幼儿园大班数学教案：听声音,辨方位――空间方位
认识空间方位幼儿园教案（精选10篇）
认识空间方位幼儿园教案（精选10篇）认识空间方位幼儿园教案（精选10篇）认识空间方位幼儿园教案篇1教学目标：(1)使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
(2)结合具体情境，能够用给定的一个方向辨认出其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
(3)通过让学生说一说、画一画、动一动，加强学生对四个方位的认识和辨认能力，并能灵活根据方位确定物体的位置。
(4)将丰富的生活素材融入教学，创设生动、有趣的情境，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。
教学重点：辨认东、南、西、北四个方向，并用这些词语描述物体所在方向。
教学难点：在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向。
教具：校园情境图、多媒体课件。
教学过程：一、联系实际，导入新课。
师：新学期，我们介绍一下学校的位置好吗？（出示课题：位置与方向）师：今天我们用东、南、西、北这些新的方位知识帮助我们辨别方向。
二、联系生活，自主探索。
（一）学会辨认东、南、西、北1.寻找生活中的数学师：生活中，你观察过太阳是从什么方向升起的吗？师：现在坐在教室里观察，你能在黑板上的哪个方向画出太阳？（指名一个学生画，同时老师标出太阳升起的方向是东面）师：从黑板上太阳的位置，你能知道我们教室里哪一面是东面吗？请大家面向东面。
2.分组讨论，合作探索师：我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎样确定呢？3.游戏激趣，巩固运用(1)用手势表示方位老师说一个方向，学生迅速用手指出来（要求学生熟练掌握知识，培养快速应变能力）(2)快速转向辨认方位师：面向北（生：前北，后南，左西，右东）面向南（生：前南，后北，左东，右西）面向东（生：前东，后西，左北，右南）面向西（生：前西，后东，左南，右北）（二）用东、南、西、北描述物体所在方向1.用东、南、西、北描述教室各个方向有什么物体？2.模拟情景：说出物体所在的方位。
师：请四名学生分别扮演公园里的游乐馆，它们分别是海洋动物馆、马戏表演馆、海豚游泳馆、儿童影视馆。
幼儿园听声辩位活动方案
幼儿园听声辩位活动方案
一、活动目标
1. 培养幼儿的听力敏感性和辨别力。
2. 锻炼幼儿的注意力集中能力。
3. 发展幼儿的空间方位意识。
4. 提高幼儿的语言表达能力。
二、活动准备
1. 准备各种发出不同声音的物品,如铃铛、木鱼、小锣等。
2. 准备遮挡物,如布帘或屏风。
3. 准备奖励小物品,如贴纸或小糖果。
三、活动过程
1. 教师向幼儿介绍活动规则,并示范一次。
2. 将发声物品放置在遮挡物后面的不同位置。
3. 教师发出声音,幼儿需要猜测声音来自哪个方位。
4. 正确猜测的幼儿可获得小奖励。
5. 轮流让幼儿发出声音,其他幼儿猜测声音来源。
四、活动延伸
1. 让幼儿自制简单的发声物品,如用纸卷筒制作的"风笛"。
2. 增加声音的难度,如同时发出多种声音。
3. 引导幼儿用语言描述声音的特征,如大小、响亮程度等。
五、活动注意事项
1. 控制好声音的大小,避免过于响亮影响幼儿听力。
2. 注意活动环境的安全,避免幼儿碰撞或受伤。
3. 鼓励每个幼儿积极参与,培养他们的自信心。
4. 根据幼儿的年龄和能力调整活动难度。
通过这个活动,幼儿不仅可以锻炼听力和空间意识,还能提高语言表达能力和注意力集中度,是一个富有趣味性和教育意义的活动。
幼儿园大班数学教案设计《听声音 辨方位》
幼儿教育：________ 幼儿园大班数学教案设计《听声音辨方位》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共7 页幼儿园大班数学教案设计《听声音辨方位》【活动目标】1．能根据听到的声音辨别声音的位置，并能用相应的符号在图板上标示出来。
2．学会静下心来仔细倾听，知道在活动中不干扰别人。
【活动准备】一处能听到各种声音的地方（但也不要太嘈杂）；卡纸每人1张；笔每人1支。
【活动过程】1、介绍活动的名称与规则告诉幼儿，这个活动的名称叫“听声音，辨方位”。
发给每个幼儿一张卡纸，让他们自己在卡纸上画一个“◎”，表示他们所在的位置。
当他们听到某种声音时，就用恰当的简单符号把它标记在卡片上。
例如，一阵风就画两道斜线、几声鸟叫就画一只小鸟。
表示符号的位置应尽量精确地显示出声音的方向和远近（可适当地做一次示范让幼儿理解）。
为了听到更多的声音，可闭上眼睛聆听，还可以用手掌朝前或朝后拢着耳朵形成声音的反射面来听。
2、幼儿自选活动地点进行作业让幼儿快速地（1分钟）找到自己的“倾听地点”，分散坐下，以免“倾听开始”时，还有人走动，并且要求幼儿一旦选定了地方，就不要再随便移动。
在开始记录声音的前后，分别给幼儿一个信号，例如，学一声猫叫或狗叫，以增加活动的趣味性。
活动持续的时间可视幼儿的年龄、专注第 2 页共 7 页程度和当时环境的声音状况而定，一般为5～10分钟。
3、幼儿自行结伴交流记录在活动结束时，让幼儿自行找好朋友，交流彼此的声音记录，教师可提问：“你听到了几种不同的声音？你是用什么符号来表示它们的？”“你最喜欢那种声音？为什么？”“你最不喜欢那种声音？为什么？”“哪种声音你从前从来没有听过？你知道声音是从哪里发出来的吗？”活动建议：如果找不到合适的声音环境，可请其他教师协助，在不同的方位、地点制造出一些声音，供幼儿聆听和记录。
幼儿园听声辩位活动方案
幼儿园听声辩位活动方案一、活动背景与目标幼儿期是孩子们感官发展的关键时期，其中听觉感知能力的发展尤为重要。
本活动方案旨在通过设计一系列富有趣味性且富有挑战性的“听声辨位”游戏，培养小朋友们敏锐的听力和空间定位能力，同时增强他们的团队协作意识及问题解决能力，让孩子们在游戏中快乐成长，提升综合素质。
二、活动主题“倾听自然，找寻声音的秘密”三、活动对象全体幼儿园大班小朋友及教师四、活动准备环境布置：选择开阔、安全且有多种不同材质（如草地、沙地、水泥地、木板等）的户外场地，并在各处设置不同的发声装置，如风铃、敲击乐器、自然材料制作的打击乐器等。
道具准备：盲眼罩、耳机（播放各类声音）、自制简易音响设备、彩色标志物等。
声音资源：提前录制好各类动物叫声、自然声响（如流水、鸟鸣、雷声等）、日常生活中常见声音（汽车喇叭、门铃声等），确保声音清晰可辨。
五、活动流程热身活动：“声音猜猜乐”教师播放各种声音，让孩子闭上眼睛猜测声音来源，初步锻炼孩子的听觉识别能力。
主题游戏一：“声音迷宫”利用彩色标志物搭建一个简单的迷宫，孩子们佩戴盲眼罩，在同伴的指引下仅凭声音判断方向，寻找迷宫出口。
此环节强调听力与合作。
主题游戏二：“自然之声大搜索”在事先布置好的场地上，隐藏若干发声装置，孩子们分成小组，听到声音后迅速找到并标记位置，比拼哪个小组找出的声音源最多。
创意工坊：“小小音效师”提供各种自然材料，鼓励孩子们动手制作自己的小型打击乐器，并在特定区域内制造声音，其他孩子通过听声辨位找到乐器所在。
总结分享：孩子们围坐一起，讨论自己在活动中如何通过声音判断方位，分享成功的喜悦与遇到的困难，教师引导孩子们理解听觉的重要性和在生活中运用听声辨位技巧的实际意义。
六、安全保障与注意事项所有活动均在老师严密监护下进行，确保儿童安全。
使用盲眼罩时，确保周边无障碍物，避免磕碰。
播放的声音音量适中，避免刺激幼儿稚嫩的耳膜。
七、延伸教育活动结束后，教师可以组织相关的故事会、绘画创作等活动，让孩子通过图画或故事的形式表达他们对声音世界的理解和感受，进一步巩固本次活动的学习成果。
幼儿园大班数学教案：听声音,辨方位――空间方位(精选8篇)
幼儿园大班数学教案：听声音，辨方位――空间方位〔精选8篇〕篇1：幼儿园大班数学教案设计《听声音辨方位》幼儿园大班数学教案设计《听声音辨方位》【活动目的】1、能根据听到的声音区分声音的位置，并能用相应的符号在图板上标示出来。
2、学会静下心来仔细倾听，知道在活动中不干扰别人。
【活动准备】一处能听到各种声音的地方〔但也不要太嘈杂〕；卡纸每人1张；笔每人1支。
【活动过程】1、介绍活动的`名称与规那么告诉幼儿，这个活动的名称叫“听声音，辨方位”。
发给每个幼儿一张卡纸，让他们自己在卡纸上画一个“◎”，表示他们所在的位置。
当他们听到某种声音时，就用恰当的简单符号把它标记在卡片上。
例如，一阵风就画两道斜线、几声鸟叫就画一只小鸟。
表示符号的位置应尽量准确地显示出声音的方向和远近〔可适当地做一次示范让幼儿理解〕。
为了听到更多的声音，可闭上眼睛聆听，还可以用手掌朝前或朝后拢着耳朵形成声音的反射面来听。
2、幼儿自选活动地点进展作业让幼儿快速地〔1分钟〕找到自己的“倾听地点”，分散坐下，以免“倾听开场”时，还有人走动，并且要求幼儿一旦选定了地方，就不要再随意挪动。
在开场记录声音的前后，分别给幼儿一个信号，例如，学一声猫叫或狗叫，以增加活动的兴趣性。
活动持续的时间可视幼儿的年龄、专注程度和当时环境的声音状况而定，一般为5～10分钟。
3、幼儿自行结伴交流记录在活动完毕时，让幼儿自行找好朋友，交流彼此的声音记录，老师可提问：“你听到了几种不同的声音？你是用什么符号来表示它们的？”“你最喜欢那种声音？为什么？”“你最不喜欢那种声音？为什么？”“哪种声音你从前从来没有听过？你知道声音是从哪里发出来的吗？”活动建议：假如找不到适宜的声音环境，可请其他老师协助，在不同的方位、地点制造出一些声音，供幼儿聆听和记录。
篇2：幼儿园大班数学教案设计《听声音辨方位》含反思幼儿园大班数学教案设计《听声音辨方位》含反思【活动目的】1、能根据听到的声音区分声音的位置，并能用相应的符号在图板上标示出来。
大班数学优秀教案及教学反思《空间方位》
大班数学优秀教案及教学反思《空间方位》一、教学内容1. 认识上下、前后、左右等基本方位。
2. 运用基本方位进行物体定位和图形的构造。
二、教学目标1. 让学生掌握上下、前后、左右等基本方位的概念，并能够准确辨别。
2. 培养学生运用空间方位进行物体定位和图形构造的能力。
3. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用空间方位进行物体定位和图形构造。
教学重点：掌握上下、前后、左右等基本方位的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、图片、模型、卡片等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用地球仪展示地球的方位，引导学生关注空间方位。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解上下、前后、左右等基本方位的概念。
（2）通过地球仪和图片，展示物体在不同方位的变化。
3. 随堂练习（10分钟）让学生观察教室内的物品，描述它们之间的方位关系。
4. 小组讨论（10分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点。
6. 互动游戏（10分钟）组织学生进行“找宝藏”游戏，培养学生运用空间方位解决问题的能力。
7. 课堂反馈（5分钟）学生分享学习收获，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 在黑板上画出上下、前后、左右等基本方位的示意图。
2. 标注各个方位的名称，并在相应位置展示例题和练习题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）在画纸上画出自己的房间，标出家具的方位。
（2）运用上下、前后、左右等基本方位，描述从家到学校的路线。
2. 答案：（1）画纸上的房间布局合理，家具方位标注正确。
（2）描述的路线清晰，方位表达准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织学生进行户外活动，观察周围环境，运用所学方位知识。
（2）鼓励学生在生活中发现空间方位的有趣现象，激发学习兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入的方式。
幼儿园大班数学活动教案：空间方位
幼儿园大班数学活动教案：空间方位
活动目标：
1、掌握左上、左下、右上、右下方位。
2、体验数学活动带来的乐趣。
3、有兴趣参加数学活动。
4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
活动准备：
1、经验准备：教师和幼儿在课前玩过辨别左右的游戏。
2、物质准备：课件、音乐、一个鼓、七块田格软垫。
活动过程：
一、课件导入：
1、提问：小动物它们在什么地方？某某小动物在房子的什么位置？
幼儿回答：上边,下边,左边,右边,左上边,右上边,左下边,右下边。
2、小动物藏在什么地方呢？
幼儿回答：上边,下边,左边,右边,左上边,右上边,左下边,右下边。
二、游戏：跳房子请一个幼儿进行示范,教师讲解。
先简单逐渐过度到难的。
三、身体的四肢方位游戏：
边出示课件教师边讲解。
幼儿、看课件听音乐游戏。
四、小结：
空间方位有：上下,前后,左右,中间,里外,老师编了活动空间方位的游戏我们到外面去玩。
幼儿园大班数学教案设计《听声音 辨方位》
幼儿园大班数学教案设计《听声音辨方位》一、教学目标1. 知识目标：通过本节课学习，使学生了解声音在不同方位的概念和特征。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和听觉辨别能力。
3. 情感目标：激发学生对数学探究的兴趣，培养学生的观察力和思考能力。
二、教学内容声音的方位。
三、教学重点通过观察和听觉辨别找出声音来源的方位。
四、教学难点观察和听觉辨别。
五、教学准备1. PPT展示：图片、声音。
2. 讲台、麦克风。
六、教学过程Step 1 导入新课1. 老师站在讲台上，带领学生观察教室里的物品，并介绍它们的方位关系。
例如：黑板在我前方，书柜在我后方等。
2. 老师播放一段音乐。
学生闭上眼睛，听音乐观察声音来源的方位。
3. 老师让学生开睁眼睛，提问：你们观察到了什么？4. 学生回答后，老师引出本课的主题：“今天我们要学习声音的方位，看看我们能不能通过观察和听觉辨别找出声音来源的方位。
”Step 2 培养观察力1. 老师播放一段声音，比如铃声。
学生闭上眼睛，观察声音来源的方位。
（可能是前方、后方、左方、右方）2. 学生睁开眼睛后，老师进行讨论。
让学生表达他们认为声音来源的方位。
3. 老师给出正确的方位，并解释每个方位的含义。
4. 老师再次播放不同声音让学生观察声音来源的方位，并鼓励学生主动表达。
Step 3 听觉辨别1. 老师播放一段声音，并让学生听觉辨别声音来源的方位。
学生可以用手指指出方位。
2. 学生表达后，老师进行讨论，确认正确的方位，并解释每个方位的含义。
3. 老师播放更多不同声音，让学生练习听觉辨别。
鼓励学生积极参与，主动表达。
Step 4 小结与延伸1. 老师总结本节课的内容，强调观察和听觉辨别声音来源的方位的重要性。
2. 老师提问：在生活中，我们还能通过观察和听觉辨别方位吗？请学生做出回答。
3. 老师引出延伸活动：学生可以回家尝试观察和听觉辨别身边的声音来源方位，并写下观察的结果。
七、教学反思通过本节课的学习，学生对声音的方位有了更深入的了解。
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幼儿园大班数学教案：听声音，辨方位――空间方位
Mathematics teaching plan for large class in k indergarten
幼儿园大班数学教案：听声音，辨方位――空间方位
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
活动名称：听声音，辨方位――空间方位
活动目标：
1．能根据听到的声音辨别声音的位置，并能用相应的符号在图板上标示出来。
2．学会静下心来仔细倾听，知道在活动中不干扰别人。
活动准备：一处能听到各种声音的地方（但也不要太嘈杂）；卡纸每人1张；笔每人1支。
活动过程：
1．介绍活动的名称与规则
告诉幼儿，这个活动的名称叫“听声音，辨方位”。
发给每个幼儿一张卡纸，让他们自己在卡纸上画一个“◎”，表示他们所在的位置。
当他们听到某种声音时，就用恰当的简单符号把它
标记在卡片上。
例如，一阵风就画两道斜线、几声鸟叫就画一只小鸟。
表示符号的位置应尽量精确地显示出声音的方向和远近（可适当地做一次示范让幼儿理解）。
为了听到更多的声音，可闭上眼睛聆听，还可以用手掌朝前或朝后拢着耳朵形成声音的反射面来听。
2．幼儿自选活动地点进行作业
让幼儿快速地（1分钟）找到自己的“倾听地点”，分散坐下，以免“倾听开始”时，还有人走动，并且要求幼儿一旦选定了地方，就不要再随便移动。
在开始记录声音的前后，分别给幼儿一个信号，例如，学一声猫叫或狗叫，以增加活动的趣味性。
活动持续的时间可视幼儿的年龄、专注程度和当时环境的声音状况而定，一般为5～10分钟。
3．幼儿自行结伴交流记录
在活动结束时，让幼儿自行找好朋友，交流彼此的声音记录，教师可提问：“你听到了几种不同的声音?你是用什么符号来表示它们的?”“你最喜欢那种声音?为什么?”“你最不喜欢那种声音?为什么?”“哪种声音你从前从来没有听过?你知道声音是从哪里发出来的吗?”
活动建议：如果找不到合适的声音环境，可请其他教师协助，在不同的方位、地点制造出一些声音，供幼儿聆听和记录。
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