2012年11月教育应是为未来生活做准备
教育类作业-幼儿园游戏作业参考答案
《幼儿园游戏》作业参考答案一、名词解释：1、益智图：拚图类的一种。
是类似于七巧板设计思想的图形板块，由清代童叶庚创制。
其板块切割比七巧板更为复杂，由15块具弧角勾股之形的板块合成一方，散则可以拼排各种文字事物图形。
2、精力过剩说：这种观点认为，任何生物体都有一定的能量来满足其生存的需要，当生存需求满足之后，若还有剩余的能量，那就是多余的精力。
多余的精力累积起来会造成压力，所以必须消耗掉。
游戏这种并不直接有益于生存的活动，就是消耗剩余能量的一种方式。
3、角色扮演：是一种特殊的游戏动作，是幼儿以自身或他物为媒介对他人或他物的动作、行为、态度的模仿，也可以说是一种象征性动作。
4、幼儿园游戏：是在整个幼儿园教育目标的宏观关照下，由教师组织开展的，它已成为整个幼儿园教育方案中的基本活动和重要的组织形式。
5、基本活动：是指对一个人来说最经常、最适宜、也是最必需的活动。
对幼儿来说，游戏就是这样一种活动。
6、预演说：这种观点把儿童游戏看成是未来生活的预先练习。
认为儿童游戏是他将来必须承担的更为成熟的活动的低级形式，游戏内容取决于他将来成人以后的活动内容，儿童自发地将自己投身于这样的活动，目的是为未来生活做准备。
7、本体性游戏：是指按自己的需要自发开展的游戏，其活动的本体是游戏，其中有潜在的、可能的教育因素，我们可以称之为本体性游戏。
8、合作游戏：这是一种有着共同需要、共同计划、共同协商完成的游戏活动。
游戏者之间有分工、协作，这种游戏具有组织的意味，有明显的集体意识，有共同遵守的规则。
9、游戏的教育化：这是针对自然状态下的游戏放任现状而提出的，目的是为了改变重上课、清游戏，突出游戏在幼儿园教育中的地位，实现游戏对教育的服务功能。
10、扫描法：扫描法即时段定人法。
对班里的全体幼儿平均分配时间，在相等的时间里对每个幼儿轮流进行扫描观察。
11、游戏：游戏是在某一固定时空中进行的自发、自愿的活动，它伴有愉悦的情绪并有别于日常生活，是遵从一定游戏规则的有序活动。
王道俊《教育学》(第7版)考研真题精选【圣才出品】
第一部分考研真题精选一、单项选择题1．根据经验科学的标准，科学教育学的研究任务是（）。
[统考2010年研]A．描述教育现象，揭示教育规律B．揭示教育规律，确立教育理想C．揭示教育规律，规范教育行为D．研究教育实践，解决实际问题【答案】A【解析】经验科学是“理论科学”的对称，指偏重于经验事实的描述和明确具体的实用性的科学，一般较少抽象的理论概括性。
根据经验科学的标准，教育学是研究人类教育现象及其一般规律的学科。
科学教育学的研究任务就是要描述教育现象，揭示教育内部诸因素之间、教育与外部诸事物之间的本质性联系以及教育发展变化的必然规律。
2．根据《中华人民共和国教育法》（1995年），我国学校教育制度包括（）。
[统考2010年研]A．家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育B．学前教育、初等教育、中等教育、高等教育C．普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育D．初等教育、中等教育、高等教育、终身教育【答案】B【解析】我国当前的学制在1995年颁布的《中华人民共和国教育法》第十七条规定：“国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校制度。
国家建立科学的学制系统。
学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等，由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定”。
它包括以下几个层次的教育：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育。
学前教育（幼儿园）：招收3～6、7岁的幼儿；初等教育主要指全日制小学教育，招收6、7岁儿童入学，学制为5～6年；在成人教育方面，是成人初等业余教育；中等教育指全日制普通中学、各类中等职业学校和业余中学；高等教育指全日制大学、专门学院、专科学校、研究生院和各种形式的业余大学。
3．“教育的目的在于使个人能够继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬，是继续不断的生长能力。
”持这种观点的人，在教育目的上主张（）。
[统考2010年研] A．教育准备生活说B．教育适应生活说C．教育超越生活说D．教育改造生活说【答案】B【解析】从教育与生活的关系来看，教育目的论有教育准备生活说和教育适应生活说。
同心共筑中国梦--黎鉴林
筑我国梦，振我中华湛江师范学院基础教育学院系别：计算机科学系班级：11计算机1班姓名：黎鉴林日期：2013/5/5筑我国梦，振我中华2012年11月29日，中共中央总书记习近平带领新一届中央领导集体参观中国国家博物馆“复兴之路”展览现场。
习近平定义“中国梦”－－实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想，而且满怀信心地表示这个梦想“一定能实现”。
梦想总是美好的，现实却总是残酷的。
时下的腐败问题、强行征地拆迁问题、就业难问题、收入差距过大问题、社会保障滞后问题、房费病费学费高的问题、安全生产社会治安问题、社会公平（教育公平，医疗公平）问题、国防问题等等无一不牵扯着我们中华儿女的心。
这一切一切的问题正是我们中华民族的伟大复兴，国家繁荣昌盛，人民安居乐业的绊脚石。
也就是说只有解决了那些问题挪开那些绊脚石“中国梦”才有可能实现。
那么究竟怎样才能实现“中国梦”？以下浅谈鄙人的见解。
筑我国梦，振我中华，拒绝腐败。
古人说，久居兰室，不闻其香。
反之，道理也成立：久居鲍鱼之肆，则不闻其恶臭。
我首先想说的是教育腐败，教育本是神圣的净土，是培育下一代的重要机构，正所谓“百年大计，教育为本”。
而如今呢？远的不说，就说最近的“幼儿园投毒”河北平山幼儿园为抢生源投毒，导致两女童死亡。
这意味这什么？为了钱不择手段，而且还是出自幼儿园管理者之手。
俗话有说师者父母心，这是父母心吗？我只能说对此我感到寒心、痛心。
儿童是祖国的美好花朵，是无辜的，为什么要让他们成为了你们追名夺利的牺牲品呢？除此之外大学生投毒事件，虐童事件，老师帮助学生作弊事件等等腐败现象不得不让人惊诧，寒心。
接着我想说一下医疗腐败。
我想，没有一个医生会告诉感冒患者，病毒性感冒其实是无药可治的！医疗常识告诉我们，所谓病毒性感冒，只能靠人体产生干扰素，才能自愈，所有人去找医生治疗感冒，100%的医生都是发热退烧，咳嗽止咳，此外，则是按患者的无知要求，在广告的误导下，给患者想要的任何昂贵的抗生素。
中共十八大选择题300道
中共十八大（单选题）1、中共十八大是(D)开幕的？A、2012年11月12日 B 、2012年11月10日C、2012年10月8日D、2012年11月8日2、中国共产党第十八次全国代表大会，是在我国进入（C）决定性阶段召开的一次十分重要的大会。
A、实现现代化B、实现工业化C、全面建成小康社会D、全面建社小康社会3、中共十八大报告题目是（A）。
A、《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗》B、《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建设小康社会而奋斗》C、《坚定不移沿着中国改革开放的道路前进为全面建成小康社会而奋斗》D、《坚定不移沿着中国改革开放的道路前进为全面建社小康社会而奋斗》4、胡锦涛同志所作的十八大报告，浓缩了改革开放以来特别是（D）来党领导中国发展建设的经验与启示，勾画出中国未来发展的蓝图。
A、最近三十年B、最近二十年C、最近五年来D、最近十年5、（D）首次写入党的报告，是中国特色社会主义进一步走向成熟的标志之一。
A、科学发展观B、中国特色社会主义道路C、中国特色社会主义理论体系D、中国特色社会主义制度6、十八大报告将(D )提升到更高的战略层面，使中国特色社会主义事业总体布局由“四位一体”拓展为“五位一体”。
A、社会建设B、文化建设C、经济建设D、生态文明建设7、必须继续积极稳妥推进（A）改革，发展更加广泛、更加充分、更加健全的人民民主。
A、政治体制B、文化体制C、经济体制D、社会主义民主体制8、全党必须更加自觉地把（A）推动作为深入贯彻落实科学发展观的第一要义。
A、经济社会发展B、全面协调可持续C 、统筹兼顾D、以人为本9、全党必须更加自觉地把（D）推动作为深入贯彻落实科学发展观核心立场。
A、经济社会发展B、全面协调可持续C 、统筹兼顾D、以人为本10、全党必须更加自觉地把（B）作为深入贯彻落实科学发展观的基本要求。
A、经济社会发展B、全面协调可持续C 、统筹兼顾D、以人为本11、全党必须更加自觉地把（C）作为深入贯彻落实科学发展观的根本方法。
飞扬中国梦,我的梦_高中作文
飞扬中国梦，我的梦本文是关于高中作文的飞扬中国梦，我的梦，感谢您的阅读！梦想是寒冬里的一杯温开水，只要手中捧着它，心底便是满满的温暖；梦想是黑暗中的一束光，光影所及之处，便是一地的希望；梦想是徘徊时的一方路标，箭头所指的方向，便是你心中通向梦想殿堂的方向……梦想可以是一片云、一朵花、一弯清流、一颗芳草、一方故土；梦想也可以是一种信念、一份追求、一种期望、一份坚持；梦想亦可以是一个民族的伟大复兴、一个国家的繁荣昌盛、一种人类的飞跃式发展……梦想可以简单具体，亦可以抽象复杂。
为何我们的梦想各不相像，只因我们是时光洪流中完全不相同的两颗砂砾，只是在某一个不同的时光里，和一群不同的人类，朝着同一个生老病死的方向蹒跚，可我可以肯定的是，我们都有一个共同的梦想——中国梦。
所谓中国梦，是2012年11月29日，在国家博物馆，中共中央总书记习近平在参观“复兴之路”展览时，第一次说明“实现中华民族的伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”。
这是第一次阐释中国梦的含义，把个人与国家、民族利益一体化，号召凝聚每个人的力量，由党的领导下，实现自己梦想的同时合作实现祖国梦。
纵观中国上下五千年的历史，从简单的一把锄头、一盏油灯，到如今这个科技高速发展，灯火阑珊的现代化城市，途中所经受的苦难、遭受的艰难险阻堪比满天繁星，一步步走下来实属不易。
是什么东西能让无数炎黄子孙坚持到现在？不可否认，一直鼓舞我们走下来的是我们的民族精神，是神州大地上无数中华儿女共同的灵魂。
古往今来，在不同的时代，每个人都有着不同的梦想，这些个人梦想不仅仅是为了个人利益的谋取与个人价值的充分体现，更多的是整个国家的兴亡。
勾践，在中华底蕴深厚的历史长卷上勾勒着不可小觑的一笔。
几千年的时光为不朽的历史画卷沉淀着一层厚厚的灰尘，慢慢侵蚀着古老的文物，可不论时间如何让人们的记忆渐渐模糊，可人们至今都记得，有一个名叫“勾践”的人。
为了重建越国，勾践不惜一切代价，甚至放下自己帝王的尊严给强盛的吴王殿下做最低下的工作，昼夜呆在马厩里，受尽所有的侮辱、挖苦、嘲讽。
浙江省幼儿园教师资格考试保教知识与能力(游戏活动与指导)历年真题试卷汇编1
浙江省幼儿园教师资格考试保教知识与能力（游戏活动与指导）历年真题试卷汇编1(总分：72.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：30，分数：60.00)1.一个幼儿在洗澡的时候故意用手击水，把水溅得到处都是，也弄湿了妈妈的衣服，妈妈越是呵斥，该幼儿越是使劲的击水。
该幼儿的游戏行为属于( )。
A.探索动作B.象征动作C.嬉戏动作√D.角色扮演解析：探索动作是通过视觉、听觉、触摸等探索事物与事物之间的关系以及事物的变化与自己动作之间的关系。
象征动作是指在表象作用支配下的想象性虚构性动作，例如把一只碗当帽子。
嬉戏动作是指故意做“坏事”或用某种动作来取乐，带有幽默、逗乐、玩笑的性质。
角色扮演是儿童以自身或他物为媒介对他人或他物的动作、行为、态度进行模仿的动作。
2.幼儿在结构游戏中，由独立一个人搭建积木转变为与其他同伴联合搭建，这样体现了幼儿( )。
A.社会性发展水平√B.运用材料的水平C.概念发展水平D.创造水平解析：儿童与其他同伴联合搭建体现了儿童的合作意识，这是儿童社会性发展水平的体现。
社会发展是儿童在人际交往过程中个体心理特征与能力的发展。
3.促进幼儿心理发展最好的活动形式是( )。
A.游戏√B.学习C.劳动D.交往解析：4.教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计的游戏被称为( )。
A.规则游戏√B.结构游戏C.角色游戏D.表演游戏解析：规则游戏是教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计游戏，旨在促进教育教学任务的完成。
5.对于0～3个月的婴儿，应提供的玩具和游戏材料有( )。
A.手工、绘画材料B.用手穿的大木珠C.色彩鲜明的小球√D.不倒翁、拨浪鼓解析：6.儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏被称为( )。
A.规则游戏B.结构游戏C.角色游戏D.表演游戏√解析：表演游戏是儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏。
杜威的教育思想范文
杜威的教育思想范文今天分享一下杜威的教育思想对于考研的我们来说是重点，要记住，每天拿出来看两眼，到考场上说不定就能用的上。
一、杜威的生平简介杜威，美国著名的哲学家、教育学家、心理学家和社会学家，其教育哲学著作《民主主义与教育》被西方教育家视为与柏拉图的《理想国》和卢梭的《爱弥儿》有同等地位的重要教育著作。
二、教育实践活动1894年，杜威被聘任为芝加哥大学的哲学教授，并担任哲学、心理学及教育学系的系主任。
1896年，杜威创办了“芝加哥实验学校”，对教育问题进行实验研究，这对杜威教育理论的形成影响很大。
在此期间，他撰写了大量的哲学和教育著作。
三、论教育的本质1.教育即生长杜威认为，儿童的心理发展基本上是以本能为核心的情绪、冲动、智慧等天生机能不断开展、生长的过程，教育的目的就是促进这种本能的生长。
以此为基础，杜威提出了著名的“儿童中心主义”教育原则。
2.教育即生活在杜威看来，人不能脱离环境，学校也不能脱离眼前的生活。
因此，教育即是生活本身，而不是为未来的生活做准备，他认为必须把教育与儿童的眼前生活融为一体，教儿童学会适应眼前的生活环境，这才是教育的本质所在。
根据“教育即生活”，杜威提出了一个基本的教育原则----“学校即社会”。
意在使学校生活成为一个经过选择的、净化的、理想的社会生活，使学校成为一个合乎儿童发展的雏形的社会。
3.教育即经验的不断改造经验是杜威实用主义哲学和实用主义教育体系中的核心概念。
他把教育视为从已知经验到未知经验的连续过程，这种过程不是教给儿童既有的科学知识，而是让他们在活动中不断增加经验。
经验的获得离不开儿童的亲身活动，由此杜威又提出了另一个教育基本原则---“从做中学”，他认为这是教学的中心原则。
四、论教育的目的1.“教育无目的”说（即“教育无目的说”）基于教育即生长、生活，即经验不断改造的理论，杜威提出，教育是一种过程，除这一过程自身发展以外，教育是没有目的的。
杜威不是一般的教育无目的论者，他反对那种普遍性的终极目的，而强调教育过程中教育者与受教育者心中的具体目的。
2012年11月29日中国梦
2012年11月29日，中华人民共和国主席习近平带领新一届中央领导集体参观中国国家博物馆“复兴之路”展览现场。
习近平主席定义“中国梦”－－实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想，而且满怀信心地表示这个梦想“一定能实现”。
党内著名理论家、中共中央党校原副校长李君如认为，全面建成小康社会是21世纪头20年的“中国梦”。
这是实现21世纪头50年“中国梦”和后百年“中国梦”的最重要的一个发展阶段。
2013年春天的两会，因为梦想变得飞扬热烈，因为梦想变得无比厚重。
承载亿万人民的梦想和重托，将“中国梦”的伟大构想化为美好现实。
012年11月29日，中华人民共和国主席习近平带领新一届中央领导集体参观中国国家博物馆“复兴之路”展览现场。
习近平主席定义“中国梦”－－实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想，而且满怀信心地表示这个梦想“一定能实现”。
党内著名理论家、中共中央党校原副校长李君如认为，全面建成小康社会是21世纪头20年的“中国梦”。
这是实现21世纪头50年“中国梦”和后百年“中国梦”的最重要的一个发展阶段。
2013年春天的两会，因为梦想变得飞扬热烈，因为梦想变得无比厚重。
承载亿万人民的梦想和重托，将“中国梦”的伟大构想化为美好现实。
习近平主席在参观《复兴之路》展览时指出：[1]实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想!这一时代解读，既饱含着对近代以来中国历史的深刻洞悉，又彰显了全国各族人民的共同愿望和宏伟愿景，[1]为党带领人民开创未来指明了前进方向。
“中国梦”深刻道出了中国近代以来历史发展的主题主线，深情地描绘了近代以来中华民族生生不息、不断求索、不懈奋斗的历史。
中国梦，也是每一个人的梦！习近平阐述中国梦：人民共享人生出彩机会实现中国梦必须走中国道路，这就是中国特色社会主义道路。
这条道路来之不易。
它是在改革开放30多年的伟大实践中走出来的，是在中华人民共和国成立60多年的持续探索中走出来的，是在对近代以来170多年中华民族发展历程的深刻总结中走出来的，是在对中华民族5000多年悠久文明的传承中走出来的，具有深厚的历史渊源和广泛的现实基础。
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教育应是为未来生活做准备
朝阳小学吴雪燕
看到过这样一句话：“旅行，或者读书，身体和灵魂应总有一个在路上。
”是的，“读万卷书，行万里路”，如此，才能丰富我们的世界，充实我们的灵魂。
于我而言，我更愿意于阳光午后、寂静夜晚，一杯香茗，一卷书，沉浸于文字的世界，在这喧嚣的尘世中寻找心灵的宁静。
而今，已成为一名小学教师的我，更加深切地感受到读书的迫切与必要。
因为，吾生也有涯，而知也无涯。
学习应是从摇篮到坟墓的事情。
唯有如此，我们才能不断适应这瞬息万变的世界。
斯宾塞认为教育应当是为未来生活做准备的，当今社会的学习不仅仅是学习知识，更应当学会生存。
这在《学会生存——教育世界的今天和明天》这本书中有更为详尽的阐述。
《学会生存——教育世界的今天和明天》是国际教育发展委员会所写的一份报告，供联合国教科文组织及其会员国在制定教育策略时参考。
本书中提出了教育的四大支柱：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。
这简简单单的十六个字却引发我深深的思考。
一直以来，我们学习、生活、做事，这些在我们的思想中应当是很自然地进行的，虽然在生活处事当中，我们在不断地向别人获取经验，但我们是否想过这些都是我们需要去学会的能力呢？而最让我有所感触的便是——学会生存，这也是教育的四大支柱中的核心点。
埃德加·富尔认为：唯有全面的终身教育才能够培养完善的人，人们再不能刻苦地一劳永逸地获取知识了，而需要终身学习如何去建立一个不断演进的知识体系——学会生存。
生存，这一人类最本能的需求，已经成为永恒的话题。
那么，生存的基础是什么？如何才能学会生存呢？那便是知识和能力。
如何获得知识和能力呢？在传统的教育理念中，在古老中国的教育思想里，教育便是交给学生知识，所谓“师者，传道、授业、解惑者也。
”因此，在很长的一段时间里，传统教育观认为教师才是教学的中心，教师的职责就是向学生传授人类文明的优秀成果。
学生只要接受这些知识。
然而，二十世纪七十年代的科技革命后，随着经济的飞速发展以及社会发展
对人才需求的变更，人们对教育也提出了新的要求，教育面临着挑战。
仅仅依靠学校教育传授的知识，已经远远不能满足这个日新月异的社会对人们知识、技能的要求。
人类在社会中的生存、生活面临着新的挑战，社会发展向我们抛出了这样一个问题：如何才能在当今社会上生存？唯一的答案便是：终身学习，建立一个学习型的社会。
终身学习是对每一个社会人提出的要求。
而学会认知，即学会学习是终身学习的前提条件。
基于这一观点，教育不能再限于那种必须吸收的固定内容，而应被视为一种人类的进程，在这一进程中人通过各种经验学会如何表现他自己，如何和别人进行交流，如何探索世界，而且学会如何继续不断地——至始至终地——完善他自己。
当然，这里所谓的教育是贯穿人的一生的教育，而不再局限于学校教育。
那么，是不是学校教育就可以不必要了呢？或者说社会可以去学校化了呢？当然是否定的。
学校教育的任务由简单的知识与技能的传授转向教会学生学会学习，使得教育为人的未来做准备，让每一个人都努力实现一个完满的人生。
作为一个小学教师，我认为教会学生学习应该可以从这样几方面着力：
一是，转变教师的角色，变教师为导师，变教学为导学。
也就是说，在课堂教学中，教师更多的成为学生学习的引导者、与学生共同学习的合作者。
现代社会有一张强大的信息网，真正能够做到不出家门便知天下事。
而经济的发展也使得人们的生活水平有了很大的提高，学生能够通过多种途径和渠道获得信息与知识，有些知识甚至是老师也一时没有关注到的。
因此，教师更应成为学生学习的合作者。
而不再是单纯地向学生灌输知识。
正如书中所言：教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考，除了他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人，他必须集中更多时间和经历去从事哪些有效果的和有创造性的活动：互相影响、讨论、激励、了解、鼓舞。
二是指导学生如何听课。
学生的听课应不仅仅只是倾听，更重要的是要思考。
只有有了思考才能够发展学生的思维。
那么倾听、思考，是不是就足够了呢？除此以外，还需要学生学会表达，将思维变成语言，从而能学会与他人交流。
在这个过程中进行一场头脑风暴，在碰撞中辐射思想。
三是要指导学生多看课外书。
在学校中，学生接触最多的是课本，而课本中
的知识容量是相当有限的。
只局限于读课本，那么学生的精神世界会相对贫乏。
因此，除了要学生学习课本知识以外，还要鼓励他们多看课外书，拓宽视野，接触不一样的世界。
读一本好书，首先是读通，了解书中的主要内容，将书中自己有所感的句段摘抄下来；然后再将这些深有感触的语言多读几遍，放开思维的缰绳，尽情的驰骋；有所感，有所思之后，将自己的感受及思考动笔写下来，用文字语言来呈现、表达。
如果能够养成这样这样的读书习惯，也必将受益终生。
此外，学会学习不仅仅只是一个口号，也是一种特殊的教学方式，如果教师们想把这种教学方式传给别人，自己首先要学会它。
因此，作为一个教师，应将教学工作作为一项终生的事业，更应将终身学习作为生活的一部分。
唯有如此，才能不断提升自己的教学水平与知识素养。