语文七年级上册记叙文阅读PPT课件：考点五概括主旨,把握情感人教部编版推荐
方法小结
• 以写人（写人、记事、写景、 状物）为主的记叙文，要分析 人物的形象，把握人物的性格 特点，还要进一步分析作者的 情感态度。
方法小结
• 以记事（写人、记事、写景、 状物）为主的记叙文，要概括 事件的主要内容，把握事件的 意义，还要进一步分析作者的 情感态度。
方法小结
• 以写景状物为主的记叙文 ，首先要把握景、物的特 点，还要进一步分析作者 的情感态度。
模板揭秘
概括主旨的方法：
⑦语句段落联系法。文中描写的景物及富含深情 的抒情句、议论句或语段，作者往往会在这些地 方精心描摹、暗藏玄机，结合文章写作背景及这 些语句，可把握文章主旨。
模板揭秘
概括主旨的方法：
⑦人物形象联系法。以写人为主的记叙文，其主旨 往往是通过具体人物形象的刻画来表现主题，分析 归纳这类文章的主旨，应从分析人物形象，即人物 的语言、行动等方面分析，归纳出主旨。（如《社 戏》通过“我”与农村孩子看社戏前后的故事的叙 述，生动地表现了农村少年天真无邪、聪明能干活 泼勇敢，自尊自信的性格，赞美了他们纯朴诚挚， 热情、无私的品德。）
④这就是妈妈对待我的办法：她不代替我做什么，不宽容我， 而是坚决认为我能找到办法自己干。有一次我参加一个舞会，没 有一个男同学来邀请我跳舞。我回家后哭了，妈妈久久不发一言， 然后说：“喔!亲爱的，总有一天那些男孩子和你跳舞时会跟不上 你的拍子的，你会看到的。”她声音虚弱嘶哑，我撕开蒙着头部 的被子窥见她在流泪。于是我懂得妈妈为我忍受了多少痛苦。她 从来不让我看到她哭泣，因为她不愿我感到内疚呀。
⑤如今当我有不顺心的事时，总感到妈妈仍在我身旁，仍在 对我说：勇敢地面对困难，没有解决不了的事。
这篇文章的主旨是什么？ 【点拨】①从分析文章标题入手。标题“妈妈是我心中的一团火” 运用了比喻手法，将妈妈比作“一团火”，表现了妈妈带给“我” 的温暖和光明，表明本文的主旨是歌颂妈妈的美好品质和对“我” 的爱。②从分析文中事件入手。本文共写了三件事，都是写因“我” 天生的残疾而遇到困难时，妈妈对我的教育、鼓励和疼爱。可从妈 妈在这三个事件中所表现出的美好品质入手，概括文章主旨。③从 结尾句入手。文章结尾写出了妈妈对“我”的影响，表达了对妈妈 的赞美和感激之情。 【答案】赞颂了一位仁慈、善良、感情丰富而又充满理智的母亲。
Hale Waihona Puke 模板揭秘概括主旨的方法：
②首尾归纳法。即从文章的首尾段落中归纳 出文章的中心主旨。（如茅盾的《白杨礼赞》 开头：“白杨树实在是不平凡，我赞美白杨 树。”直抒胸臆，直击中心，读这样的开头 便可把握文章主旨。）
模板揭秘
概括主旨的方法：
③段意串联法。即汇总每段的中心句，概括 出文章的中心主旨。（如：《猫》）
• 《最后一课》通过阿尔萨斯省的一 个小学生小弗朗士在最后一堂法语课中 的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷 区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国 的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚 定意志，集中地表现了法国人民崇高的 爱国主义精神。
模板揭秘
概括主旨的方法：
①标题提示法。即从文章标题中窥视文章的 中心主旨。（如契诃夫的《变色龙》，题目 形象地暗示了中心。）
补充例题
海边荒石 有一年夏天，在青岛崂山附近一处无名的海滩，我第一 次被石头的美丽所震慑：它们密密麻麻铺满海滩，浸润在阳光 下微微动荡的海水里，一直延伸到大海深处。 水光中轮转着石头们含蓄而神秘的色彩，有的莹绿如玉， 有的深红似霞，有的暗黄如湿金，有的粉白如冰雪。它们多得 数不清，坦坦荡荡气度不凡地占据了海滩，简直像一座散发着 灵异之光的宝藏，拦截了我眺望大海的目光。 我深深地被诱惑了，赤足涉入清澈的水中。左一块右一 块，犹如贪婪的盗墓者，我挑着拣着。手里捧不下了，我就把 第一批收获排放在岸边，转身又去掏摸。我决心要带一批石头 回去，它们的美勾起了我的占有欲。
考点五
概括主旨，把握情感
答题模板
1.请你概括本文的主旨/思想情感。
通过记叙/描写/刻画……的故事/景物/形象， 表达了/赞美了/揭示了/表现了……的思想/ 精神/道理/特点，抒发了作者……的感情。
举例：
• 《背影》通过写车站送别，表现了 父亲对儿子的深挚的爱，抒发了作者对 父亲深切的思念。
举例：
模板揭秘
概括主旨的方法：
④重复中心法。即从文中反复出现的词句中 发现文章的中心主旨。
模板揭秘
概括主旨的方法：
⑤层次顺序分析法。概括文章主旨时，要明确 文章具体叙述了什么事。认真阅读和深入分析 文章，理清内部的相互关系，全面认识和深刻 理解作品内涵，从而把握文章的主旨。
模板揭秘
概括主旨的方法：
⑥词语体会法。作者一般会在字里行间流露出自 己的情感和文章的主旨。抓住文中带有感情色彩 的词语可以把握作者情感及文章主旨。
方法小结
概括主旨的原则：
①确切，就是概括要准确、恰当，能概括出这篇文 章所特有的思想意义。 ②完整，就是把作者写这篇文章的目的完整地概括 出来。 ③简要，就是用简明扼要的语句来表达。但是它必 须以确切、完整为前提。
模板示例
妈妈是我心中的一团火 ①当我刚呱呱出生时，护士就不让妈妈见到我，悄悄地把我抱到哺婴 室去。医生们告诉她，我的左肘以下没有手。 ②有一天，7岁的我走出厨房嘀咕道：“妈妈，我不会削土豆皮，我 只有一只手。”妈妈在做针线活，她头也不抬地说：“你回厨房去削土豆 皮，今后再也不许用这个借口拒绝干活了。”我当然能削土豆皮，用我的 右手持刀削皮，左上臂帮着托一下就行了。妈妈知道办法总会有的，她常 说：“只要你尽最大的努力，就没有你不会做的事。” ③在我读小学二年级时，一天，老师要求我们从猴架这边荡到那边去。 轮到我时，我摇头示意不会荡。有些孩子在背后笑我，我哭着回家。当晚， 我告诉了妈妈。她拥抱我一下，并做出“让我想想办法”的表情。第二天 下午她下班后，把我带回到学校去。她教我先用右手抓住杠棒，用力引体 向上，再用左上臂夹住杠棒。当我费力地照她说的做时，她始终站在一边 鼓励我。以后每天她都带我去练习。我永远不会忘记老师第二次把我们全 体同学带到猴架处的情景。我在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的 孩子们都目瞪口呆。
合集下载
初中语文记叙文阅读知识 PPT课件 图文
A.类型：记叙文中的议论，有先 叙后议、先议后叙之分。
B.作用：议论的目的在于揭示记 叙事物所蕴涵的思想意义，起“画 龙点睛”的作用。
记叙文中的抒情
分类：
一种是作者直接抒 发自己对事物的 思想感情，叫直接抒情；
一种是寓情于景或托物抒情，叫间接 抒情。
作用:抒发作者的某种思想感情。
九、题目的含义及作用
• 写景状物： 通过描写什么景或什么物，来抒发作者 什么感情。
七、记叙文的表达方式：
记叙、描写、议论、抒情、说明
八、 分析文中描写、议论和抒情的作用。
描写是记叙文最常见的表达方 式之一，运用描写手法，能栩栩如 生地再现人物、事件和景物。描写 主要有人物描写和景物描写。
描写方法及其作用：
• A、人物描写及其作用 • 类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写 • 人物描写方法作用：描写＋对象＋特征（性格）
一、记叙的要素 ：
• 1、 记叙的要素，包括时间、地点、人物、 事件的原因、经过和结果。
二 记叙线索：
• 记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落， 体现材料之间的内在联系，它把所有材料 联结成一个有机体。
线索大致分六类：
• 1）以具体事物或事物的特征为线索。 • 2）以人物或人物的特征为线索。 • 3）以中心事件为线索。 • 4）以思想感情为线索。 • 5）以时间推移或空间变换为线索。 • 6）以“我”的所见所闻为线索。
三、常见的叙述顺序
• 顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。 • 倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按
顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事 情的实际是相反的。 • 插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中 断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节 和事件，然后再继续原来的叙述。
B.作用：议论的目的在于揭示记 叙事物所蕴涵的思想意义，起“画 龙点睛”的作用。
记叙文中的抒情
分类：
一种是作者直接抒 发自己对事物的 思想感情，叫直接抒情；
一种是寓情于景或托物抒情，叫间接 抒情。
作用:抒发作者的某种思想感情。
九、题目的含义及作用
• 写景状物： 通过描写什么景或什么物，来抒发作者 什么感情。
七、记叙文的表达方式：
记叙、描写、议论、抒情、说明
八、 分析文中描写、议论和抒情的作用。
描写是记叙文最常见的表达方 式之一，运用描写手法，能栩栩如 生地再现人物、事件和景物。描写 主要有人物描写和景物描写。
描写方法及其作用：
• A、人物描写及其作用 • 类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写 • 人物描写方法作用：描写＋对象＋特征（性格）
一、记叙的要素 ：
• 1、 记叙的要素，包括时间、地点、人物、 事件的原因、经过和结果。
二 记叙线索：
• 记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落， 体现材料之间的内在联系，它把所有材料 联结成一个有机体。
线索大致分六类：
• 1）以具体事物或事物的特征为线索。 • 2）以人物或人物的特征为线索。 • 3）以中心事件为线索。 • 4）以思想感情为线索。 • 5）以时间推移或空间变换为线索。 • 6）以“我”的所见所闻为线索。
三、常见的叙述顺序
• 顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。 • 倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按
顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事 情的实际是相反的。 • 插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中 断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节 和事件，然后再继续原来的叙述。
初中语文人教七年级上册第二单元记叙文阅读指导课件
例文1 燃烧的木棉
梁惠娣
①在更远的南方，春天是木棉花燃烧的季节。 ②在一个下着微雨的早晨，我在街心公园中散步。走着走着，一 棵木棉树出现在我的面前。它枯褐色的枝干像垂暮老人布满皱纹 沟壑的脸，充满沧桑的样子，一点也不好看。一抬头，才发现无 数硕大、深红的木棉花在头顶密匝匝地开放，像天空中飘过来一 团火红火红的云，又像一道红艳艳的朝霞，也像一团熊熊燃烧的 火，映红了一片天空，是那样耀眼夺目。偶尔，有开得正艳的木 棉花从枝头落下，“啪”的一声落到地上，掷地有声，那样响亮， 那样决然。 ③在这样的春天，我最爱到图书馆里看书。图书馆旁边有一个明 如镜子的小湖，湖水清澈。湖边，一棵古老的木棉树临湖岸而长，
例文3
木刻猴子
⑴小时候，常常看见祖父在把玩一件小东西：一整块黄杨木雕刻
而成的猴子群像。猴子有三只，做出三种截然不同的表情——一
只双手掩着耳朵，一只双手遮着眼睛，另一只则显得十分心虚地
捂住自己的嘴巴。祖父似乎很钟爱它，常常独自坐在晚霞夕照的
院子里，无限怜爱地抚摩着它。
⑵有一次，我把木刻猴子放在膝头上，翻来翻去地看。没什么意
（4）人物描写的多种方法
（5）环境描写
对策二：重点了解几种描写的作用及答题格式。
①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）： 交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、×× 思想性格等情况。 ②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理 （心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节 的发展。 ③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者 ××品质。 ④环境描写：自然环境描写和社会环境描写
5.文章的表现手法：
人教版初中语文记叙文阅读课件
作用
能揭示人物思想产生和导致 事件结局的社会根源。
分析环境描写的作用时， 要先找出描写的句子， 再联系文章的内容、时 代背景综合考虑。
自然环境 描写指对日、
月、星辰、天气、自然 风光等的描写。
作用
1、能烘托气氛 2、表现人物的心情 3、表现人物的品质 4、突出人物身份地位 5、推动情节的发展起 衬 托中心意思的作用。
根据详略，把握记叙文的要点。
一般来说，能突出表现文章主旨的情 节、场面写得详，其余则略。例如朱自清 的《背影》中数次写到父亲的背影，详写 的是第二次在车站送别场面中，父亲买橘 子爬铁道时的背影，生动地表现了文章 “父爱子”的主题。阅读时，注意文章的 详略安排，有助于抓住文章的中心。
重点语句和关键词语的含义
三、记叙文的人称及其作用：
第一人称：使人感到亲切自然，与读者没有 距离； 第二人称：最贴近读者，使人感到特别亲切， 但用得不多； 第三人称：是以“他”叙事。运用第三人称 叙事，可以客观地展现生活，不受时间、空 间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。如 《唤醒生命》第1题。（93页）
记叙文的写作特色：
表现手法： 对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、 象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、 先抑后扬（欲扬先抑）、伏笔、铺垫、留白、 泛叙、渲染、铺排、突转、动静结合、虚实结合、 点面结合、借景抒情、卒章显志 语言风格： 亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷 峻辛辣等
写作手法极其作用
描写是记叙文最常见的表达方 式之一，运用描写手法，能栩栩如 生地再现人物、事件和景物。描写 主要有人物描写和景物描写。
描写方法及其作用：
A、人物描写及其作用 类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写 人物描写方法作用：描写＋对象＋特征（性格） B、景物描写在记叙文中的作用 1、暗示时代背景。 2、渲染气氛。 3、烘托人物性格、心理。 4、推动情节发展、预示结局。
初中记叙文阅读ppt课件
第五、训练时做到类型化。
解题指导
三步阅读法：
第一步：阅读全文，整体感知； 第二步：整合信息，把握主题；
第三步：立足原文，逐一解题。
记叙文阅读最主要的解题方法，或者说 解题原则，就是要“以文解题”。 1、原文里面确有答案。 2、涉及语句理解，表现手法，艺术技巧等 分析时，绝对要结合原文的思想内容 。
• 读题干
题干中往往含着有效信息
• 自问自答
文章写了什么人或事？ 表达上有何特点？ 表达了作者怎样的情感？ 如何评价这些人或事？
• 阅读时关注重要句子
例如：开头句、过渡句、结尾句、 段首句、段尾句等
• 读完后圈画重点词句
例如：有特殊含义的词 有情感色彩的词(褒义词或贬义词） 尤其是抒情句、议论句
• 联系题干第四题，基本确立文章主题
初中记叙文阅 读
【考查内容】
理解、筛选、分析、概括、评价
①理解重要语句在具体语言环境中的含义和表达作用。
②能根据要求准确地从文章中筛选相关的语句。
③正确分析段、篇的结构和层次，理清线索和顺序。
④概括层意、段意和全文的中心。
⑤能分析文章主要的写作方法。
⑥分析、评价文章的思想内容。
【存在问题】
1、缺少整体意识
11、校长说“我已经订做了最坚固的门”，意味深长。为什 么 说这门是最坚固的？根据文意作简要回答。
确定句式：因为这是一扇…………的门。
因为这是一扇用信任和爱心制造的，能使学 生学会珍惜和呵护的玻璃门。
正确答案：因为这是一扇用信任和爱心制造的，
能使学生学会珍惜和呵护的心灵之门。 文字语言的表达，要做到准确、全面、精练。 或摘取词语 或压缩主干 或抽取要点 或重新组织
般来说，一段文字或一篇文章的上下
解题指导
三步阅读法：
第一步：阅读全文，整体感知； 第二步：整合信息，把握主题；
第三步：立足原文，逐一解题。
记叙文阅读最主要的解题方法，或者说 解题原则，就是要“以文解题”。 1、原文里面确有答案。 2、涉及语句理解，表现手法，艺术技巧等 分析时，绝对要结合原文的思想内容 。
• 读题干
题干中往往含着有效信息
• 自问自答
文章写了什么人或事？ 表达上有何特点？ 表达了作者怎样的情感？ 如何评价这些人或事？
• 阅读时关注重要句子
例如：开头句、过渡句、结尾句、 段首句、段尾句等
• 读完后圈画重点词句
例如：有特殊含义的词 有情感色彩的词(褒义词或贬义词） 尤其是抒情句、议论句
• 联系题干第四题，基本确立文章主题
初中记叙文阅 读
【考查内容】
理解、筛选、分析、概括、评价
①理解重要语句在具体语言环境中的含义和表达作用。
②能根据要求准确地从文章中筛选相关的语句。
③正确分析段、篇的结构和层次，理清线索和顺序。
④概括层意、段意和全文的中心。
⑤能分析文章主要的写作方法。
⑥分析、评价文章的思想内容。
【存在问题】
1、缺少整体意识
11、校长说“我已经订做了最坚固的门”，意味深长。为什 么 说这门是最坚固的？根据文意作简要回答。
确定句式：因为这是一扇…………的门。
因为这是一扇用信任和爱心制造的，能使学 生学会珍惜和呵护的玻璃门。
正确答案：因为这是一扇用信任和爱心制造的，
能使学生学会珍惜和呵护的心灵之门。 文字语言的表达，要做到准确、全面、精练。 或摘取词语 或压缩主干 或抽取要点 或重新组织
般来说，一段文字或一篇文章的上下
人教版七年级语文上册期末阅读复习专题记叙类文本阅读内容概括复习课件
第一章 文本内容的概括
要点、考点聚焦 典型例题解析 课时训练 学习总结
知识储备
1、记叙文六要素： 人物 、 地点 、 时间 、 事件的起因 、 经过 、 结果 。
2、文章的结构： 并立式 、 递进式 、 总分式 。 3、表达方式： 记叙 、 说明 、 议论 、
描写 、 抒情 。 4、人物描写方法： 外貌描写 、 动作描写 、 语言描写 、 神态描写 、 心理描写 。
提始句； 2、文段的总结局； 3、文中的过渡句； 4、文中的议论或抒情句
学以致用一
并不是只有人类和动物才懂得爱和恨， 植物也有“爱和恨”。有一些植物是“冤家对 头”，彼此水火不容。如丁香花和水仙花不能 在一起，因为丁香花的香气对水仙花危害极大； 要结合下文内容进行判断中心句 郁金香和毋忘草、丁香花、紫罗兰都不能生长 在一起，否则会互不相让；小麦、玉米、向日 葵不能和白花草、木槿 (jǐn) 生长在一起，不 然会使这些作物一无所获；另外，黄瓜和番茄， 荞麦和玉米，高粱和芝麻等，也都不能种在一 起。
参考答案:冬天的萧条冷落和初春的生机勃勃
小结答题要求
能准确、简洁、完整概括文章的主要内容。
1、简洁 表述简明扼要，没有多余的话。
2、准确 概括符合文段内容，表意没有偏差或虚构。
3、概括完整
没有重要信息的遗漏。
解题法宝小结
①找中心句法：中心句有统领的作用。 ②线索梳理法：找关键词语或句子进行整理， 再概括形成答案。 ③分层归并法：先划分层次，然后再把层次的 内容概括组合。
法宝一:提取中心句法
夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经 都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯 着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦 子上场了，又想着快打，快打。他们早起 晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸， 可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了 云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶 快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月， 五月人倍忙”，他们的肩上挑着春秋两季。
要点、考点聚焦 典型例题解析 课时训练 学习总结
知识储备
1、记叙文六要素： 人物 、 地点 、 时间 、 事件的起因 、 经过 、 结果 。
2、文章的结构： 并立式 、 递进式 、 总分式 。 3、表达方式： 记叙 、 说明 、 议论 、
描写 、 抒情 。 4、人物描写方法： 外貌描写 、 动作描写 、 语言描写 、 神态描写 、 心理描写 。
提始句； 2、文段的总结局； 3、文中的过渡句； 4、文中的议论或抒情句
学以致用一
并不是只有人类和动物才懂得爱和恨， 植物也有“爱和恨”。有一些植物是“冤家对 头”，彼此水火不容。如丁香花和水仙花不能 在一起，因为丁香花的香气对水仙花危害极大； 要结合下文内容进行判断中心句 郁金香和毋忘草、丁香花、紫罗兰都不能生长 在一起，否则会互不相让；小麦、玉米、向日 葵不能和白花草、木槿 (jǐn) 生长在一起，不 然会使这些作物一无所获；另外，黄瓜和番茄， 荞麦和玉米，高粱和芝麻等，也都不能种在一 起。
参考答案:冬天的萧条冷落和初春的生机勃勃
小结答题要求
能准确、简洁、完整概括文章的主要内容。
1、简洁 表述简明扼要，没有多余的话。
2、准确 概括符合文段内容，表意没有偏差或虚构。
3、概括完整
没有重要信息的遗漏。
解题法宝小结
①找中心句法：中心句有统领的作用。 ②线索梳理法：找关键词语或句子进行整理， 再概括形成答案。 ③分层归并法：先划分层次，然后再把层次的 内容概括组合。
法宝一:提取中心句法
夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经 都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯 着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦 子上场了，又想着快打，快打。他们早起 晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸， 可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了 云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶 快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月， 五月人倍忙”，他们的肩上挑着春秋两季。
人教版语文七年级上册记叙文阅读考点五 - 概括主旨,把握情感(共94张PPT)人教部编版
举例： • 《背影》通过写车站送别，表现了
父亲对儿子的深挚的爱，抒发了作者对 父亲深切的思念。
人教版语文七年级上册记叙文阅读考 点五 - 概括主旨，把握情感(共94张PPT) 人教部 编版
人教版语文七年级上册记叙文阅读考 点五 - 概括主旨，把握情感(共94张PPT) 人教部 编版
举例： • 《最后一课》通过阿尔萨斯省的一
人教版语文七年级上册记叙文阅读考 点五 - 概括主旨，把握情感(共94张PPT) 人教部 编版
人教版语文七年级上册记叙文阅读考 点五 - 概括主旨，把握情感(共94张PPT) 人教部 编版
模板揭秘
概括主旨的方法：
⑥词语体会法。作者一般会在字里行间流露出自 己的情感和文章的主旨。抓住文中带有感情色彩 的词语可以把握作者情感及文章主旨。
人教版语文七年级上册记叙文阅读考 点五 - 概括主旨，把握情感(共94张PPT) 人教部 编版
考点五
概括主旨，把握情感
人教版语文七年级上册记叙文阅读考 点五 - 概括主旨，把握情感(共94张PPT) 人教部 编版
人教版语文七年级上册记叙文阅读考 点五 - 概括主旨，把握情感(共94张PPT) 人教部 编版
人教版语文七年级上册记叙文阅读考 点五 - 概括主旨，把握情感(共94张PPT) 人教部 编版
人教版语文七年级上册记叙文阅读考 点五 - 概括主旨，把握情感(共94张PPT) 人教部 编版
方法小结
• 以记事（写人、记事、写景、 状物）为主的记叙文，要概括 事件的主要内容，把握事件的 意义，还要进一步分析作者的 情感态度。
人教版语文七年级上册记叙文阅读考 点五 - 概括主旨，把握情感(共94张PPT) 人教部 编版
人教版语文七年级上册记叙文阅读考 点五 - 概括主旨，把握情感(共94张PPT) 人教部 编版
父亲对儿子的深挚的爱，抒发了作者对 父亲深切的思念。
人教版语文七年级上册记叙文阅读考 点五 - 概括主旨，把握情感(共94张PPT) 人教部 编版
人教版语文七年级上册记叙文阅读考 点五 - 概括主旨，把握情感(共94张PPT) 人教部 编版
举例： • 《最后一课》通过阿尔萨斯省的一
人教版语文七年级上册记叙文阅读考 点五 - 概括主旨，把握情感(共94张PPT) 人教部 编版
人教版语文七年级上册记叙文阅读考 点五 - 概括主旨，把握情感(共94张PPT) 人教部 编版
模板揭秘
概括主旨的方法：
⑥词语体会法。作者一般会在字里行间流露出自 己的情感和文章的主旨。抓住文中带有感情色彩 的词语可以把握作者情感及文章主旨。
人教版语文七年级上册记叙文阅读考 点五 - 概括主旨，把握情感(共94张PPT) 人教部 编版
考点五
概括主旨，把握情感
人教版语文七年级上册记叙文阅读考 点五 - 概括主旨，把握情感(共94张PPT) 人教部 编版
人教版语文七年级上册记叙文阅读考 点五 - 概括主旨，把握情感(共94张PPT) 人教部 编版
人教版语文七年级上册记叙文阅读考 点五 - 概括主旨，把握情感(共94张PPT) 人教部 编版
人教版语文七年级上册记叙文阅读考 点五 - 概括主旨，把握情感(共94张PPT) 人教部 编版
方法小结
• 以记事（写人、记事、写景、 状物）为主的记叙文，要概括 事件的主要内容，把握事件的 意义，还要进一步分析作者的 情感态度。
人教版语文七年级上册记叙文阅读考 点五 - 概括主旨，把握情感(共94张PPT) 人教部 编版
人教版语文七年级上册记叙文阅读考 点五 - 概括主旨，把握情感(共94张PPT) 人教部 编版
记叙文阅读《归纳主旨,体会情感》课件(幻灯片25张).ppt
”在背书前想去看五猖会的兴奋心
情与背书后的扫兴形成鲜明对比。《从百草园到三味书屋》中百草园的快乐生活和三味 书屋的枯燥生活形成对比。
主题思想： 都批判了封建教育制度对儿童天性的束缚。《五猖会》是通过父亲逼“我”在看会
前背书体现出来；《从百草园到三味书屋》是通过百草园和三味书屋两种不同生活的 对比表现出来的。
读下去，记住它，“粤自盘古”呵!“生于太荒”呵!……
应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即
阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，
03 经典例题
五猖会（节选）
将什么“生于太荒”之流夹住;也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
粤有盘古，生于太荒，
首出御世，肇开混茫。
就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了;那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里
面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》、《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的
大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，
⑦九月天气逐渐转凉，野百合也在一阵阵的凉风中逐渐枯萎、凋零。看着凋落的花瓣，生命的短暂、美 的易逝，让我第一次感到了忧伤。父亲说，我们可以把球茎分瓣，来年会变成几棵，父亲将百合花的球 茎挖出来，分成七八瓣，在菜地的一角重新栽下去。
⑧八岁那个冬天，我每天都要去看看，但是，野百合的嫩芽迟迟没有冒出来，我便等得失去了耐心。美 丽的雪花，春节的喜庆，使我几乎忘了野百合的事。春天来了。太阳的温暖改变了这个世界。有一天， 我突然发现，屋旁的菜地里齐刷刷地站着一溜茁壮的青苗，七八棵的样子，像一支小队伍。我即刻兴奋 地跑去告诉父亲，我的百合花长出来了！
情与背书后的扫兴形成鲜明对比。《从百草园到三味书屋》中百草园的快乐生活和三味 书屋的枯燥生活形成对比。
主题思想： 都批判了封建教育制度对儿童天性的束缚。《五猖会》是通过父亲逼“我”在看会
前背书体现出来；《从百草园到三味书屋》是通过百草园和三味书屋两种不同生活的 对比表现出来的。
读下去，记住它，“粤自盘古”呵!“生于太荒”呵!……
应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即
阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，
03 经典例题
五猖会（节选）
将什么“生于太荒”之流夹住;也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
粤有盘古，生于太荒，
首出御世，肇开混茫。
就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了;那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里
面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》、《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的
大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，
⑦九月天气逐渐转凉，野百合也在一阵阵的凉风中逐渐枯萎、凋零。看着凋落的花瓣，生命的短暂、美 的易逝，让我第一次感到了忧伤。父亲说，我们可以把球茎分瓣，来年会变成几棵，父亲将百合花的球 茎挖出来，分成七八瓣，在菜地的一角重新栽下去。
⑧八岁那个冬天，我每天都要去看看，但是，野百合的嫩芽迟迟没有冒出来，我便等得失去了耐心。美 丽的雪花，春节的喜庆，使我几乎忘了野百合的事。春天来了。太阳的温暖改变了这个世界。有一天， 我突然发现，屋旁的菜地里齐刷刷地站着一溜茁壮的青苗，七八棵的样子，像一支小队伍。我即刻兴奋 地跑去告诉父亲，我的百合花长出来了！
《初中记叙文阅读指导》PPT课件
①、 题目是文章的眼睛，务必看清题目。
②、 采用压缩法去阅读，尽量找出文段的中心句。
③、 文章的点睛之笔往往蕴含在首尾两段中，在通读全文的基础上，务必注意首尾两段。
2、 回答问题时务必看清题干，根据要求回答问题，切勿答非所问。
包括以下三点：
①、 知识点掌握务必要牢固。如，“文章采用了什么表达方式？什么表现手法（或写作手法）”是阅读题中常见的问题。要把这两个概念区别开来：表达方式是指记叙、议论、描写、抒情、说明等；表现手法常用的有对比、象征、借物抒情、托物言志等，不要相互混淆。
2、语言风格：
亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等
怎样概括归纳记叙文中心内容
3、修辞手法及其作用：
比喻：形象生动； 拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等）
排比：加强语气，增强语势； 反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情；
夸张：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）； 设问：自问自答，以引起读者注意和思考；
划分段落层次方法：（不同的依据可有不同的划分法）
1）按时间推进划分（时间词语为标志）
2）按空间变换划分（地点词语为标志）
3）按感情的变化划分
4）按选材角度或内容的变化划分
5）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式）
2、划分段落层次技巧：
简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）
侧面描写，也叫间接描写。概括地说，就是通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。
细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。
六、如何赏析诗文中所喜欢的句子：
②、 采用压缩法去阅读，尽量找出文段的中心句。
③、 文章的点睛之笔往往蕴含在首尾两段中，在通读全文的基础上，务必注意首尾两段。
2、 回答问题时务必看清题干，根据要求回答问题，切勿答非所问。
包括以下三点：
①、 知识点掌握务必要牢固。如，“文章采用了什么表达方式？什么表现手法（或写作手法）”是阅读题中常见的问题。要把这两个概念区别开来：表达方式是指记叙、议论、描写、抒情、说明等；表现手法常用的有对比、象征、借物抒情、托物言志等，不要相互混淆。
2、语言风格：
亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等
怎样概括归纳记叙文中心内容
3、修辞手法及其作用：
比喻：形象生动； 拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等）
排比：加强语气，增强语势； 反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情；
夸张：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）； 设问：自问自答，以引起读者注意和思考；
划分段落层次方法：（不同的依据可有不同的划分法）
1）按时间推进划分（时间词语为标志）
2）按空间变换划分（地点词语为标志）
3）按感情的变化划分
4）按选材角度或内容的变化划分
5）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式）
2、划分段落层次技巧：
简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）
侧面描写，也叫间接描写。概括地说，就是通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。
细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。
六、如何赏析诗文中所喜欢的句子：
初中语文人教七年级上册记叙文作文PPT
悬念式
用题记创设一个富蕴悬念的氛围，吸引读者，诱发读者的阅读兴 趣。如湖北一考生 2002年写的《无悔的选择》，其题记为:
-个乡村女教师的命运为什么如此坎坷?她面对一连串的打击能挺 住吗?假如她当初换一种选择， 她的命运又将如何?
作者在题记中设留三个悬念，启发读者思考，让读者生发迫不及 待阅读文章的感觉。
有文采。
对比展示 提升写法
引用式
引用名人名言、格言、谚语或现成的 诗文作为题记。不仅可以使文章深邃 隽永，让读者从中感受到作者丰厚的 文化底蕴和良好的语言修养。
诠释式 借用题记对文章题目内涵做具体的诠 释，使读者对其内涵有更为清晰和准 确的把握。
交代式 借助题记交代文章的写作目的或写 作背景，使读者能迅速进入角色。
应该注意交待六要素， 注意描写先后顺序以及 记事的相对完整，注意 把握好事情的开端、发 展、高潮及结局。
03 以景为主的记叙文 以
应该注意景物的主要特 征，景物描写的层次 ，以及人与物的情感交 融。
记叙文的六要素
人物
时间
地点
起因
经过
结果
TRANSITION PAGE
02 文本引路 探究写法
Part two
《我的母亲》范文欣赏
母亲更是一个坚强的人，遇到困难不退缩，能迎难而上，化险为夷。 上中学的时候，我的学习压力日渐增大，一次考试的失败令我回家是号啕
大 人哭生，路教母 上师亲 挫上 折评前 很语安 多：慰 ，文我你章说要的道坚整：强“，体没这结事是构，一比不种较就磨清是砺晰考，差你。了看由吗你母？妈亲没我外啥，表大小的不时了候美的自，己 上下学丽，到你姥由姥三，个姥具爷体也的不事管我件，体最现后母不亲还内是心靠自的己美一丽步，一很步好走。吗？由年轻 时，你名爸人做生名意言失作败为，题咱记家作那段为苦开日头子，你结还尾记点得吗题？突不出还文是章挺的过主来了旨吗？ 所以说。挫折由人而生，也有人而渡，你要学会坚强，渡过每一个挫折时期
部编语文七年级上册记叙文阅读PPT课件考点五-概括主旨,把握情感
②首尾归纳法。即从文章的首尾段落中归纳 以写景状物为主的记叙文，首先要把握景、物的特点，还要进一步分析作者的情感态度。
前后对比分析，我们便能概括出文章主旨：每一种事物都有自己适合存在的环境和方式，人们对美的事物，只能尊重欣赏，而不能占
有她。拥抱我一下，并出做出文“让章我想想的办法中”的心表情。主旨。（如茅盾的《白杨礼赞》
比照我们习惯的一些方式，这才是真正令人起敬的爱。
这篇文章的主旨（中心思想）是什么？试作简要概括。
在解答此题时，我们至少可以从三个角度来思考。 第一个角度，从文章所用的写作技巧来把握文章主旨。 文章在第一段写“第一次被石头的美丽所震慑”，接着详细 描写了海中石头的美丽。而后文，“我”被石头的美“勾起 占有欲”，把石头拿上岸之后，却不见了石头的美（比起海 中的美态，这些石头分明全死了），这里实际上运用了对比 的写法。前后对比分析，我们便能概括出文章主旨：每一种 事物都有自己适合存在的环境和方式，人们对美的事物，只 能尊重欣赏，而不能占有。
补充例题
海边荒石 有一年夏天，在青岛崂山附近一处无名的海滩，我第一 次被石头的美丽所震慑：它们密密麻麻铺满海滩，浸润在阳光 下微微动荡的海水里，一直延伸到大海深处。 水光中轮转着石头们含蓄而神秘的色彩，有的莹绿如玉， 有的深红似霞，有的暗黄如湿金，有的粉白如冰雪。它们多得 数不清，坦坦荡荡气度不凡地占据了海滩，简直像一座散发着 灵异之光的宝藏，拦截了我眺望大海的目光。 我深深地被诱惑了，赤足涉入清澈的水中。左一块右一 块，犹如贪婪的盗墓者，我挑着拣着。手里捧不下了，我就把 第一批收获排放在岸边，转身又去掏摸。我决心要带一批石头 回去，它们的美勾起了我的占有欲。
模板揭秘
概括主旨的方法：
⑦语句段落联系法。文中描写的景物及富含深情 的抒情句、议论句或语段，作者往往会在这些地 方精心描摹、暗藏玄机，结合文章写作背景及这 些语句，可把握文章主旨。
前后对比分析，我们便能概括出文章主旨：每一种事物都有自己适合存在的环境和方式，人们对美的事物，只能尊重欣赏，而不能占
有她。拥抱我一下，并出做出文“让章我想想的办法中”的心表情。主旨。（如茅盾的《白杨礼赞》
比照我们习惯的一些方式，这才是真正令人起敬的爱。
这篇文章的主旨（中心思想）是什么？试作简要概括。
在解答此题时，我们至少可以从三个角度来思考。 第一个角度，从文章所用的写作技巧来把握文章主旨。 文章在第一段写“第一次被石头的美丽所震慑”，接着详细 描写了海中石头的美丽。而后文，“我”被石头的美“勾起 占有欲”，把石头拿上岸之后，却不见了石头的美（比起海 中的美态，这些石头分明全死了），这里实际上运用了对比 的写法。前后对比分析，我们便能概括出文章主旨：每一种 事物都有自己适合存在的环境和方式，人们对美的事物，只 能尊重欣赏，而不能占有。
补充例题
海边荒石 有一年夏天，在青岛崂山附近一处无名的海滩，我第一 次被石头的美丽所震慑：它们密密麻麻铺满海滩，浸润在阳光 下微微动荡的海水里，一直延伸到大海深处。 水光中轮转着石头们含蓄而神秘的色彩，有的莹绿如玉， 有的深红似霞，有的暗黄如湿金，有的粉白如冰雪。它们多得 数不清，坦坦荡荡气度不凡地占据了海滩，简直像一座散发着 灵异之光的宝藏，拦截了我眺望大海的目光。 我深深地被诱惑了，赤足涉入清澈的水中。左一块右一 块，犹如贪婪的盗墓者，我挑着拣着。手里捧不下了，我就把 第一批收获排放在岸边，转身又去掏摸。我决心要带一批石头 回去，它们的美勾起了我的占有欲。
模板揭秘
概括主旨的方法：
⑦语句段落联系法。文中描写的景物及富含深情 的抒情句、议论句或语段，作者往往会在这些地 方精心描摹、暗藏玄机，结合文章写作背景及这 些语句，可把握文章主旨。