（完整版）理解文中重要句子含义的五种方法
理解句子方法
理解句子常用方法之(一)抓住句子中的关键性词语理解一、指点迷津：1、怎样表达对重点句子的理解？一般来说，要分析句子的深刻含义，至少要写出它在文章里的字面意思以及表达出来的思想感情或深刻道理。
对于运用了比喻、拟人、反问等修辞手法的句子，最好点明所用的修辞手法和作用。
2、方法是：(1)先理解关键词语的意思。
(2)组织语言，通顺表达整句话的含义，在结尾处还可以用上说明了、表达了、抒发了、赞扬了、歌颂了……的内容。
例如：在《生命，生命》这篇文章中，有一句是这样写的：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
找准关键词语：“有限的生命”、“无限的价值”、“光彩有力”3、格式：(1)“有限的生命”是指每个人不可能永远活着，“无限的价值”是指每个然在活着的时候可以创造无穷无尽的价值。
“光彩有力”是指创造了生命的价值，为社会做贡献。
理解整句话的意思。
(2)每个人的生命很短暂，寿命上百的人寥寥无几。
但是我们可以在自己活的时候尽可能更多的创造价值，不要白白的浪费时间，让自己活得有意义，取得更大的成绩。
理解《草船借箭》一文中“周瑜长叹一声，说：‘诸葛亮神机妙算，我真比不上他‘(1)“神机妙算”的意思是。
(2)诸葛亮具有,通天文，晓地理，知人心，用妙计向曹操“借箭”成功，挫败了周瑜的阴谋，使周瑜自叹不如。
三、举一反三：(1)急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
(出自第九册《窃读记》(2)一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
(出自第九册《走遍天下书为侣》联系上下文来理解一、指点迷津：方法：“联系上下文理解句子”往往要和“抓住句子中的关键性词语理解”组合使用。
方法是（1）先联系上下文理解关键词语的意思，（2）然后组织语言，通顺表达整句话的含义。
例如：理解最后划横线句子的意思有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。
【尚择优选】最新理解文中重要词语句子的含义答题技巧.doc
理解文中重要词语句子的含义如何理解文中重要词语和重要句子的含义呢?一、理解文中重要词语含义的基本方法：1.结合具体的语言环境，理解词语的隐含意义。
作为文章的语言材料，每一个词语都与作者所表达的思想，论证的道理，说明的事物密不可分。
所以阅读文章时，必须透过词语的表面意义，结合文章的感情脉络、语法逻辑以及具体的语言环境，深刻体味、理解作者的用意。
2.理解词语的临时意义，辨别不同义项。
每个词语都有其基本意义，但有时却可被赋予临时意义。
阅读文章时，要注意从整体的角度出发，将词语放在特定的语言环境中去分析，要在明确词语所在语句的句意、所在段落的含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。
还要注意词语本身具有的含义，要能准确理解词语的比喻义(从分析喻体与本体的相似性入手，寻找本体是正确解题的关键)、引申义、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)。
二、理解文中重要句子含义的基本方法：1.从分析句子中的重要词语入手。
2.从分析句子的结构入手。
有许多句子，只要分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾；如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。
3.从分析句子在文中的位置入手。
句子在文中的位置，对理解句子的含义至关重要。
分析句子在文中的位置，具体地说就是：如果要求理解的句子是总领句，就要结合其所领的范围作答；如果是总结句，就要结合其总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。
4.从分析句子的表达意图入手。
这种方法主要适用于理解那些表达有特色的句子。
【考题透析一】乐书作者写书总是把他自己最有价值的一面放进书里。
经常读书，接触的都是别人的精华。
读书本身就是一件聪明的事，也是一件快乐的事。
陶渊明说：“每有会意，便欣然忘食。
”金圣叹读到《西厢记》中“不瞅人待怎生”一句，感动得三日卧床不食不语。
这都是读书的至高境界。
不只是书本身的力量，也需要读者的会心。
现代文小阅读：理解文中重要句子的含义
新风气的代兴也常有一个相反相 成的现象。它一方面强调自己是崭新的东 西，和不相容的原有传统立异；而另一方 面要表示自己大有来头，非同小可，向古 代另找一个传统作为渊源所自。例如明、 清的批注家要把《水浒》《儒林外史》等 白话小说和《史记》《汉书》挂钩搭线， 西方十七、十八世纪批评家也要把新兴的 长篇散文小说遥承古希腊、罗马的史诗。 这类暴发户造谱牒或者野孩子认父亲的事 例，在文学史上常有。
• 理解句子应注意的问题
• 1、不要人为地“拔高” • 这是指把句子本身没有的意思强加给作者。这种“强 加”于人，通常表现为不从句子实际出发，而把一些 不着边际的“思想性强”的优美文词句往上加。 • 2、要学会多角度理解 • 文章中的有些句子，它的组合因素复杂，甚至是多侧 面的综合体，所以理解的角度就不能是单一的。不过， 这种情况在高考中涉及的机会极少，这里便不再举例 阐述了。
• 策略 5 从变换的句式中领悟言外之意 • 陈述句、祈使句、疑问句、感叹句各自的表达功能是不同的，但 陈述句和祈使句都能换一个说法来表示各自的意思，即变换成疑 问句。这样变换过来的疑问句就有了言外之意。反问句用疑问句 的方式表示确定的意思，也有言外之意。如：那是我的错吗？表 示的意思是：这不是我的错。又如：你能打开窗户吗？在一定的 场合表示的意思是：你打开窗户。有的疑问句，发话人和受话人 关系不同，会有不同的言外之意。如：你要命，还是要钱？如果 说话人是强盗，那么言外之意：不交钱就要你的命。如果双方是 夫妻，言外之意则是：别拼命干了，身体要紧。 • 有时祈使句能变换成陈述句来表意。如：屋子真热。 • 在一定的情景中表示的意思是：你打开窗户。 • 书面语中语句结构形式的变化也能表现言外之意，如： • 临日，贾母带着蓉妻坐一乘驮轿，王夫人在后亦坐一乘驮轿， 贾珍骑马率了众家丁护卫， 又有几辆大车与婆子丫鬟等坐，并 放些随换的衣包等件。 • 画线的句子结构与前边三分句不同，采用了无主句与前边对照， 作者以示贾府主仆等级分别。这层意思作者没有明说，而是通过 句子结构变化形成的对比来表现的。这种“言不尽意”要比通过 陈述句、祈使句疑问句之间的变换表现的言外之意隐含得多，不 仔细品味是领悟不到的。
如何理解文中重要句子的含义（二）
•••••••••••••••••如何理解文中重要句子的含义（二）如何理解文中重要句子的含义（二）三．理解重要句子的方法：（一）结构上：文中的句子因其在文中的位置不同，其含义和作用是不同的。
对体现文章层次的句子要抓住句子在语段和全文中的地位，理解它的作用。
1.若句子在文章或段落开头，其作用主要是引起下文，文章中心，突出强调，为后文作铺垫。
例如：2011年高考江西卷语文试题第16题--请指出小说开头画线部分的景物描写的主要作用。
解题提示：开头画线部分景物描写的在结构上的作用，点题，同时与结尾呼应。
使文章结构严谨。
在内容上设置悬念，引起下文，温暖睛和的晚秋为什么好像在戏弄他，嘲笑他……引起了读者悬念。
展开了故事的情节。
2. 若句子在文章或段落中间，其作用主要是承上启下，转换话题，线索，过渡。
例如：2011年高考江苏卷语文试题第11题--文中第3节师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何关联？解题提示：问答的内容是志愿者的条件--爱国、英语，照应上文“这是你的战争”、征调的内容，引出下文--工学院、中文系、生物系学生的不同表现。
3. 若句子在文章或段落结尾，其作用主要是总结上文，文章中心，照应开头，主题升华。
例如：2011年高考四川卷语文试题第17题--请分析最后一段画线句子“勉儿最后一次抱住它，大滴眼泪落在铃身上，经过绿锈、裂缝和长长短短的线路波纹，缓缓地流下来。
”的妙处。
解题提示：①写勉儿的'“大滴眼泪”，表达勉儿的伤痛和对爸爸的深切怀念，细节描写生动感人。
②风铃的“绿锈”“裂缝”“长长短短的线路波纹”，就是爸爸艰辛而疲惫的人生写照，表达了对爸爸的深沉赞颂之情。
③收束全文，照应标题，既给人戛然而止之感，又使文章结构浑然。
（二）意义上1.所谓理解句子意思，它包括三层次意思：○1表层意义，即字面意义。
○2句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。
○3句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。
散文鉴赏技巧--理解文中重要句子的含义（人教版高二）
散文鉴赏技巧--理解文中重要句子的含义（人教版高二）（一）句子类型及解题思路1.总领句：在下文筛选信息，整合信息。
关键要判定总领到哪个或哪些自然段。
2.总结句：在上文筛选信息，整合信息。
关键要判定总结了哪个或哪些些自然段。
3.过渡句：前句总结上文，在上文筛选信息；后句开启下文，在下文筛选信息；整合信息。
4.主旨句：在文章后三分之一处或全文筛选整合议论句。
5.修辞句：分析修辞句特点，结合附近上下文议论句，整合信息。
（比喻句，比拟句，象征句，双关句。
）6.特殊含义句：分析句中关键词，结合附近上下文议论句，整合信息。
（二）句子释义类型及答题思路1.句子的特定含义（1）概括意义含义：是对某些文段或者全文的意义的概括，往往是总领句、总结句和主旨句。
一般说来，作者对这些句子会进行适当地阐发。
答题思路：首先必须分析句子本身的修饰语的意义，然后抓住上文或下文或后文或全文论证这些句子的议论句，最后探讨整合其具体含义。
例题：2006年天津卷《造心》蜜蜂会造蜂巢。
蚂蚁会造蚁穴。
人会造房屋，机器，造美丽的艺术品和动听的歌。
但是，对于我们最重要最宝贵的东西──自己的心，谁是它的建造者？我们的心，是长久地不知不觉地以自己的双手，塑造而成。
造心先得有材料。
有的心是用钢铁造的，沉黑无比。
有的心是用冰雪造的，高洁酷寒。
有的心是用丝绸造的，柔滑飘逸。
有的心是用玻璃造的，晶莹脆薄。
有的心是用竹子造的，锋利多刺。
有的心是用木头造的，安稳麻木。
有的心是用红土造的，粗糙朴素。
有的心是用黄连造的，苦楚不堪。
有的心是用垃圾造的，面目可憎。
有的心是用谎言造的，百孔千疮。
有的心是用尸骸造的，腐恶熏天。
有的心是用眼镜蛇唾液造的，剧毒凶残。
造心要有手艺。
一只灵巧的心，缝制得如同金丝荷包。
一罐古朴的心，淳厚得好似百年老酒。
一枚机敏的心，感应快捷电光石火。
一颗潦草的心，门可罗雀疏可走马。
一滩胡乱堆就的心，乏善可陈杂乱无章。
一片编织荆棘的心，暗设机关处处陷阱。
理解并解释文中重要句子的基本方法
理解并解释文中重要句子的基本方法对文中句子的理解、解释往往和理解词语的含义紧密结合在一起，有些方法也是相互可以借用的。
下面着重从理解并解释句子含义的角度总结有关要点。
1.语法分析。
对复杂的语句要分清其句子的主干，明确陈述的对象，理解其修饰、限制的成分。
有些考题甚至直接考查对句子分析的判断等。
对复句要明确区分其句间的关系。
此外，还要善于借助句群关系来理解句子所表达的中心或重点。
2.修辞分析。
对含有修辞格语句的理解应从修辞本身的特点出发，如比喻的相似性，借代的相关性，比拟的形象性，反语的讽刺性等。
含有比喻修辞的句子往往是试题考查的重点。
3.准确把握语句的感情因素，是理解文学作品中有关语句的关键。
文学作品往往以情动人，有很多言外之意、弦外之音。
这些必须借助于感情的线索去深刻领会。
4.根据文章本身所提供的信息对文章做出分析。
这是理解文章语句最基本、最常用的方法。
在这里首先要准确判断句子在文中或语段中的位置，理清是否为起始句、收束句、过渡句，中心句、关键句等。
其次要根据上下文的内容联系来确定语句的基本内容或含义。
同时还应抓住作者的基本行文思路，把握文章脉络，从整体联系中去理解文章语句的含义。
5.联系文章写作背景及写作意图把握文章主旨。
对有些语句的理解不能只看文章语句的表面含义，还必须结合上下文，联系作者写作的时代背景，了解作者写作文章的基本意图，这样才能更好地去把握文章的主旨。
对文章写作时代背景的分析是一个重要因素。
如不了解朱自清先生当时生活的社会时代背景，就不可能了解他当时的思想状况，也就无法理解"这几天心里颇不宁静"这一句话的深层含义。
6.从文章整体内容出发，对各种分析去进行综合把握，并进一步审察所做的各项分析的正确性，则是必不可少的一个环节。
理解文中重要句子的含义的解题方法技巧
忠实于语言规则
（1）要显：不能含蓄、笼统
（2）要简：不要罗嗦、繁琐；要概括、简洁 （3）要通：不要有语病 （4）要选好句式：用判断句、陈述句，不用 省略句和问句
二、答案表述的技巧
——————————————————————
“兽类”的含义是什么？哪个词说明书籍的 作用？
“兽类”指野蛮庸俗。 “梯子”说明 书籍的作用。
2、 理解文中重要句子 实践操作
什么是流星雨？
答：短时间内 出现许多流星 的现象，叫流 星雨。
（节选） 在一年之中，很多夜晚，我们 可以见到零散的流星，但偶尔 也有机会目睹一次流星雨。当 流星雨发生时，常有一小时内 数百——颗——流—星——掠——过——天——空——的—景——观— ， 如—同——日——食——月——食—一——样——，——这——种—流— 星 雨会使迷信无知的人惊恐万分， 以为世界末日将临。可是世界 始终如一，至今仍与我们人类 安然同在。
1、摘取。是指题目答案就是原文的某一句话、 某一个词，我们只要原原本本把它移出来或裁出 来，按规定写进答题处就可以了。
2、整合。我们在找出题目答案所在的语句后， 由于语句太长不合书写要求或语句含有不合题意 的杂乱信息，需要加以改造，这时要求根据题意， 选出有用的语言信息进行重新组合、表述。
3、归纳。有些阅读题答案在原文语句中找不到， 需要我们整体把握段全篇或全面理解上下文语境 才能悟出答案。这样的题目要求我们用自己的语 言把答案意旨表达出来。做这类题目，答案书写 要严格遵守第一点谈及的三原则，吃透答案的内 容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范 的语句表达。
现代文阅读总复习(三)理解文中重要句子的含义
④从表达上说，指那些比较含蓄的有深层含意的 语句。
⑤从结构上说，指那些结构比较复杂，对理解文 意有直接影响的语句。
所谓理解句子，它包括三层次意思：
（1）表层意义，即字面意义。 （2）句内意义，即句子的语境意
义（临时意义）。 （3）句外意义（言外之意），即
残荷无言，而我心领神会。
残荷不再美丽，不再青春勃发娇姿妩媚，也不再以那一晕又一晕 粉红的花，润出一片风采。人说，残荷老了，生命留给她的大概就 只有怀旧、忏悔与叹息了吧。
然而，残荷依然坚挺，在砭人的冷风中抗争着，不肯折腰摧眉， 更不肯跪倒于地，那张破旧的残叶在秋天里依然是一面旗帜，顽强 地展示生存的睿智。直到有一天，人们从残荷的根部掘出一弧又一 弧白藕，才惊叹不已那破败的残荷原来是最富有的哩。她抵死不渝 守候着的便是她一生积聚起来的最珍贵的东西啊！
作用题的解题思路： ① 找出句子在文中位置的共性作用。 ② 分析这一句子本身的表达作用。 ③ 分析这一句子在语境中的具体作用 。 （包括内容、结构、情感）。
脚步声 [陆文夫]
•
我走过湖畔山林间的小路，山林中和小路上只有我；林
鸟尚未归巢，松涛也因无风而暂时息怒……突然间听到自己
的身后有脚步声，这声音不紧不慢，亦步亦趋，紧紧地跟随
含蓄
解说
问题
• （1）“再去那荷田，就只剩下一旋儿叹息了”和“残荷老
了内容…是…否忏相悔同不与？叹同②息：含了A义、吧是错”什两过么句了？中赏，花①佳其期中两个“叹息”的 • 答 ①__________B__、__人__们___认__为__荷__花_ 叹息自己老了
②__________________________
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（完整版）理解文中重要句子含义的五种方法
一、理解句子类题型
1、理解句子含义。
所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又
要说出句子的深层意思。
2、问题的主要形式有：上文中画线句子在文中的含义是什么；揣摩下列各句，
说说你对句子的理解；揣摩文中画线句子，回答问题。
3、谈谈自己的体会。
这类句子多是文章的论点、观点、议论句、抒情句、主
旨句等，多以主观题出现。
4、指出句子在文中的表达作用。
这类句子多是在文章结构中起着关键作用，
比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等。
5、指出句子运用的修辞方法及作用。
《考纲》要求初中生识别：比喻、拟
人、夸张、设问、反问、引用、对比等八种修辞方法。
考生对这八种修辞方法的特点和形式掌握不好，是无法解答这种题的。
问题的主要形式有：请指出语段运用了哪些修辞方法？请分析它们的表达作用。
根据理解句子题目所考查方面多少的不同，可分为单一题型和综合题型两大种，在解答时要具体区分，分别对待。
二、理解句子解答法
对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。
一般来说，对所要解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微变通一下即可。
三、把握中心整体领悟
任何一篇文章都有中心，因为无论记认、叙事、状物或抒情，都是为了表达作者对生活的一定看法或情感，作者通过文章内容所表达
的基本意思和情感就是文章的中心。
一般说来，需要我们去理解的句子，有的是针对全文说的，这就需要我们从整体上去把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。
我们说，通览全文，把握中心，整体领悟，是正确解答这类题目的基础。
四、抓关键词揣摩句意
关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。
句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等，或是定、状、补等修饰成分，它们常常揭示事物的性质或状态的重要信息。
理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。
五、辨析修辞思考意图
文中的句子，往往采用了比喻、拟人、排比等修辞方法，而运用特定的修辞方法都有一定的效果和目的。
辨析修辞方法，有助于理解句子的深层含义和作用。
理解文中重要句子含义的五种方法
理解重要句子在文章中的含义的题型，是历年来高考试卷中对现代文阅读能力进行考查的一个很重要的方式。
有些考生拿到此类题有点茫然，或者答不到要点上，或者答非所问，或者答得片面不全等等。
为了更好地解决这个问题，以2004年高考卷为例，归纳以下几个方面，相信对备考的同学来讲，必定会有所帮助。
一、抓关键词语来答题
例如：湖北高考卷第19题。
从文中看，“我还要追赶时间的晨曦哩”这句话有什么含意？
解析：对句子的理解更多的时候，要善于抓住句中的关键词语，结合上下文段，挖掘出它们的语境意义。
本句的要点是“追赶”和“晨曦”，但都要在把握原文的基础上来理解特定含义，而不是它的词典义。
答案：1、虽已年迈，仍要珍惜余生，振作精神。
(此为“追赶”之意)
2、永葆青春，像父亲那样积极进取。
(此为“晨曦”之意)
延伸：句子里的关键词有以下几个特点
1、句中的特定称谓
2、句中的指示代词
3、句中的动词和修饰语，多为形容词和条件、原因状语
4、运用了修辞的词语，多指比喻、比拟、借代、反语、反复。
5、注意句子中有特色的也往往是某一点，题中考查的往往集中在某一个方面。
二、结合位置特点来答题
例如：浙江高考卷第20题。
简析篇末“就会跪下……”这句话在文中的含义及其表达上的作用。
解析：“篇末”点明了此句在文章中的特定位置，文章尾句的一般作用必须了解，大致可以归纳为：前后照应、卒章显志、总括全文、深化主旨、启人思索、言有尽而意无穷。
解答本题，首先要把这句话的潜在含义理解出来，再分析它的具体表达作用。
答案：含义：表明对大自然的敬意，祈盼人与自然能和谐相处，表达对观实的忧虑，渴盼恢复大自然的原貌。
作用：使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；有戛然而止，意在言外的余味，暗示主题，强化了作者的感情。
延伸：根据句子在文章中的位置和作用来看，大致有以下几种情况。
1、首句，一般具有点明主旨，总领全文的作用；还可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫；还可点题以及交代起因或缘由。
2、过渡句，多出现在文章的中间部分，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。
3、段首段尾句，多能对本段内容进行总领和总结。
三、由浅入深，全面完整地理解句子的深刻含义
例如：广东高考卷第19题。
依据最后一段文字，如何理解“天坛、太庙，依傍的是祖荫”这句话？
解析：这句话有多种理解，即它有在文中的表层含义，还有在文中的深层含义。
表层含义一般指在文章里字面上写的是什么，多指现
象，深层含义一般指在文章里真正的写作意图是什么，多指本质。
结合全文来看，题为“说树”，实际上是借树为喻，指出成熟的艺术风格要来源于深厚的生活与创作积累。
因此，回答时要力求全面完整，必须把这两层意思都答到。
答案：第一层意思，天坛与太庙所依傍的树荫来自祖宗留下来的大树，而非短时间所栽植的小树；第二层意思，说明艺术风格的形成需要长年累月的耕作，并非空头艺术家的急就而成。
延伸：要考查的句子大都是具有内涵丰富和表达特色的，要分析清楚，力求不遗漏要点。
1、含蓄委婉的句子要用直接明确的语言转述出来，恢复它的本来面目。
2、概括简练的句子要根据句子中的内容分点解说出来。
3、内涵丰富的句子要说出它的浅层意思和深层意思。
4、总体来讲，要分析句子的深刻含义，要遵循由浅入深、由表及里的原则。
至少要写出它在文章里的字面意思和表达出来的思想感情或深刻道理。
四、抓住句子的陈述主体来答题
例如：天津高考卷第19题。
结合文章内容，简要阐释“书中毕竟有人生，人生毕竟一部书”这句话的深刻含义。
解析：任何一个句子都会有一个陈述主体，回答时就应该把它放在主语的位置。
这句话虽然有两个分句，首先要清楚句子的主体是“人生”，是文中的陈述对象，答题时要把它放在主语位置来重点突出；陪衬是“书”，是文中用来打比方的事物。
然后要抓住“人生”与“书”的联系来理解。
最后要紧扣文章，有针对性地回答。
通过分析，本题中“人生”与“书”的联系是：人生复杂，书林杂芫；人生要追求真谛，读书要挑选精品。
答案：(1)人生如书，书如人生。
(2)人生诡谲，犹如书林杂芜。
(3)人生要追求活着的真谛，犹如要从书林中淘出善本精品。
延伸：1、分清句子的陈述主体可以明确回答的方向，不至于抓不
住重点。
2、如果句子的陈述主体在句中省略必须通过上下文来推断，把它补充出来。
五、抓住题目中的提示语或引导语来答题。
例如：重庆高考卷第20题。
本文在描述十二月党人的年轻妻子义无反顾地选择追随丈夫，承受悲惨和苦难后，写道“她们一夜之间成长为山峦”，请结合全文，分析这样写的作用和好处。
解析：题目中的提示语或引导语是指命题者给考生的信息。
题目中对“年轻妻子”的评价是“义无反顾”“承受悲惨与苦难”，字里行间，充满对她们的敬重，感情倾向已经暗示出来了。
因此，可以推断出她们的形象具有“山峦”一样的坚忍、高大，令人敬仰。
这也就是作者把“她们”写成“山峦”的深层原因。
透过题目中的提示，可以将这一句话的答题方向把握住，问题也就迎刃而解了。
答案：“她们一夜之间成长为山峦”，写出这些原本出身高贵，生活在优裕环境中的女子们，却毅然决然，义无反顾地选择了革命，选择了献出生命，走上革命道路。
她们的形象像山峦一样高大，令人景仰。
这样写，烘托出这些女子精神的崇高，形象的高大。
延伸：
提示语有明确的也是暗示的，但要记住，题干中一定会有这样的信息，一定要加强审读，不能大略看一下问什么和有几问，就草草答题。