《资源运用与整合》PPT课件
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部编版-六年级语文上册第六单元教材解读-单元先导课ppt课件.pptx
二、目标定向，自主学习
1.自读课文，完成预习单的前两项。
读课文 写字词
了解作者以 及文章写作
背景 知内容
预习内容 读本组四篇课文《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和
土地》。 浪淘风簸 千里莺啼 天涯 晶莹 裹着 篮子 和蔼 资源 慷慨 贡献 滥用 基地 目睹 （老鹰 营长 蓝天 姿势 大概 山崖）
要求
默读课文，抓住关键句 子，说一说文章讲了哪 几个方面的内容？
边读边想，作者是怎样 写出黄河的气势与江南 春天美丽的景色的？
有感情地朗读课文，找 出关键句子，说说三黑 是怎样看待土地的？
默读课文，理解难懂的 句子，概括文中老人创 造了什么奇迹？
理解句子——总结文章 观点
要点
结合关键句子，归纳 文章观点。体会说明 文的特点。
一、单元教材解读 ● 语用主题
语
用 抓住关键句子，把握文章主要观点。
学习倡议书。
主
题
一、单元教材解读 ●抓住关键句子，把握文章的主要观点。
在 文 本 中 的 体 现
课题 《只有一个地球》 《古诗词三首》
《三黑和土地》
《青山不老》 语文园地
Байду номын сангаас
呈现方式 课后练习 课后练习
课文导读
课文导读 交流平台、 词句段运用
结合注释理解诗歌内 容，想象诗歌描写的 美丽景色；思考作者 是如何将景物的特点 展现出来的。
用自己的方式理解含 义深刻的句子，体会 表达效果。
理解关键句子，感受 老农改造山林、绿化 家园的艰辛和决心。
梳理总结，进一步提 炼方法,并运用到学习 中去
例句 地球所拥有的资源是有限 的……
九曲黄河万里沙......
六年级上册语文第五单元说课标说教材知识树PPT 课件
识字、写字
独立识字、保质 保量
把握教学目标
教 学 建 议
综合性学习
发挥主体性 、积 极参与
让学生读懂 课文，感受 鲁迅先生的 崇高精神
学习快速浏 览课文，把 握课文大意
抓住关键词，联 系上上文，以及 结合自己生活体 验来理解含义深 刻的句子
本 单 元 教 学 建 议
教给学生通 过典型事例 表现人物特 点的方法
正确、流利、 有感情的朗读 课文。部分课 文会背诵。
阅读
习作
口语交际
识字写字
综合性学习
会写19个生字。 正确读写新词并 灵活运用，抄写 收集、整 理信息的能力。
说教材 知结构
教材结构
祖国在我 心中
感受大自然
初识鲁迅
轻叩诗歌 的大门
人与动物
六
年
艺术的魅
级
力
上
册
资料袋 阅读链接
回顾·拓展五
明确本专题:认识、了解 鲁迅，继续学习描写人 物的基本方法，重点让 学生学习理解含义深刻 的句子。
基 本 结
趣味语文： 讲述了鲁迅 少年时的一
日积月累： 鲁迅先生 的名言警 句
构
个有趣的故 事
说建议 重实施
阅读
抓主要内容 、悟 思想感情 、学写
作方法
口语交际
注重交流、学 会沟通
习作
激发兴趣、提高能 力、学好文风
集整理筛选资料，
参加展示活动的能
建
力、活动的效果等。
议
鲁迅写的《故乡》、 巴金写的《永远不 能忘记的事情》、 周海婴写的《父亲 的写作》、萧红写 的《回忆鲁迅先生》
依托文本， 有效的开发 利用教材、 教参资源
向学生推荐 相关读物
数字化教育资源建设和应用ppt课件
数字化教育资源的种类
分类方法不同种类不同
❖按承载物分类：光盘资源、IP资源、资源库 资源、互联网资源等；
❖按用途分类：公共资源、学科资源、专用资 源、教学资源、学习资源等；
❖按文件类型分类：文本、图像、动画、音频、 视频、网页等；
❖……
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
认识数字化教育资源
教育资源、信息化教育资源与数字化教育资源 数字化教育资源的种类 常用数字化教育资源 我们视野中的数字化教育资源
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
教育资源、信息化教育资源 与数字化教育资源
任务：
✓基础设施动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
第三阶段 —— 整合应用
特征：信息化资源在教育教学中有效使用，功能 得到充分发挥，表现在教育从管理、科研、教学、 与外界交流，以及自身的改革和发展对信息技术 的依赖，信息化成为赖以生存和发展的基础。
各学校数字化教育资源建设方式基本上以购买市场资源库为主，教师 自己制作为辅。由于受资金短缺和市场化资源库产品种类有限，导致 各地区、学校重复购买，资源内容雷同，造成极大的浪费。
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
分类方法不同种类不同
❖按承载物分类：光盘资源、IP资源、资源库 资源、互联网资源等；
❖按用途分类：公共资源、学科资源、专用资 源、教学资源、学习资源等；
❖按文件类型分类：文本、图像、动画、音频、 视频、网页等；
❖……
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
认识数字化教育资源
教育资源、信息化教育资源与数字化教育资源 数字化教育资源的种类 常用数字化教育资源 我们视野中的数字化教育资源
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
教育资源、信息化教育资源 与数字化教育资源
任务：
✓基础设施动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
第三阶段 —— 整合应用
特征：信息化资源在教育教学中有效使用，功能 得到充分发挥，表现在教育从管理、科研、教学、 与外界交流，以及自身的改革和发展对信息技术 的依赖，信息化成为赖以生存和发展的基础。
各学校数字化教育资源建设方式基本上以购买市场资源库为主，教师 自己制作为辅。由于受资金短缺和市场化资源库产品种类有限，导致 各地区、学校重复购买，资源内容雷同，造成极大的浪费。
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
幼儿园的学习资源整合
幼儿园的学习资源整合1. 引言幼儿园学习资源整合是指将各类学习资源进行系统化、科学化的组织和协调，使之相互补充、相互促进，从而提高幼儿园教育质量和教学效果。
本文将探讨如何有效地整合幼儿园的学习资源，包括人力资源、物质资源、课程资源和文化资源。
2. 学习资源整合的意义2.1 提高教育质量通过整合各类学习资源，可以实现教育资源的共享，使幼儿在园内接触到更多优质的教育资源，提高教育质量。
2.2 优化教学过程学习资源整合有助于教师更好地进行教学设计，丰富教学手段，提高教学效果。
2.3 促进幼儿全面发展整合后的学习资源能更好地满足幼儿的个性化需求，促进幼儿全面发展。
3. 学习资源整合策略3.1 人力资源整合- 加强师资培训，提高教师教育教学能力。
- 发挥教师特长，实现教师之间的互补。
- 引入志愿者，丰富教育形式。
3.2 物质资源整合- 合理规划幼儿园空间，提高场地利用率。
- 采购高品质教育器材，满足教学需求。
- 鼓励家长捐赠教育资源，实现资源共享。
3.3 课程资源整合- 结合国家课程，开发园本课程，满足幼儿个性化需求。
- 引入多元文化，丰富课程内容。
- 加强与其他学校的合作，共享优质课程资源。
3.4 文化资源整合- 弘扬中华民族优秀传统文化，培养幼儿爱国情怀。
- 融合多元文化，提高幼儿的国际视野。
- 举办各类活动，提升幼儿的文化素养。
4. 实施与评估4.1 制定实施计划明确学习资源整合的目标、内容和途径，制定切实可行的实施计划。
4.2 加强监督与指导建立健全管理制度，加强对学习资源整合工作的监督与指导。
4.3 定期评估与调整对学习资源整合工作进行定期评估，根据评估结果调整整合策略。
5. 总结幼儿园学习资源整合是提高教育质量、优化教学过程和促进幼儿全面发展的重要手段。
通过实施有效的学习资源整合策略，我们可以为幼儿创造一个优质的教育环境，为他们的健康成长奠定坚实基础。
信息化教学大赛课件ppt模板
实施过程回顾
梳理评价标准的制定过程，分析 标准在实际应用中的可操作性和 有效性，为后续改进提供参考。
20
成果展示、交流分享环节安排
成果展示
通过课件ppt、视频、现场演示等方式，展示信息化教学的成果，包括教学内容呈现、学生互动、教学效果等方 面。
交流分享
组织参赛选手、评委、观众等进行交流分享，探讨信息化教学的经验、问题和改进方向，促进彼此之间的学习 和进步。
的发展趋势。
4
大赛目的和意义
2024/1/25
推动信息技术与教育教学的深度融合
通过大赛的形式，促进信息技术与教育教学的深度融合，探索信息化教学模式的创新与实 践。
提升教师信息技术应用能力
大赛要求参赛教师具备一定的信息技术应用能力，通过参与大赛，教师可以提升自身信息 技术应用水平。
展示信息化教学成果
7
多媒体教学技术应用
音视频技术
利用音视频技术，将教学内容以图像、声音 、动画等形式呈现，增强学生的学习兴趣和 体验。
交互式电子白板
使用交互式电子白板，教师可以在课堂上进 行书写、标注、演示等操作，实现与学生的 即时互动。
虚拟现实技术
借助虚拟现实技术，为学生创造身临其境的 学习环境，提高学习的沉浸感和实效性。
参观其他学校或教育机构
参观其他学校或教育机构，了解他们的教学理念、课程设置和教学 方法，借鉴其成功经验。
学习同事的优秀作品
与同事交流，学习他们在教学中的优秀作品和创意，互相启发，共 同进步。
25
关注行业动态，不断更新知识结构
1 2
阅读教育类期刊和杂志
定期阅读教育类期刊和杂志，了解最新的教育理 念、教学方法和技术发展动态。
12
梳理评价标准的制定过程，分析 标准在实际应用中的可操作性和 有效性，为后续改进提供参考。
20
成果展示、交流分享环节安排
成果展示
通过课件ppt、视频、现场演示等方式，展示信息化教学的成果，包括教学内容呈现、学生互动、教学效果等方 面。
交流分享
组织参赛选手、评委、观众等进行交流分享，探讨信息化教学的经验、问题和改进方向，促进彼此之间的学习 和进步。
的发展趋势。
4
大赛目的和意义
2024/1/25
推动信息技术与教育教学的深度融合
通过大赛的形式，促进信息技术与教育教学的深度融合，探索信息化教学模式的创新与实 践。
提升教师信息技术应用能力
大赛要求参赛教师具备一定的信息技术应用能力，通过参与大赛，教师可以提升自身信息 技术应用水平。
展示信息化教学成果
7
多媒体教学技术应用
音视频技术
利用音视频技术，将教学内容以图像、声音 、动画等形式呈现，增强学生的学习兴趣和 体验。
交互式电子白板
使用交互式电子白板，教师可以在课堂上进 行书写、标注、演示等操作，实现与学生的 即时互动。
虚拟现实技术
借助虚拟现实技术，为学生创造身临其境的 学习环境，提高学习的沉浸感和实效性。
参观其他学校或教育机构
参观其他学校或教育机构，了解他们的教学理念、课程设置和教学 方法，借鉴其成功经验。
学习同事的优秀作品
与同事交流，学习他们在教学中的优秀作品和创意，互相启发，共 同进步。
25
关注行业动态，不断更新知识结构
1 2
阅读教育类期刊和杂志
定期阅读教育类期刊和杂志，了解最新的教育理 念、教学方法和技术发展动态。
12
高中综合实践ppt课件
略、解决问题。
总结评价
在活动结束后进行全面总结和 评价，肯定学生的成果和进步
，提出改进意见和建议。
03
成果展示与评价方法
学生成果展示形式
口头报告
学生以口头报告的形式，向全班 展示实践活动的主题、目的、过 程和成果，重点阐述个人收获和
感悟。
书面报告
学生将实践活动的过程、成果以 书面形式进行整理，形成一份书 面报告，以便老师和同学们阅读
网络资源
运用网络平台、数字教育资源，丰富实践内容，拓宽学生视野。
跨学科知识融合创新
学科交叉
选取具有交叉性的主题，如环保、科技、历史等，整合不同学科 知识。
项目式学习
设计跨学科项目，让学生在实践中运用多学科知识解决问题。
综合性评价
采用多元评价方式，关注学生跨学科知识融合的能力和创新精神。
社会热点话题引入
同学互评
同学之间根据彼此在实践活动中的表现和成果， 进行相互评价和交流，以便互相学习和借鉴。
04
反思与改进策略探讨
活动过程反思总结
活动目标明确
本次活动旨在提高学生综合实践能力，通过 实际操作来加深对理论知识的理解。
实践与理论结合
活动过程中，同学们将所学理论知识运用到 实际操作中，提高了解决问题的能力。
团队协作能力
学生心理健康关注
与其他教师、学校管理人员、家长等保持 良好沟通，共同推进实践活动的开展。
关注学生的心理健康，提供必要的支持和 引导，帮助学生克服实践活动中遇到的困 难和挑战。
持续学习与发展路径规划
01
参加专业培训
定期参加教育主管部门或专业机 构组织的教师培训，更新教育理
念，提高教学技能。
感谢您的观看
总结评价
在活动结束后进行全面总结和 评价，肯定学生的成果和进步
，提出改进意见和建议。
03
成果展示与评价方法
学生成果展示形式
口头报告
学生以口头报告的形式，向全班 展示实践活动的主题、目的、过 程和成果，重点阐述个人收获和
感悟。
书面报告
学生将实践活动的过程、成果以 书面形式进行整理，形成一份书 面报告，以便老师和同学们阅读
网络资源
运用网络平台、数字教育资源，丰富实践内容，拓宽学生视野。
跨学科知识融合创新
学科交叉
选取具有交叉性的主题，如环保、科技、历史等，整合不同学科 知识。
项目式学习
设计跨学科项目，让学生在实践中运用多学科知识解决问题。
综合性评价
采用多元评价方式，关注学生跨学科知识融合的能力和创新精神。
社会热点话题引入
同学互评
同学之间根据彼此在实践活动中的表现和成果， 进行相互评价和交流，以便互相学习和借鉴。
04
反思与改进策略探讨
活动过程反思总结
活动目标明确
本次活动旨在提高学生综合实践能力，通过 实际操作来加深对理论知识的理解。
实践与理论结合
活动过程中，同学们将所学理论知识运用到 实际操作中，提高了解决问题的能力。
团队协作能力
学生心理健康关注
与其他教师、学校管理人员、家长等保持 良好沟通，共同推进实践活动的开展。
关注学生的心理健康，提供必要的支持和 引导，帮助学生克服实践活动中遇到的困 难和挑战。
持续学习与发展路径规划
01
参加专业培训
定期参加教育主管部门或专业机 构组织的教师培训，更新教育理
念，提高教学技能。
感谢您的观看
大学生创业基础完整版全套PPT电子课件教案
01大学生创业概述Chapter创业定义与意义创业定义创业意义创业对于推动经济发展、促进就业、激发社会创新活力具有重要意义。
大学生创业现状及趋势大学生创业现状大学生创业趋势大学生创业政策与支持大学生创业政策大学生创业支持02创业机会识别与评估Chapter创业机会来源及类型技术进步市场需求政策法规社会文化竞争环境创业机会识别方法与技巧市场调研技术预测社交网络创新思维评估创业机会所在市场的规模，包括潜在用户数量、市场规模增长速度等。
市场规模识别创业机会的风险因素，包括市场风险、技术风险、财务风险等，并制风险评估分析市场中的竞争态势，包括竞争对手数量、实力、市场份额等。
竞争态势技术可行性预测创业机会的财务回报，包括投资回报率、盈利模式、资金需求等。
财务回报0201030405创业机会评估标准与流程03商业模式设计与创新Chapter商业模式是指企业为了实现商业价值而构建的交易结构及其配套的资源组合方式。
商业模式的构成要素包括定位、业务系统、关键资源能力、盈利模式、自由现金流结构和企业价值等六个方面。
商业模式的定义商业模式定义及构成要素VS商业模式设计方法与步骤商业模式设计方法商业模式设计步骤商业模式创新途径与实践商业模式创新途径商业模式创新实践04创业团队组建与管理Chapter星状创业团队组织结构紧密，向心力强，主导人物在组织中的作用突出，对整个团队的成败起决定性作用。
网状创业团队团队没有明显的核心，整体结构较为松散，组织决策效率相对较高，容易形成多头领导的局面。
虚拟星状创业团队星状创业团队和网状创业团队的中间形态，既有核心人物，也保持团队的相对平等和民主决策。
创业团队类型及特点01020304目标一致原则精干高效原则互补性原则动态开放原则创业团队组建原则与策略确立明确的团队目标，明确每个成员的角色定位和职责分工。
明确团队目标和角色定位建立有效的沟通机制激励与约束机制并存培养团队精神和合作意识建立定期的团队会议和沟通渠道，确保信息畅通，及时解决问题。
《综合应用能力》课件
《综合应用能力》ppt课件
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEWERA
目录
CONTENTS
综合应用能力概述综合应用能力的核心要素提升综合应用能力的途径和方法综合应用能力的实际应用案例综合应用能力的评估与反馈
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEWERA
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEWERA
综合应用能力的实际应用案例
总结词：企业项目管理是综合应用能力的典型应用领域，通过有效的项目管理，企业能够实现资源优化配置、提高工作效率和达成项目目标。
总结词：产品开发与管理是综合应用能力的又一重要应用领域，通过科学的产品开发与管理，企业能够不断创新、提升产品质量和竞争力。
在团队中发挥协作精神，共同完成任务的能力。
总结词
团队合作能力是指能够在团队中发挥协作精神，与团队成员共同完成任务的能力。这种能力需要具备高度的责任心、团队合作精神和领导力，能够有效地与他人协作，实现团队目标。
详细描述
总结词
运用创新思维解决问题、开创新局面的能力。
详细描述
创新思维能力是指能够运用创新的思维方式和方法，解决问题、开创新局面的能力。这种能力需要具备开放的心态、敏锐的洞察力和丰富的想象力，善于从不同的角度思考问题，寻找新的解决方案。
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEWERA
提升综合应用能力的途径和方法
VS
通过实践锻炼，积累实际经验，提高综合应用能力。
详细描述
实践是检验真理的唯一标准。只有通过实践锻炼，才能真正掌握知识和技能，积累实际经验。在实践中，我们需要学会将理论知识与实际情况相结合，灵活运用所学知识解决实际问题。通过不断地实践锻炼和经验积累，提高自己的综合应用能力。
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEWERA
目录
CONTENTS
综合应用能力概述综合应用能力的核心要素提升综合应用能力的途径和方法综合应用能力的实际应用案例综合应用能力的评估与反馈
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEWERA
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEWERA
综合应用能力的实际应用案例
总结词：企业项目管理是综合应用能力的典型应用领域，通过有效的项目管理，企业能够实现资源优化配置、提高工作效率和达成项目目标。
总结词：产品开发与管理是综合应用能力的又一重要应用领域，通过科学的产品开发与管理，企业能够不断创新、提升产品质量和竞争力。
在团队中发挥协作精神，共同完成任务的能力。
总结词
团队合作能力是指能够在团队中发挥协作精神，与团队成员共同完成任务的能力。这种能力需要具备高度的责任心、团队合作精神和领导力，能够有效地与他人协作，实现团队目标。
详细描述
总结词
运用创新思维解决问题、开创新局面的能力。
详细描述
创新思维能力是指能够运用创新的思维方式和方法，解决问题、开创新局面的能力。这种能力需要具备开放的心态、敏锐的洞察力和丰富的想象力，善于从不同的角度思考问题，寻找新的解决方案。
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEWERA
提升综合应用能力的途径和方法
VS
通过实践锻炼，积累实际经验，提高综合应用能力。
详细描述
实践是检验真理的唯一标准。只有通过实践锻炼，才能真正掌握知识和技能，积累实际经验。在实践中，我们需要学会将理论知识与实际情况相结合，灵活运用所学知识解决实际问题。通过不断地实践锻炼和经验积累，提高自己的综合应用能力。
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有价值
企业资源的
异质性
稀缺性
难以复制 －独特的历史条件 持续 竞争 优势
企业资源的 固定性
－模糊的因果关系 －复杂的社会关系 不可替代
6
创业
Entrepreneurship
资源分类
高
组织资源 技术资源
社会资源
复 杂 性 物质资源 低 低
人力资源
财务资源 生产性 资源分类 7 高
创业
Entrepreneurship
本案例选自中央电视台 “财富故事会”栏目， 该故事曾于2007年02月 08日在中央电视台2套播 出，视频资料可以在中 央电视台网站观看或下 载，网址： /p lay.jsp?ref=OpenVWMV Path_CCTVCOM/caifug ushihui/2007/02/caifugus hihui_300_20070208_1.w mv
13
创业
Entrepreneurship
6.3 整合外部资源
• 识别利益相关者及其利益 • 构建共赢的机制 • 维持信任长期合作
14
创业
Entrepreneurship
案例: 炼狱重生
【故事梗概】
董事长被逮捕，留下2亿债务， 数百供应商登门讨债。面对债 务，他的对策居然是向逼债人 借钱。债主威胁要杀他，企业 面临倒闭，他怎样借鸡下蛋， 炼狱重生？ 金正网址 /
创业
Entrepreneurship
金正电子
16
创业
Entrepreneurship
炼狱重生案例分析
• 金正的危机是因为经营出了问题吗？ • 田家俊开始如何应对大量的讨债者？ • 田家俊为什么要召开供应商大会？为什么要成立 供应商管理委员会？ • 毛绪兵为什么要再借钱给田家俊？单纯是相信田 家俊的为人吗？毛绪兵信任田家俊吗？田家俊信 任毛绪兵吗？毛绪兵为什么要加入金正？为什么 要主管采购？ • 田家俊搞品牌输出为什么要把几乎全部的人马都 拉出去？ • 田家俊盘活全局的根本原因在哪里？
9
创业
Entrepreneurship
拼凑的概念和要素
• 在已有的神话元素基础上，不断替换其中 的一些要素，形成新的认识 • 创造性拼凑的三个关键要素：
–手边的已有资源 –整合资源用于新目的 –将就使用
10
创业
Entrepreneurship
全面拼凑和选择性拼凑
• 选择性拼凑：
– 在应用领域上，他们往往只 选择在一到两个领域内进行 拼凑，以避免全面拼凑的那 种自我加强循环； – 在应用时间上，他们只在早 期创业资源紧缺的情况下采 用拼凑，随着企业的发展逐 渐减少拼凑，甚至到最后完 全放弃。
拼凑策略
突破习惯思维方式 手边资源的再利用 将就 资源整合 不是所有的领域都在拼凑
12
创业
Entrepreneurship
发挥资源的杠杆效应
• 能比别人更加延长地使用资源 • 更充分地利用别人没有意识到的资源 • 利用他人、或者别的企业的资源来完成自己创业 的目的 • 将一种资源补足另一种资源，产生更高复合价值 • 利用一种资源获得其他资源
3
创业
Entrepreneurship
• 阿迪奇维立（Ardichvili,A）等认为，机会识别并不能简 单地被视为机会的“感知”，而是可细化为三个过程：
– 特定个体的机会感知； – 发现市场需求和资源之间的“匹配点”； – 创造商业概念。
• 现实生活中，优秀的创业者在创业过程中所展现出的卓越 的创业技能之一是创造性地整合资源
创业
Entrepreneurship
创业者在企业成长的各个阶段都会 努力争取用尽量少的资源来推进企业的 发展，他们需要的不是拥有资源，而是 要控制这些资源。 ——霍华德· 史蒂文森
创业
Entrepreneurship
【引导案例】 ：蒙牛借力
• 牛根生和他的创业团队把一个一无奶源、二无工厂、三无市场的“三无企 业”发展成了年销售额达21亿元的大型企业。成功的核心因素之一就是借 力。 • 逆向经营。面对困境，公司董事会在创业之初就确定了“先建市场，后 建工厂”的发展战略，并通过“借鸡生蛋”迅速做大企业。 • 虚拟联合。蒙牛与当地政府协商，让他们组织建奶站，与蒙牛签订常年供 应合同。蒙牛品牌的影响和从不拖欠资金的信誉使当地政府放心，奶站是 当地人自己出钱建的，自然尽心尽力，质量、数量都有保证，这样就形成 了双赢。 • 统一战线。蒙牛一直宣扬和伊利是兄弟，互相间应相互促进，共建“中国 乳都”的形象概念。 • 国际化之梦。借助摩根士丹利、鼎晖、英联三大国际财团，蒙牛一直在寻 找和搭建向国际化发展的平台。 • 牛根生就是这样用别人的钱干自己的事，用智慧、灵活的战略、战术创造 了奶制品世界的神话。
6.2 创业者利用资源的方法
• 依靠自有资源 • 拼凑 • 发挥资源的杠杆效应
8
创业
Entrepreneurship
利用自有资源
杰弗里· 康沃尔总结步步为营的9条理由
企业不可能获得来自银行家或投资者的资金 新创建企业所需外部资金来源受到限制 创业者推迟使用外部资金的要求 创业者对自己掌控企业全部所有权的愿望 使可承受风险最小化的一种方式 创造一个更高效的企业 使自己看起来“强大”以便争夺顾客 为创业者在企业中增加收入和财富 审慎控制和管理的价值理念
创业
Entrepreneurship
第6章 资源运用与整合
【学习目标】
– 了解创业者资源管理的 独特性 – 了解创业者资源整合的 机制和技能 – 运用资源基础等理论解 释创业活动 – 进一步熟悉创业思维
【核心问题】
– 创业者为什么难以获取 资源？ – 创业者如何利用好有限 的资源？ – 创业者资源整合绩效差 异的原因为何？ – 什么理论有助于解释创 业者资源管理？
• 全面拼凑：
– 往往过分重视“零碎”，经 常收集储存各种工具、材料、 二手旧货等； – 偏重个人技术、能力和经验； 不太遵守工艺标准、行业规 范、规章制度； – 不遵守在社会网络中的传统 角色，顾客、供应商、雇员、 亲戚、朋友等角色都是可以 互换的，并且形成了一种 “互动强化模式”。
11
创业
Entrepreneurship
4
创业
Entrepreneurship
6.1 资源基础理论与创业资源
资源基础理论
– 资源分类
• • • • • • 人力资源 社会资源 财务资源 物质资源 技术资源 组织资源
– 战略性资源
• • • • 有价值 稀缺性 难以模仿 不可替代
5
创业
Entre