画一幅色彩和谐的画(教案设计)等发
《画一幅色彩和谐的画》(教案)-人美版
难点解析：教师应鼓励学生勇于尝试，发挥创意，通过多次实践，逐步形成具有个性的色彩表达风格。
四、教学流程
《画一幅色彩和谐的画》（教案）-人美版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《画一幅色彩和谐的画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边色彩搭配和谐的场景？”比如，美丽的日落、鲜艳的花朵等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索色彩和谐的奥秘。
举例：分析名画作品中的色彩搭配，让学生了解并掌握色彩和谐的方法，如使用相似色使画面统一，对比色增加视觉冲击力，互补色达到平衡。
2.教学难点
（1）色彩搭配技巧的应用：如何在实际绘画中灵活运用所学色彩知识，创作出和谐的作品。
难点解析：针对此难点，教师需通过案例分析和现场演示，引导学生学会观察生活中的色彩，将所学知识应用于实际创作。
在总结回顾环节，学生们对色彩搭配的知识点掌握得还不错，但在实际应用中仍需加强。这让我认识到，美术教学不仅要注重知识传授，还要关注学生能力的培养。在今后的教学中，我会尝试引入更多与生活密切相关的实例，让学生更好地将所学知识运ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ到实践中。
五、教学反思
在本次《画一幅色彩和谐的画》的教学过程中，我观察到学生们对色彩搭配的概念和技巧表现出了浓厚的兴趣。他们通过观察生活中的实例，尝试在画作中实现色彩和谐，这个过程既有挑战性也有乐趣。
我发现，在讲授色彩搭配原则时，使用案例分析的教学方法非常有效。学生们能够通过具体的画作直观地理解相似色、对比色、互补色等概念，并在实践中尝试运用。同时，这也让我意识到，将理论知识与实际操作相结合的重要性。
六年级上册美术《画一幅色彩和谐的画》教学设计
六年级上册美术《画一幅色彩和谐的画》教学设计一. 教材分析《画一幅色彩和谐的画》是六年级上册美术教材中的一课，主要让学生掌握色彩和谐的概念，学会运用色彩搭配技巧，创作出色彩和谐、美观的画作。
本课内容紧贴学生生活实际，激发学生对色彩美的感知和创造美的兴趣。
教材中提供了多种色彩搭配实例，便于学生学习参考。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的色彩认知和绘画技巧，对色彩有一定的感知能力。
但部分学生对色彩搭配原则了解不深，运用色彩创作时容易出现问题。
此外，学生个体差异较大，绘画水平参差不齐。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们逐步掌握色彩和谐的原则，提高绘画水平。
三. 教学目标1.知识与技能：了解色彩和谐的概念，学会运用色彩搭配技巧，创作出色彩和谐的画作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生色彩搭配能力和审美能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美的追求，激发学生创造美的热情，提高学生自信心。
四. 教学重难点1.重点：色彩和谐的概念及色彩搭配技巧。
2.难点：如何运用色彩搭配创作出色彩和谐的画作。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察、分析、实践，培养学生色彩搭配能力和审美能力。
2.示范法：教师示范色彩搭配技巧，让学生直观地了解和掌握。
3.讨论法：学生分组讨论，分享色彩搭配心得，互相学习，共同进步。
4.评价法：学生自评、互评、教师评，提高学生自信心和审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画工具（如彩色铅笔、水彩笔、马克笔等）。
3.参考画作（色彩和谐的画作）。
4.板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一组色彩和谐的画作，引导学生观察、欣赏，激发学生对色彩美的兴趣。
提问：“你们觉得这些画作美在哪里？”学生回答，教师总结色彩和谐的概念。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的色彩搭配实例，引导学生分析、讨论，了解色彩搭配原则。
提问：“这些画作是如何运用色彩搭配的？”学生回答，教师总结色彩搭配技巧。
小学美术教案画一幅色彩和谐的画教学设计
画一幅色彩和谐的画教学设计
小学美术教案
教学目标:
1、认识什么是邻近色,学习运用邻近色表现画面内容的基本方法,学会使用邻近色画一幅画。
2、感受运用邻近色作画给人带来的美感,激发学生色彩创作的愿望。
教学重难点:重点:学习邻近色知识,掌握运用邻近色的方法,感受邻近色的色彩美。
难点:运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。
教学准备:教学课件、色相环、水粉用具、学生优秀作品。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):
●一、组织教学:
●二、导入新课:复习色彩知识:提问:什么是色彩的调和?调和色给人什么样的感受?出示课
题:画一幅色彩和谐的画
●三、讲授新课:
1、认识邻近色:出示色相环,提问:请你从色相环中找出一组或几组颜色相近的颜色。
2、介绍邻近色:邻近色就是色相接近[内容来于斐-斐_课-件_园 ]的颜色。
如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。
3、欣赏课本中的《红土地》、《顾盼》作品中的邻近色。
提问:观察片中哪些地方有邻近色?邻近色给你什么样的感受?
4 赏优秀的学生色彩作品:引导学生观察作品的表现内容及表现方法。
再谈一谈自己的感受。
●四、学生作业,教师辅导。
要求:运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。
●五、作业展评:展示评价作业。
介绍自己的画中最得意之处,找出存在的缺点。
●六、小结:
七、课后拓展。
和谐色彩在生活中的应用非常广泛。
请同学们说一说,在什么地方,什么
场合可以应用。
美术人美版六年级上册《画一幅色彩和谐的画》教案
美术人美版六年级上册《画一幅色彩和谐的画》教案一、教学目标1. 让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩和谐搭配的方法。
2. 培养学生观察、分析、表现色彩的能力，提高审美情趣。
3. 激发学生的创新意识，培养合作精神，增强实践操作能力。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度、互补色、邻近色等。
2. 色彩搭配方法：单一色搭配、邻近色搭配、互补色搭配、类似色搭配等。
3. 色彩和谐的定义及表现形式。
4. 绘画技法：水彩画、水粉画、蜡笔画等。
5. 色彩作品欣赏与评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握色彩搭配方法，画出色彩和谐的画作。
2. 教学难点：如何运用色彩知识表现画面的和谐美。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、色彩作品欣赏图、绘画工具等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、水粉颜料、蜡笔等。
五、教学过程1. 导入：引导学生欣赏一幅色彩和谐的画作，让学生感受色彩的魅力，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解色彩的基本知识，让学生了解色相、明度、纯度等概念，并掌握各种色彩搭配方法。
3. 示范与讲解：教师示范如何运用色彩知识画出色彩和谐的画作，并讲解绘画技法。
4. 实践操作：学生根据所学知识，独立完成一幅色彩和谐的画作。
5. 小组讨论与交流：学生分组讨论，互相评价作品，提出改进意见。
6. 总结与展示：教师总结本节课的学习内容，学生展示自己的作品，互相欣赏、学习。
六、板书设计1. 《画一幅色彩和谐的画》2. 内容：色彩基本知识、色彩搭配方法、绘画技法、作品欣赏与评价等。
七、作业设计1. 课后自主创作一幅色彩和谐的画作。
2. 搜集更多关于色彩搭配的资料，拓展知识面。
八、课后反思1. 学生对色彩知识的掌握程度，是否能够灵活运用到实际绘画中。
2. 教学过程中，学生对绘画技法的掌握情况，是否存在操作困难。
3. 学生作品的表现，是否达到色彩和谐的效果，如何提高学生的审美能力。
4. 教学方法是否得当，如何更好地激发学生的创新意识和合作精神。
小学美术《画一幅色彩和谐的画》优质课教案、教学设计
小学美术《画一幅色彩和谐的画》优质课
教案、教学设计
本文介绍了人美版小学六年级上册第6课内容《画一幅色彩和谐的画》的教学设计和教学过程。
教师通过水彩画这一轻松活泼的艺术形式，让学生了解水彩技法和邻近色，学会邻近色运用方法，感受邻近色带来的美感，并根据自己的创作内容选取一组邻近色进行表现。
教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，教学重点是研究邻近色知识，掌握运用邻近色的方法，感受邻近色的美。
教学难点是运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。
教学策略包括自学水彩技法导入、赏析引导、创设游戏情境、体验感悟分享等。
在教学过程中，教师通过技法导入激发兴趣、探究体验研究新知等方式，让学生感知多种水彩技法，初步感受邻近色带来的美感，活跃了课堂气氛。
在这个大家庭中，和谐就像我们的校训一样，“和而不同，美美与共”。
我们希望同学们能够求同存异，积极进取，天天
向上。
在板书设计方面，我们可以画一幅色彩和谐的画，采用邻近色主色调，让学生在视觉上感受到和谐的美感。
在效果评估方面，我们发现学生能够在体验水彩媒材的趣味性的同时，也能够强化掌握邻近色知识。
学生在教师设置的各种教学情境中积极参与观察、体验、小组探讨，并分享感受。
通过分组式合作，全体参与一练就成，创作出不同的邻近色画面，效果较好。
在教学反思方面，我们可以进一步优化教学内容和教学方法，提高学生的参与度和研究效果。
六年级美术上册《画一幅色彩和谐的画》优秀教学案例
（三）小组合作
小组合作学习有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。在本章节教学中，可以采取以下小组合作策略：
1.将学生分成若干小组，每组共同探讨、研究色彩和谐的相关问题。
2.鼓励小组成员相互学习、相互帮助，共同完成创作任务。
3.组织小组间的交流、分享，让学生在互动中取长补短，共同提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅色彩和谐的画作，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅画美在哪里？它是如何运用色彩的？”让学生自由发表观点，教师总结并引出本节课的主题——《画一幅色彩和谐的画》。
2.简要介绍色彩和谐的概念，使学生初步了解本节课的学习内容。
（二）讲授新知
1.讲解色彩的基本原理，如色相、明度、纯度等，并通过实例分析，让学生了解这些原理在绘画中的应用。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生运用本节课所学的色彩搭配方法和技巧，独立创作一幅色彩和谐的画作。
2.提醒学生在创作过程中注意观察、思考，充分发挥自己的想象力和创造力。
3.告知学生下节课将进行作品展示和评价，鼓励他们认真完成作业，展示自己的学习成果。
五、案例亮点
1.创设情境，激发兴趣
在本案例中，教师精心创设了充满艺术氛围的教学情境，通过展示色彩和谐的画作、讲述相关故事等方式，引发学生的好奇心和兴趣。这种情境创设使得学生在轻松愉快的氛围中主动投入学习，提高了他们对美术学习的热情。
六年级美术上册《画一幅色彩和谐的画》优秀教学案例
一、案例背景
在我国小学美术教育中，六年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力。在此基础上，《画一幅色彩和谐的画》这节课旨在引导学生探索色彩的魅力，培养他们运用色彩表达情感和创造和谐画面的能力。本案例以六年级美术上册教材为依据，结合学生生活实际，通过实践、探究、合作等方式，让学生在创作中感受色彩和谐之美，提高他们的美术素养和审美情趣。在教学过程中，注重激发学生的兴趣，引导他们观察、思考、实践，以实现课程标准中关于培养学生美术创新能力的目标。同时，关注学生个体差异，鼓励他们发挥个性，创作出独具特色的色彩和谐画作。
画一副色彩和谐的画(教案)
画一副色彩和谐的画授课人：徐静一、课时：1课时二、课型：造型·表现三、教学内容：本课是义务教育课程标准实验教科书第十一册第八课的内容，属于“造型·表现”领域。
本课在学生了解色彩调和知识的基础上，了解邻近色的相关知识，学习运用邻近色进行创作表现。
通过教师的讲授，让学生知道什么是邻近色，了解色相间色彩倾向相近的颜色就是邻近色。
引导学生分析邻近色在美术作品中的作用，感受不同的邻近色带给人的美感。
初步了解和感受美术作品中的色调，根据自己的创作内容选取一组邻近色进行表现。
在本课学习中注意让学生通过欣赏作品感受邻近色，启发学生发现邻近色的特点并用语言表达自己的感受。
四、教学目标：1、知识与能力的目标：认识邻近色,学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。
2、过程与方法的目标：在本课的学习中，教师引导学生学习使用邻近色来画一幅色彩和谐的画。
3、情感、态度与价值观的目标：感受邻近色给人带来的美感，激发学生运用邻近色表现生活的兴趣，培养学生发现美、欣赏美的艺术情感。
五、教学重点与难点：重点：学习邻近色的知识，掌握运用邻近色表现画面的方法，感受邻近色的美。
难点：运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。
六、学习材料：教学课件、色相环或色卡、优秀作品、绘画工具等。
七、教学设计：（一）教学准备；师：色相环或色卡、教学课件、优秀作业、美术用具。
生：美术用具。
（二）游戏激趣、导入新课；1、游戏：寻找色卡同学们，老师上课前偷偷的在你们的小组抽屉里放了一些色卡。
请同学们找一找。
有哪些同学有色卡呢？请你举起你找到的色卡。
（生：寻找色卡。
）2、我们找到色卡之后，接下来要请同学们一边看图片一边配一配，是不是你手中的色卡组成了下面这些美丽的图片呢?（播放图片）生：观看图片，寻找与图片相同色相的色卡小组。
3、那我们由最先的十二个小组变成了现在的四个大组。
（学生分组：蓝色组、红色组、黄色组、绿色组。
）刚刚那些图片给你们什么样的感受呢?生：很美、色彩很协调。
画一幅色彩和谐的画教案
画一幅色彩和谐的画教案教案标题：创作一幅色彩和谐的画教学目标：1. 学生能够理解色彩和谐的概念，并能够在绘画中运用。
2. 学生能够运用基本的色彩理论知识，创作一幅色彩和谐的画作。
3. 学生能够表达自己对色彩和谐的理解和感受。
教学准备：1. 绘画工具：颜料、画笔、画板/纸等。
2. 色彩样本或色轮图。
3. 展示一些色彩和谐的艺术作品。
4. PPT或投影仪。
教学过程：引入：1. 展示一些色彩和谐的艺术作品，引起学生对色彩和谐的兴趣和好奇。
2. 引导学生思考，什么样的颜色搭配会让人觉得和谐？为什么？探究：1. 介绍基本的色彩理论知识，如原色、辅色、互补色等，并展示相应的色彩样本或色轮图。
2. 分组讨论：请学生分组讨论一些色彩搭配的例子，并讨论它们的和谐度。
3. 引导学生思考和讨论：在绘画中，如何运用色彩搭配来创造和谐的效果？实践：1. 给每个学生发放绘画工具，并让他们选择一个主题或场景来创作一幅色彩和谐的画作。
2. 学生根据自己的创作意图，选择适合的色彩搭配，并开始绘画。
3. 教师在学生绘画的过程中进行巡视和指导，帮助他们运用色彩理论知识，创作出色彩和谐的效果。
总结：1. 学生展示自己的创作，并互相欣赏和评价。
2. 引导学生回顾整个创作过程，总结他们在运用色彩搭配方面的体会和经验。
3. 教师总结本堂课的教学内容，强调色彩和谐在绘画中的重要性，并鼓励学生在今后的绘画创作中继续运用这些知识和技巧。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或课余时间进行更多的色彩和谐绘画实践。
2. 组织一次学生绘画展览，让他们展示自己的作品，并与其他同学分享彼此的创作经验和心得。
评估方式：1. 学生的绘画作品评价，重点评估其色彩搭配的和谐度。
2. 学生参与讨论和展示的积极程度。
3. 学生对色彩和谐概念的理解和运用能力。
注意事项：1. 确保提供足够的绘画材料和工具，以满足学生的需要。
2. 鼓励学生发挥创造力，不拘泥于传统的色彩搭配方式，鼓励他们尝试新的组合和表达方式。
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画一幅色彩和谐的画
一课时
教材分析：
让学生在自主中探索,快乐中观察,兴趣中活动,营造和谐自然、充满活力的美术课堂。
这课是色彩和谐的画，那么要运用同类色或者利用明度的变化。
学生初次接触比较难。
那么老师要多下功夫。
教学目标:
1、知识目标:认识邻近色,学习运用邻近色表现画面内容的基本方法;
2、能力目标:学会使用邻近色来画一幅画;
3、情感目标:感受不同邻近色的美感,激发学生运用邻近色表现生活的情趣。
教学重点:学习邻近色的知识,掌握运用邻近色表现画面的方法,感受邻近色的色彩美;
教学难点:运用邻近色的表现方法;
教学设计:
一、导入
1、欣赏自然界的风景图片,重点感受其中的色彩。
(背景音乐)
2、学生找出每幅图片中呈现出的两种主要色彩。
(设计理念:好的导入是成功的一半。
引入自然界的景色在学生感受色彩的同时,将学生带入一个美的意境,较好的渲染了课堂气氛,为下面的学习奠定心理、情感基础。
)
二、认识邻近色
1、出示色相环和学生从景色图片中找出的六对色彩。
2、学生对照色相环观察六对色彩,交流自己的发现。
3、总结:在色相环上相邻的颜色我们把他们称为邻近色。
(板书)距离远的我们称为对比色(板书)。
4、学生对照色相环找邻近色。
5、教师示范涂色(在纸片上),同时阐述象不同的黄与不同的绿为一组邻近色。
6、学生涂色游戏:用邻近色把手中的纸片涂上颜色,(一组邻近色涂一个纸片)比比谁涂的又多又快。
(2分钟的音乐时间)
7、展示代表性学生作业。
(设计理念:知识的游戏化是学生乐于接受的一种学习方式,是新课程改革的需要。
将邻近色的认知巧妙的设计到涂色游戏中,极大的激发了学生主动学习的兴趣。
即满足了学生愉悦身心的需要,又满足了学生发展身心的需要,能使课堂焕发出无穷的动力和生命力,达到自由和谐的教育状态。
)
三、邻近色的表现画面的方法
1、学生感受并交流邻近色搭配在一起带来的美感?(板书:和谐)
2、引导学生感受临近色调的绘画作品。
(1)先进行抢答游戏:画家的作品中主要用了哪组邻近色?
(2)之后进行简短欣赏。
3、引导学生感悟以下两个问题:
问题一:画家在使用邻近色作画时,有没有使用其它的颜色?(是哪些颜色?)
问题二:画家在使用邻近色作画时,两种颜色用的是否一样多?(说出每幅画面中的主要色彩)
(设计理念:学生的学习往往从问题开始,根据学生的特点创设一定的问题情景,能够点燃学生思维的火花,促使学生产生探索的需要。
)
4、总结:要想画一幅色彩和谐的画,方法之一是多用邻近色,不用或者少用对比色。
(板书)同时突出一种主要的色彩。
四、邻近色的感受与运用
1、屏幕呈现和画家作品相对应的四组邻近色。
2、学生感受并交流这四组邻近色的带给我们的不同美感。
3、小组讨论并交流:除了画家所表现的这些内容外,你还能想到用这些不同的邻近色表现什么?
(设计理念:新课标指出,情感是美术的一个基本品质,也是美术学习活动的一个基本特征,美术课程能陶冶学生的情操,提高审美能力,增强对自然和生活的热爱及责任感。
因此,在本课中,通过感知邻近色的美、发现邻近色的美、进而用邻近色来创造美的的过程中陶冶性情,促进学生健康、全面地发展。
)
五、学生创作
要求:选择自己喜欢的邻近色画一幅色彩和谐的画。
1、纸张大小与表现题材自选;
2、体会你使用的邻近色带给你的感受。
六、作品展示与评价
1、以班级画廊的形式张贴作品。
2、学生到画廊前观赏作品。
3、说说自己喜欢的作品及理由。
七、课堂拓展
1、欣赏邻近色在生活中应用的图片。
2、结束语:鼓励同学们来做一个热爱生活的人,在生活中仔细品位色彩的和谐;鼓励同学们来做一个热爱艺术的人,用和谐的色彩来装点美化我们的生活!
(设计理念:拓展是课堂教学的延伸,是继课堂教学后点拨学生寻找课堂与生活的联系点。
拓展有利于培养学生对社会的体验和生活的感知,提高实际应用能力。
本课中,引领学生感受邻近色在生活中的应用,能够很好的培养学生运用邻近色的能力,激发学生用邻近色表现生活、美化生活的情趣。
)
八、教学反思
1、本节课其实对于邻近色之间的关系，要学生多进行色彩调配练习，不那么容易把握了。
许多孩子把颜色调得很厚、很脏，或是没有计划的胡乱调，作业效果一团糟。
所以我在指导时具体引导学生发现调色时毛笔蘸水的多少，调色时毛笔怎样转动调得匀，涂色时笔触怎样……这些虽然不是教学重、难点，却是决定绘画效果的重要因素，掌握了这些细节，学生作业时就简单多了。
2、本节课教学形式的组织主要采取情境式、谈话法、讨论法、模拟法等教学方式。
3、本节课以建构主义理论（邻近色）为指导，以学生驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃；从教学效果看，知识目标完全达到，能力、发展和情感目标基本实现。
总的来说参加国陪学习取得很好的效果，先教学效果上来说很好。
(1)课堂气氛热烈，学生思维活跃。
课堂上学生思维活跃，主动参与，教师在与学生双向交流活动中，自然生动地进行教学反馈，师生的情感产生共鸣。
(2)教学目标达成，能力得到培养，既教书又育人。
肖校长：
教学过程方法的评价
(1)课堂结构严谨，教学思路清晰。
本课堂教学的组成形式教学结构，能合理的安排教学内容，时间的分配，教学的步骤，师生的活动，信息的传递等因素都做的很好。
教师设计教学设计的合理表现为组织形式的活动过程的时间，体现创造性，艺术性。
(2)教学方法恰当，灵活，富有启发性。
能体现课型特点，激发学生兴趣，培养学生创造能力。
教学方法灵活多样，这节课许老师根据美术课课型特点，学生实际情况，选择恰当的教学方法。
具有审美性、趣味性等。
石主任：（教导主任）
(1）学生的参与度高。
许老师这节美术教学充分发挥学生的积极性和主动性，教师通过善导、激趣、引导学生在学习中发挥想象和创造以及自行获取知识的能力。
(2师生双边活动配合良好，双方积极性高。
许老师这节美术教学充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，教师教得轻松，学生学得主动。
师生从心理到情感密切联系、合作，使教与学和谐同步发展。
邵老师：（教研组长）
3、教学语言
（1）语言清晰，流利，生动有趣
（2）表达能力强，具有感染力
4、板书设计新颖合理，重点突出，书写工整。
板书，板画是教学内容直观体现，又是突出教学重点，落实教学要求的艺术创造。
其他老师评价略。