心理咨询的目标和阶段培训课件

视具体情况而定。 ▪ （四）咨询的具体方法、过程和原理
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▪ （五）咨询的效果及其评价手段 ▪ 1．对咨询效果评估的时间： ▪ （1）在开始1次或几次咨询后进行评估； ▪ （2）在咨询结束前评估； ▪ （3）在咨询后追踪复查时评估。 ▪ 2．对咨询效果评估的方法： ▪ （1）对照咨询前后心理测验的结果进行评估； ▪ （2）根据该求助者自我报告进行评估； ▪ （3）根据该求助者家人、朋友、同事的报告进行评估； ▪ （4）根据该求助者社会生活适应状况的改变程度进行评估； ▪ （5）根据咨询师对该求助者各方面的观察进行评估。 ▪ （六）咨询的费用：国家标准 ▪ （七）其他问题及有关的说明
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▪ 提问
▪ 1．你喜欢这女孩他知道吗？
▪ 2．你从他的反应中得到哪些信息？
▪ 3．你是如何坚持你的追求的？
▪ 4．你认为你的追求是否会成功，理由是什么？
▪ 5．你现在的心情如何？
▪ 6．你认为你的问题是单相思还是情投意合？
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第二节 咨询方案的制定
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一、咨询的不同阶段
第一阶段：诊断阶段
包括建立咨询关系，收集资料，进行心理诊断，调
整求助动机，确立咨询目标，制定咨询方案等。
第二阶段：咨询阶段（改变和成长阶段）
最为重要的阶段。帮助求助者分析和解决问题，改
变其不良认知、情绪、行为。
咨询者的专业能力，还要顾及其他制约因素；既
要有现实的可操作性，又要有一定的前瞻性，更
要明了咨询目标的确立是一个动态的过程，会随
着咨询的不断深入、推进而调整和改变。
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五、有关咨询目标的几个问题
▪ 第一，咨询员应持完全中立的态度，不应带有任 何自己的价值观念。
▪ 第二，咨询应该给来访者灌输、传授一些正确的、 健康的价值观。
▪ 3．咨询目标可以用来检验咨询的效果。
▪ 4．来访者的积极参与制定咨询目标本身就具有 治疗的作用。
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二、咨询目标的类别
（一）不同流派的咨询目标
1、来访者中心学派 提供一种安全的气氛，引导来访者作自我探索， 以便来访者能认识成长的障碍，能体验到从前被否 定与扭曲的自我。使他们能更开放地体验，更相信 自我，有进入咨询过程中的意愿，并且增加自发性 与活力。
第三阶段：巩固阶段
方式：一次咨询结束；整个咨询结束
工作程序：确定咨询结束的时间；全面回顾及总
结；帮助求助者运用所学的方法和经验；让求助者
离别。
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二、制定咨询方案
▪ （一）咨询目标 ▪ 符合咨询目标的七要素。 ▪ （二）各自双方的责任、权利和义务 ▪ （三）咨询的次数和时间安排 ▪ 一般一周期1-2次，每次50分钟左右，具体次数
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示例1
▪ 沈某，男，41岁。他对目前的工作环境很不满意。 单位领导之间的矛盾使本单位的各项工作进展得 非常不顺利，职工之间也经常相互拆台。这使得 沈某对本单位得前途有些忧虑。自己虽然非常敬 业，希望能在单位中干一番事业，可在这样的环 境中，做任何事都没有结果，所以感到烦闷，好 像被束缚住了一样。
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▪ 教学目标：
▪ 1.了解心理咨询与治疗的目标的作用及其分类。 ▪ 2.理解咨询目标有效性的条件. ▪ 3.学会制定咨询方案。Βιβλιοθήκη 心理咨询的目标和阶段2
▪ 一、确立咨询目标的意义
▪ 1．咨询目标为咨询活动指明了方向。
▪ 2．咨询目的为咨询者使用特定的咨询策略和干 预方法提供了一些基本参照准则。
▪ 1．内部的目标与外部的目标 ▪ 2．中间的目标和终极的目标 ▪ 3．一般性的目标与特殊的目标 ▪ 4．矫正、发展和预防的目标 ▪ 5．综合的目标
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四、影响咨询目标确定的因素
▪ 1．来访者因素 ▪ 2．咨询者因素
▪ 总之，咨询目标的确立需要咨询者与来访者共同
参与：既要依据来访者的问题性质，又不能脱离
▪ 第三，有些咨询员把来访者的快乐、满足作为咨 询目标，他们想使来访者无忧无虑，没有创伤， 没有痛苦、没有困惑，没有心理不适应。
▪ 第四，有些咨询员把来访者能否适应环境作为咨 询目标。
▪ 现实中，咨询所带来的改变往往很可能既有积极的一面，
也有消极的一面。有效的咨询在于使积极面尽可能地多，
而消极面尽可能地少。
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▪ 提问:
▪ 1．在这样的工作环境中你是怎样把握自己的？
▪ 2．你能改变怎样的工作环境吗？
▪ 3．你对自己的工作和事业的发展有什么期望？
▪ 4．你对自己的工作状态评价如何？
▪ 5.你认为自己可以做哪些努力来适应目前的状态？
▪ 咨询参考：
▪ 沈某的主要问题是压抑。一方面希望能干一番事业， 另一方面又由于单位的客观环境而不能实现，故而才会感 到压抑、苦闷。
体的、可操作的目标 。
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▪ 4.完形学派 ▪ 帮助求助者觉察此时此刻的经验,激励他们承担责
任,以内在的支持来对抗对外在的依赖. ▪ 5.理性情绪学派 ▪ 消除求助者对人生的自我失败观,帮助他们更能容
忍与更能过有理性的生活.
▪ ……
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▪ （二）依据不同的标准进行的划分
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▪ 2、精神分析学派
▪ 将潜意识内容意识化，重组基本的人格，帮 助来访者重新体验早年经验，并处理压抑的冲突， 作理智的觉察。
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3、行为主义学派
▪
消除来访者适应不良的行为组型，帮助他们
学习建设性的行为组型以改变行为。帮助来访者
选择特殊的目标，将广泛的目标化作确切的、具
在咨询中，可以帮助沈某疏导压抑的感情，静静地倾 听他诉说；帮助沈某分析压抑产生的原因，并帮助他做出 新的努力。
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示例2
▪ 韩某，男，25岁。他喜欢上了同一个办公室中的 一个新来的女孩子，而且是一见钟情。但是那个 女孩子对他没有任何感觉。韩某请她吃饭、逛街、 看电影，她都不去，也明确表示不可能对韩某有 感觉。可韩某依然不死心，自述：“我也不知道 为什么会这么喜欢她，那么在意她，在我的生活 中，我从来没有像现在这样过。”他很苦闷，不 知道为什么自己那么爱这个女孩子，可对方竟然 会不领情。