小学五年级数学上册《位置》单元课堂练习题
最新人教版五年级上册小学数学第二单元位置测试题(含答案解析)
最新人教版五年级上册小学数学第二单元位置测试题（含答案解析）一、选择题1．王明坐在教室第4列第4排，用数对（4，4）表示。
下面数对（）所表示的是第4列第5排。
A. （3，2）B. （4，5）C. （5，4）2．点A的位置在（2，7），点B的位置在（2，1），点C的位置在（6，1），那么三角形ABC是一个（）三角形。
A. 锐角B. 直角C. 钝角3．数对（8，2）和（5，2）表示的位置是（）A. 同一行B. 同一列C. 同一点D. 无法确定4．三角形三个顶点的位置用数对表示如下：A（2，6），B（5，2），C（2，2），则三角形ABC是（）。
A. 锐角三角形B. 直角三角形C. 钝角三角形D. 无法判断5．下图是丽源小区附近的平面图，超市的位置用数对表示是（）。
A. （3，4）B. （1，2）C. （2，1）6．如果A 点用数对表示为（2，5），B 点用数对表示数（5，1），C点用数对表示为（2，1），那么三角形 ABC 一定是（）三角形。
A. 锐角B. 钝角C. 直角D. 等腰7．如图，小亮从家到学校要穿过一个居民小区，若小区的道路均为南北或东西方向，下面线表达不正确的是（）。
A. （1，4）→（1，1）→（4，1）B. （1，4）→（2，4）→（2，2）→（4，2）→（4，1）2C. （1，4）→（3，4）→（4，2）→（4，1）8．下图为小芳家客厅的影视墙上贴的墙砖，中间的一块墙砖用数对表示是（）。
A. （3，4）B. （2，5）C. （4，3）9．点A的位置是（5，7），点B的位置是（6，9），点C与A在同一列，点C与B在同一行，那么点C的位置是（）A. （5，9）B. （6，7）C. （5，6）10．图书馆的位置在（3，5），小萍家的位置在（3，3），小明家的位置在（5，2），小东家的位置在（5，3），（）离图书馆更近。
A. 小萍B. 小飞C. 小东D. 一样近11．如果A点用数对表示为(1，5)，B点用数对表示为(1，1)，C点用数对表示为(3，1)，那么三角形ABC是( )三角形。
人教版 五年级上册数学《位置》单元测试(含答案)
2.位置单元测试一、填一填。
（12分）1.屈淳在班上的座位是（1，4），说明他是第（）列第（）行。
2.下图是中国象棋棋盘的一部分，按要求填一填。
（1）用数对表示下面棋子的位置。
马（，）炮（，）士（，）卒（，）（2）（2，3）表示的棋子是（），（2，0）表示的棋子是（），（4，0）表示的棋子是（）。
3.看一看，填一填。
佳佳住在欣欣小区，小区所在的位置可以用（，）表示。
星期天上午，她去商店买些礼品去医院看望生病的奶奶，下午去公园。
佳佳知道医院的位置是（7，7），但不知道商店和公园的位置，你能告诉她吗？公园的位置是（，），商店的位置是（，）。
二、精挑细选。
（将正确答案的序号填在括号里）（10分）1.学校组织看电影，小芳坐在（1，4）的位置，小欣坐在（1，2）的位置，小明与她俩坐在同一条直线上，小明坐在（）A.（1，3）B.（3，4）C.（2，4）D.（2，3）2.如右图所示，如果将△ABC向左平移2格，则点A平移后的位置可表示为（）A.（5，1）B.（1，1）C.（7，1）D.（3，3）3.在同一幅图上，如果点A的位置为（1，5），点B的位置为（1，1），点C的位置为（3，1），那么三角形ABC一定是（）三角形。
A.锐角B.钝角C.直角D.等腰4.如果用（x，4）表示小强在教室里的座位，那么下列说法错误的是（）A.小强的座位一定在第4列B.小强的座位一定在第4行C.小强的座位可能在第4列D.小强的座位一定不在第3行5.一个长方形的四个顶点分别为A、B、C、D，如果A点的位置是（1，4），B点的位置是（4，4），C点的位置是（4，2），那么D点的位置是（）A.（4，1）B.（2，4）C.（2，1）D.（1，2）三、心灵手巧。
（10分）1.学校在图上的位置是（，），邮局在图上的位置是（，），商店在图上的位置是（，）。
2.图书馆的位置是（2，3），用“O”在图上画出它的位置；银行的位置是（5，4），用“△”在图上画出它的位置。
五年级上册数学人教版 第二单元 位置(单元测试)
人教版数学五年级上册第二单元位置单元测试（共23题，共100分）一、填空题（共6题，共27分）1．小明坐在第a列、第b行，小明的位置用数对表示为。
2．确定一个物体的位置，一般用个数据，它们的顺序不同，表示的位置就。
3．有一个平行四边形ABCD，其中三个点的位置用数对表示分别是A（2，5），B（0，1），C（4，1），那么D点用数对表示是（）。
4．在同一幅图上，如果点A用数对表示为（2，5），点B用数对表示为（2，1），点C用数对表示为（5，1），那么三角形ABC一定是三角形。
5．东东和亮亮一起看演出，东东的位置用数对表示是（6，3），亮亮的位置用数对表示为（7，3），那么他们俩个的位置是在同一。
6．刘强和王兵在教室里的位置分别可以用数对（4，1）和（2，7）表示，（4，1）中的4表示第4列，则1表示，（2，7）表示王兵坐在第列、第行。
二、单选题（共6题，共18分）7．下面数对中表示的位置和（3，5）在同一行的是（）。
A．（5，6）B．（6，3）C．（6，5）8．在同一幅图上，如果A点用数对表示为（1，1），B点用数对表示为（1，4），C点用数对表示为（3，1），那么三角形ABC一定是（）三角形。
A．锐角B．钝角C．直角9．学校举行文艺演出，五（1）班同学表演了大合唱。
同学们分为8列，每列人数同样多，第8列最后一名同学的位置用数对表示是（8，6），则五（1）班共有学生（）人。
A．56B．48C．6410．如下图是中国象棋的一部分。
“马”的位置用数对表示是（3，3），马走一步后的位置可能是（）（马走日）。
A．（2，2）B．（5，4）C．（4，2）11．如果盘用数对（3，2）表示。
那么西瓜的位置用数对表示是（）。
A．（1，2）B．（2，1）C．（2，3）12．如图，小亮从家到学校要穿过一个居民小区，若小区的道路均为南北或东西方向，下面路线表达不正确的是（）。
A．（1，4）→（1，1）→（4，1）B．（1，4）→（2，4）→（2，2）→（4，2）→（4，1）C．（1，4）→（3，4）→（4，2）→（4，1）三、判断题（共6题，共18分）13．数对（4，b）和（3，b）表示位置在同一列。
【人教版】五年级数学上册-位置练习题及答案 (3)
五年级数学上册位置练习题一、填空题（注释）1、下图是学校所在街区的平面图。
学校所在的位置用数对表示为（8，5），从学校向东走2格就是少年宫，从少年宫向西走7格再向北走3格就到了人民公园。
将学校、少年宫、人民公园在图上标出来。
答案、解析、先找到学校，从学校向东走2格就是少年宫，说明少年宫的位置是（10,5）；从少年宫向西走7格再向北走3格就到了人民公园，说明人民公园的位置是（3,8）。
2、下面为光明乡三个村庄的平面图。
张家村的位置是（ ），新村的位置是（ ），兴阳村的位置是（ ）。
答案、4,7 13,4 7,2解析、用数对表示物体的位置，先写物体所在的列数，再写物体所在的行数，加上小括号，中间用逗号隔开，即（列，行）。
3、下面是学校附近的地图。
（1）学校的位置是( )，公园的位置是( )，银行的位置是( )。
（2）( )的位置是(3，5)，( )的位置是(2，3)。
答案、（1） 4,2 6,5 1,1（2）图书馆邮局解析、用数对表示物体的位置，先写物体所在的列数，再写物体所在的行数，加上小括号，中间用逗号隔开，即（列，行）。
4、如下图：A点用数对表示为（1，1），B点用数对表示为（），C点用数对表示为（），三角形ABC是（）三角形。
答案、5,1 3,3解析、用数对表示物体的位置，先写物体所在的列数，再写物体所在的行数，加上小括号，中间用逗号隔开，即（列，行）。
5、如下图：苹果的位置为（2，3），则梨的位置可以表示为（）, 西瓜的位置记为（）。
答案、4,4 5,1解析、用数对表示物体的位置，先写物体所在的列数，再写物体所在的行数，加上小括号，中间用逗号隔开，即（列，行）。
6、刘强和王兵在教室里的位置可以用点（4，1）和点（2，7）表示，（4，1）中的4表示第4列，则1表示（），（2，7）表明王兵坐在第（）列第（）行。
答案、第1行 2 7解析、用数对表示物体的位置，先写物体所在的列数，再写物体所在的行???，加上小括号，中间用逗号隔开，即（列，行）。
数学五年级上册《位置练习题》(含答案)
【同步专练A】2.位置(基础应用篇)一、选择题(共6题)1．一个长方形的四个顶点分别是、、、，如果用数对表示，点是，点是，点是，那么点用数对表示为( )。
A． B． C． D．2．方格图中，已有三个点：A(2，5)，B(6，5)，C(1，2)，如果点D与A、B、C三点相连，刚好构成一个平行四边形，那么，点D的位置是( )。
A．(5，2) B．(4，2) C．(3，2) D．(2，2)3．把点(3，4)向右平移3格，再向上平移4格，现在点的位置是( )。
A．(6，4) B．(6，8) C．(3，8) D．(7，7)4．小伟坐在教室的第3列第6行，用数对(3，6)表示，如果用(x，4)表示小强在教室里的位置，那么下列说法错误的是( )．A．小强的位置一定在第4列 B．小强的位置一定在第4行C．小强的位置可能在第4列 D．小强的位置不能确定5．林林坐在教室的第4行第2列，用(2，4)表示，琪琪坐在教室的第5行第3列，应当表示为( )。
A．(5，3) B．(3，5) C．(3，2) D．(2，3)6．下列数据不能用数对确定位置的是( )。
A．3楼5号 B．8排7号 C．东偏北45° D．东三路2号二、填空题(共6题)7．在图上，点A所在的位置用数对(3，3)表示．如果把点A向上平移2格，它的位置用数对_____表示；如果把点A向左平移2格，它的位置用数对_____表示．8．音乐课上，聪聪坐在教室的第4列第2行，用数对(4，2)表示，明明坐在聪聪后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是_____．9．如下图，如果点A的位置是(0，0)，点B的位置是(4，0)，点C的位置是(4，4)，那么点D的位置是(_____)，点O的位置是(_____)。
10．教室里，小明坐在第二组第4排，他的位置表示为(2，4)，那么小军坐在第五组第3排，他的位置可表示为(_____)．11．五(1)班王涛在教室里坐在第4列、第5行，他的位置用数对表示是(________)；李丽坐的位置用数对表示是(3，6)，她坐在第(________)列、第(________)行；李丽后面的座位上是张军，他的位置用数对表示是(________)；李丽前面的座位上是李文涛，他的位置用数对表示是(________)。
人教版五年级数学上《位置》单元试卷及答案
人教版五年级数学上《位置》单元试卷及答案位置》同步试题一、填空1．XXX在教室里的位置用数对表示是（4，1），表示坐在第4列、第1行的位置；XXX在教室里的位置用数对表示是（2，7），表示坐在第（）列、第（）行的位置。
2．如果电影票上的“6排9号”用数对记作（9，6），那么“20排11号”记作（，），（7，10）表示电影院的位置是（）排（）号。
3．下面是五（1）班部分学生的座位情况，请你用数对表示这些同学的位置。
XXX（，）；XXX（，）；罗兵（，）；XXX（，）；XXX（，）；XXX（，）；XXX（，）；XXX（，）。
4．如图：A点用数对表示为（3，1），B点用数对表示为（，），C点用数对表示为（，），三角形ABC 是(。
)三角形。
5．在图中写出三角形ABC各个顶点的位置，三角形ABC向下平移4个单位后得到图形三角形A′B′C′，三角形A′B′C′顶点的位置表示为A′（，），B′（，），C′（，）。
二、选择1．如图：如果点X的位置表示为（2，3），则点Y的位置可以表示为（）。
A.（4，4）B.（4，5）C.（5，4）D.（3，3）2．如图：如果将△XXX向左平移2格，则顶点A′的位置用数对表示为（）。
A.（5，1）B.（1，1）C.（7，1）D.（3，3）3.音乐课上，XXX坐在音乐教室的第4列第2行，用数对（4，2）表示，明明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是（）。
A.（5，2）B.（4，3）C.（3，2）D.（4，1）4.如果A点用数对透露表现为（1，5），B点用数对透露表现为（1，1），C点用数对透露表现为（3，1），那么三角形ABC肯定是（）三角形。
XXX.锐角B.钝角C.直角D.等腰5.XXX的位置是（2，2），学校的位置是（2，5）。
如果每个小正方形的边长表示100米，XXX从家出发，经过学校到少年宫，至少要走（）米。
A.300米B.400米C.500米D.600米XXX、解答1.描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。
人教版五年级上册《位置》练习卷(含答案)
人教版五年级上册2.1 位置练习卷一、选择题1．小丽在教室里的位置是（4，4），她左边同学的位数是（）。
A．（4，3）B．（3，4）C．（5，4）2．如图，小亮从家到学校要穿过一个居民小区，若小区的道路均为南北或东西方向，下面路线表达不正确的是（）。
A．（1，4）→（1，1）→（4，1）B．（1，4）→（2，4）→（2，2）→（4，2）→（4，1）C．（1，4）→（3，4）→（4，2）→（4，1）D．（1，4）→（1，2）→（4，2）→（4，1）3．一个长方形的四个顶点分别是A、B、C、D，如果用数对表示，点A是（1，1），点B是（5，1），点C是（5，4），那么点D用数对表示为（）。
A．（1，4）B．（1，5）C．（4，1）D．（4，5）4．如下图，有一张方格纸，每个方格的边长是1cm，上面堆叠着棱长为1cm的小正方体，小正方体A的位置用（1，1，1）表示，小正方体B的位置用（7，4，3）表示，则小正方体C的位置用（）表示。
A．（3，9，9）B．（9，3，5）C．（3，9，5）D．（9，3，9）二、填空题5．如图：A点用数对表示为( )，B点用数对表示为( )，将点C向左平移到点( )，三角形ABC是直角三角形。
6．小明坐在第5列第4行，可以用数对( )表示，数对（2，6）表示第( )列第( )行。
7．小明在教室坐在第4列第5行，用“数对”表示是( )，小红在他的后2排同一列的座位，小红的位置用“数对”表示是( )。
8．小华坐在教室里的位置用数对表示是（3，6），坐在他正后面的小明的位置用数对表示是_______。
9．根据45×26＝1170，直接写出括号内的数，并把你的想法写下来。
4.5×2.6＝( )，想法：( )。
三、判断题10．数对（a，b），a表示列数，b表示排数。
( )11．在棋盘上，将处于（3，6）处的棋子向右平移2格后，到达（3，8）处。
( )12．向下移动，行坐标会减少。
五年级上册位置练习题(打印版)
五年级上册位置练习题（打印版）### 五年级上册位置练习题#### 一、选择题1. 一个物体从点A移动到点B，如果它向右移动了5个单位，那么它的位置变化是：- A. 向右5个单位- B. 向左5个单位- C. 不变- D. 无法确定2. 在一个平面直角坐标系中，点P(3, -2)相对于原点O(0, 0)的位置是：- A. 右上方- B. 左上方- C. 右下方- D. 左下方3. 如果一个物体从点C(-3, 4)移动到点D(-3, 0)，那么它在y轴上的位置变化是：- A. 向上移动了4个单位- B. 向下移动了4个单位- C. 没有变化- D. 移动了3个单位#### 二、填空题4. 在平面直角坐标系中，如果点A的坐标是(2, 3)，点B的坐标是(2, 7)，那么AB两点之间的距离是_________个单位。
5. 如果一个物体从点E(-1, 5)移动到点F(1, 5)，那么它在x轴上的位置变化是_________个单位。
6. 一个物体在平面直角坐标系中从点G(4, -1)移动到点H(4, 3)，它在y轴上的位置变化是_________个单位。
#### 三、判断题7. 如果一个物体在平面直角坐标系中向右移动，那么它的x坐标会增加。
（）8. 如果一个物体在平面直角坐标系中向上移动，那么它的y坐标会增加。
（）9. 如果一个物体在平面直角坐标系中向左移动，那么它的y坐标会增加。
（）#### 四、简答题10. 描述一下，如果一个物体从点I(-2, 2)移动到点J(2, -2)，它在坐标系中的位置变化。
11. 假设你在平面直角坐标系中有一个点K(3, -1)，如果你想要将这个点移动到第一象限，你需要如何操作？#### 五、绘图题12. 根据题目描述，在坐标系中画出点A(2, 3)，点B(2, 7)，点C(-3, 4)，点D(-3, 0)，点E(-1, 5)，点F(1, 5)，点G(4, -1)，点H(4, 3)，点I(-2, 2)，点J(2, -2)，点K(3, -1)。
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5.2.1 位置（一）
班级姓名
【学习目标】
1.学会在具体的情境中认识行、列的含义，
知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对
的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。
2．会语言描述实际情境中物体的位置抽象
成用数对表示具体情境中物体位置，理解用数对
确定位置的方法，体会到数形结合的数学思想。
3．感受到数学与生活的密切联系，体会数学在生活中的广泛应用。
【学习过程】
一、知识铺垫
1.你能用简单的语言向其他同学介绍一下你在教室的座位的位置
吗？
2. 提问：在介绍中同学们都用到了哪些词语？在数学中这些词语都
是用来表示什么的？
二、自主探究
（一）探究用数对表示位置。
1.看课本例1主题图，能不能说说张亮所在的位置，并写在下面的横线上。
2.讨论：同样是张亮的位置，为什么会有不一样的表示方法？能不能用一种统一的方法来表示呀？你会怎么表示？写在下面的横线上。
3. 探索用数对表示位置的方法。
小组讨论：张亮坐在“第2列，第3行”，我们应该怎么写？
小结：张亮在第2列，第3行可以用（2，3）这样的一组数来表示，这样的一组数就是数对。
讨论数对的写法。
归纳：先看在第几列，这个数就是数对中的第一个数；再看在第几行，这个数就是数对中的第二个数。
即先写（），再写（）。
4.说一说图上其他同学的位置。
说一说在（4,3）中，两个
3的意思一样吗？
我的收获： 。
我的困惑： 。
三、课堂达标 1.右图中芳芳的位置在第3列第3行，可以表示为（3，3），孙悦的位置是（ ），王晓的位置 是（ ），张青的位置是（ ）。
小倩在班级的位置是（4，2），那么小倩坐在教 室的第（ ）列，第（ ）行。
坐在（3，2） 位置的同学是（ ）。
坐在（3，4）位置的
是（ ）。
2. 用数对表示A 、B 、C 、D 、E 所在的位置。
A （ ， ）
B （ ， ）
C （ ， ）
D （ ， ）
E （ ， ）
四、知识拓展。
3.右图是五子棋，只要有五个旗子连在一起，
就能赢对方，黑棋放在（7，6）或（11，1） 的位置就能赢白棋，白棋如果想赢黑棋应放 在（ ， ）位置或（ ， ），请你在图中
标出来。
【学习评价】
自评 师评
李明 王宇 孙玉 李华 刘星 王晓 李坤 孙悦 杨荣 张青 魏娜 小倩 讲台 小亮
小兰 芳芳 李亮 4 2 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 1 2 1 0 5
3 7 6
5.2.1 位置（一）
班级姓名
【学习目标】
1. 学会在方格纸上用数对确定物体的位置。
2．学会观察、会用语言描述位置，体验数学交流的简洁性。
【学习过程】
一、知识铺垫
1. 节课咱们学习了用数对来表示物体的位置，谁来说一说数对中的第一个数字表示什么，第二个数字表示什么？
2.
0既表示列的（），又表示行的（）。
观察讨论，你有什么发现吗？
三、课堂达标
1. 1. 描出下列各点并依次连成封闭图形，
我用数对（）
表示大门的位置。
你能表示其他场馆
所在的位置吗？在
图中标出来。
看看是什么图形。
A（5，9） B（ 2，1） C（ 9，6）
D（ 1，6） E（ 8，1）
四、知识拓展。
2.把下图的图形绕C点（5，4）旋转90˚，画出旋转后的图形，并用数对表示出旋转后图形顶点A′和B′（除旋转点）的位置。
A′（，）
B′（，）
【学习评价】
自评师评。