高中生物第二章生物个体的稳态植物生长素类似物的应用及其他植物激素作业苏教版必修
高中生物高二必修三教学案：第2章_第5节_第2课时_植物激素的种类_植物生长调节剂及其应用
第2课时植物激素的种类植物生长调节剂及其应用1.植物激素，主要包括生长素类，赤霉素类、细胞分裂素类，乙烯和脱落酸。
2.植物激素对植物的生长发育有促进或抑制作用。
3.植物生长调节剂是指通过化学合成和微生物发酵等方式，生产出的一些与天然植物激素具有类似生理和生物学效应的有机物。
4.植物生长调节剂可分为植物生长促进剂、植物生长抑制剂和植物生长延缓剂。
植物激素的种类1．赤霉素类(1)分布：植物生长旺盛的部位。
(2)运输：由导管或筛管运输。
(3)作用：①促进植物雄花的形成、单性结实、茎的延长、侧枝的生长、种子发芽、果实的生长等。
②抑制植物的成熟，侧芽的休眠、衰老、块茎的形成。
2．细胞分裂素类(1)分布：进行细胞分裂的部位。
(2)运输：主要由木质部运输。
(3)作用：①促进细胞分裂、地上器官分化、种子发芽，果实生长等。
②抑制不定根、侧根的形成，延缓叶片的衰老。
3．乙烯(1)产生：高等植物各器官都能释放乙烯。
(2)生理作用：促进细胞增大，促进果实成熟，促进器官脱落等。
4．脱落酸(1)存在：所有的维管植物中。
(2)分布：在将要脱落或进入休眠的器官和组织中的较多。
(3)运输特点：不存在极性运输。
(4)作用：促进叶、花、果实的脱落；促进植物进入休眠；促进气孔关闭；提高植物的抗逆性。
5．生长素类(略，详见本节第1课时)。
1．纯种的矮秆玉米用赤霉素处理后，可长成高秆玉米，此高秆玉米的基因型发生变化了吗？高秆性状能向后代遗传吗？提示：高秆玉米的基因型没有发生变化，高秆性状不能遗传给后代。
2．植物激素也有专门的分泌器官吗？与动物激素相比有何相同点？提示：植物激素没有专门的分泌器官，与动物激素相比都有微量、高效的特点，都能调节生物体的新陈代谢，生长发育等生理活动。
3．试解释下列现象：小麦、玉米在即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热之后又遇大雨天气，种子就容易在穗上发芽。
提示：小麦、玉米即将成熟时，持续一段时间的干热会使小麦、玉米种子中的脱落酸分解，又遇大雨提供了适宜的水分会使种子发芽。
2015届《优化方案》高考生物(苏教版)一轮配套课件：高考热点集训5 关于植物激素的实验设计
或评价正确的是( D )
A．促进迎春花插条生根的最适浓度为a
B．促进迎春花插条生根的最适浓度为c
C．促进迎春花插条生根的最适浓度为(a＋b＋c)/3 D．处理迎春花插条时间要相等，插条上侧芽数目要相同
第八单元
生物个体的稳态
解析：从题图中的曲线不能判断出NAA促进迎春花插条生根
的最适浓度，故A、B、C项都错误；按照实验设计的等量原 则，处理迎春花插条时间要相等，插条上侧芽数目要相同，
响，但对照4和5，说明该假说不成立，故D项错误。
第八单元
生物个体的稳态
7．(2014· 盐城质检)将柳树枝条正挂在潮湿的空气中，一段时 间后枝条生根发芽，请回答下列问题： 生长素 (1)柳条生根、发芽现象主要与____________( 激素M)相关。 相同条件下悬挂无侧芽柳条，则不能生根发芽，说明 激素M是由侧芽产生的。 ____________________ (2)激素M的运输与形态学的位置相关，被称为 极性运输 _____________________________________________ 。
项正确。
第八单元
生物个体的稳态
2．为研究萝卜下胚轴向光生长的原因，有学者测得相关数据 如表所示(表中数据为平均值)：
根据实验结果推测，下列相关叙述正确的是( C ) A．黑暗处理是为了消耗下胚轴中的生长素 B．单侧光引起生长素向背光侧运输 C．萝卜宁可抑制萝卜下胚轴的生长 D．生长素抑制了向光侧细胞的生长
第八单元
生物个体的稳态
解析：10－4 mol/L的NAA溶液处理的胚芽鞘，其长度每天增 长了1.8 mm，小于2.6 mm(不用生长素处理的)，所以浓度为 10－4 mol/L的NAA溶液抑制了胚芽鞘的生长。
高中生物教案其他植物激素
高中生物教案其他植物激素教学目标：1. 了解植物的生长发育过程中除了常见的植物激素外，还有哪些其他植物激素。
2. 掌握其他植物激素的作用机制和在植物生长发育中的重要性。
3. 能够分析其他植物激素在植物生长调控中的作用，举例说明。
教学重点：1. 掌握其他植物激素的种类和作用。
2. 理解其他植物激素在植物生长发育中的调控作用。
教学难点：1. 理解其他植物激素的作用机制。
2. 掌握其他植物激素在植物生长发育中的综合调控作用。
教学准备：1. 教材《生物》相关章节资料2. 实验室设备和荧光素素、吲哚醋氯原、双胍拟原等植物激素3. 计算机和投影仪教学过程：一、导入（5分钟）教师通过引导学生回顾常见的植物激素，引出本节课要学习的其他植物激素。
二、讲解其他植物激素的种类和作用机制（15分钟）1. 介绍其他植物激素的种类，如：生长素、古生素等。
2. 分析其他植物激素在植物生长发育中的作用机制，如：生长素促进幼苗的伸长生长。
三、实验探究其他植物激素的作用（20分钟）1. 设计实验，通过给植物施加不同植物激素，观察植物生长的变化。
2. 学生分组进行实验，并记录实验结果。
四、讨论其他植物激素在植物生长调控中的作用（15分钟）1. 学生展示实验结果和分析结论。
2. 教师引导学生讨论其他植物激素在植物生长调控中的重要性。
五、拓展延伸（5分钟）教师引导学生进一步了解其他植物激素的研究前沿和应用。
六、作业布置（5分钟）布置作业：结合实验结果，撰写一份实验报告，总结其他植物激素的作用机制和在植物生长发育中的重要性。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够全面了解其他植物激素的种类和作用机制，深入理解其他植物激素在植物生长发育中的调控作用，提高学生对于植物生长发育机理的认识和理解能力。
模块三稳态与调节04 植物激素调节-2023年高考生物二轮复习
研究者用细胞分裂素调节剂BA和独脚金内酯类调节剂GR24，以独脚金内酯合
成突变体和受体突变体豌豆为实验材料进行了研究，结果如图所示。下列叙述
不正确的是
C
A.应选择豌豆尚未发育的侧芽作为实验处理和测量的
材料
B.BA在突变体中促进侧芽生长的作用比在野生型中更
明显
C.突变体1是独脚金内酯受体突变体，突变体2是独脚金内酯合成突变体
①植物褪黑素、__生__长__素_____（填植物激素）都是由色氨酸经过一系列 反应转变形成的。 ②根据实验结果得出结论：___________ 10μmol·L-1和100μmol·L-1的MT不仅能够促进水稻幼根生长，还能 缓解Cd2+对水稻幼根生长的危害，提高其对Cd2+的耐受程度； 1000μmol·L-1的MT对水稻幼根的生长作用表现出了抑制作用
二、其他植物激素及植物生长调节剂 1.植物激素间的相互关系
二、其他植物激素及植物生长调节剂 2.植物生长调节剂的应用
乙烯利
用于果实催熟
α-萘乙酸、2,4－D
用于促进插条生根，防止落花落果及除草
青鲜素
保持果蔬鲜绿，延长储存时间
赤霉素
解除种子休眠，诱导大麦种子无须萌发就产生α-淀 粉酶，用于啤酒生产
1.考查题型：选择题和非选择题均有呈现， 以选择题为主。 2.命题趋势：植物激素调节多以植物激素相 关实验为背景、结合图表形式考查植物激素 的生理作用和应用。
一、 生长素的产生、运输、分布及其生理作用
尖端
胚芽鞘尖端 胚芽鞘尖端
一、 生长素的产生、运输、分布及其生理作用
茎的背地性和向光性不能体现生长素的作用特点，而根的向地性与顶端优势 则能体现。
D.独角金内酯可能通过促进细胞分裂素降解而抑制侧枝生长
【2024版】高中生物教学大纲(苏教版)
可编辑修改精选全文完整版全日制普通高级中学生物教学大纲（试验修订版）中华人民共和国教育部制订 2000年3月生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，它与人类的生存和发展，与社会生产和个人生活，与其他自然科学和社会科学的发展，都有密切的关系。
生物学在我国社会主义现代化建设中起着重要的作用。
生物学将是21世纪领先的科学之一。
一、课程目的普通高中生物课程是一门学科类基础课程。
学生通过高中生物课程的学习，将在以下几个方面得到发展。
1．获得关于生命活动基本规律的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展方面的应用。
2．树立辩证唯物主义观点，养成科学态度和科学精神，树立创新意识，逐步形成科学的世界观。
增强爱国主义思想感情。
3．初步学会生物科学探究的一般方法，具有较强的生物学基本操作技能、收集和处理信息的能力、观察能力、实验能力、思维能力和解决实际问题的能力。
二、课程目标通过教学过程应当实现以下课程目标，以达到本课程的教学目的。
1．知识方面（1）获得关于生物学基本事实、基本原理和规律等方面的基础知识，主要包括生命的物质基础和结构基础、生物的新陈代谢、生命活动的调节、生物的生殖和发育、遺传和变异、生物的进化、生物与环境等方面的内容。
（2）了解并关注生物学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。
（3）获得适应现实生活所需要的自我保健知识，促进生理和心理健康。
（4）了解现代生物科学技术的主要成就及其对社会发展的影响。
2．态度观念方面（1）通过生物学知识的学习，初步形成生物体的结构和功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，生物进化观点和生态学观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步建立科学的世界观。
（2）正确认识我国生物资源状况、生物科学技术的发展，增强爱国主义思想感情。
（3）懂得爱护自然界的生物，认识保护生物多样性的重要意义，提高环境保护意识，树立人与自然和谐统一和可持续发展的观念。
（4）养成实事求是的科学态度，初步具有勇于探索、不断创新的精神和合作精神。
苏教版教学课件苏教版必修三第二章扬州市直集体备课资料
与靶细胞 结合产生 淋巴因子
感应阶段
反应阶段
效应阶段
BACK
教学流程图 新课导入 体液调节 结构基础和反射 血糖调节 内环境稳态 神经调节 体温调节 水无机盐调节 负反馈
免疫调节
内环境稳态意义
窗台上盆花的茎会弯向光源生长？向日葵的幼嫩花盆会跟着 太阳转动？果树修剪？秋天植物落叶？
BACK
BACK
内环境概念 关系 组成
稳 态 意 义
体液调节 神经调节
精心设置问题情境如1、为什么正 体温调节 常人通常维持在37℃左右？2 、吃 的东西过咸为什么口渴？3、以钠 水、无机盐调节 盐和钾盐为例说明来源和去路？ 4、尿的形成过程5、血糖是如何平 衡调节的。 血糖调节 列举稳态被破坏导致的疾病
生命活动的正常进行都依赖内环境稳定
水和 无机 盐调 节
免疫 对人 体稳 态的 维持
免疫 失调 引起 疾病
动物激素在 生产中的应用
内容地位
本章内容与本册教科书中“生态系统的稳态” 等后续章节有着密切的联系。通过本章的学习， 学生不仅可以获得维持人体稳态的意义和部分 稳态调节过程的知识，了解人体生命活动中的 神经调节和体液调节的基本内容，还可以获得 以激素的作用、调节方式及其在生产中应用为 主的动物生命活动调节的知识，了解以生长素 的发现过程、生长素的特性及其作用为主的植 物生命活动调节的内容。
神经元，神经纤维和神经
形态学上端和下端;极性运输
形态学上端
①形态学上端和下端 ②极性运输
茎
形态学下端 形态学下端 根 形态学上端
体温调节
寒冷 冷觉感受器
体温恒定
散热↓ 产热↑
代谢↑ 肾上腺素↑
下丘脑体温调节中枢
苏教版(2019版)高中生物课程目录(必修1-2,选修1-2)
8 第二节 细胞——生命活动的基本单位
9 第三节 物质进出细胞的运输方式
10 第三章 细胞中能量的转换和利用
11 第一节 生命活动需要酶和能源物质
12 第二节 光合作用——光能的捕获和转换
13 第三节 细胞呼吸——能量的转化和利用
14
第四节 影响光合作用和细胞呼吸的环境 因素
15 第四章 细胞增殖、分化、衰老和死亡
苏教版（2019版）高中生物课程目录 （必修1-2，选修1-2）
序号
必修1 分子与细胞
1 第一章 细胞的分子组成
2 第一节 细胞中的元素和无机化合物
3 第二节 细胞中的糖类和脂质
4 第三节 细胞中的蛋白质和核酸
5 第四节 体温稳定的调节
6 第二章 细胞的结构和生命活动
7
第一节 细胞学说——现代生物学的“基 石”
14 第二节 其他植物激素
序号
选择性必修2 生物与环境
1 第一章 种群
2 第一节 种群的特征
3 第二节 影响种群特征的生态因子
4 第三节 种间关系
5 第二章 群落
备注 备注
6 第一节 生物群落的结构 7 第二节 生物群落的类型 8 第三节 生物群落的演替 9 第三章 生态系统 10 第一节 生态系统的结构 11 第二节 生态系统的能量流动 12 第三节 生态系统的物质循环 13 第四节 生态系统的信息传递 14 第五节 生态系统的稳态及维持 15 第四章 生态系统的保护 16 第一节 人口增长和人类活动影响环境 17 第二节 创造人与自然的和谐
16 第一节 细胞增殖
17 第二节 细胞分化、衰老和死亡
序号
必修2 遗传与进化
1 第一章 遗传的细胞基础
高中生物知识点总结
高中生物知识点总结高中生物是一门研究生命现象和生命活动规律的科学，涵盖了细胞、遗传、进化、生态等多个领域。
以下是对高中生物知识点的一个较为全面的总结。
一、细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位。
1、细胞的结构（1）细胞膜：主要由脂质和蛋白质组成，具有控制物质进出、进行细胞间信息交流等功能。
（2）细胞质：包含细胞质基质和细胞器。
细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体、溶酶体、液泡、中心体等。
线粒体是有氧呼吸的主要场所，被称为“动力车间”。
叶绿体是进行光合作用的场所，被称为“养料制造车间”和“能量转换站”。
内质网是蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”。
高尔基体主要对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装。
溶酶体是“消化车间”，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或细菌。
液泡主要存在于植物细胞中，调节细胞内的环境，使植物细胞保持坚挺。
核糖体是合成蛋白质的场所。
中心体存在于动物和某些低等植物细胞中，与细胞的有丝分裂有关。
（3）细胞核：是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。
2、细胞的物质输入和输出（1）物质跨膜运输的方式包括自由扩散、协助扩散和主动运输。
（2）细胞的吸水和失水与外界溶液的浓度有关。
二、细胞的生命历程1、细胞增殖（1）细胞周期：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。
（2）有丝分裂：是真核生物进行细胞分裂的主要方式，具有周期性，过程包括分裂间期和分裂期（前期、中期、后期、末期）。
（3）无丝分裂：过程简单，无纺锤丝和染色体的变化。
2、细胞的分化（1）概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
（2）特点：持久性、稳定性、不可逆性。
（3）实质：基因的选择性表达。
3、细胞的衰老和凋亡（1）细胞衰老的特征：细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小；多种酶的活性降低；细胞内色素逐渐积累；呼吸速率减慢，细胞核体积增大，核膜内折，染色质收缩，染色加深；细胞膜通透性改变，物质运输功能降低。
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第11课时植物生长素类似物的应用及其他植物激素目标导航 1.概述生长素类似物的应用。
2.列举其他植物激素的种类和作用。
一、植物生长素类似物的应用1．生长素类似物(1)概念：通过化学方法合成和筛选的一些______________________________的物质。
(2)种类：________________、萘乙酸(NAA)、________等。
(3)优点：________________、________________。
2．应用：(1)促进____________________；(2)防止________________；(3)促进______________；(4)控制____________。
二、其他植物激素1．激素的种类、存在部位及主要作用(1)赤霉素①存在部位：主要分布于________________________、幼芽、________、________等幼嫩组织和器官。
②主要作用：促进________________、________________，诱导________，促进________________。
(2)细胞分裂素①存在部位：通常分布于__________________、__________________和正在__________________等器官。
②主要作用：促进______________，延缓________________，诱导____的分化。
(3)脱落酸①存在部位：普遍存在于植物体，在______________中较多。
②主要作用：促进芽和种子的________，促进叶片和果实的________、________。
(4)乙烯①存在部位：广泛存在于多种组织和器官，正在________中含量更多。
②存在形式：通常是________状态，可从__________的分解中获得。
③主要作用：促进果实________，促进叶片和果实________。
2．激素间的相互作用(1)植物细胞的分化，器官的发生、发育、成熟和衰老，整个植株的生长都是多种激素______________、________________的结果。
(2)相互作用①协同作用：__________、________________和__________均促进生长。
②拮抗作用：______抑制生长，可抵消促进生长的激素的效应。
③影响因素：取决于各种激素间的________________而不是某种激素的____________。
例如，一般情况下，当细胞分裂素的配比大于生长素时，有利于______________________，当细胞分裂素的配比________生长素时，有利于愈伤组织________________；当细胞分裂素的配比________生长素时，愈伤组织只生长不分化。
3．作用基础：以__________等为基础，满足植物的正常代谢。
知识点一生长素在实践中的应用1．某生物兴趣小组的同学对某品种番茄的花进行人工去雄后，用不同浓度的生长素类似物2,4－D涂抹子房，得到的无子番茄果实平均重量见下表。
2,4－D浓度0 5 10 15 20 25 30 35(mg/L)无子番茄平0 13.5 26.2 46.5 53.6 53.7 43.0 30.2均重量(g/个)A．2,4－D浓度超过25 mg/L，对果实的发育起抑制作用B．2,4－D与生长素的作用效果相同C．2,4－D可以促进扦插枝条生根D．2,4－D诱导无子番茄的最适浓度范围为20～25 mg/L2．某同学在探究生长素类似物NAA促进银杏插条生根的最适浓度实验中获得了如图所示结果，有关本实验分析或评价的叙述不正确的是( )A．本实验的自变量是促进插条生根的NAA浓度大小B．银杏插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果C．促进银杏插条生根的最适浓度为cD．用NAA处理枝条的时间应该相同知识点二赤霉素、细胞分裂素和脱落酸的生理作用3．有人在清除果园虫害的时候误喷了一种除草剂，使果园中的某些灌木叶片枯死、脱落。
你认为这种除草剂最可能含有( )A．生长素 B．细胞分裂素C．赤霉素 D．乙烯4．在早春低温时，为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间。
这种做法与下列哪种激素变化的相关性最大？( )A．脱落酸 B．细胞分裂素C．赤霉素 D．生长素知识点三生长素类似物在农业生产上的应用5．农业生产上用生长素类似物2,4－D进行麦田除草，其原理是( )A．高浓度促进杂草衰老 B．高浓度抑制杂草生长C．低浓度抑制杂草生长 D．高浓度促进小麦生长6．在农业生产上，用生长素的类似物α－萘乙酸诱导无子果实的效果比用天然的生长素要明显，其原因是( )A．α－萘乙酸成本低、用量大，而用吲哚乙酸成本高、用量少，影响效果B．α－萘乙酸分子上有两个发挥作用的基团，而吲哚乙酸分子上只有一个作用基团C．植物体内没有分解α－萘乙酸的酶，可长时间发挥作用，而植物体内有分解吲哚乙酸的酶，所以吲哚乙酸不能长时间发挥作用D．α－萘乙酸化学性质稳定，不易挥发，可长时间发挥作用，而吲哚乙酸化学性质不稳定，易挥发，不能长时间发挥作用基础落实1．根据生长素的生理作用判断，生长素类似物不能用于( )A．促进月季插条生根 B．棉花的保蕾保铃C．人工培育无子辣椒 D．促进香蕉成熟2．下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的是( )A．顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制B．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C．草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关D．温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输3．给未受粉的番茄雌蕊柱头涂上一定浓度的生长素溶液，可获得无子番茄。
说明了( )A．果实发育与受精作用有关B．果实发育与种子形成有关C．果实发育需要生长素D．生长素抑制了种子生长4．下列有关脱落酸的叙述，错误的是( )A．脱落酸能促进植物由生长状态进入休眠状态，抑制种子的萌发，提高植物的抗逆性B．脱落酸对植物生长的抑制作用能被赤霉素解除C．脱落酸在植物某器官中的含量与其生长的活跃程度呈负相关D．脱落酸能促进果实成熟5．下列关于植物生长调节剂的叙述不正确的是( )A．是指一些具有植物激素活性的人工合成物质B．具有容易合成、原料广泛、效果稳定的优点C．乙烯利是一种具有催熟作用的生长调节剂D．生产上使用2,4－D时不需要考虑浓度6．烟草“打顶”有利于烟叶产量和品质的提高，但“打顶”后腋芽的生长会影响烟草的产量和品质，为解决这个问题，应该在“打顶”后于伤口处施用( ) A．细胞分裂素 B．乙烯生成物C．赤霉素类物质 D．生长素类物质能力提升7．关于植物激素及其类似物在农业生产实践中的应用，符合实际的是( )A．黄瓜结果后，喷洒一定量的脱落酸可防止果实的脱落B．利用低浓度2,4－D作除草剂，可抑制农田中杂草的生长C．用一定浓度的赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物，可使植株增高D．番茄开花后，喷洒一定浓度的乙烯利溶液，可促进子房发育成果实8．乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是( )A．生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯是体外合成的外源激素B．生长素在植物体内分布广泛，乙烯仅存在于果实中C．生长素有多种生理作用，乙烯的作用只是促进果实成熟D．生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟的作用9．据了解，现在有越来越多的蔬菜和水果提前上市，上市销售前用大量的膨大剂、增红剂和催熟剂等化学激素处理，在将其催熟的同时又令其外观变得更好看，像长着长尖的西红柿、个头较大切开后却有空腔的草莓或西瓜，还有一些看起来已经熟透、吃起来却没有什么味道的香蕉或菠萝等。
其中的膨大剂和催熟剂可能是( )A．生长素类似物和乙烯类似物B．细胞分裂素和乙烯类似物C．生长素类似物和细胞分裂素类似物题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 答案(1)图中X表示赤霉素对生长素的分解具有______作用。
这种作用很可能是通过降低该过程中______的活性而实现的。
(2)赤霉素与生长素表现出激素间相互作用类型中的______________作用。
(3)遗传上的矮生性状通常是由单个基因的突变引起的。
这种突变致使植物体缺少合成赤霉素的酶。
所以，可采用外加____的方法使植株明显增高。
但常表现出叶色偏黄，这是生长太快导致叶绿素浓度降低引起的，可通过增施______肥解决。
实验拓展11．赤霉素能促进豌豆茎节间的伸长，生长素也可以促进茎的伸长。
某同学设计了如下的实验，验证赤霉素与生长素具有这样的协同作用。
(一)实验步骤：①取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成两组；②将两组豌豆茎切段分别放入两个标号为A、B的培养皿中(培养液成分见图示)，在同样的条件下培养；③每隔12 h，测量茎切段长度一次，48 h后，计算茎切段伸长的平均值。
(二)实验结果(见上右图曲线)：(1)以上实验不能准确说明赤霉素与生长素具有协同作用，其原因是________________________________________________________________________。
(2)请完善上述实验，写出你补充的实验设计，并预测整个实验的结果，同时对结果加以说明。
①应补充的实验设计：________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
②实验结果的预测、说明：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
第11课时植食性昆虫生长素类似物的应用及其他植食性昆虫激素答案知识清单一、1.(1)结构和生理作用与生长素相似(2)吲哚丁酸2,4－D (3)价格便宜效果稳定2．(1)扦插枝条生根(2)落花落果(3)果实发育(4)性别分化二、1.(1)①未成熟的种子幼叶幼根②细胞伸长植食性昆虫增高开花果实生长(2)①幼嫩的根尖萌发的种子发育的果实②细胞分裂叶片衰老芽(3)①成熟和衰老的组织②休眠衰老脱落(4)①成熟的果实②气体乙烯利③成熟脱落 2.(1)相互协调共同调节(2)①生长素细胞分裂素赤霉素②脱落酸③相对含量绝对量愈伤组织分化出芽小于分化出根等于 3.促进生长对点训练1．D [2,4－D是一种生长素类似物，从题中可以看出，它具有促进果实发育的作用。