(完整)初二年级是学生的青春期反应最为强烈的一个时期
(最新整理)初二年级是学生的青春期反应最为强烈的一个时期
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初二年级是学生的青春期反应最为强烈的一个时期，是一个动荡期,一个多事之秋,是学校管理中最难管理的一个时期，更是初中教育的关键时期，也是这已成为众多教师的共识.怎样平稳渡过这一时期，既是家长们关注的一个话题，也是我们每一个教育工作者关注的一个话题。
但是,在与家长的谈话中，有相当一部分家长认为，孩子处于逆反期，不能深管，应尽可能的顺着孩子一些,否则孩子更易出问题；老师们也普遍认为这一时期的管理很困难，管也不是，不管理也不行。
那么，如何管理初二年级的学生，使他们能够在顺利渡过这一关键期，为初三的学习打下坚实的基础,应该是我们初二全体教师必须思考的一个话题。
下面我谈一些自己的看法，以便在教育教学中更好的管理学生。
一、学生明确稳定的十条标准，让学生自评自己的稳定系数。
稳定的十条标准是：1、重视自己的成绩，当自己的成绩有退步的时候,心里不舒服,并想方设法去补救和提高，当自己成绩有进步的时候，不沾沾自喜,争取更大进步.2、重视自己的时间观念，上课不迟到，不早退，当自己因为某些原因迟到了，心里不舒服。
并想办法避免同样的事再发生。
3、珍惜时间,不浪费时间，认识到时间就是知识，特别珍惜求学中的任何时间。
算好时间帐.4、学会理解，学会站在别人的立场去想东西，特别是朋友、老师和父母。
和睦相处。
与同学关系和睦,尊重师长。
八年级生物青春期发育
八年级生物青春期发育当我们步入八年级，生物课上开始接触到一个令人好奇又充满变化的主题——青春期发育。
这是人生中一段极为重要的旅程，充满了身体和心理上的巨大转变。
青春期，通常被认为是从儿童向成人过渡的时期，对于大多数孩子来说，一般从 10 岁左右开始，一直持续到 18 到 20 岁。
在这个阶段，身体仿佛被施了魔法，各个方面都在快速地发展和变化。
首先，最明显的变化当属身高和体重的增长。
在青春期，我们的骨骼会迅速生长，特别是下肢骨的增长尤为显著。
这就是为什么在这个时期，很多孩子会突然“蹿个儿”。
而且，肌肉也会逐渐变得更加发达，力量也随之增强。
同时，体重也会因为身体组织的增加而有所上升，但需要注意保持合理的饮食和运动，以避免过度肥胖。
青春期的另一个显著特征是性器官的发育。
对于男生来说，睾丸会逐渐增大，开始产生精子；阴茎也会增大、变长。
而女生的卵巢开始排卵，子宫逐渐发育成熟，月经初潮来临。
这些变化标志着生殖系统的逐渐成熟，也意味着我们具备了生育的能力。
但这并不意味着在青春期就可以过早地进行性行为，因为在这个阶段，我们的心理和生理还没有完全准备好承担性行为带来的后果。
除了性器官，第二性征也在青春期悄然出现。
男生会开始长胡须、喉结突出、声音变得低沉浑厚。
而女生则会乳房发育、骨盆变宽、皮下脂肪增多，声音变得尖细。
这些第二性征的出现，让男生更具阳刚之气，女生更显柔美之态。
在青春期，内分泌系统也起着至关重要的作用。
垂体、甲状腺、肾上腺等内分泌腺会分泌各种激素，这些激素就像身体的“指挥家”，调控着身体的生长发育和各种生理功能。
比如，生长激素促进身体的生长，性激素则促使性器官和第二性征的发育。
随着身体的变化，心理也在发生着深刻的改变。
在这个阶段，我们可能会变得更加自我意识强烈，开始关注自己的形象和在他人眼中的样子。
情绪也会变得较为波动，时而兴奋，时而沮丧，时而敏感。
对异性产生好奇和好感也是很正常的心理现象，但需要学会正确处理这种情感，保持健康的交往方式。
关于“初二现象”及其应对策略
关于“初二现象”及其应对策略01什么是“初二现象”初中生正值“身心剧变”时期，其中初二学生尤为明显，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。
还有人认为初二整个中学阶段“最危险”的阶段，初二学生最难管理，被称之为“初二现象”。
中国教育科学研究院针对全国六省一市的2万余个初中生家庭的调查显示，多数初二家长无论在亲子关系上还是教育方式上，都未能采取适宜的方式来应对子女的变化。
每个老师和家长都会碰到“初二现象”。
在教育圈里，确实有种说法，叫“初二现象”。
这次学生的心里话也验证了这种说法，所以初二孩子，无论在学校，还是在家里，我们都要特别关心。
02“初二现象”的焦点问题1.早恋“不许跟某某聊天，打招呼也不行，每天晚上必须说一遍喜欢我。
”宋女士帮儿子整理书桌，发现一张语言暧昧的纸条，一看便知是女生写的，而有如此语言，说明儿子与这个女孩的关系已经非同寻常。
宋女士本想好好教训一顿儿子，晚上便亲自接儿子放学，谁知在学校门口，她却看到好几对男生女生手拉手亲密地往前走。
某中学教育处主任介绍，早恋现象主要集中于初二年级，同学之间肆无忌惮地开玩笑，部分男女生表现过分亲密。
2.上网初中阶段，初二学生上网最多，尤其是男生，有的几乎整天都泡地网吧里，不停地打游戏，饿了就在网吧干吃方便面，有的甚至逃课上网。
这些同学往往很难管教，有时即使老师在网吧里把他们带回学校，对其进行教育或者惩罚，也往往收效甚微，没过几天，其中大部分同学就会重回网吧。
有老师在与学生谈心时发现，一部分学生也考虑进沉迷网吧对自己的危害，甚至下决心离开网吧，但往往管不住自己，抵御不住网吧的诱惑。
3.学习成绩下降在学习上，初二是一个分水岭，一部分同学在初二进步很快，由成绩中等上升为优秀，但也有一部分学生存在畏难情绪，将心思用在学习之外，成绩迅速下降，对学习失去兴趣，自暴自弃，从此一蹶不振。
这样的同学到了初三往往很难有所突破，中考的失利难以避免。
4.逆反心理严重初二学生的另一特点是不服管教一些同学对老师﹑家长的批评不再虚心接受，开始反驳﹑顶撞，甚至嘲笑师长，越是父母﹑老师不让做的事，他们越起劲，一定要和师长对着干。
为什么初二年级是孩子成长的关键时期
为什么初二年级是孩子成长的关键时期？有句谚语：初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下！很多老师和家长都深有体会，初二年级是学生的一个“事故”多发的危险阶段。
很多孩子在小学、甚至在初一都是“好学生”，怎么一到初二就滑落下去了呢？01 初二是冲向山峰的“坡儿”大家公认，初二是孩子成绩下滑的高危期！在别人奋力攀登的时候，有些孩子产生懈怠放松的心理，很容易滑落坡底。
再加上与初一知识相比，初二的知识内容要深得多﹑难得多，很多学生感觉学习吃力，产生了畏难情绪，失去了学习的兴趣。
有的孩子甚至破罐子破摔，放弃了学习。
很多家长都表示，自己的孩子成绩一蹶不振就是从初二开始的。
02 容易早恋，虚荣心强初二年级的学生基本上已经进入了青春期，青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的发展，对异性有着羞涩的好奇心，早恋现象也就层出不穷。
因为自我意识的增强，他们会常常注视自己。
他们喜欢时尚的衣服，华丽的服饰，新潮的电子产品，喜欢表现自己。
为了满足自己的虚荣心，花钱大手大脚，浪费了时间，蹉跎了学业。
早恋，对外表的过分关注等因素，还有学习难度的加大，很多同学对学习失去了兴趣，导致成绩下降。
03 孩子疏远父母，反抗性强青春期的孩子自我意识迅速发展，做事喜欢按照自己的意愿，敢于质疑家长的权威。
受荷尔蒙的影响，他们爱激动，常常发脾气，喜欢与大人唱反调，甚至会顶撞家长，逆反心理严重，和父母关系疏远。
初二时期，媒体和同伴对学生影响比较大，甚至超过父母和老师。
有时候，父母、老师的一千句，还抵不上他伙伴的一句。
04 意志力和毅力上的问题对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。
有一部分学生较聪明，在小学学得很轻松，所以不需要十分努力就可以取得好的成绩。
这些学生常常会因为聪明而受到家长和老师的赞扬。
他们错误地以为，取得好的成绩，原来如此简单，不认真不努力也可学好。
但到了初二就完全不同了。
初二一年的知识量大大增加，这时，不努力是绝对学不好的。
初二年级学生身心发展特点及其教育对策
初二年级学生身心发展特点及其教育对策初中生正值“身心聚变”时期，其中初二学生尤为明显，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。
还有人认为初二是整个中学阶段“最危险”的阶段，初二学生最难管理，被称之为“初二现象”。
当一种情况被人们重视并冠之以“现象”时，一定有它的特殊性，其背后的根源值得我们研究和探讨。
人们之所以特别关注初二的学生，与近年来初二学生身上反映出来的种种表现密切相关。
如：叛逆、盲目追求自由平等、追星、易受外界影响、情绪情感偏激、易激动暴躁、情绪两极波动、凭感情行事的特征，但同时又具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点。
从大量青少年犯罪案例分析来看，14岁的孩子（相当于初中二年级学生）是青少年犯罪的易发期。
种种状况表明，初二的学生是成长发展的转折点，也是教育的关键期。
究其原因，可从生理、心理和社会现状三个方面来追踪这一“现象”的根源。
一、生理原因。
初二学生多为13—14岁。
普查资料表明，这个年龄是青少年生理迅猛发育时期中的最高峰，男生身体体格正处于生长发育的突增期，女生体重、胸围逐步向着女性体型发育，他们的呼吸、消化、泌尿系统、神经系统功日趋完善，内脏机能不断增强，第二性症如浪潮般汹涌袭来。
二、心理原因。
由于生理的发育带来的青春期心理的巨大变化，初二学生是由少年向青年初期发展过渡的重要阶段，他们的情感情绪激易动暴躁并向两极波动，爱凭感情行事；自尊心、自信心、争强好胜心急剧增强；具有独立意向、成人感，自主、自立意识急剧增强；认识能力显著落后于独立意向和行动能力、相互爱慕心理增强和自我控制能力相对落后。
在与异性交往、对性知识的相对矛盾心理和心理焦虑程度三个方面上表现突出：1、有研究发现：“12—13岁的男女生表现出极端的社会隔离，彼此之间抵触很大”。
他们在异性同伴面前表露出一种漠不关心的态度；或者在言行中表现出对异性同伴的轻视；或以一种不友好的方式攻击对方。
因此，初二阶段的学生在异性同伴的交往中存在较严重的障碍，男女生之间抵触很大，他们更重视与同性同伴之间的交往。
初一不分上下初二两极分化初三天上地下
初一不分上下，初二两极分化，初三天上地下!初一不分上下,初二两极分化,初三天上地下!这是对初中三年各个年级学生发展情况的真实写照。
每到开学，我们都会听到到很多家长和同学的疑惑！“上初中了，听说小学得高分很容易，初中却很难，而且学习强度会增大很多，怎么办啊？”“我家儿子是初二，进入初二以来，科目增加，学习强度加大，孩子有些力不从心，学习成绩严重下滑。
人们都说，初二是整个中学“最危险”的阶段，初二学生最难管理，我到底该怎么帮助他？”“初三真正的开始了，初中阶段最重要的战役已经拉开了，我却一直没进入状态，感觉前两年没学到多少东西，成绩一直在中游徘徊，我还有机会提高成绩，考到理想的高中吗？……初中阶段的学习确实有很多门道，每个年级每个节点有不同的侧重点和规则，没有经历过的家长和学生感到迷茫，是很正常的事情。
幸运的是，现在信息发达，我们可以通过各种途径获知前人的经验，避免走弯路，今天介绍老师总结出来的初中学习注意事项。
初一不分上下从小学升入初中，面临着全新的环境，新老师新的讲课和交流方式可能正对胃口，也可能不尽如人意；新同学可能会培养出新的友谊，也可能无法愉快相处；新课程可能学得津津有味，也可能连入门基础知识都觉得很难。
初一适应不好，影响整个初中。
初中学习和小学是完全不同的，不仅仅是课程增加、难度增大，而且老师上课的方式，学生学习的方式都应该做适当调整，否则，就会被适应能力强的同学远远甩下。
有的同学在小学的时候成绩优异，年年评为三好生，深得老师的喜爱。
可到了初一以后，觉得初中老师讲课太快了，而且也不如小学老师讲得那么生动形象，对自己的关心也少。
一学期下来，他们的学习成绩退步很大。
加上他们的父母工作较忙，无暇关注太多。
在初一年级的时候成绩还能在班级排到中等。
初二时候，由于又增加了物理课程，考试成绩和小学相比已经是一落千丈，已经排到班级靠后位置。
随着学习难度增大，有的同学就陷入了越不想学越差、越差越不想学的怪圈，想摆脱出来就很难了。
八年级是初中学生身心发生巨大变化的一个时期
八年级是初中学生身心发生巨大变化的一个时期，从性格上来看，他们桀骜、叛逆，不愿意服从学校、老师、家长的管理；从学习上看，他们也渐渐分成为三种：一种是态度不端正引起的分化，一种是思维跟不上引起的分化，一种是缺乏科学的学习方法引起的分化。
熟悉初中教学的教育者同时也明白八年级下期更是一个多事之春，问题学生往往在这个时候更加好勇斗狠，他们身体成长了、并有一定自己的思想，遇事容易冲动，在不正确的世界观、人生观影响下渐渐形成了一些小团伙，一旦出了事情就需要时间来处理，耽误了学习时间，他们就更加堂而皇之地把学习搁置一边，行为习惯上受了一定约束让他们有所忌惮，他们就在课堂的学习上捣蛋作乱，发泄其不满的情绪，对抗学校、对抗老师。
因处在这样一个特殊的心理时期，父母也很难与孩子沟通交流，在家里问题学生跟父母也呈现一种剑拔弩张的状态，所以增加了管理的难度。
作为一个没有经验的班主任新手，我只能粗浅地谈一下自己的观点，旨在抛砖引玉。
一、谈心交流以情感人在教育教学活动中，面对学生的问题行为，我认为只要还没有触犯道德底线，我们就不要太尖锐地去对待，应尽量以一种平和的眼光去看待他处理他。
真诚地帮助他们，关心他们，体贴他们。
站在他们的角度去看问题，想问题，对待问题，处理问题，而且顾及他们的合理要求，问题学生应该是会被老师的关爱唤醒良知的。
爱是教育的灵魂，用好了它，对处理学生问题行为作用很大。
比如，我们班有个别学生在科任教师的课堂上故意捣蛋破坏课堂纪律，科任教师反映到我这里，我并没有疾风暴雨地处理他们，我先利用在班会课表扬了近段时间班级在各方面做得好的地方，并让班委宣布进步的地方，颁发班级奖券，告诉他们我们是一个优秀的班集体，我们是生活在一个和谐温馨的氛围中的，希望同学们能互相监督、互相帮助，争取更大的进步，向着梦想的彼岸飞翔。
然后我开始分别找几个违纪的同学谈话，首先我和他们推心置腹地交流，问明违纪背后的动机，并且不管是什么可笑可恨的原因导致了违纪，我都没有呵斥他们。
初二学生六大心理特点大揭秘
初二学生六大心理特点大揭秘初中阶段，初二年级是一个关键时期。
初二学生的生理心理、思想情感等都处于一个急剧变化的的时期，是个危险的阶段。
初二年级也可以说是初中阶段的分水岭。
初二学生出现的问题很多，也很棘手。
初一到初二的学生正处于“身心聚变”的关键时期，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理断乳期”，还有人认为初二是整个中学阶段“最危险”的阶段，初二学生最难管理，被称之为“初二现象”。
一、初二学生心理问题的特殊性表现。
初二是一个问题多发的年级，这个年级的学生少了初一时的天真，也没有初三的认真和踏实。
更多的是叛逆，用老师和家长的话来说就是，越来越难管，越来越想不透这些孩子在想什么，初二的孩子却是很让老师操心，各种问题层出不穷，有的专家把这个现象称为“初二现象”，似乎是一个新发现，其实是青春期心理问题的集中反映。
第一、女生的孤独感进入青春期的女生，往往会产生严重的孤独感，因为她们开始自我关注，渴望得到别人理解，但是内心的封闭又让人很难走进她们，因此会产生孤独感。
孤独感一旦形成，必然会带来相应的行为，强烈的内心活动与外界的不适应，更容易产生逆反心理，造成一系列与年龄不符的行为。
如早恋、行动怪异、孤僻离群、对冷嘲热讽尤其敏感;意志消沉，喜欢在文学作品中寻找自己的影子，对号入座、自怨自艾、情绪不稳。
很多时候在课堂上也无法割舍对小说的厚爱，影响课堂听课，甚至有的孩子开始写小说，小说中充满了幻想，对友情、爱情的描写美伦美幻，不食人间烟火。
第二、不愿“揭短”的心理现象这个不愿“揭短”即包括自己犯了错误不愿意承认，也包括别人犯了错误不愿和老师沟通。
初一的时候老师在班级里问，今天谁没有出早操，马上会有学生说，老师某某没出操，其他学生也会点头表示配合。
可到了初二，情形大变，班里的教学用具被打坏都没有人说出来，期间不管是破坏教具的同学自己，还是其他看到的同学都不肯把事情说出来，大家就像商量好了一样对老师是“三缄其口”。
第三、学生的“早恋”现象处于青春期的中学生对异性以自然吸引为基础而产生的爱慕已成为一种有规律性的现象，是正常的。
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初二年级是学生的青春期反应最为强烈的一个时期，是一个动荡期，一个多事之秋，是学校管理中最难管理的一个时期，更是初中教育的关键时期，也是这已成为众多教师的共识。
怎样平稳渡过这一时期，既是家长们关注的一个话题，也是我们每一个教育工作者关注的一个话题。
但是，在与家长的谈话中，有相当一部分家长认为，孩子处于逆反期，不能深管，应尽可能的顺着孩子一些，否则孩子更易出问题；老师们也普遍认为这一时期的管理很困难，管也不是，不管理也不行。
那么，如何管理初二年级的学生，使他们能够在顺利渡过这一关键期，为初三的学习打下坚实的基础，应该是我们初二全体教师必须思考的一个话题。
下面我谈一些自己的看法，以便在教育教学中更好的管理学生。
一、学生明确稳定的十条标准，让学生自评自己的稳定系数。
稳定的十条标准是：
1、重视自己的成绩，当自己的成绩有退步的时候，心里不舒服，并想方设法去补救和提高，当自己成绩有进步的时候，不沾沾自喜，争取更大进步。
2、重视自己的时间观念，上课不迟到，不早退，当自己因为某些原因迟到了，心里不舒服。
并想办法避免同样的事再发生。
3、珍惜时间，不浪费时间，认识到时间就是知识，特别珍惜求学中的任何时间。
算好时间帐。
4、学会理解，学会站在别人的立场去想东西，特别是朋友、老师和父母。
和睦相处。
与同学关系和睦，尊重师长。
5、遵守纪律，适当的场合,适当的时候，不影响他人，不破坏班级纪律。
6、有集体观念，配合班级做好各方面的事情，如集体活动积极参与。
尽自己的才能为班级争光，避免为班级蒙羞，不拖班级后腿。
7、有吃苦耐劳的精神，遇到辛苦不退避，要勇于面对并想办法去克服和战胜困难。
如体育课，两操等。
8、仪容仪表，不会因为自己的仪容仪表而为自己欠麻烦。
也不会花心思在其上面，明白人重要的是内在，不是外表。
9、知错能改，当发现自己有不足的地方，尽快改进，善于接受别人的意见，做到不一错再错。
10、目标明确，清晰自己要做什么，并为自己的将来做出努力，对自己有信心。
评分标准：做得到的1分，一般的0.5分，做不到的0分。
二、提高教师素质
我们确立评价优秀教师的三个基本标准：工作态度认真，工作能力强，工作业绩明显。
让学生敬其师德高尚，“畏”其管理严格，信其本领高强。
抓教育质量重在课堂。
学校要求老师在课堂教学中做一名“有情趣，善互动，重能力培养”的高素质老师。
学校领导表示在工作中绝不委屈老师，所以老师在教学中不能委屈学生。
老师既能勤奋工作，又能够心情舒畅，能最大限度的发挥自己的聪明才智。
加强学习，转变观念，提高认识，形成特色。
加强交流，勇于实践，不断提升课堂教学水平与教学质量。
继续抓常规教学，加强
管理，认真上好每一节课，提高课堂的教育教学效率。
在课堂上要关注每一个学生，不放弃每一个学生。
本学期课堂教学模式的重点是"体验是教学"，让学生动起来，使每一个学生能在老师的教学任务中得到收获，
三、形成一个品行好、有朝气，会学习，能力强的学生群体
严格管理。
管学会做人，管遵纪守法，管学习态度端正，管良好习惯养成，管学习方法科学。
实行制度化管理，渗透人性化管理，兼具个性化管理。
让学生愉快、乐学、健康成长。
因材施教，激发每个学生的学习动力。
开展各种有益的活动，培养学生具有逐步形成自主学习和自主管理的习惯，使初二年级成为学生一生中受益最大的、最难忘怀的人生阶段。
四、建立体现教育思想，符合教育规律，又切合我校实际的科学管理体系
确立“教学为中心，德育要创新，生活管理配合协调发展”的管理思路，珍惜中学生的青春时光，理直气壮的将教学放到主旋律的位置。
对各项工作要做到“跟进管理，深入管理，创新管理”。
讲究管理艺术和方法，追求最佳的管理效果，让学生得到最理想的提高。
在动态中发展，在矛盾中提高。
善于把处理矛盾的过程变成教育过程，学会在动态中求发展，求提高。
使学校具有最良好的育人氛围，成为有理念，有特色有品牌的人才摇篮。
一是注重初一与初二的衔接；在教法上科学过渡，在学法上有效指导。
二是注重德育教育，尤其是品行教育，法制教育和青春期教育，防止男女交往过热和沉溺网络游戏。
针对初二学生的年龄特点，多开展健康有趣的集体活动。
三是注重培养形成勤奋好学的好习惯，在强制中体现纪律，在认同中形成习惯，在内化中提高认识。
让优秀学生形成榜样，把困惑学生带进圈子。
增强中考意识，增加学习动力。
四是注重培优补差，扩大优秀学生层面，初二防止过早两极分化。
五、针对“初二现象”要求家长要和孩子交心，和老师交流，和学校配合。
教师经常家访，学校定期召开家长会。
1、尊重学生，采取鼓励为主的教育方式。
2、转变固定的思维模式。
3、防止出现两个极端。
一是过渡纵容，一是一味压制。
两者都不会有好的教育结果。
因此，教育自己的学生方面，老师必须坚守基本的道德原则，以此来教育学生掌握一定的度，防止偏离正确的人生轨迹。
4、老师本身的自律意识要强。
要求学生的首先自己一定要以身作则。
否则反而会引起学生的极度反感，甚至强烈叛逆。
5、另外，平时教育不能仅仅停留在教授知识、加强管理的地层面上，应该关注每一个学生身心全面发展。
特别是心理的健康成长。
可针对初二年级的特点广泛开展心理健康教育和心理辅导，内容侧重从青春期生理知识、人际交往、学习适应性、学习方法、如何正确认识和评价
自己等方面入手。
通过提供给一种了解他人、沟通社会的正确途径，以满足他们的心理需求，使他们能更好的面对现实生活中出现的困惑，帮助他们解决成长中出现的种种烦恼。
在教育上，因为初二年级的教学内容增多，教学难度加深，学生容易走向两极分化，学困生增多，而且学生的心理变化在这一阶段是最大的，因此无论是班主任还是科任老师，时刻关注每一个孩子的发展动向，遇到问题及时解决，引导孩子以积极的心态顺利度过青春期，使他们能健康成长。
班主任要注意开好主题班会，使学生养成良好的学习习惯和行为习惯。