六年级Module 10 Unit1 Don‘t talk in the library.
Listen and tick.
True False
1.Daming and Simon are in a hurry. 2.The library closes at four.
o close , nose , hope, rose
The library closes at five.
It’s ten forty. It’s twenty to eleven. (to 差几分整点)
Guessing game:
It’s a place. You can see many animals in this place.
(It’s zoo.)
It’s also a place. There are many teachers and students there. (It’s school.)
Don’t talk in the library. 不要在图书馆里讲话。
please be quiet
q quiet ,quick, quickly, queen
be quiet
Stand in line, please.
Questions:
1.Is Chinese easy to learn? 2.Can Daming help Simon to learn Chinese?
What time is it now?
close at five in a hurry
Please hurry!
What’s the library rules? 1.Don’t talk in the library. 2.Please be quiet. 3.Please stand in line.
Group-work
Library
Rules
run, jump, play basketball, eat food, fight, read books, be quiet, … Don’t _____in the library. _____ _____ in the library. ____________________________ ____________________________ Please __________ in the library. ____________________________ ____________________________
Homework:
1、Write words three times and recite them.
2、Listen and read the text two times. 3、Make rules for computer room.
It’s a place, too. You can find many books and CDs there. (It’s library.)
library
librarian
library——librarian teach——teacher drive——driver work——worker
Don't shout!
Listen and answer Question:
Where do Daming and Simon go? What does Simon find?
To the library. A book and a CD. Chinese
What does Simon want to learn?
Module 10
Don't talk
Unit 1
in the library. 洛表三小 龚定勇
Sing the chant:
Do you want to go to the sea ,sea, sea ? Yes, we want to go to the sea ,sea, sea . When you want to go to the sea ,sea, sea , come with me, me ,me. Do you want to ride on a bus, bus, bus? Yes, we want to ride on a bus, bus, bus. When you want to ride on a bus, bus, bus. Come with us, us, us. Do you want to visit the zoo, zoo. zoo? Yes, we want to visit the zoo, zoo. zoo. When you want to visit the zoo, zoo. zoo, can we come too, too, too?
library
card
libray rule
u
rule, flute, ruler, the library rules
school rule
family rule restaurant rule zoo rule
classroom rule
Don'n the grass!
Group-work
My
family
Rules
run, jump, play basketball, eat food, fight, read books, be quiet, …
Don’t _____in the room. _____ _____ in the room. ____________________________ ____________________________ Please __________ in the room. ____________________________ ____________________________
英语六年级上册教学设计Module 10 Unit 1 Don't talk in the libr
英语六年级上册教学设计Module 10 Unit 1 Don’t talk inthe library-外研版（三起）教学内容本课程考虑到孩子的年龄特点和英语学习水平，选取了英语六年级上册教材中的Module 10 Unit 1 Don’t talk in the library。
教学内容主要包含以下几个方面：1.听力训练：学生通过听力练习，了解在图书馆应该遵守的规则；2.语言知识讲解：老师会通过人物对话和图片帮助学生掌握单词和表达方式；3.交际训练：学生将运用所学的语言知识进行交际训练，通过多种情境模拟，锻炼孩子实际运用语言的能力。
教学目标1.让学生了解在图书馆里应该遵守的规则；2.提高学生的听力技能，能够理解和能够使用简单的英语表达方式；3.提高学生的观察能力，通过与图片搭配的形式，培养学生面对外语阅读时的态度和方法；4.加强学生与他人沟通的能力，培养学生在日常生活交往中运用英语的能力。
教学重难点本节课最大的难点在于如何让学生通过英语对话进行深入理解，并能够准确地模仿和运用所学表达方式。
重点：单词的理解、学生对话和图片的理解与运用能力的数量。
难点：如何让学生用所学的英语表达出自己的思维和观点。
教学过程1.教师自我介绍首先，老师向学生介绍自己，并告诉孩子今天我们要学习的内容是什么。
2. Warming-up教师通过图片和语言让学生可以自由思考，在小组内分享和思考“在图书馆里应该怎么做”这个话题。
教师需要注意引导学生用英语来表达自己的思想。
3. Pre-listening Listening and Post-listening首先，老师播放一个录音，在录音中，学生通过听声音大体了解内容。
其次，老师出示一些图片，“看一看这里的图片，你们看到了什么？”。
教师提问并让学生进行回答。
通过让学生发表对图片的评论，提高学生的观察能力。
再次，老师会给出更为具体的图书馆规定，让学生更好地理解图书馆的规矩并将其应用于生活中。
六年级上册英语教学设计-module 10 unit 1 Don’t talk in the lib
六年级上册英语教学设计-module 10 unit 1 Don’t talk inthe library教学目标：1.了解图书馆的基本规定，尊重图书馆的安静环境；2.学习相关单词和短语，如：library, talk, be quiet, borrow, return等；3.通过朗读对话和课文，提高学生语音和语调；4.培养学生的自主阅读能力和使用图书馆的习惯。
教学重点：1.掌握语音语调，注意语速准确；2.理解并使用新学单词和短语；3.策略性使用英文参考书。
教学难点：1.学生能否掌握书本中新词汇和短语；2.学生能否在图书馆规定下，自主借阅和使用图书。
教学准备：1.PPT;2.教材;3.单词卡片;4.练习题。
教学过程：Step 1: 引入1.利用PPT呈现图书馆的图片，引导学生进行简单讨论，提出关键词，如：安静、借书、还书等；2.教师呈现单词卡片，引导学生快速记忆读音和写法。
Step 2: 感知1.学生通过课本对话，了解如何在图书馆里保持安静的方法；2.通过课本对话，理解图书馆的借还书流程，学习相关单词和短语。
Step 3: 理解1.学生自主阅读课文，了解课文意思，关注细节；2.教师引导学生在自主阅读中理解课文和领悟作者想表达的思想。
Step 4: 运用1.教师提供练习题目，让学生练习口语和阅读技能；2.学生使用图书馆自主借阅书籍，并通过图书馆的规定进行归还。
Step 5: 总结1.教师总结课文中的重点和难点；2.学生自我总结，反思本节课的不足和提高方向。
教学评估:1.通过学生的口语表现、阅读理解、自主借阅和归还书籍等情况综合评估学生的学习情况；2.通过学生的反馈，总结教学过程中的不足之处，并进行下一步提高。
教学延伸：1.教师引导学生使用图书馆的电子资源，进一步提高学生的英语阅读和口语能力；2.教师与图书馆合作，安排学生到图书馆进行实际参观，进一步了解图书馆的用途和规定。
The end。
六年级上册英语说课稿- Module 10 Unit 1 Don’t talk in the lib
六年级上册英语说课稿－Module 10 Unit 1 Don’t talk inthe library一、教学目标1.学生能够熟练掌握单词库：library, quiet, talk, read, book, borrow。
2.学生能够掌握正确的礼仪行为，在图书馆文化场合保持安静。
3.学生能够用口语表达“Don’t talk in the library”。
二、教学内容1. 单词库1.library (图书馆)2.quiet (安静的，不吵闹的)3.talk (谈话、交谈)4.read (阅读)5.book (书)6.borrow (借阅)2. 句型1.Don’t talk in the library.（在图书馆不要交谈）三、教学步骤1. 热身1.唱一首歌《If You Are Happy and You Know It》。
2.播放一段适当的视频，让学生放松心情。
2. 导入1.展示单词库。
2.引导学生通过图片或实物认识单词。
3.运用视频或图片中的场景，引导学生了解这些单词的使用，并与学生分享自己去过的图书馆经历。
3. 正式学习1.在课堂上演示不同情境下的安静和交谈的情况，例如：在图书馆、在教室、在公园等。
2.通过对比和归纳，引领学生自主发现图书馆的行为规范。
3.给学生手写制作一个标牌“Don’t talk in the library”并且将之贴于教室门口或是学校图书馆的门口。
4. 拓展1.将学生分为两组，让他们上台演出一个在图书馆发生的事情，并告诉大家什么是正确的行为规范。
（例如：在图书馆大声喊叫）2.让学生口语对话练习，让学生进行分角色表演，练习用英文在图书馆中进行书本借阅等简单的交际互动。
四、教学反思本节课通过综合运用图片、视频、音乐、手工活动、游戏互动以及简单的口语表达，增强了学生对于图书馆文化场景的认知。
通过这种方式，使得学生能够通过自己动手实际体验、切身感受到言行的关联，并且能够学以致用，在以后的学习生活中更好地遵守行为规范，培养学生的良好习惯。
M10 U1Don't talk in the library (教案)六年级英语上册(外研版三起)
Module10Unit1 Don't talk in the library.一、教学内容分析：本节课所授的内容为外研版（三年级起点）六年级上册Module10 Unit1 Don’t talk in the library.本模块的主题是Making rules，功能是谈论并制定公共场所的规则。
本堂课是该模块的Unit1,课文情景是Daming和Simom在图书馆借书要遵守图书馆规则。
本节课的教学重点是通过对课文的学习，学生能够运用祈使句“Please…”和“Don’t…”来为公共场所制定规则。
本节课要完成的任务是：为漳州的公共场所制定规则，争创第五届全国文明城市。
本堂课将教学活动与学生的生活实际相结合，充分体现了英语课程的工具性和人文性，注重提高学生的核心素养，关注学生的发展。
二、学生情况分析：小学六年级的学生相对于低年级的学生来说，注意力比较集中，非常乐于表现自己的才能展示自身的价值。
因此在教学中可以给学生适当的自主学习时间，发挥学生的主体地位，并选择多种多样的教学方法，运用灵活多样的教学手段，满足学生参与活动和学习的需要。
知识水平：六年级的学生，经过三年多的英语学习，已经具备一定的英语学习基础，有着浓厚的英语学习兴趣。
但随着英语学习的深入，也出现了两级分化的现象。
因此，在本堂课教学中，不仅要注重英语基础扎实的同学的提高，同时也要注重基础薄弱的同学的发展，使每位同学在课堂上都能得到锻炼。
三、教学目标1.能听、说、认读单词及词组rule, quiet，line, stand in line.（学习理解）2.能听懂、会说并运用句子Don’t talk in the library. Please stand in line. Please be quiet。
（学习理解）3.能用“Please…”和“Don’t…”为公共场所制定规则。
（应用实践）4.增强学生的公共道德意识，做文明小使者。
外研版六年级上册英语 《Module10 Unit1 Don’t talk in the libra
外研版六年级上册英语《Module10 Unit1 Don’t talk in thelibrary》教案1. 教学目标1.1 知识目标•通过学习本单元，学生能够掌握和了解以下知识点：–学生掌握库的相关英语表达。
•形容词和动词的使用•学生能够用不同的动词来描述人的行为。
1.2 能力目标•培养学生的听、说、读、写语言能力。
•提高学生的阅读理解能力。
1.3 情感目标•通过学生对于不准在图书馆大声说话的认知，能够培养学生的自我约束能力，提高学生的自律、自制和自觉的能力。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点•帮助学生理解并掌握库的相关英语表达。
•引导学生养成好的图书馆习惯。
2.2 教学难点•学生应用语言知识描述书本或图书馆中的礼仪和习惯。
3. 教学过程3.1 情境导入•教师介绍图书馆是什么，它为我们提供了哪些服务和资源。
•启示学生在图书馆中应该如何规范自己的行为。
3.2 找出生词•让学生根据语境猜测生词。
•课堂讨论生词的意思并复习相关词汇。
3.3 单元重点学习3.3.1 背诵生词•让学生听读背诵单元中相关的词汇。
3.3.2 口语练习•学生使用相关词汇描述图书馆的规矩。
3.3.3 阅读及理解•学生熟读课文并理解其中的内容。
3.3.4 理解语法知识•学生了解学过的语法知识应用在此单元中的用法。
3.3.5 短文写作•根据所学，学生以铅笔记的形式书写一篇关于图书馆的守则并检查、修改。
3.4 活动 Funny Time在教学过程结束前，教师根据教材内容，设计小游戏 Funny Time。
以增加学生学习英语的兴趣，使学生对当堂课程具有积极的学习和探究性的态度。
4. 作业安排•听读掌握本单元的重点词汇。
•练习所学语法知识并加强理解。
•以书面形式总结掌握的知识点。
5. 拓展练习5.1 参观图书馆安排一次参观图书馆的活动，让学生亲身感受图书馆中的氛围，了解图书馆中的卫生保洁和学习规范。
5.2 分组演讲将学生分成小组，由组员轮流分享使用图书馆的体验，并向同学展示图书馆中的收纳规则、安静方式等，从而展示今天中课所学内容并提高口语表达能力。
最新外研版小学英语六年级上册Module10 Unit1 Dont talk in th
Module10 Unit1 Don't talk in the library教学设计分析一、简述过程：本节课是外研版新标准英语小学第七册第十模块第一单元《Don't talk in the library》。
我主要将本单元分为：Step 1 Warming up；Step 2 Lead in and Presentation；Step 3 New teaching；Step 4 Practice；Step 5 Summary and homework 本单元以大明在图书馆的见闻为主题，要求学生能够根据指令做事，以及制止他人做某事等。
在复习巩固祈使句的基础上，继续扩展学习使用祈使句发出指令或要求购能够遵守规章制度、执行指令，培养学生的综合能力。
本单元的性质是新语言的呈现和训练，学习任务是：Don't talk in the library.Please stand in line.需掌握以下词汇：hurry,rule,library card,line, in line,CD等。
二、教学过程：Step 1 Warming upA、全班朗诵表演上节课学过的韵律诗。
B、用“brainstorm”的方式复习学过的动词，说并表演出来。
目的在于活跃气氛，激活旧知识，为新知做铺垫。
这样做的原因可以提高学生的积极性和兴奋性。
让学生充分热身，引导学生愉快进入课堂。
Step 2 Lead in and PresentationA、播放教师录的校园违规录象，引导学生说出“Please listen to the teacher! Don’t run on the stairs!”之类的祈使句，教师板书在黑板上。
B、询问学生还知道学校的哪些行为规范，可拓展到不同场合的规章制度，引导学生尽量用英语表达。
C、询问学生图书馆会有哪些规章制度，学生可能无法用英语很好表达，告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。
外研版(三起)-英语-六年级上册-Module 10 Unit 1 Don't talk in the library 教案
Module 10 Unit 1 Don't talk in the library 教案一．教材分析本单元是新外研版六年级上册第十模块第一单元，这个单元以Daming和Simon在图书馆的见闻为主题而展开的对话教学。
教材比较生活化，是学生们感兴趣的话题之一。
主要讲述的是祈使句的用法。
通过本单元的学习，要求学生能够使用祈使句“Don’t和Please”发出指令或要求遵守基本的规定，并执行指令，培养学生的综合语言运用能力。
二．学情分析六年级的学生对英语学习上有了很大的积累，所以他们对于英语已经有了一定的自主学习能力，学生在三年级的学习中也初步接触过一些祈使句，为本课时的学习打下了基础。
本单元，学生将在已了解祈使句基础上，运用祈使句来进行表述并以此养成良好的行为习惯。
随着知识内容量增加，作为六年级的的学生来说，有一部分同学求知欲会增强，但是也有一部分同学会产生惰性，两级分化严重。
针对学生的不同情况，须采取不同的教学方法，让他们都能有所收获.三．教学目标：1、能在图片提示下识别、拼读hurry, rule, library card, line, stand in line, quiet,problem, No problem等单词和短语。
2、能听懂会说Please hurry up! Please stand in line! 等表示指令或要求的语句。
3、能熟练运用Don’t talk in the library.等表示否定的祈使句。
4、能用英语正确说出生活中常看到的一些标志。
四、教学重难点：重点：1、学习hurry, rule, library card, line,stand in line等单词和短语。
2、学习Please hurry up! Please stand in line! 等表示指令或要求的语句。
难点：在实际情境中熟练运用祈使句。
五、课前准备：录音机，磁带，单词卡片和多媒体课件。
Module 10 Unit 1 Don't talk in the library.教案
外研社（三年级起点）六年级上册Module 10 Unit 1《Don’t talk in the library》教学设计课型新授课题Module10 Unit1Don’t talk in thelibrary.课时The firstPeriod教师邢露方教材分析本课教学内容是选自《外研社英语》（六年级上册）Module10 Unit 1。
所教授的新知是祈使句的用法。
课文内容以Daming和Simon在图书馆的见闻为主题，来开展的对话教学。
课文题材较生活化，是学生们感兴趣的话题之一。
本课主要讲述的是祈使句“Don’t...”“Please...”的用法。
学情分析本课教学对象是六年级学生，他们学习英语已有三年之久，对英语学习已有一定的基础和积累，所以，他们具备一定的自主学习能力。
他们分别在三年级上册3模块“Point to the...”和五年级上册10模块2单元“Don’t shout,please”中已初步学习和接触过以Point to ...,Please stand up/sit down 及Don’t和Let’s引导的一些祈使句，为本课的学习打下了一定的基础，学生将继续在已了解祈使句的基础上，运用祈使句来表达行为规范及养成良好的行为习惯。
他们喜欢小组合作学习，有良好的课堂合作学习习惯。
因此，我将采用“活动途径，倡导体验参与，小组合作交流”将是本课的主要学习方法。
教学目标1.知识目标：能读会用line、stand in line、close、rule、quiet、problem、No problem 及“Don’t talk in the library.”、“Please stand in line.”这些词句。
2.能力目标：能在情境中运用“Don’t talk in the library.”、“Please stand in line.”。
还能使用祈使句“Please do sth.”和“Don’t do sth.”发出指令或要求。
六年级上册Module_10_Unit_1_Don't_talk_in_the_library
3. What does Simon find?
A book and a CD.
小组合作，解决问题
小组合作解决预习学案中不会的知识。
小组成员互相学习，发挥优生帮教的作用，
使个人自学成果转化为小组成员共同认识的 成果，
Read and write:（读一读，填一填）
run so fast be quiet do homework climb trees draw on the wall clean the classroom walk on the grass help your mum
library
library card
library rules
Module 10 Unit 1 Don’t talk in the library.
昌宁中心校 陈彩萍
学习目标：
1.能听懂、会说并能熟练使用单词
line, close，rule, quiet，problem，以及词 组 stand in line，no problem. 2.能听懂、会说并能熟练使用句子 Don’t talk in the library. Please stand in line. 3.能初步了解掌握祈使句的肯定形式与 否定形式的句式结构 。
Please be quiet. Don’rk.
Please clean the classroom. Please help your mum.
Don’t climb trees. Don’t draw on the wall.
Don’t run so fast.
I can read:
line library close problem quiet stand in line librarian rule No problem. Be quiet .
六年级上册英语教案-Module 10 Unit 1 Don't talk in the libra
六年级上册英语教案-Module 10 Unit 1 Don’t talk in thelibrary∣外研版（三起）一、教学目标1.了解图书馆的规则和要求。
2.掌握重点单词和短语:library book, be quiet, turn off, talk, borrow。
3.掌握以下句型：Don’t talk in the library。
Turn off your mobile phone。
4.通过朗读课文，培养学生的口语表达能力。
5.了解图书馆的文化。
二、教学重点1.掌握以下句型：Don’t talk in the library。
Turn off your mobile phone。
2.学会使用library book, be quiet, turn off, talk, borrow这些单词和短语。
三、教学难点1.理解图书馆中的文化，以及各种规定和要求。
2.掌握难度较大的单词和短语，如：library book, borrow等。
四、教学过程1.引入1.教师在黑板上写出以下问题：Do you like reading books? What kind of books do you like? What do you think about libraries?2.请学生关于图书馆的经历和体验分享，并引出今天的教学主题：Don’ttalk in the library。
2.学习新单词1.教师利用多媒体工具展示library book, be quiet, turn off, talk, borrow这五个单词，并发放学生小卡片以写单词，帮助学生识别图书馆中单词的意义。
2.进行基础练习，出示图片或口头描述，让学生尝试写出正确的单词。
3.学习句型1.引入Don’t talk in the library和Turn off your mobile phone这两个句型。
2.辅以实物展示图片，让学生亲身感受使用这些句型的情境并进行口语练习。