西师版四年级数学下册课件(全册)
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西师版数学四年级下册电子教材
快乐宵１还剩多少个灯笼没做？一共要做200个灯笼。
===（个）答：还剩（）个灯笼没做。
先说出运算顺序，再计算。
50+75×4-90360÷40+13×8试一试２想一想，算一算。
70×（91-715÷65）＝70×（）＝＝括号里面有几步运算？3.计算下面各题。
（47+12）×11195÷（150-85）19+41-72÷840-15÷3×760+70×3-11032-24×5÷601.计算下面各题。
150-30×2300+240÷6÷5100×4-900÷15275-15+20×360-80÷16×12280-280÷14+442.议一议，怎样添括号。
240-40×2÷5（1）先算减法，再算乘法，最后算除法。
（2）先算乘法，再算减法，最后算除法。
1.说一说运算顺序。
76+42×2÷14100-62+540÷1815×40-360÷1210+（120-96）90-150÷50×20一练习2.狮子今年28岁，大象今年的岁数比狮子的3倍小25岁，大象比狮子大多少岁？课堂活动45+55÷5-20＝100÷5-20＝20-20＝030×（500-400÷25）＝30×（100÷25）＝30×4＝1205.数学医院。
4.先计算，再比较这几道题的运算顺序。
120-100÷4+16120-（100÷4+16）（120-100）÷4+16120-100÷（4+16）6.按下面流程图的顺序进行计算，并把结果填入下表的B 栏中。
最新西师大版数学四下 小数点的移动引起的小数大小变化 课件(推荐)
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小数点的移动引起的小数大小变化
⑶用“万”作单位表示表中的人口数。
21813334 =2181.3334万 3002166 =300.2166万 24706321 =2470.6321万 5626722 =562.6722万
用“万”作单位表 示数的方法是……
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小数点的移动引起的小数大小变化
⑷把⑶题中的人口数保留两位小数，并说一说怎样用四 舍五入法求一个数的近似数。
21813334 =2181.3334万 ≈2181.33万
在取小数近似数的时候， 如果尾数的最高位数字
3002166 =300.2166万 ≈ 300.22万 是4或者比4小，就把尾
数去掉。如果尾数的最 24706321 =2470.6321万 ≈ 2470.63万 高位数是5或者比5大，
5626722 =562.6722万 ≈ 562.67万
西师大版 数学 四年级 下册
5 小数
小数点的移动引起的小数大小变化
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
小数点的移动引起的小数大小变化
情境导入 观察下面小数点的位置移动，你发现了什么？
小数点的位置 移动了，小数 的大小就发生 了变化。
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小数点的移动引起的小数大小变化
探究新知
比一比，议一议。
0.001
2010年末我国人口构成情况
类别
年末人数 改写成用“亿” 四舍五入
（人）
作单位的数 到亿位
全国人口总数 1339724852 13.39724852亿 13亿
城镇人口数 665575306 6.65575306亿 7亿
乡村人口数 674149546 6.74149546亿 7亿
四年级下册数学课件1含有中括号的四则混合运算西师大版
320×[(128+147)÷25]＝3520 (920＋438÷73)×34＝31484
3.发散练习，根据运算顺序添上小括号或中 括号。
①32×800－400÷25 先减再乘最后除。
②32×800－400÷25 先除再减最后乘。
③32×800－400÷25 先减再除最后乘。
更多互动练习见“课堂 训练”下的随堂小测、达标 检测等，助您大数据分析！
本节课的学习你有哪些收获？
想一想： 为什么要引入中括号？ 中括号、小括号的作用是什么？ 含有中括号的混合运算的顺序是什么？
小括号、中括号能改变运算的顺 序；在既有小括号又有中括号的运算 中，要先算小括号里面的，再算中括 号里面的，最后算中括号外面的。
96÷（（[ 12＋4）×2 ]） ＝42×[169－113]
940×[128－﹙154－31﹚] 6000÷[75－﹙60－10）] 96÷（12＋4）×2
在一个算式里，既有小括号,又有中括号，要先算小括号里的，再算中括号里面的。
320×[(128+147)÷25]＝3520
如果想先算加法，再算乘法，最后算除法，怎么办？
中括号、小括号的作用是什么？
先说一说下面各题的运算顺序，再任选一题计算。
1＝24+22×请3-[1166你9－1说173×] 一23÷说6 这道题的运算顺序是什么？
发散练习，根据运算顺序添上小括号或中括号。
96÷12＋4×2 在一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
请你说一说这道题的运算顺序是什么？
如果想先算加法，再算乘法，最后算除法，怎么办？
＝8+4×2 ①32×800－400÷25 先减再乘最后除。
四年级下册数学西师大版第二单元乘除法的关系和运算律问题解决(课件)
先算出每天甲
队比乙队多修 （45 － 40）× 6
多少米。
＝ 5×6
＝ 30（米）
再算6天甲队比乙 队多修多少米。
答：甲队比乙队多修了30米。
课堂活动 1. 根据下面的信息列出算式，再议一议。
（1）甲车每时行40km。乙车每时行50km。 两车从相距 720km的两地同时出发， 相向而行。经过几时相遇？
行程问题中的相遇问题和相背问题计算方法： 甲的速度×时间＋乙的速度×时间＝路程 速度和×时间＝路程
课堂活动
王刚和丽丽分别从自己家出发去看电影。王刚骑摩托车， 每分行600m，丽丽骑自行车，每分行200m。丽丽比王 刚提前2分出发，再经过7分后他们同时到达电影院。
从“丽丽比王刚提前2分出发”可以想到什么？
义务教育西师大版四年级下册
二 乘除法的关系和 乘法运算律
第7课时 问题解决（2）
①
这两道题有什么相
同点和不同点？
②
相同点：给出两者的速度 和所行时间，求的都是两
者所行的路程和。
不同点： ①两者同时从不同地点出发，相对而行，经过一定的时间相遇。 ②两者同时从同一地点出发，反向而行，经过一定的时间拉开距离。
1400÷（ 60 ＋ 80） ＝ 1400÷140 ＝ 10 （分）
小狗一共跑
了多少米？
我以每分120米的速
度在他俩之间来回跑，
小
直到他俩相遇为止。
小
强
华
60米/分
80米/分
120×10 ＝ 1200（米） 小狗跑的时间就是小 答：小狗一共跑了1200米。 强和小华相遇的时间。
探情究境新导知入
2
丽丽从家到电影院一 共行了（2+7）分。
西师大版四年级下册数学 图形的认识 总复习课件(38张PPT)
学校，如果图中每格的边长表示50m，请在图上标出学
校的位置。
(行）4
北
3
·明明家
2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10（列）
(行）4 3 2
北 ·明明家
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10（列）
在方格图中确定运动点的位置，要注意运动 的方向和距离，运动停止时，列和行交叉处 的点就是物体所在的位置。
一个同学的位置是（6,7）。502班一共有( 42 )人。
9 总复习
第3课时 图形的认识
西师版数学四年级（下）
学习目标
1. 通过复习,进一步认识三角形、平行四边形、 梯形的特征,进一步理解三角形的三边关系、 内角和,掌握三角形的分类;能正确地利用数 对确定物体的位置。
2. 通过复习活动,沟通图形之间的联系,提高综 合解决问题的能力。
【重点】 进一步认识三角形、平行四边形、梯形。
（教材第105页练习二十六第12题）
4.在下面的梯形中添上一条线段，把图形分成 两部分，其中一部分是梯形，另一部分是平行 四边形。
平行四边形1两厘米组对边分别平行且相等，利 用这个特点在上下底的同样方向上取相同 的长度(如1厘米，截取长度应小于较短的 底)各画一点，再连接两点即可。
4.在下面的梯形中添上一条线段，把图形分成两
列(2第 )从3行右的边位九置个，字用中数选对取表一示句是五（言6诗，3句）。3 花 多 又 是（ 花落知多少）；把它们用数对表 2 知 逢 时
示依次是（1，3 ），（3，1 ），（1，2 ），1 雨 少 落
（2，3 ），（2 ，1 ）。
123
(3)502班的座位设了6列，每列座位一样多，第6列最后
等腰三角形
《小数的读法和写法》西师大版四年级数学下册课件PPT文档(2篇)
动物世界
我要长 得和爸爸 一样高。
1.8米
5.63米
小数点
整数部分
小数部分
1.8
表示几个十，
表示几个百分之一， 是“百分位”。
是“十位”。 5 . 6 3
表示几个千
12 . 3 78
分之一，是 “千分位”。
表示几个一， 表示几个十分之一， 是“个位”。 是“十分位”。
整 数 部 分 小数点 小 数 部 分
写作：1.4 写作：5.8 写作：0.09
写作：0.88
怎样写小数呢？
写小数时，整数部分按整数的写法 写，小数点写成小圆点，写在个位的右 下角，小数部分依次写出每个数字；
如果整数部分是零，就直接写0， 再写小数点，然后写小数部分。
为了便于学习和使用，本文 档下载后内容可随意修改调 整及打印，欢迎下载。
分分分 位位位位位
十个十百千 分分分
位位位位位
根据给出的小 数在计数器上画
出珠子。
0.135 0.405
2.13 23.005
现在公布跳远成绩：第一名，52 号，成绩一点九八米；第二名， 38号成绩一点九四米；第三名， 25号，成绩一点八八米；第四名， 76号，成绩一点八二米；第五名， 9号，成绩一点七八米；第六名， 15号，成绩一点七五米。
？
右面是航模比 赛飞行时间记录 表。你能读出他 们的成绩吗？
你知道他们 中谁的成绩
越好吗？
姓名 王红 张莉 李玫 赵敏
时间/秒 58.09 58.17 59.02 58.52
十个十百千 分分分
位位位位位 十个十百千
分分分 位位位位位
写 出 计 数 器 上 给 出 的 小 数。
十个十百千 分分分
我要长 得和爸爸 一样高。
1.8米
5.63米
小数点
整数部分
小数部分
1.8
表示几个十，
表示几个百分之一， 是“百分位”。
是“十位”。 5 . 6 3
表示几个千
12 . 3 78
分之一，是 “千分位”。
表示几个一， 表示几个十分之一， 是“个位”。 是“十分位”。
整 数 部 分 小数点 小 数 部 分
写作：1.4 写作：5.8 写作：0.09
写作：0.88
怎样写小数呢？
写小数时，整数部分按整数的写法 写，小数点写成小圆点，写在个位的右 下角，小数部分依次写出每个数字；
如果整数部分是零，就直接写0， 再写小数点，然后写小数部分。
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分分分 位位位位位
十个十百千 分分分
位位位位位
根据给出的小 数在计数器上画
出珠子。
0.135 0.405
2.13 23.005
现在公布跳远成绩：第一名，52 号，成绩一点九八米；第二名， 38号成绩一点九四米；第三名， 25号，成绩一点八八米；第四名， 76号，成绩一点八二米；第五名， 9号，成绩一点七八米；第六名， 15号，成绩一点七五米。
？
右面是航模比 赛飞行时间记录 表。你能读出他 们的成绩吗？
你知道他们 中谁的成绩
越好吗？
姓名 王红 张莉 李玫 赵敏
时间/秒 58.09 58.17 59.02 58.52
十个十百千 分分分
位位位位位 十个十百千
分分分 位位位位位
写 出 计 数 器 上 给 出 的 小 数。
十个十百千 分分分
西师大版四年级下册数学《乘除法的关系》课件
总结归纳乘除法的关系：
1、除法是乘法的逆运算（除数不能为0）； 2、乘法各部分之间的关系： 一个因数=积÷另一个因数 3、除法各部分之间的关系：
除数=被除数÷商
被除数=商×除数
课堂练习：
1、填一填： 把47×13=611，改写成两道除法算式： 611÷47=13 364÷14=26 611÷13=47 26×14=364
第一课时：乘除法的关系
课前预习：
请想一想，说一说上期我们学过的加减法的关系：
一个加数=和－另一个加数
减数=被减数－差 被减数=差＋减数 减法是加法的逆运算
自主尝试
想一想：上面三个算式各解决了什么问题？
互动探究
• 议一议：比较上面的算式，你有什么发现？ 你觉得乘法和除法各部分间有什么关系？ 除法和乘法呢？
2、把364÷26=14，改写成一道除法一道乘法算式：
3、在下面的括号里填上适当的数： （ 10 ）×54=540 （ 500）÷20=25
280÷（70 ）=4
4×（ 25 ）=100
拓展
议一议：在有余法的除法算式里，被除
数与商、除数、余数之间有什么关系？
如果： 98÷9=10· · · · · · 8
因数×因数=积
2、
达标实训
7
60
7 12300 18000
150
810
9
20Leabharlann 60被除数÷除数=商· · · · · · 余数
那么： 被除数=商×除数＋余数
除数=（被除数－余数）÷商
余数= 被除数－除数×商
及时练习：
（ 375 ）÷30=12· · · · · · 15
达标实训：
1、用96、4、24写出1个乘法算式和2个除法算式。 24×4=96
西南师大版四年级下册数学课件-整理与复习
2cm 5cm 18cm
四个文具盒
方案一
方案四
方案二 方案三
方案五 方案六
包装方 案 方案一 方案二 方案三 方案四
方案五
方案六
拼装方法
左右重叠 前后重叠 上下重叠
前2后2 左2右2 上2下2 左2右2 前2后2 上2下2
长 （cm）
72 18 18 36
36
18
宽 （cm）
5 20 5 10
5
54
宽（cm）
5
高（cm） 表面积（c㎡）
2
776
方案二 前后重叠
18
15
2
672
方案三 上下重叠
18
5
6
456
我的发现 ：
1、物体重合的面积越大，所用的包装纸越少。
2、把体积相同的物体拼成一个长方体，长、宽、 高越接 近，表面积就越小，所用的包装纸就越少。
活动四：如果将四个这样的文具盒拼在一 起包装，有几种拼法？怎样拼装最节约包装纸？ （接口处忽略不计）
10
高 （cm）
2 2 8 2
4
4
表面积 （c㎡）
1028 872 548 904
688
584
在包装多个长方体时，注意包装过程中出现的新 的最大面。必须重合新的最大面，才会最节约包装纸。
活动五：把八个文具盒包装成一盒， 选择最省料的方案,并计算出来。
八个文具盒
知识窗
为什么要节约包装？
专家认为，包装是当前中国经济当中的巨大浪费。中 国的城市垃圾当中，三分之一的垃圾是包装，包装当中一 半以上是过度包装，我国每年用于过度包装的纸箱，折叠 起来可以绕地球一圈。解决过度包装的问题，预计每年可 以节约13亿元。
四个文具盒
方案一
方案四
方案二 方案三
方案五 方案六
包装方 案 方案一 方案二 方案三 方案四
方案五
方案六
拼装方法
左右重叠 前后重叠 上下重叠
前2后2 左2右2 上2下2 左2右2 前2后2 上2下2
长 （cm）
72 18 18 36
36
18
宽 （cm）
5 20 5 10
5
54
宽（cm）
5
高（cm） 表面积（c㎡）
2
776
方案二 前后重叠
18
15
2
672
方案三 上下重叠
18
5
6
456
我的发现 ：
1、物体重合的面积越大，所用的包装纸越少。
2、把体积相同的物体拼成一个长方体，长、宽、 高越接 近，表面积就越小，所用的包装纸就越少。
活动四：如果将四个这样的文具盒拼在一 起包装，有几种拼法？怎样拼装最节约包装纸？ （接口处忽略不计）
10
高 （cm）
2 2 8 2
4
4
表面积 （c㎡）
1028 872 548 904
688
584
在包装多个长方体时，注意包装过程中出现的新 的最大面。必须重合新的最大面，才会最节约包装纸。
活动五：把八个文具盒包装成一盒， 选择最省料的方案,并计算出来。
八个文具盒
知识窗
为什么要节约包装？
专家认为，包装是当前中国经济当中的巨大浪费。中 国的城市垃圾当中，三分之一的垃圾是包装，包装当中一 半以上是过度包装，我国每年用于过度包装的纸箱，折叠 起来可以绕地球一圈。解决过度包装的问题，预计每年可 以节约13亿元。
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有两个小括号的算式，要一起先算出两个小 括号的结果，再进行括号外面的计算。
典题精讲
（147-27）÷（18+12） =120÷30 =4（时）
答：师徒合作还要4时才能完成任务。
学以致用
说一说运算顺序再计算。
(25-10)×(33+19) (72-18) ÷(6× 3) ① ① ① ①
②
②
易错提醒
70×(91-715÷65 ) ③ ② ① 括号里先算什么？ 有括号要先算括号里的。 再算括号外面的。
课件PPT
探究新知
想一想，算一算。
70×(91-715÷65 ) =70×(91-11) =70×80 =5600
课件PPT
学以致用
1.说一说运算顺序再计算。 (10+120÷24 )×4
60-80÷16×3
课件PPT
易错提醒
说一说运算顺序再计算。
360÷40+17×８ ① ① ②
125+75×4-90 ① ③ ②
课件PPT
易错提醒
说一说运算顺序再计算。
360÷40+17×８ =9+136 =145
125+75×4-90 =125+300-90 =425-90 =335
课件PPT
探究新知
想一想，算一算。
课后练习
课件PPT
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
下面是红叶服装厂三个生产小组今年二月份生产 情况的统计(二月份共生产22天)。
第一小 组
第二小 组 6160
第三小 组 6776
生产服 装(件)
6908
课后练习
课件PPT
(1)第一小组比第二小组平均每天多生 产多少件? (2)第二小组比第三小组平均每天少 生产多少件?
(3)你还能提出什么问题?
情景导入
观察情境图，你知道了什么？
师徒两人共做147个零件，师傅做27个后， 师徒合作还要多少时间才能完成任务？
探究新知
师徒两人共做147个零件，师 傅做27个后，师徒合作还要 多少时间才能完成任务？
我知道了
1.师徒两人共做147个零件。
2.师傅每时做12个,徒弟 每时做18个。 3.要求师傅做27个后,师 徒合作还要多少时间才 能完成任务?
说一说运算顺序再计算。
(25-10)×(33+19) (72-18) ÷(6× 3) =15×52 =54÷18 =780 =3
探究新知
计算 900÷[(15+10)×3]
呀！[ ]是什么符号？有什么作用呢？
[ ]是中括号。计算时要先算小括号 里面的，再算中括号里面的。
探究新知
计算 900÷[(15+10)×3]
课后练习 如果用边长是4分 米的方砖，需要 多少块？
课件PPT
用面积9平方分 米的方砖，480 块正好铺满。
课后练习
课件PPT
同学们植树，四年级植树32棵，六年级植 的棵数比四年级的3倍少18棵。四年级比 六年级少植树多少棵？
四年级
六年级
课后练习
课件PPT
照这样计算，再增加2辆卡车，一 共可以运多少箱？
结合问题情景探索并理解含两个小括
号或中括号的三步混合运算的运算顺 序，感受混合运算在生活中的应用， 体会学习混合运算的价值。 知道中括号的作用，掌握有中括号的 混合运算的运算顺序，并能正确计算 含两个小括号或中括号的混合 运算题。
复习旧知
请说出下列各题的运算顺序，并计算。 278-（17+195÷65） 19+（324×15-129） 14×（666÷74×2）
课件PPT
学以致用
76+42×2÷14
100-62+540÷18
课件PPT
课堂小结
1.在四则混合运算中，只有加减法或只有 乘除法，运算顺序( 从左往右依次进行 )。 2.在四则混合运算中，既有加减法又有乘除 法，运算顺序是( 先算乘除法再算加减法 )。
3.算式中带有括号的,应先算( 括号里面的 )再算 ( )。 括号外面的
3辆卡车共运 480箱水果。
课后练习
学校举行运动会。三年级有54人参赛，四 年级参赛的比三年级多7人，五年级的参赛 人数是三、四年级参赛总人数的2倍。五年 级有多少参赛？
同学们，想一下我们这节课都 学习了哪些内容？总结一下， 之后写一篇数学日记。
第1单元 四则混合运算
1.2
四则混合运算
学习目标
15×40-360÷12 45+(96-120÷4) 125+75×4-90 100-（62+540÷18）
18-（20-72÷8） （40-15÷3）×7
课件PPT
学以致用
2.在240-40×2÷50按要求添括号，再计算。 (1)先算减法，再算乘法和除法。
(240-40)×2÷50 (2)先算乘法，再算减法，最后算除法。 (240-40×2)÷50
课件PPT
探究新知
200-80÷4×7
这个算式的运算顺序是怎样的？
先算除法，再算乘法，最后算减法。
课件PPT
探究新知
200-80÷4×7 =200-20×7
=200-140 =60(个) 答:还剩60个灯笼没有做。
课件PPT
易错提醒
说一说运算顺序，再计算。
360÷40+17×８
125+75×4-90
探究新知
先算师傅做27个后, 剩下的个数。 再算师徒两人每 时共做的个数。
怎样列式呢？
探究新知
怎样列式呢？
1.师傅做27个后剩下的个数，列式： 147-27 2.师徒两人每时共做的个数，列式： 18+12 综合算式:
（147-27）÷（18+12）
探究新知
（147-27）÷（18+12）
这个算式的运算顺序是怎样的？
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情景导入
观察情境图，你知道了什么？
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探究新知
要做200个灯笼 4天做了80个
照这样计算，做了7天， 还剩多少个没有做？
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探究新知
思考：要求还剩多少个没有做，必须 先求什么？ 先求7天做了多少个。
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探究新知
思考：要求还剩多少个没有做，必须 先求什么？ 先求7天做了多少个。 怎样列式呢？
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西师大版四年级数学下册
全册课件
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第1单元 四则混合运算
1.1
四则混合运算
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学习目标
经历探索四则混合运算的运算顺序的
过程，理解小括号在四则混合运算 的作用，能正确进行三步计算的四则 混合运算。 感受两步混合运算和三步混合运算之 间的联系与区别，掌握没有括号和带 有小括号的四则混合运算顺序。
① ②
③
先算小括号里面的，再算中括号里面的。
探究新知
计算 900÷[(15+10)×3]
=900÷[25×3] =900÷75 =12
易错提醒
说一说运算顺序再计算。
典题精讲
（147-27）÷（18+12） =120÷30 =4（时）
答：师徒合作还要4时才能完成任务。
学以致用
说一说运算顺序再计算。
(25-10)×(33+19) (72-18) ÷(6× 3) ① ① ① ①
②
②
易错提醒
70×(91-715÷65 ) ③ ② ① 括号里先算什么？ 有括号要先算括号里的。 再算括号外面的。
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探究新知
想一想，算一算。
70×(91-715÷65 ) =70×(91-11) =70×80 =5600
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学以致用
1.说一说运算顺序再计算。 (10+120÷24 )×4
60-80÷16×3
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易错提醒
说一说运算顺序再计算。
360÷40+17×８ ① ① ②
125+75×4-90 ① ③ ②
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易错提醒
说一说运算顺序再计算。
360÷40+17×８ =9+136 =145
125+75×4-90 =125+300-90 =425-90 =335
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探究新知
想一想，算一算。
课后练习
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
下面是红叶服装厂三个生产小组今年二月份生产 情况的统计(二月份共生产22天)。
第一小 组
第二小 组 6160
第三小 组 6776
生产服 装(件)
6908
课后练习
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(1)第一小组比第二小组平均每天多生 产多少件? (2)第二小组比第三小组平均每天少 生产多少件?
(3)你还能提出什么问题?
情景导入
观察情境图，你知道了什么？
师徒两人共做147个零件，师傅做27个后， 师徒合作还要多少时间才能完成任务？
探究新知
师徒两人共做147个零件，师 傅做27个后，师徒合作还要 多少时间才能完成任务？
我知道了
1.师徒两人共做147个零件。
2.师傅每时做12个,徒弟 每时做18个。 3.要求师傅做27个后,师 徒合作还要多少时间才 能完成任务?
说一说运算顺序再计算。
(25-10)×(33+19) (72-18) ÷(6× 3) =15×52 =54÷18 =780 =3
探究新知
计算 900÷[(15+10)×3]
呀！[ ]是什么符号？有什么作用呢？
[ ]是中括号。计算时要先算小括号 里面的，再算中括号里面的。
探究新知
计算 900÷[(15+10)×3]
课后练习 如果用边长是4分 米的方砖，需要 多少块？
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用面积9平方分 米的方砖，480 块正好铺满。
课后练习
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同学们植树，四年级植树32棵，六年级植 的棵数比四年级的3倍少18棵。四年级比 六年级少植树多少棵？
四年级
六年级
课后练习
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照这样计算，再增加2辆卡车，一 共可以运多少箱？
结合问题情景探索并理解含两个小括
号或中括号的三步混合运算的运算顺 序，感受混合运算在生活中的应用， 体会学习混合运算的价值。 知道中括号的作用，掌握有中括号的 混合运算的运算顺序，并能正确计算 含两个小括号或中括号的混合 运算题。
复习旧知
请说出下列各题的运算顺序，并计算。 278-（17+195÷65） 19+（324×15-129） 14×（666÷74×2）
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学以致用
76+42×2÷14
100-62+540÷18
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课堂小结
1.在四则混合运算中，只有加减法或只有 乘除法，运算顺序( 从左往右依次进行 )。 2.在四则混合运算中，既有加减法又有乘除 法，运算顺序是( 先算乘除法再算加减法 )。
3.算式中带有括号的,应先算( 括号里面的 )再算 ( )。 括号外面的
3辆卡车共运 480箱水果。
课后练习
学校举行运动会。三年级有54人参赛，四 年级参赛的比三年级多7人，五年级的参赛 人数是三、四年级参赛总人数的2倍。五年 级有多少参赛？
同学们，想一下我们这节课都 学习了哪些内容？总结一下， 之后写一篇数学日记。
第1单元 四则混合运算
1.2
四则混合运算
学习目标
15×40-360÷12 45+(96-120÷4) 125+75×4-90 100-（62+540÷18）
18-（20-72÷8） （40-15÷3）×7
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学以致用
2.在240-40×2÷50按要求添括号，再计算。 (1)先算减法，再算乘法和除法。
(240-40)×2÷50 (2)先算乘法，再算减法，最后算除法。 (240-40×2)÷50
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探究新知
200-80÷4×7
这个算式的运算顺序是怎样的？
先算除法，再算乘法，最后算减法。
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探究新知
200-80÷4×7 =200-20×7
=200-140 =60(个) 答:还剩60个灯笼没有做。
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易错提醒
说一说运算顺序，再计算。
360÷40+17×８
125+75×4-90
探究新知
先算师傅做27个后, 剩下的个数。 再算师徒两人每 时共做的个数。
怎样列式呢？
探究新知
怎样列式呢？
1.师傅做27个后剩下的个数，列式： 147-27 2.师徒两人每时共做的个数，列式： 18+12 综合算式:
（147-27）÷（18+12）
探究新知
（147-27）÷（18+12）
这个算式的运算顺序是怎样的？
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情景导入
观察情境图，你知道了什么？
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探究新知
要做200个灯笼 4天做了80个
照这样计算，做了7天， 还剩多少个没有做？
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探究新知
思考：要求还剩多少个没有做，必须 先求什么？ 先求7天做了多少个。
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探究新知
思考：要求还剩多少个没有做，必须 先求什么？ 先求7天做了多少个。 怎样列式呢？
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西师大版四年级数学下册
全册课件
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第1单元 四则混合运算
1.1
四则混合运算
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学习目标
经历探索四则混合运算的运算顺序的
过程，理解小括号在四则混合运算 的作用，能正确进行三步计算的四则 混合运算。 感受两步混合运算和三步混合运算之 间的联系与区别，掌握没有括号和带 有小括号的四则混合运算顺序。
① ②
③
先算小括号里面的，再算中括号里面的。
探究新知
计算 900÷[(15+10)×3]
=900÷[25×3] =900÷75 =12
易错提醒
说一说运算顺序再计算。