四年级下册数学第五单元课件

折一折
求值
二、合作探索
分别说出绿色部分所表示的意思，再用分数表示出来。
(
1 2
)
(
2 4
)
(
4 8
)
×4
×2
1 2
=
2 4
=
4 8
×2
×4
从图上看出，这三个
分数的大小有怎样的
÷4
关系呢？ ÷2
1 2
=
2 4
=
Hale Waihona Puke 4 8÷4÷2
分数的分子和分母同时乘以2， 或同时乘以4，分数大小不变。
分数的分子和分母同时除以2， 或同时除以4，分数大小不变。
三、达标检测
火眼金睛辨对错。
（1）分数的分子和分母同乘或除以相同的数，分数的大
小不变。
（）
×
（2）把 3 的分子加上6，要使分数大小不变，分母也要加 4
上6。
（）
×
你能用上面的规律找几个相等的分数吗？
1 3
×2
×=2
×3
2 6
=
4 12
×3
= ……
……
你能用上面的规律找几个相等的分数吗？
÷3
1 3
=
÷3
2 6
÷2
=
÷2
4 12
= ……
……
从刚才的演示中， 你发现了什么？
分数的分子和分母同时乘或除 以相同的数，分数的大小不变
1 3
×2
×=2
×3
2 6
=
4 12
8
(3) 把 18 的分母缩小2倍,要使分数的 大小不变,它的分子也应该_缩__小__2倍____.
三、达标检测
•
写出4个与
3 4
相等的分数，
•
写出4个与 1
7
相等的分数。
三、达标检测
• 1、五年级共有男生55人，女生52人，女生 是男生的几分之几？
• 2、李村有73公顷耕地，其中菜地8公顷， 菜地占耕地面积的几分之几？
×3
= ……
÷3
1 3
=
÷3
2 6
÷2
=
÷2
4 12
= ……
二、合作探索
想一想，要使分数的大小不变，分数的分子和分母 能同时乘或除以0吗？
1= 0
2
0
分母不能为0
1
2
0不能作除数。
你能不能把上面的两个结论概括成一个结论?
分数的分子和分母同时乘以或者 除以相同的数,分数的大小不变. 这里的“相同的数”，是不是任何数 都可以呢? (注意:0除外)
备课优化整合资源 青岛版四年级下册 第五单元 信息窗3
分数的基本性质
猴山上的猴子最喜欢吃猴王做的饼了。有一天 ，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴们吃，它 先把第一块饼平均切成四块，分给猴１一块。猴2 见到说：“太小了，我要两块。”猴王就把第二 块饼平均切成八块，分给猴2两块。猴3更贪，它 抢着说：“我要三块，我要三块。”于是，猴王 又把第三块饼平均切成十二块，分给猴3三块。你 知道哪只猴子分得多吗？
哪只猴子分得的多？
解决初设问题
解决初设问题
观察和验证，得出结论：
三只猴子分得的饼一样多
二、合作探索
根据分数的基本性质，你能写出几个相等的分数吗？
2 3
=
4 6
=
8 = 10
12 15
48 64
=
24 =
32
6 8
=
3 4
三、达标检测
1. 比一比，谁回答的又准又快。
8621435036===(111（241326603)54××÷÷）=×5（（==（（×（（2244832））34364））））08===（（(43（86514)9））5）
讨论：
哪只猴子分得的多？
学习目标
(1)在探索中理解和掌握分数的基本性质 。 (2)能应用分数的基本性质解决一些简单的
实际问题。
一、情境导入
每你块能展提板出的什图么片问部题分？各占整个版面的几分之几？
二、合作探索
每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？
1
2
4
2
4
8
二、合作探索
每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？这三个 分数之间有怎样的关系？
分数的分子和分母同时乘或者除以相 同的数(0除外),分数的大小不变.这叫做分 数的基本性质.
解决初设问题
猴山上的猴子最喜欢吃猴王做的饼了。有一天， 猴王做了三块大小一样的饼分给小猴们吃，它先把 第一块饼平均切成四块，分给猴１一块。猴2见到说 ：“太小了，我要两块。”猴王就把第二块饼平均 切成八块，分给猴2两块。猴3更贪，它抢着说：“ 我要三块，我要三块。”于是，猴王又把第三块饼 平均切成十二块，分给猴3三块。你知道哪只猴子分 得多吗？
三、达标检测
2. 把下面的分数化成大小不变、分母是9的分数。
2 3
=
6 9
8 18
= 49
2 3
0 6
=59
1 5
2 4
=
2 9
三、达标检测
填一填.
(1) 分数的分子和分母_同__时__乘或者除以
_相__同__的数( 0除外 ),分数的大小不变.
(2) 把
2 3
的分子扩大4倍,要使分数的大
小不变,应该_分__母__也__扩_大__4_倍___.