{小学数学}第2课时口算乘法的练习课[仅供参考]
三年级下册数学课件-第2课时 口算乘法(2)人教版(共11张PPT)
第4单元
两位数乘两位数
第2课时 口算乘法（2）
一、复习导入
1.口算题。
6×3＝ 18 8×3＝ 24 10×8＝ 80 40×3＝ 120
7×8＝ 16×2＝ 20×5＝ 140×4＝
56 32 100
560
上面一组的前面三题直接用乘法口诀计算,第四题可以把16看作10与6的 和,再用2分别乘10和6,将所得的和相加;下面一组是整十数乘一位数，计 算时可以先把0前面的数与一位数相乘，然后在积的末尾添上0。
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三、巩固练习 1.
12×30＝ 360 14×20＝ 280 120×30＝ 3600
14×200＝ 2800
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6×10＝
观察这道题,它与上面的题有什么区别?该如何口算,这就是我们今天要学 习的内容。
二、探究新知
说说你从图中知道了哪些信 息?
（1）橙子每盒6个,10盒有多少个?
6×10＝
6×10怎样计算呢?你能想出几种算法?
①6×9＝ 54 54＋6＝ 60
所以6×10＝ 60
②6×1＝ 6 6×10＝ 60
31×30＝ 30×20＝ 310×30＝ 30×200＝
930 600 9300 6000
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《口算乘法》第2课时课件
一、引入新课
练习
算一算。
12×8＝ 96 120×8＝ 960
5×16＝ 80 5×160＝ 800
24×3＝ 72 240×3＝ 720
25×4＝ 100 250×4＝ 1000
看谁的口算又快又准。
算一算。 12×8＝ 96 120×8＝ 960
5×16＝ 80 5×160＝ 800
24×3＝ 72
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
3.买体育用品
56元
27元
(2)用600元能买20副羽毛球拍吗？ 27×20=540（元）；540<600。 答：能买。
三、巩固深化
12×30＝ 360 120×30＝ 3600 14×20＝ 280 14×200＝ 2800
31×30＝ 930 310×30＝ 9300 30×20＝ 600 30×200＝ 6000
（1）橙子每盒6个，10盒有多少个？
6×10＝
.
想 一 想 我们该怎样计算呢？
可以利用乘法计算 6×9=54，54+6=60。
你是这样 算的吗？
还可以这样计算： 6×10可以看作6个10， 6个10是60，即6×10=60。
计算下面四道计算题：
5×10＝ 50
9×10＝ 90
18×10＝180
40×10＝ 400
我发现一个数与10相乘， 口你算发时现了直什接么在？这 个 数 的
末尾添上1个0即可。
（2）苹果每盒12个，20盒有多少个？
分析：想苹一果每想盒12我个们，该共怎有样20计盒算，呢？
所以共有苹果数为：12×20。
12×20.
我们要怎么计算呢？
第2课时口算乘法的练习课
第二课时口算乘法的练习课课题：口算乘法的练习课教学目标：1、稳固复习整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。
2、运用所学的知识灵活地解决问题。
教学重点：正确、熟练的进行口算和估算，逐步提高口算和估算的正确率教学难点：运用所学的知识正确解决问题。
教学过程：一、学前准备根底知识练习。
1、70×70 60×90 80×50 11×4030×80 20×70 40×60 31×202、学生们完成后，选两行学生按顺序每人一题订正结果，教师要统计学生口算的正确率，对做得又对又快的学生及时鼓励表扬，有错误的学生要让其说出是哪道题错了，教师给予板书，帮助学生改正。
通过练习让学生看到自己的问题，能够从中了解到好的计算方法，这样可以使自己的计算更准确、更迅速。
3、老师选两个学生当代表到前面比赛，其他学生在教材上完成，到黑板上的学生按箭头的顺序分别把答案写在题目的两边，做得又对又快的学生夺得小红旗。
让学生一起订正，在教材上全部做对的学生都可以得到一面小红旗。
〔通过比赛让学生明白看，一味只图快，做的题不正确，是得不到红旗的〕二、探究新知1、运用口算解决问题。
引导学生看教材第44页的第7题，这是一道图文结合的题。
引导学生认真看题中的文字，还要认真观察图，看图中都告诉了我们哪些信息。
说一说，你从题中都知道了什么。
老师引导学生想：〔1〕题中让我们解决什么问题〔2〕解决这三个问题需要哪些数据信息〔3〕在充分分析题意之后，让学生独立完成，然后交流解答过程，订正结果。
例：50×11=550〔千克〕答：李红家的蚕子可产蚕550千克。
50×80=4000〔千克〕答：李家村的蚕子可产茧4000千克。
18×50=900〔元〕答：50千克茧能卖900元钱。
2、小象出生后，体重平均每年增加200千克。
人教版三年级数学下册第2课时 口算乘法(2)
第2课时口算乘法（2）课题口算乘法（2）课型新授课设计说明本节课主要是在口算两位数乘一位数的基础上，扩大学生口算的范围。
本节课安排了一个例题，让学生通过解决问题探讨计算方法及实践练习等活动，逐步掌握两位数乘整十数的口算方法。
教材安排了两个小问题。
第一个问题教学一位数乘整十数的口算方法，第二个问题教学两位数乘整十数的口算方法，后者以前者为基础，前者的安排很好地为后面的学习做好了铺垫，降低了学生探究两位数乘整十数口算方法的难度。
“做一做”进一步将口算拓展到了两位数乘整百（十）数、几百几十数。
学习目标1.使学生经历探索口算方法的过程，会口算两位数乘整十、整百、几百几十数的算式。
2.通过多种活动，体验数学学习方法，培养学生探索新知、自主学习的能力，让学生在合作中交流、学习、互动。
3.能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。
学习重点1.体验口算两位数乘整十、整百、几百几十数的多种口算方法。
2.能正确地进行口算。
学习难点正确处理在积的末尾添0的问题。
学前准备PPT课件。
课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习导入。
（6分钟）1.口算，并任选一组说出口算过程。
12×8= 24×3=120×8= 240×3=5×16= 25×4=5×160= 250×4=2.引入：上节课我们一起帮助买草莓的阿姨解决了问题，在这个水果超市里我们还会遇到哪些问题呢？我们一起去看看。
1.口算出得数，并任选一组说出口算过程。
2.进入新课学习情境。
1.口算。
18×4=450×2=16×6=160×4=答案：72900966402.你能帮小鸟找到家吗？答案：3.买体育用品二、探究新知。
（20分钟）教学例2。
1.课件出示例2第1个问题情境图，观察后出示：橙子每盒6个，10盒有多少个？列出算式并交流算法。
第二课时口算乘法练习课
第二课时：口算乘法的练习课教学内容：练习六第4—8题教学目标：熟练掌握一位数乘两、三位数的乘法口算，提高计算能力。
教学过程：一、复习回顾1、教师用卡片出示下列口算题14×4 35 ×2 310×3 32×316×5 14 ×6 240×2 260 ×2指名说一说14×4 和260 ×2的口算过程2、四年级共有180名学生，每人发6本练习本，一共要多少本练习本？教师出示题目，指名读题，再让学生口述算式并计算。
二、练习体验1、练习六第4题。
比一比谁算得又对又快。
学生独六练习，然后在小组相互交检查，并说一说自己的计算过程。
2、练习六第5题。
算一算，你发现了什么？先让学生算一算，填一填。
再组织学生在小组中讨论，说一说自己的发现。
教师引导学生观察：一个因数不变，另一个因数扩大几倍，积也扩大几倍。
3、第6题。
帮李老师算一算指名读题，再让学生独立算一算或估一估。
怎样才能知道100元够不够？学生可以采用多种方法：方法一：24×4=96 96小于100方法二：因为25×4=100，所以24×4小于1004、第7题引导学生理解题意：（1）买3棵树苗应付多少钱？16×3=48（元）（2）实际得到几棵树苗？3＋1=4（棵）（3）实际平均每棵树苗多少钱？48÷4=12（元）（4）每棵树苗便宜多少？16－12=4（元）三、反馈练习1、列式计算（1）21个4相加的各是多少？（2）170乘5的积是多少？2、一本精装字典26元，张老师要买3本这样的字典，他带了80元，够吗？四、全课总结通过这节课的学习，你又有哪些提高？教学反思：。
三年级上册数学第2课时 口算乘法 练习课教案
第6单元多位数乘一位数第1课时口算乘法【教学内容】教材第56~57页例1、例2。
【教学目标】1.在具体情境中；探究整百、整十数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的计算规律。
2.掌握整百、整十数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的计算方法；提高口算能力。
3.在学习中感受数学与生活的密切联系。
【教学重难点】重点；能正确地理解整十、整百数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）；能解决简单的数学问题。
难点；能正确口算整十、整百数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）；理解计算方法。
【教学过程】一、创设情境；导入新课1.出示教材第56页情景图。
教师；星期天；爸爸妈妈带着孩子们到儿童游乐园游玩；有的玩旋转木马；有的玩碰碰车；玩得很开心。
教师；同学们；你能根据这幅情景图所提供的信息提出用乘法计算的问题吗?2．全班同学讨论交流。
二、合作交流；探究新知1．出示坐碰碰车的图片及数学问题。
坐碰碰车每人20元；3人要多少钱？（1）你会解决这一问题吗？（2）怎样解决？根据学生的回答；板书；20×3=（3）你是怎样算的？小组交流反馈；①算法一:20+20+20=60；②算法二；2个十乘3是6个十；就是60。
（算法二先老师引导学生一起说；学生再在下面自由说）（4）想一想；200×3=①怎么计算；②你是怎么想的？（注意引导例1的思路迁移到这里）2.在迁移类推中学习新知识。
出示玩过山车的图片及问题。
坐过山车每人12元；3人要多少钱？（1）你会解决这一问题吗？（2）根据学生回答；教师板书；12×3=（3）小组合作讨论；学生说说自己是怎样计算的。
（4）汇报交流；①学生汇报；10×3=302×3=630+6=36②老师出示小棒图（见教材）；证明上面算法的正确性。
③想一想；12×4=怎么算？怎么想？全班交流思路。
（5）想一想；在计算过程中你发现了什么？（让学生认识到这类题目可以转化为表内乘法来计算；这样为后面学习整百数、整千数乘一位数的计算打下基础）3.总结归纳。
三年级下册数学课堂课件-第2课时口算乘法(2)人教版(11张)
第4单元
两位数乘两位数
第2课时 口算乘法（2）
一、复习导入
1.口算题。
6×3＝ 18 8×3＝ 24 10×8＝ 80 40×3＝ 120
7×8＝ 16×2＝ 20×5＝ 140×4＝
56 32 100
560
上面一组的前面三题直接用乘法口诀计算,第四题可以把16看作10与6的 和,再用2分别乘10和6,将所得的和相加;下面一组是整十数乘一位数，计 算时可以先把0前面的数与一位数相乘，然后在积的末尾添上0。
三、巩固练习 1.
12×30＝ 360 14×20＝ 280 120×30＝ 3600
14×200＝ 2800
三年级下册数学课件-第2课时 口算乘法（2）人教版(11张)【PPT 完美】
31×30＝ 30×20＝ 310×30＝ 30×200＝
பைடு நூலகம்
930 600 9300 6000
2.
（1)1串糖葫芦12个山楂,穿30串这
③10×6＝ 60 所以6×10＝ 60
三年级下册数学课件-第2课时 口算乘法（2）人教版(11张)【PPT 完美】
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三年级下册数学课件-第2课时 口算乘法（2）人教版(11张)【PPT 完美】
12×20＝ 240 12×2＝ 24
6×10＝
观察这道题,它与上面的题有什么区别?该如何口算,这就是我们今天要学 习的内容。
三年级下册数学课件-第2课时 口算乘法（2）人教版(11张)【PPT 完美】
二、探究新知
三年级下册数学课件-第2课时 口算乘法（2）人教版(11张)【PPT 完美】
说说你从图中知道了哪些信 息?
三年级数学人教版(上册)第2课时口算乘法(2)
2×4＝8
课后作业
完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
答：3人需要36元。 你是怎样算的？
10×3 2×3
12×4＝ 48 ，
把12分成10和2。 10×4＝40 2×4＝8 40＋8＝48
两位数乘一位数（不进位）的口算方法：
把两位数分成整十数和一位数，分别乘一位 数后再相加。
(教材P57 做一做的第2排)
口算下面各题，说说你是怎样想的。 21×4＝ 84 23×2＝46 32×3＝ 96
巩固运用
1.口算。 13×2＝ 26 34×2＝68 21×3＝ 63 22×3＝ 66 23×3＝ 69
(教材P58 T4)
33×2＝ 66 31×3＝ 93 12×2＝ 24 42×2＝ 84 43×2＝ 86
(教材P58 T5)
2. （1）4筒一共多少只？
12只
12×4＝48（只） 答：4筒一共48只。
（2）一只羽毛球3元，一筒共多少元？ 12×3＝36（元） 答：一筒共36元。
(教材P59 T6)
3. 每瓶 2元。
买24瓶 需要多少钱？ 24×2＝48（元）
答：买24瓶 需要48元。
课堂小结
这节课你学会了哪些知识?
两位数乘一位数（不进位）的口算： 12×4 ＝48
10×4＝40
12
40＋8＝48
义务教育人教版三年级上册
6 多位数乘一位数 第2课时 口算乘法（2）
复习导入
口算。 30×7＝210 8×400＝ 3200 700×9＝ 6300 500×3＝ 1500 6×60＝360 8×600＝ 4800
探究新知
坐过山车每人12元，3人需要Leabharlann 少钱？12×3＝ 36（元），
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2021年{某某}小学
小
学
数
学
学
习
资
料
教师：
年级：
日期：
第二课时口算乘法的练习课
课题：口算乘法的练习课
教学目标：
1、巩固复习整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。
2、运用所学的知识灵活地解决问题。
教学重点：正确、熟练的进行口算和估算，逐步提高口算和估算的正确率
教学难点：运用所学的知识正确解决问题。
教学过程：
一、学前准备
基础知识练习。
1、70×70 60×90 80×50 11×40
30×80 20×70 40×60 31×20
2、学生们完成后，选两行学生按顺序每人一题订正结果，教师要统计学生口算的正确率，对做得又对又快的学生及时鼓励表扬，有错误的学生要让其说出是哪道题错了，教师给予板书，帮助学生改正。
通过练习让学生看到自己的问题，能够从中了解到好的计算方法，这样可以使自己的计算更准确、更迅速。
3、老师选两个学生当代表到前面比赛，其他学生在教材上完成，到黑板上的学生按箭头的顺序分别把答案写在题目的两边，做得又对又快的学生夺得小红旗。
让学生一起订正，在教材上全部做对的学生都可以得到一面小红旗。
（通过比赛让学生明白看，一味只图快，做的题不正确，是得不到红旗的）
二、探究新知
1、运用口算解决问题。
引导学生看教材第44页的第7题，这是一道图文结合的题。
引导学生认真看题中的文字，还要认真观察图，看图中都告诉了我们哪些信
息。
说一说，你从题中都知道了什么。
老师引导学生想：
（1）题中让我们解决什么问题？
（2）解决这三个问题需要哪些数据信息？
（3）在充分分析题意之后，让学生独立完成，然后交流解答过程，订正结果。
例：50×11=550（千克）
答：李红家的蚕子可产蚕550千克。
50×80=4000（千克）
答：李家村的蚕子可产茧4000千克。
18×50=900（元）
答：50千克茧能卖900元钱。
2、小象出生后，体重平均每年增加200千克。
2021后这头大象重多少千克？
（1）让学生完整地回答出此题需解决的问题和解决问题需要的信息数据。
学生之间互相订正，互相补充。
（2）引导学生独立完成，集体订正计算过程和结果。
例：200×20=4000（千克）
4000=100=4100（千克）
答：2021后这头大象重4100千克.
三、课堂作业新设计
1、口算。
2、小明要买12本书，每本书19元，小明大约要带多少元钱？
3、教材第45页的第10题。
四、思维训练
1、不计算，把估算结果写在括号里。
100×24 200×30 32×10 74×100
20×40 60×50 6×100 10×700
12×30 34×4 40×6+8 57×0+57
2、李叔叔平均每天组装19辆自行车，9月份大约共组装多少辆自行车？
3、海龟出生后，体重平均每年增加100克。
40年后它的体重将增加到4080克。
小海龟刚出生时有多少克？
反思：。