
（3）通过家长和学生的反馈，了解他们对特殊教育德育工作的需求和期望。
四、工作保障1. 加强特殊教育教师培训，提升其专业水平和技能。
2. 积极争取政府支持和社会捐助，增加特殊教育教学资源。
3. 定期开展教师交流活动和研讨会，促进教育教学经验的共享。
4. 建立德育教育档案，全面记录学生的德育成长和进步。
2024新学期特殊教育教学工作计划(4篇)
2024新学期特殊教育教学工作计划一、指导思想树爱心，转观念，积极探索特教与普教一体化的教育形式，推进特殊学生随班就读的教学改革，全面提高特殊学生的综合素质。
以提高特殊学生的各项能力为教育教学的工作中心，以服务和促进学生健康成长为宗旨，以管理规范为依托，继续遵循“以人为本，和谐发展”的教育理念，以课堂为突破口，不断优化课堂教学，努力提高课堂教学效果，全力提升特殊教育质量。
进一步细化学校内部的特殊教育管理，围绕“和谐、发展、共享”的主题，结合随便就读教学工作，促进学校教育教学全面、协调、可持续发展。
二、工作目标1、优化形成随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展;2、形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制;3、建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。
4、形成关爱全体学生的良好校园氛围。
5、提供学校师生和学生家长的相关咨询。
三、具体工作（一）加强学习，不断提高专业水平2、积极参加市级各级各类培训活动和教研活动，进一步增强指导、服务技能，提升工作水平。
（二）加强管理，保障工作有序开展1、编制随班就读工作计划，为从事一线随班就读工作的领导、教师提供指导性的、可操作性的信息，提高随班就读工作的效率。
2、完善以特教中心为核心的特殊教育管理体制和服务机制，加强过程化管理，有效地组织学校特殊教育教学，促进随班就读教育教学质量的提高。
3、加强资源教师团队和随班就读师资队伍的建设，逐步培养随班就读教学骨干教师。
（三）加强研究，努力提升工作实效1、建立并完善小学阶段特殊学生发展的规划，让特殊学生的学习和训练的既有整体性，又有个体性，为随班就读学生的可持续发展提供有效保障。
2、本学期特殊教育教研工作将围绕“和谐、发展、共享”的主题为切入点，对特殊学生教学内容实施进行有效的指导，促进随班就读学生的学业发展。
3、深入了解并参与学校校本教研，把校本教研作为学科教研的重要方面，帮助学校在教学过程中发现问题、探究问题，解决问题，促进学校教研组发展。
特殊教育工作计划（精选6篇）
特殊教育⼯作计划（精选6篇）特殊教育⼯作计划（精选6篇） 时间的脚步是⽆声的，它在不经意间流逝，⼜将迎来新的⼯作，新的挑战，现在这个时候，你会有怎样的计划呢？相信许多⼈会觉得⼯作计划很难写吧，下⾯是⼩编收集整理的特殊教育⼯作计划（精选6篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
特殊教育⼯作计划1 ⼀、指导思想： 以邓⼩平理论和科学发展观为指导，认真贯彻落实国家、省、市中长期教育改⾰和发展规划纲要精神，秉承“教育学⽣学会做⼈、学会⽣活，学会融⼊社会的基本技能和本领”的办学理念，深化学校教育教学改⾰，努⼒提⾼学校办学⽔平，创新学校发展，办出学校特⾊。
⼆、⼯作⽬标： 1、提⾼师⽣安全意识，健全学校安全制度，消除学校安全隐患，落实学校安全责任，强化常态安全督查，确保校园内不发⽣安全责任事故。
2、坚持“⽣活德育”，夯实学校德育⼯作的新举措。
3、继续实施课程改⾰，加⼤校本课程的开发利⽤，全⾯提⾼教育教学质量。
4、加⼤校本培训，整合教学资源，努⼒提⾼教师整体素质。
5、强化学校管理，⾛规范化办学之路，修订学校章程，完善学校各项制度，不断提⾼学校管理⽔平。
6、加强学校特⾊项⽬建设，形成学校办学特⾊。
7、做好有关研究课题的结题⼯作。
三、具体措施： (⼀)加强师资队伍建设，争做⼈民满意教师 教师队伍的思想素质直接影响着教育的声誉，影响着学校的⽣存和发展。
为此，新学期，学校将继续开展师资培训⼯作，着⼒打造“三⽀队伍”，促进学校可持续健康发展。
1、建设有责任⼼⼲部队伍。
学校中层以上⼲部要严以律⼰，以⾝作则，增强⼤局意识、服务意识，努⼒做到以下三个⽅⾯：⼀是讲团结。
要以学校利益为重，以维护团结为荣，既要在分管⼯作中独挡⼀⾯，⼜要在⼀定范围内充当配⾓，⼯作中要互相⽀持，相互配合，不相互拆台，不标榜⾃⼰诋毁别⼈，不与教师争利。
⼆是讲责任。
要根据⾃⼰的分⼯，严格履⾏岗位职责，敢于管理，善于管理，并注意管理的频度和效度，切忌于⼯作不顾⽽做⽼好⼈。
特殊教育的工作计划最新6篇
特殊教育的工作计划最新6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年学校特殊教育工作计划
2024年学校特殊教育工作计划引言：在教育公平与包容的时代背景下，特殊教育工作显得尤为重要。
2024年学校特殊教育工作计划旨在为有特殊教育需求的学生提供全面支持，确保他们能够充分发挥潜力，融入学校生活，并为他们的未来发展奠定坚实的基础。
一、指导思想本计划以《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》为指导，坚持“以人为本”的教育理念，尊重每个学生的个体差异，提供个性化的教育服务，促进学生的全面发展。
二、工作目标1.建立完善的支持体系：确保特殊教育资源教室的全面覆盖，配备专业的特殊教育教师和辅助人员，提供必要的教育资源和设备。
2.提升教师专业能力：通过定期培训和专业发展活动，提升全体教师对特殊教育的理解和应对能力。
3.加强家校合作：建立家校沟通机制，共同制定学生的个别教育计划，确保教育的一致性和连贯性。
4.推动融合教育：在普通班级中创造接纳和支持的环境，促进特殊学生与普通学生的互动和融合。
5.提供多元评估和个性化教育：采用多元化的评估方式，制定个性化的教育计划，满足学生的个别需求。
三、具体措施1.资源配置：加大特殊教育投入，确保特殊教育资源教室的配备，提供特殊教育所需的教材、教具和辅助设备。
2.教师队伍建设：定期组织特殊教育专业培训，鼓励教师参与相关学术交流和研讨活动，提升教师的专业素养。
3.家校合作：定期举办家校交流活动，邀请家长参与学生的教育计划制定，共同关注学生的成长。
4.融合教育实施：在普通班级中开展融合教育主题活动，培养学生的包容意识和团队合作精神。
5.个性化教育计划：采用多元化的评估手段，如动态评估和表现性评估，制定个性化教育计划，并定期进行调整和更新。
四、实施步骤1.规划阶段（2024年1月-3月）：制定本年度特殊教育工作计划，明确各项目标和措施。
2.实施阶段（2024年4月-11月）：按照计划逐步实施各项措施，定期检查和评估实施效果。
3.评估阶段（2024年12月）：对全年的特殊教育工作进行全面评估，总结经验教训，为下一年度工作提供参考。
2024年特殊教育学校工作计划（4篇）
2024年特殊教育学校工作计划新学期的开始，预示着我们爱心学校的德育工作，又要以一个崭新的姿势，立足于学校的教育教学工作中来。
一、指导思想以第____个全国助残日暨学校喜迁新校址为契机，以学校创建高中部、创建标准化特殊教育学校、双高普九全面达标为动力，在学校总体德育工作要求指导下，加强我校德育工作的针对性和实效性，坚持以爱国主义教育为主线，以行为规范养成教育为基础，以班集体建设为重点的德育工作思路。
面对新的形势，针对学校听力智力两类残疾少年、儿童的个性特点和身心发展的需求，开展教育活动，促进学生个性发展，培养健全人格。
二、主要工作目标：1、弘扬爱国主义主旋律，加强校园文化建设，积极营造健康向上的育人氛围。
2、突出特殊学校的学生日常行为规范，加强聋生心理健康指导，培养举止文明、品德优良、心理健康、富有创新精神的一代新人。
3、培养聋童的个性特长，促进他们的身心健康，做到管理育人、教书育人、服务育，进一步树立育人为本的德育观念，努力开创学校德育工作的新局面。
4、继续发挥共青团先锋骨干作用，突出共青团的特色工作。
三、工作内容1、积极配合学校做好各项工作。
在学校的整个工作过程中，需要学校各部门、各位教职员工积极配合做好工作，德育部门将以积极、热情、认真的态度接受各项工作，并尽最大能力，完成工作任务。
2、继续做好学校的常规管理继续不断完善学校的寝室、教室、包干区的评分制度，使其更加的合理化，科学化、规范化、透明化，建立表扬机制，起到鼓励先进、鞭策后者的目的，通过各项工作的检查来促使形成全校班级之间进行互相的竞争，形成你追我赶的良好局面，同时促进良好校风的形成。
3、根据我校的特殊性，德育部门将始终把学生安全放在德育工作的首位。
德育组将配合学校认真做好全校学生的安全教育工作，把学校的安全教育工作放在德育工作的首位，时刻强调学生安全意识，做到安全工作时时讲，时时做的原则。
积极检查学校存在的安全隐患，发现问题，及时解决。
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龚家铺小学特殊学生教育帮扶工作计划近年来，留守儿童、单亲家庭、品德缺陷、学习困难、或有心理疾病的学生，已构成了一个不能忽视的特殊群体。
教育好他们，既是学校不可推卸的责任，更是稳定学校秩序、打造我校教育品牌的关键。
为此，学校经过排查后，对全校特殊学生进行了分类，针对不同类型的学生，制定了相应的帮扶方案，具体如下：
一、学生教育帮扶工作领导小组：
组长：陈飞鹏
副组长：刘涛王善祥孙立群
组员：各年级主任及科任教师
二、帮扶对象：
留守儿童、潜能生、有不良行为倾向的学生、单亲或失亲特殊家庭子女。
三、职责分工：
1、政教处负责全校学生教育帮扶工作档案的制定、收集；学校教育帮扶活动的开展，并与总务处建设相应的功能室（家长学校、亲情家园、连心桥、知心屋、绿色网吧）及有不良行为倾向学生方面的教育工作。
2、教务处负责潜能生方面的教育及法律进课堂工作。
3、办公室负责班子成员“一对一”结对帮扶人员的分配及档案收集。
4、各年级主任负责本年级留守儿童，特殊家庭（单亲、失亲）
学生的全部工作。
四、主要措施
1、班主任每期开学要认真调查，同时注意调查方法，摸清本年级特殊学生的人数，协同政教处建立专门档案。
2、建立三类帮扶组织：学校针对特殊学生的不同特点，将采取“一对一”的结对帮扶、帮教形式，成立领导班子（党员）——学生、班主任（科任老师）——学生、学生——学生帮扶、帮教组织，做到目标到人、责任到人。
在留守学生中落实“代管家长”制、在潜能生、特殊家庭学生（单亲、失亲）、有不良行为倾向的学生中采取帮扶、帮教制。
中层干部与班主任负责本班学生之间“一对一”帮扶，注意必须是本班优秀学生来帮扶特殊学生，不安排学生帮扶单亲、失亲学生。
老师和优秀学生在帮扶学生时一定注意方法，保护好特殊学生的隐私、自尊心，在帮扶、帮教过程中最好采取“单独”帮扶，保护好学生的“面子”心理，保守好学生的秘密，切实让学生感到亲情。
3、开展多样活动，增强特殊学生的自信。
每月给留守学生集体过一次生日；每月留守儿童集体活动一次；根据特殊学生的兴趣和爱好，每期组织一次个人作品展；每期对帮扶对象分类进行一次心理健康教育及心理辅导。
五、帮扶具体要求：
留守儿童、特殊家庭子女方面：
教师必须尽到“代管家长”的义务，要了解这方面学生的基本
情况、监护人（或托管人）情况、父母外出务工情况，要根据不同学生的特点，制定、实施相适应的帮扶、帮教计划及措施。
要求每月与学生谈心、谈话不少于2次；每期与监护人、委托人交流沟通（电话和家访）各不少于2次；每月
组织留守学生通过电话或视频与父母交流一次；每学期给孩子写一封信；每年让留守学生过一个快乐的生日。
潜能生、有不良行为倾向的学生方面：
帮教老师要细心了解，认真分析问题形成的原因，以便因材施教。
要给予他们更多的关爱和信任，要定期与家长、学生交流，注意与家长结合起来，共促学生进步。
要求每学期给孩子写一封信；与家长会一次面，并进行一次家访，每月与家长通一次电话，每星期与孩子交流、沟通一次。
其他：
1、班主任要配合好其他老师对本班特殊学生的帮扶，帮扶教师要制
定计划、措施、做好记录、期末做好总结；填好各类成长记录表，每月底年级主任送交政教处。
2、心理咨询室的老师，要与帮扶教师沟通好，了解特殊学生的一切情况，做好心理辅导，每学年要对全校帮扶对象进行一次心理辅导，并针对不同类型的群体，召开一次不同类型的心理讲座。
3、每期期末将评出优秀帮扶教师、优秀帮扶学生，并纳入量化。
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，为了抓好日常教学工作，在学期末能取得全班大面积丰收，就必须做好学困生的转化工作，实施特殊学生辅导教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。
二、学困生名单
黄涛、谢祥颖、池万熺、张鸿、乐开生、池美惠、张如炯、池依萱
三、学困生形成原因情况分析
我班有36个学生，经过近近两周的了解，发现学困生占全班总人数的20%。
这些学生大致上是一下几种情况：
1、基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。
家长监管不力。
对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。
2、学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习，自己不学，也不想叫别人学。
3、父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，加上父母溺爱，没有养成良好的学习习惯。
四、辅导学困生措施
1、对学困生多宽容，少责备。
对学困生给以“偏爱和厚爱”。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光点”，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。
激励他们进步。
2、家庭的配合是转化学困生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。
3、教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么?教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
4、教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。
二是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。
三控制学困生课堂违纪的问题。
5、布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法;二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
6、批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打"√"或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。
上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。
在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助学困生尽快赶上来。
7、抓学困生特点，“一把钥匙开一把锁”。
善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子;双向选择，“一帮一，一对红”，安排特殊座位，以优带差。
总之，学困生的转化是一项长期、艰巨、复杂的系统工程，在学困生的转化工作中，只要树立信心，坚持不懈，满腔热情的努力，倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育，循序渐进，巧妙疏导，采取妥善的方法，经常关心教育他们，从小事做起，从今日做起，今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。