责任与角色同在的教学设计
《责任与角色同在》教案
责任与角色同在教案概述•主题：责任与角色同在•教学对象：中学生•教学目标：1.了解责任与角色在生活中的重要性；2.掌握合理分配责任和角色的方法；3.培养埋头苦干的责任感和团队合作的角色意识；•教学时间：1小时教学步骤第一步：导入（5分钟）在黑板上写下主题：“责任与角色同在”，向学生提出以下问题： - 你们认为责任与角色在生活中的重要性是什么？ - 你们平时在分配责任和角色时遇到过什么问题？ - 你们如何培养自己的责任感和角色意识？通过引导学生回答这些问题，激发学生对主题的兴趣，并梳理出他们对责任与角色的理解。
第二步：理论讲解（20分钟）通过PPT或者黑板，讲解以下内容：责任的重要性解释责任对个人和团队的重要性。
责任可以帮助个人树立目标、增强自律和耐心。
对于团队来说，责任感能够激励成员全力以赴，避免出现互相推卸责任的情况。
角色的重要性解释角色在团队中的作用。
一个团队通常由不同的角色组成，每个角色负责不同的任务和职责。
只有每个人都扮演好自己的角色，才能够协调合作，完成团队目标。
分配责任和角色的方法讲解如何合理地分配责任和角色： 1. 根据成员的兴趣和特长来分配任务，提高工作效率； 2. 考虑每个成员的时间和精力，合理分配任务量； 3. 培养成员的多角色能力，让他们有能力承担不同的责任。
第三步：案例分析（25分钟）给学生分发几个团队合作的案例，让学生小组讨论并分析其中的责任和角色分配情况。
每个小组选择一个案例进行分析报告，报告中需包含以下内容： - 案例背景和问题描述； - 对问题的分析和解决方案； - 分析责任和角色分配是否合理，并提出改进建议。
第四步：小结与反思（10分钟）学生代表汇报小组讨论的结果，并对整个教学过程进行反思。
教师总结本节课的重点内容，并提醒学生在日常生活中树立正确的责任观和角色意识。
教学评估最后，要求学生写一篇小结，思考以下问题： - 你在本节课中学到了什么？ - 你以后如何运用所学的知识？ - 你认为责任与角色在生活中的重要性体现在哪些方面？教师收集学生的小结，并进行评估，评估重点为学生对责任与角色的理解和应用能力。
《责任与角色同在》教案
《责任与角色同在》教案课时数目：1课时适用对象：高中生教学目标：1.了解责任和角色的概念。
2.探讨责任和角色之间的关系。
3.培养学生履行责任和担任角色的意识和能力。
教学内容：1.理解责任的含义。
2.辨析不同角色的责任。
4.分析现实生活中担任不同角色时需要承担的责任。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2.学生手册。
教学过程：步骤一：引入（10分钟）1.展示一个图片，图片上有许多人在进行各种活动，引发学生对“责任”和“角色”的思考。
2.引入话题：“你认为什么是责任？什么是角色？谈谈你的理解。
”3.学生讨论，教师引导学生逐步明确“责任”和“角色”的概念。
步骤二：呈现（15分钟）1. 教师使用PowerPoint演示文稿，向学生阐述“责任”的定义，并给出一些例子进行说明。
2. 教师使用PowerPoint演示文稿，向学生解释“角色”的概念，并举例说明。
3.学生阅读相关知识点，填写手册上的相关的知识点总结。
步骤三：讨论（20分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，依据所学的知识点，讨论不同角色的责任。
每个小组选出一名代表进行汇报。
2.教师引导学生一起讨论不同角色担任时所需要承担的责任，并以此展开讨论。
3.教师鼓励学生举例，从现实生活中的场景中思考不同角色所应承担的责任，并将学生的回答整理记录。
步骤四：总结（10分钟）1.教师对学生的讨论结果进行汇总，总结角色和责任的关系。
2.教师向学生传达信息，实际生活中承担不同角色时履行责任的重要性。
3.学生填写手册上关于角色和责任的总结。
步骤五：延伸（5分钟）1.学生思考，列举一些他们在生活中所扮演的角色，并思考他们需要履行的责任。
2.学生自由发言，分享自己的思考和感悟。
教学反思：通过本次课的教学，学生对责任和角色有了更深入的理解。
他们在小组讨论中积极思考和分享，展示了良好的合作和表达能力。
然而，在教师的指导下，课堂讨论的时间有些紧张，学生的思考时间相对较少。
《责任与角色同在》教案模板
《责任与角色同在》教案模板一、教学目标：1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都承担着不同的社会角色和责任。
2. 培养学生承担责任的意愿和能力，提高他们的责任意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生认识到责任与角色的关系，明确各自的责任。
2. 教学难点：培养学生承担责任的能力，以及在复杂情境中作出明智的责任选择。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型人物和事例，引导学生认识责任与角色的关系。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享各自的责任经历，培养他们的责任意识。
3. 角色扮演法：让学生模拟不同角色，体验承担责任的过程，提高责任能力。
四、教学准备：1. 准备相关的人物事例和案例，用于教学分析和讨论。
2. 准备角色扮演的道具和场景，方便学生进行实践操作。
3. 制作课件，展示教学内容和过程。
五、教学过程：1. 导入：通过展示课件，引入本节课的主题《责任与角色同在》。
2. 案例分析：分析典型人物和事例，让学生认识责任与角色的关系。
3. 讨论：分组讨论，让学生分享各自的责任经历，培养他们的责任意识。
4. 角色扮演：让学生模拟不同角色，体验承担责任的过程，提高责任能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调责任与角色的关系，以及承担责任的重要性。
6. 作业布置：让学生课后思考自己在日常生活中承担的责任，以及如何更好地履行这些责任。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和角色扮演活动中的参与程度，了解他们的积极性和兴趣。
2. 学生表现：评估学生在案例分析和角色扮演中的表现，评价他们的理解能力和实践能力。
3. 作业反馈：收集学生的课后作业，分析他们的思考和反思，评估他们对责任与角色关系的理解。
七、教学拓展：1. 组织学生参与社区服务活动，让他们在实践中体验责任与角色的结合。
2. 邀请社会工作者或相关领域的专家来校讲座，分享责任与角色同在的实践经验。
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第六课责任与角色同在：我对谁负责谁对我负责》赛课教案_2
第六课责任与角色同在第一框《我对谁负责谁对我负责》教学设计教学目标1、情感态度与价值观：①明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感。
②能够自觉履行对自己、对他人、对社会和国家的责任，无怨无悔。
2、能力目标：通过对角色与责任关系的探讨，提高辩证思维能力。
3、知识目标：①了解责任的含义和来源。
②知道不同的角色承担不同的责任。
③了解承担责任的表现及其意义，理解对自己负责和对他人负责的意义。
教学重点：责任的含义、责任的来源。
教学难点：理清责任与角色之间的关系。
教学方法：：本课主要运用了反思法、体验式教学法、探究法等。
教具：PPT 白板等。
教学过程：一、情境导入秦末汉初，有一个人名叫季布，最喜欢结交朋友，其为人性情耿直，豪侠仗义，且又乐于助人，因季布言而有信，使其声名远扬，当时民间有谚语：“得黄金百两，不如得季布一诺。
”后来人们就从这两句引申出“一诺千金”这个成语，比喻说话算数，守信用。
（设计意图：学生的理解能力较差，对生活中的实际情况认识不够，需要创设情景，加以分析；）。
师：看完这个故事，你们觉得季布是一个怎样的人？（生答）师：同学们说的非常好，人们之所以认为“得黄金百两，不如得季布一诺”，是因为季布是一个言而有信，对自己说过的话负责的人。
可见“承诺”意味着责任，这就是我们今天所要探讨的话题。
PPT 展示课题讲授新知：（一）、【经历回放】师：PPT看着这张照片，让我想起了自己小时候。
作为女儿的我看到父母一天到晚地辛勤劳作，非常的心疼他们。
于是8 岁的我就学会了帮父母做饭，看到父母脸上欣慰的笑容，我也非常开心，决定以后要多帮助父母做一些家务。
你们一定也有类似的经历。
下面请同学们回顾一下自己参加的一项社会实践活动，完成64 页的表格。
可以从家庭、学校、社会几方面入手。
（意图：运用自己的经历引导学生回顾自己参加的一项社会实践活动，初步感受责任与角色、责任与收获之间的关系。
）二）、【我的角色我的责任】1、合作探究师：能够有这些亲身经历，说明同学们都非常的棒。
《责任与角色同在》教案共3篇
《责任与角色同在》教案共3篇《责任与角色同在》教案1教学目标：1. 通过课堂活动，帮助学生了解责任与角色的概念，认识责任与角色的联系和区别。
2. 通过情境模拟的形式，提高学生的责任意识，激发学生的责任意识和担当精神，培养学生的责任感。
3. 通过角色扮演和讨论，让学生学会扮演不同的角色和应对不同的责任和挑战，提高学生的综合素质。
教学内容：一、责任与角色的概念1. 责任：承担事情的义务和后果的承担责任的状态。
常见的责任有道德责任、法律责任、行政责任等。
2. 角色：指在特定情境下所扮演的角色或身份，如家长、老师、学生、医生等。
3. 责任与角色的关系：责任与角色在很大程度上互相影响。
扮演不同的角色需要承担不同的责任，同时承担不同的责任也体现不同的角色特点。
二、情境模拟活动：承担责任1. 情境：在一次校外活动中，发生了一起小型火灾。
请以小组形式制定应急预案，并在规定的时间内进行应急预案实践。
2. 活动步骤：（1）学生自由组成小组，设计应急预案，并评选最佳预案；（2）每组需要有一名负责人，负责指挥整个应急预案，实行分工合作；（3）在规定的时间内进行应急预案的实践；（4）实践结束后，各小组进行总结和交流，分享应急预案的成功经验和不足之处。
3. 活动目的：通过情境模拟的形式，让学生了解承担责任的重要性和必要性。
三、角色扮演与讨论1. 情境：学生分组进行角色扮演，模拟一个社区居委会成员会议。
会议议题是如何提高社区居民的文明素质和环境卫生意识。
2. 扮演角色：社区居委会主任、居民代表、环卫工人、绿化工人、公安民警等角色。
3. 活动目的：通过角色扮演的形式，让学生了解不同角色的职责和责任，并掌握应对不同责任和挑战的方法和技巧。
教学方法：1. 讲授法：介绍责任与角色的概念和关系，让学生了解其意义和重要性；2. 实践法：开展情境模拟活动，让学生亲身体验责任和挑战，并提高学生的应对能力；3. 互动法：开展角色扮演与讨论，让学生掌握不同角色扮演的方法和技巧，同时加强学生的互动交流。
《责任与角色同在》教案模板
《责任与角色同在》教案模板我们在承当自己责任的时候,不仅对他人有好处,自己也可能获得回报,如赢得自尊和自信,使自己独立性更强,得到他人的成认等。
下面就是给大家带来的《责任与角色同在》教案，希望能帮助到大家!教学目标1、知识目标：懂得承当责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价;懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承当好;了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
2、能力目标：能够正确评估承当责任的代价和回报，作出最合理的选择;能够为自己的选择负责。
3、情感态度和价值观目标：以积极的态度承当那些不是自愿选择而应该承当的责任，崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民教学重难点履行责任的代价、回报和冲突。
(应通过讨论、例举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些经验和技巧)教学过程一、什么代价什么回报(一)第一个活动:“班委改选”1、学生分角色朗读,教师展现情境和问题,引发学生思考。
2、由学生自由发表意见。
3、教师总结:我们在承当自己责任的时候,不仅对他人有好处,自己也可能获得回报,如赢得自尊和自信,使自己独立性更强,得到他人的成认等。
但我们也要为承当责任付出一定的代价,如花费更多的时间、精力,给自己带来负担,也有可能会因失败而受到责备等。
然而,我们不能因为害怕付出代价而不承当责任,因为承当责任是走向成熟的必然要求。
注意:给学生充分的时间进行思考和交流。
对承当责任的代价和回报进行衡量和评估,不能凭一时冲动盲目作出决定。
同时指出,这并不是要学生在承当责任前斤斤计较,而是使学生在承当责任时更加理性。
(二)第二个活动:“对选择的评估”1、理解小柯面临的几种选择,鼓励学生设想其他可能的选择。
2、对每个选择从三个方面进行评估3、教师总结:每一种选择都可能有相应的代价与回报,我们应该自己做出选择。
一旦我们做出自己的选择,就应该承当起相应的责任。
注意:对每种选择可能产生的结果,学生会有不同的意见,教师应善于倾听学生的意见,同时调控好课堂的节奏。
第一课 责任与角色同在教学设计
第一课责任与角色同在一、知识点拨（一）整体感知与学法指导1．本课在全书中的地位本课是全书内容的起点。
承担责任，做一个负责任的公民，是自尊自信的具体表现，也是我们立足社会、报效祖国的基本要求。
只有正确认识并乐于承担自己对集体、对国家、对社会的责任，才能乐于了解祖国，关心国情，也才能在学习中不断增强社会责任感，立志报效祖国。
2．从单元看本课侧重说明的问题本单元的重点是让同学们通过学习与反思，认识到承担责任的重要性，明确对于中学生来说，自觉承担责任就是：自己的事自己做，做好自己力所能及的事，并且对自己做的事负责。
本课从认识自我入手，引导同学们在反思中明确哪些事情是自己应该负责的，怎样才能做到对自己做的事负责，明确自己的主要角色，认识自己应承担的责任。
在承担责任的过程中，体会付出与回报，懂得承担责任就是要不言代价与回报，奠定不求回报为集体尽责、为社会尽责的情感基础。
（二）学习目标了解什么是责任，知道责任产生于社会关系之中的相互承诺；正确认识我们在社会生活中所扮演的角色，并明确这些角色要承担的责任；理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民；懂得履行社会责任要不求回报。
通过学习，提高分辨是非的能力，能在不同的责任之间进行正确的选择；学会对自己选择做的事情义无反顾地承担责任，对于不是自愿选择而应该做的事情，也应努力做好；逐步培养自觉承担责任的态度。
课标要求：（1）知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果；（2）懂得分辨是非，学会对自己的行为负责；（3）懂得对人守信、对事负责是诚实做人的基本要求。
二、达标训练（一）单项选择题1．责任产生于社会关系中的（）A．彼此信任B．相互承诺C．诚信相待D．相互关爱2．我们在生活中，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种（）A．代价B．回报C．权利D．责任3．在班干部竞选活动中，余圆以高票当选为班委会成员。
新任班委会成员分工时，大家一致推选她当维权委员，可她觉得应该发挥自己的文学特长做宣传委员，在自己的要求被拒绝后，她宣布退出班委。
《责任与角色同在》教案模板
《责任与角色同在》教案模板一、教学目标1. 让学生理解责任与角色的关系，认识到每个人在生活中都扮演着不同的角色，每个角色都伴随着相应的责任。
2. 培养学生承担责任的态度和能力，使他们在日常生活中能够主动承担责任，做到责任与角色同在。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，使他们能够针对不同情境，合理地承担责任。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生理解责任与角色的关系，认识到每个角色都伴随着相应的责任。
2. 教学难点：培养学生承担责任的态度和能力，使他们在日常生活中能够主动承担责任。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置不同情境，让学生分析、讨论角色与责任的关系。
2. 案例教学法：通过分析典型案例，引导学生深入思考责任与角色的关系。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力，提高他们分析问题、解决问题的能力。
四、教学准备1. 课件：制作相关教学课件，展示不同角色与责任的情境。
2. 案例材料：准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。
3. 教学道具：准备一些道具，用于展示不同角色和责任。
五、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生思考责任与角色的关系。
2. 新课导入：介绍责任与角色的概念，阐述它们之间的联系。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生深入理解责任与角色的关系。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生针对不同情境，分析角色与责任的关系。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调责任与角色同在的重要性。
6. 课后作业：布置作业，让学生结合自己的生活实际，思考责任与角色的关系，做到学以致用。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对责任与角色关系的理解，以及他们在日常生活中承担责任的能力。
2. 评价方法：课堂参与度：观察学生在讨论、提问和回答问题时的积极程度。
作业完成情况：评估学生课后作业的质量，看他们能否将所学内容应用到实际生活中。
小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括分析问题、解决问题的能力以及团队合作精神。
《责任与角色同在》教案(精选6篇)
《责任与角色同在》教案（精选6篇）《责任与角色同在》教案篇1第一课责任与角色同在教案一、内容及分析本课要学习的内容“不言代价与回报”，指的是担当责任往往会获得肯定的回报，但同时也要付出肯定的代价。
其核心是担当责任的代价与回报，理解它关键是明确担当责任对个人的重要性，能够正确评估担当责任的代价与回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责，同学已学过正确行使权利和自觉履行义务的基础上，学会对自己负责，对集体，对国家负责。
就是在此基础上的进展，由于它还与公民剧烈的社会责任感，有直接的联系，所以在本课有主导地位，并有说明一般原理的作用，如何熟悉担当责任对个人成长的作用是本课不言代价与回报的核心。
教学的重点是如何正确看待代价与回报，解决重点的关键是理解担当责任往往伴随着回报的权利，但同时也是履行自己应尽的义务。
二、目标及分析1、目标定位（1）理解担当责任会得到回报，但同时也要付出肯定的代价。
（2）记住什么是担当责任的代价与回报。
（3）会用责任面前，作出正确的选择，主动担当责任。
2、目标分析理解什么是代价？什么是回报？指的是担当责任的回报，良好的自我感觉，他人的赞许，获得新的学问和技能等。
担当责任的代价，付出时间、精力和金钱，而且还意味着可能因做的不好而受到责怪，甚至受处处罚。
记住理解担当责任对个人成长的重要性。
会正确评估担当责任的代价与回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责三、问题诊断分析在本节课的教学中，同学可能遇到的问题一是“责任”的概念模糊，产生这一问题的缘由是，有的同学人为责任只是对成人、职业人员的道德要求，好像与青少年没有联系。
二是一些同学不能全面熟悉到担当责任既会有回报，但也会付出代价。
例如对担当责任斤斤计较，一旦不能如愿，则怨天尤人，对他人的无私奉献人为理所当然，熟视无睹，要么持称赞和怀疑的态度。
产生这些问题的缘由是多方面的，教育体制中对老师的评价唯同学分数，学校忽视了对同学从小培育责任感的教育，班会课，周会课挪为他用。
责任与角色同在教案：了解教学中的责任和角色
责任与角色同在教案：了解教学中的责任和角色教学是一项重要的社会工作，教师是推动社会发展的中坚力量。
教师的教学责任和角色是非常重要的。
建立健全的教学责任与角色体系有助于提高教育教学工作的效率。
一、教学责任教学责任是指教师在教学中所应承担的义务和责任。
教师的教学责任主要包括以下几个方面：1.全面负责教学工作教师应该全面负责教学工作，包括课堂教学、备课、试卷批改等方面。
同时，还应该负责学生之间的交流、家长之间的沟通等方面的工作。
教师还应该关注学生的各方面问题，为学生排忧解难，为学生的健康和成长负责。
2.保证教学质量教师应该保证教学质量，注重教育教学的效果，特别是学生的学业成绩。
我们的教学目标是为学生提供优质的教育资源，实现学生的全面发展。
3.积极发展教学技能教师应该积极发展自己的教学技能，提高自己的教育教学理论、教育教学技能和教育教学水平。
教师应该不断地学习和实践，掌握最新的教育理论和教育技能，以确保自己是一位高素质的教育教学者。
4.注重学生的体验教师应该注重学生的体验，从学生的角度出发思考教学问题，为学生营造一个良好和谐的学习环境。
二、教学角色教学角色是指在教学过程中，教师应该担任的各种角色。
教师的教学角色主要包括以下几个方面：1.知识的传授者教师应该担任知识的传授者，通过教学将知识传授给学生。
教师应该了解学生的学习需求和学习水平，为学生提供适当的教学内容和方法，帮助学生掌握知识。
2.心理辅导者教师应该担任心理辅导者的角色，帮助学生解决心理问题。
教师应该了解学生的心理变化和需要，积极关注学生的情感心理和行为习惯，帮助他们建立自信，塑造个性，增强自我意识。
3.学习的指导者教师应该担任学习的指导者的角色，帮助学生掌握学习方法，建立学习计划。
教师应该引导学生掌握基本的学习技能，培养学习能力，提高学习兴趣。
4.组织者和协调者教师应该担任组织者和协调者的角色，组织有关学科、课程和学校的活动，并协调教育资源和支持。
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责任与角色同在的教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于责任与角色同在的教学设计的文档，希望对你能有帮助。
本框要学习的内容“我对谁负责，谁对我负责”，指的是人因不同的社会身份而负有不同的责任，其核心是了解责任的概念，责任的，理解它关键是要知道自己对自己负责，同时社会成员中的每个成员也应对他人负责，了解不负责任的后果。
学生已经在认识自我，学会与他人交往，正确行使权利，自觉履行义务的基础上，学会对自己负责，对集体负责，对国家社会负责，树立责任意识，就是在此基础上的发展。
由于它与前面的教学内容有直接的联系，所以本框在本课有主导地位，并有具体的案例说明一般概念的作用，了解什么是责任，责任的是本学课自觉承担责任的核心。
教学的重点，责任的概念，履行责任对他人和自己的好处，怎么承担责任，解决重点的关键是了解责任的
二、目标及分析
1、目标定位
（1）理解责任的，能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任。
（2）记住责任的含义，责任是一个人应当做的事情，责任是不应该某些事情。
（3）会用责任，分清自己每天承担着哪些责任。
2、目标分析
（1）理解责任的含义，就是指自觉承担责任，对自己的行为负责。
（2）记住责任的'：就是指对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。
（3）会用责任含义，评估自己的行为，就是指我们有哪些是负责的表现？哪些是不负责任的表现？懂得有些责任即使不是自愿选择的、也应尽力承担好，增强责任意识。
三、问题诊断分析
在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是“责任”的概念模糊，产生这一问题的原因是，有的同学把责任看作是对成人、职业人员的道德要求，似乎与青少年没有联系，有的同学对责任认定的范围比较狭窄，认为只有法律规定的才是责任，其他的都不是责任。
要解决这一问题，就要理解什么是责任，关键是明确我们每天无时不在履行责任。
四、教学支持条件
本节课不使用多媒体
五、教学过程设计
问题一什么是责任，责任于什么？
设计意图：帮助学生认识到，我们在社会生活中扮演着不同的角色，而每一种角色都意味着一种责任，我们每个人每天从早开始一直都在承担着责任，责任产生于社会关系中的相互承诺，这种承诺表现在生活的方方面面。
例题一有人说：“社会责任是孤立的，每个人的社会责任都可以单独存在。
”这个观点对吗？为什么？
变式练习一场突如其来的地震使玉树县城变成一片废墟，余震还未结束，救援工作开始了，请你想想在救灾过程中，哪些人承担责任？这些人分别承担什
么责任？他们之间是孤立的承担责任还是有联系？
师生活动
（1）责任是一个人应该和不应该做某事，家务事我可以不做吗？
不可以，因为父母抚养我们，为我们付出了许多，他们每天都在承担责任，而社会生活中的“我”也应为他人承担责任，如果没有他们为我们承担责任，我们不可能健康成长，所以我们每个人都应该具有责任感。
我们生活的社会是一个整体，我对他人负责，我对自己负责，同时也就是对他人负责，社会负责。
（2）责任产生于社会关系中的相互承诺，这种承诺表现在生活的方方面面，责任来自于对他人的承诺，分配的任务，上级的任命，职业的要求，除了这些还有没有？
法律规定，传统的习俗，公民的身份，道德原则等。
（3）徐本禹是一位普通的大学生，毅然推迟了读研的时间，来到贫困的山区支教，用稚嫩的肩膀扛起了本不属于他的责任，他的爱心与奉献感动着我们每一个人……
为了更好地承担责任和使命，你现在应该怎么做？
作为中学生，我们在社会生活中扮演着许多角色，扮演好每个角色都意味着要承担相应的责任。
责任是与每个人的成长同在，我们只有承担责任，才能更加健康地成长。
因此我们不仅要承担起自己的责任，还要更好地，自觉地去承担责任，互相推卸责任是不负责任的表现。
问题二负责任的表现，不负责任的后果分别是什么？
设计意图：明确每个人都应该具有社会责任感，树立责任意识，我对他人责任，他人也对我负责，我们不负责任，就要承担不负责任的后果，社会成员之
间应相互尽责，只有对自己负责的人，才有资格有信心、有能力承担起对他人对社会的责任。
例题1 小明期中考试各科都不及格，但他已经知道错了，小明该怎么办？
变式练习：八年级学生小磊在校经常违纪、上课不专心听讲，不完成作业、打架、抽烟，老师耐心对他进行教育，他听不进去，期末考试全班大多数同学考到了理想成绩，而他有几门课才考了十多分，班会总结会上，他难过的低下了头。
假如你是小磊您今后会怎么做？
师生活动
（1）为什么我们每个人应对自己负责，并承担因不负责任而造成的后果？
每个人首先应该自己对自己负责，并承担因不负责任而造成的后果。
如果对自己不负责任，就应该承担相应的后果。
所以小磊应及时纠正自己的过失，改正一些不良行为，努力学习，自己对自己负责。
（2）为什么不负责任会影响自己的成长？
不负责任造成小磊成绩差，严重违纪，受到谴责，得不到他人的信任（父母、老师、同学）甚至会受到法律的制裁，更重要的是背离了做人的基本要求。
因此一个人应当对自己的行为负责，对社会负责，努力做一个负责任的好公民。
（3）谁对我负责？
自己对自己负责，谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责。
当然，用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失，也是一种负责任的表现。
否则，为了掩盖一次过失，你可能会对自己的不负责任付出更多的代价。
六、本课小结
知道责任的含义、，了解不负责任的后果，对自己的责任有明确的认识，
增强责任意识。