画一幅色彩和谐的画 教学设计
画一幅色彩和谐的画
一、教学目标
【知识与技能目标】
进一步认识邻近色从而把握其与“色彩和谐”的关系，掌握邻近色处理画面的基本方法。
【过程与方法目标】
通过配色练习加强对于邻近色的认识，感受邻近色和对比色作品所体现的不同视觉效果。
【情感态度和价值观目标】
培养对于色彩的敏感度，从而形成在生活中善于发现美、捕捉美的能力，在生活中体验乐趣。
二、教学重难点
【教学重点】
运用邻近色的知识尝试进行配色练习并运用于创作当中。
【教学难点】
把握邻近色在“和谐”中所体现的配比关系以及所体现的出色彩情感。
三、教学方法
情境法、实践练习法、讨论法
四、教学准备
多媒体课件、音频媒体工具、教材、绘画工具
五、教学过程
活动一：聆听音乐，引发联想
播放音乐：莫扎特的《A大调小提琴第五协奏曲》，在学生聆听之后询问感受。
学生同桌之间交流并举手发言，教师总结并引出音乐中这种音调平缓、韵律统一的现象叫和谐，音乐中有，美术中也有，从而引出课题。
活动二：赏析作品，引导想象
(一).感受邻近色
带领学生赏析PPT上的图片——五代作品《丹枫呦鹿图》，请他们说一说图片中的核心色彩并在色环上找到他们的位置。
以色相环为基础，讲解邻近色的概念并提出问题：?邻近色的特点是什么??它们在色相环上的排列有什么规律?
学生同桌之间讨论后回答问题，教师总结：邻近色就是在色环上相邻的两种颜色。
(二).“阅读”作品，探秘和谐
通过PPT展示周彦生的中国画《顾盼》和李成忠的版画《红土地》，引导学生在观看作品的同时思考：现实中的红土地与作者画的一样么?
学生前后桌四人一组讨论并回答问题，教师总结：作者有意把现实中的红土地形象进行色彩上的夸张，为的是与人黝黑的面庞形成映衬关系。
之后进行追问：这两幅作品分别给你的感受是什么?
学生自由进行描述，教师给予表扬并陈述:画面中使用相同的颜色能够让人产生很强的共鸣，同时有一种十分舒服、十分平衡的感觉，这种感觉就叫做和谐。
观察身边的同学穿的衣服和文具用品等，找出色彩和谐的例子。
教师提问：如何才能将色彩和谐地安排在画面当中呢?开启实践环节。
活动三.示范讲解，引导练习
(一)教师示范
展示一幅自己完成的作品，悬挂于黑板一侧让学生观察并取出画具进行方法一的演示并提出要求：
?首先用铅笔在纸上勾画出底稿，也可以现在边上做一个小小的色谱表，标明自己要使用的色彩。
有针对性地筛选邻近色，对画面上的物象进行配色。(此处告诉学生可以少用对比色，多用邻近色。)
?颜色在使用的过程中一定要注意笔头水分的多少，切勿与其他颜色相混淆。
(二)课堂练习
选取自己喜欢的一个场景或者景物进行表现，形象尽量简明和易于把握，也可以对照书上的一些插图来进行联想和构思。
(教师巡视辅导，对学生勾画物象中出现的一些技法上的问题进行辅导，同时注意学生的用色是否富有创意，又创意的要给予鼓励)。
活动四：展示评价，拓展提高
(一)举办小画展进行主题展示
以班为单位开展“和谐色彩，美丽校园”主题展览，前后四人一组选拔出代表作品进行参展。
学生之间进行相互评价，从色彩的搭配和画面的丰富性入手。
教师总结并给予相应的学生口头奖励。
(二)提高拓展
让学生参与游戏——色彩大探险。
用预先制备好的卡片，起初以九宫格为原型，填充八种相同色彩和一种邻近色，让后慢慢把邻近色的范围缩小，格数也从3X3扩展到12X12，考查学生的色彩敏感程度和观察的细致程度。
使学生领悟色彩的和谐可以变得这么美妙，同时激发他们敢于尝试和创造的意志。
(三)小结
总结今天用邻近色知识进行绘画的步骤和使用邻近色的方法，要求学生回家后可以在家中拍一些色彩和谐的有趣图片，下次课前一起分享。
六、板书设计
画一幅色彩和谐的画
邻近色：色相上相邻的色彩
色彩和谐的体现：均衡，柔和
最新色彩的对比与和谐教案
《色彩的对比与和谐》 教学目标： 1、认知目标：引导学生学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。 2、技能目标：指导学生运用对比色和和谐色进行绘画创作。 3、情感目标：让学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自 己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。 教学重难点： 1、重点：认识和理解色彩的对比与和谐，学习调配对比色与和谐色，并运用对比与和 谐的组织原理进行造型活动，激发想象力和创造力。 2、难点：对色彩对比与和谐组织原理的理解、把握；创作时恰当运用组织分配方法， 表现生动与统一。 教学准备： 师：幻灯片、范图、音乐 生：水溶性彩铅 教学过程 一、感知与体验 1、欣赏 （1）师：同学们,春天来了,万物复苏,大地又换上了新装,让我们一起欣赏一组春天的图片.请在欣赏时找找大自然有哪些色彩？ （2）播放课件自然图片 师：你在大自然里找到了哪些颜色？（红、橙、黄…） 大自然被美丽的色彩装扮着，它简直就是一个色彩王国啊.板书:色彩 2、复习 （1）、寻找三原色 师：在这个色彩王国里，有三位老祖宗，又称三原色，你知道是哪三种颜色吗？请同学起来回答。（红、黄、蓝） （2）、寻找三间色 三原色两两相调可以调出三间色，你知道三间色又是指那三种颜色吗？请同学们一起回答（橙、绿、紫） 3、了解 导入新课 ·师：看看刚才找的六种颜色，放在一起，带给你什么样的感觉呢？ 生：鲜艳、对比强烈、刺激 ·师：同学们说的很好，色彩的搭配反差很大给人强烈刺激、形成一组鲜明对比的色彩就是对比色。 ·出示板书：对比 师：那么如果我们分别看这三组色呢？ 生：和谐，柔和 师：对，这就是和谐，色彩的对比与协调就是我们这节课要学习的重要内容。这节课我们的重要目的是学会色彩的对比与和谐的基本知识及运用它进行绘画创作。 ·课件|：红花和绿叶的图片。我们来看，绿叶和红花的对比多强烈啊，绿和红就是一组对比色。 师：生活中，还有一些物品色彩的搭配也形成了最强烈的对比。请你找找看。 ·图片欣赏 师：你找了哪组对比色？蓝和橙；黄和紫 教师出示色图
画一幅色彩和谐的画(教案设计)等发
画一幅色彩和谐的画 一课时 教材分析： 让学生在自主中探索,快乐中观察,兴趣中活动,营造和谐自然、充满活力的美术课堂。这课是色彩和谐的画，那么要运用同类色或者利用明度的变化。学生初次接触比较难。那么老师要多下功夫。 教学目标: 1、知识目标:认识邻近色,学习运用邻近色表现画面内容的基本方法; 2、能力目标:学会使用邻近色来画一幅画; 3、情感目标:感受不同邻近色的美感,激发学生运用邻近色表现生活的情趣。 教学重点:学习邻近色的知识,掌握运用邻近色表现画面的方法,感受邻近色的色彩美; 教学难点:运用邻近色的表现方法; 教学设计: 一、导入 1、欣赏自然界的风景图片,重点感受其中的色彩。(背景音乐) 2、学生找出每幅图片中呈现出的两种主要色彩。 (设计理念:好的导入是成功的一半。引入自然界的景色在学生感受色彩的同时,将学生带入一个美的意境,较好的渲染了课堂气氛,为下面的学习奠定心理、情感基础。) 二、认识邻近色 1、出示色相环和学生从景色图片中找出的六对色彩。 2、学生对照色相环观察六对色彩,交流自己的发现。 3、总结:在色相环上相邻的颜色我们把他们称为邻近色。(板书)距离远的我们称为对比色(板书)。 4、学生对照色相环找邻近色。 5、教师示范涂色(在纸片上),同时阐述象不同的黄与不同的绿为一组邻近色。 6、学生涂色游戏:用邻近色把手中的纸片涂上颜色,(一组邻近色涂一个纸片)比比谁涂的又多又快。(2分钟的音乐时间) 7、展示代表性学生作业。 (设计理念:知识的游戏化是学生乐于接受的一种学习方式,是新课程改革的需要。将邻近色的认知巧妙的设计到涂色游戏中,极大的激发了学生主动学习的兴趣。即满足了学生愉悦身心的需要,又满足了学生发展身心的需要,能使课堂焕发出无穷的动力和生命力,达到自由和谐的教育状态。) 三、邻近色的表现画面的方法 1、学生感受并交流邻近色搭配在一起带来的美感?(板书:和谐) 2、引导学生感受临近色调的绘画作品。 (1)先进行抢答游戏:画家的作品中主要用了哪组邻近色? (2)之后进行简短欣赏。 3、引导学生感悟以下两个问题: 问题一:画家在使用邻近色作画时,有没有使用其它的颜色?(是哪些颜色?) 问题二:画家在使用邻近色作画时,两种颜色用的是否一样多?(说出每幅画面中的主要色彩) (设计理念:学生的学习往往从问题开始,根据学生的特点创设一定的问题情景,能够点燃学生思维的火花,促使学生产生探索的需要。) 4、总结:要想画一幅色彩和谐的画,方法之一是多用邻近色,不用或者少用对比色。(板书)同时突出一种主要的色彩。 四、邻近色的感受与运用 1、屏幕呈现和画家作品相对应的四组邻近色。
色彩的对比与和谐 教学设计
色彩的艺术 《色彩的对比与和谐》教学设计[课题（学科和年级）]： 四年级美术《色彩的对比与和谐》 [教材简解]： 本课的教学设计旨在通过色彩对比色与和谐色的相关知识的了解，引导学生感受色彩与情感的联系，以及体验美术与生活的紧密联系。所以在设计中，针对学习专业性色彩知识的活动特点，在课堂教学中除通过欣赏获得审美感受，摄取知识外，还加强对学生用语言、文字等进行主观能力的表述。 [目标预设]： 1、引导学生学习并掌握色彩的对比与和谐的基本知识。 2、学生了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及色彩表现效果，并将其运用到绘画中。 3、感受色彩给我们带来的美感，学生从而产生对色彩的兴趣。 [重点、难点]： 教学重点了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及表现效果 教学难点：如何将同类色、邻近色、对比色运用到图色之中。 [设计理念]： 在实际教学过程中，针对不同课程类型本身，不同学龄阶段的学生，究竟是绘画创作课让学生感兴趣，还是动手实践课更能激起学生的参与热情？是对美术专业性知识探究的欲望强烈，还是更热衷于艺术的欣赏？ 如果说单纯地教授学生色彩的对比与和谐是一个枯燥而乏味的概念，那么怎样才能让学生感兴趣地去学习运用这些概念知识呢？我就让学生不断地运用自己的色彩感觉来进行拼贴，进行感受。只有主动地学习，兴趣高昂地投入到学习中，学生才能更好地理解平时难以理解学习的概念，才能更好地运用学习中的知识。 因此本课的教学就是要让学生在课堂上通过老师与学生的互动了解色彩的对比与和谐，以及这种对比与和谐在生活中的运用。 [设计思路]：
本课中我让学生从简单的橙色的朋友来让学生拼贴出整幅画面的色彩后，感受并了解色彩的和谐。学习什么是同类色。并通过已得的知识—和谐，来欣赏画家的色彩和谐的作品。 再让学生从和谐的和谐到与原来色彩的对比，就可以让学生找到色彩的对比，从而学习色彩的对比，并从更多的作品中了解到色彩的对比色的运用。 另外，我还运用色彩填色游戏，让学生来感受各种色彩在画面中对比色的运用，对比色在画面中的多少直接影响到画面的感受。 让学生学会色彩的对比与和谐的运用后，欣赏画家的作品，欣赏生活中的色彩，都让学生很好地理解和体会色彩运用的真正奥秘。 [教学过程] 一、看一看认一认： 1、请学生从老师帮你准备的小袋子中拿出色彩卡片。 你手中拿的是什么颜色？ （学生各自说说自己拿到的是什么颜色的卡片。指：色相） 2、谁来把自己手中的色彩卡片贴到黑板上来？ （学生把色彩卡片贴到黑板上的圆形中，形成色环。） 学生贴色环时，教师有意识地让学生先把红黄蓝三原色贴到相应位置。后让学生贴出间色。并进行调整，形成色环。 二、学习色彩的和谐： 1、教师拿出色卡中的一个（橙色），一起说说是什么颜色的？谁手中的颜色会被老师这个颜色吸引过来呢？ 请学生把觉得能被老师的颜色吸引的颜色拿到黑板前，贴到黑板上。（黄色）你为什么觉得这个颜色会被老师的颜色所吸引呢？
《色彩的和谐》教学设计与反思
《色彩的和谐》教学设计与反思 自然界的颜色千变万化，五彩缤纷，这些绚烂多彩的颜色把我们的世界装扮的美丽迷人。把学生融入在这色彩斑斓的世界当中,就会增加他们的色感,对色彩的认识就会大大提高。 一. 教材分析 《色彩的和谐》是小学美术五年级上册第二课.本课集合了中外小朋友熟悉喜爱的卧室与别墅作为范画，运用暖色和冷色的的两中对比，让学生感受和谐色给人的舒适魅力。 本课是色彩基础课，课程结构内容包括：邻近色的概念，在色相环上，相邻近的颜色称为相近色，如黄、黄绿、绿或红紫、紫、蓝紫等。邻近色的配合，会使人产生舒适、和谐的美感；色彩冷暖的概念，冷暧对比是色彩对比的一种，补色对比是最鲜明和强烈的冷暖对比，在同一幅画里，必须有一个主色调，主色调对画面的和谐产生决定性的作用。 二．教学目标 1．通过学生自制色相环，了解一种颜色加黑或加白，就会产生色彩渐变的效果，即和谐色，以及由此产生的美。 2。试用一种颜色，加黑或加白的效果。 3．也可选择邻近色进行色彩的渐变练习。 三．教学重难点 1．体验丰富的色彩带给自己的魅力,认识邻近的运用带给自己的乐趣。 2．让学生充分挖掘运用色彩的奥秘和对色彩的感受。 3．让学生通过色彩的渐变练习加深自己对邻近色的认识，进而让学生很好的理解柔和对比和强烈对比是两个不同形式的概念。 四．设计理念 本课以激发学生的学习兴趣为前提，通过学生接触和谐色，认识和谐色，，运用和谐色激发学生运用色彩的欲望，以此来提升学生对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基础上，培养学生用线条、色彩、表情、语言等表达自己对形与色的感受，以及对真、善、美的认识。从而发展学生的想象力、观察力以及和谐色与他们所学习析色彩线条的联系，更加热爱美术课。 五．教学过程 1．课前准备 （1）。教师收集有关色彩渐变的色相环或图片。准备示范用的绘画工具及多媒体影相资料。（2）。学生准备水彩或水粉颜料及相关绘画工具。 2．教学活动 （1）。引导阶段：创设情境，激发兴趣 1．可先欣赏教材上的以及所收集到的图片、资料（注意和谐色的渐变效果）。
画一幅色彩和谐的画(人美版)六年级美术上册教案
画一幅色彩和谐的画 （人美版第11册第8课） 教材分析： 本课属于“造型·表现”领域，与第7 课成为一个色彩知识单元。本课在学生了解色彩调和知识的基础上，了解邻近色相关知识，学习运用邻近色进行创作表现。邻近色就是色彩相近的颜色。通过教师的讲授，让学生知道什么是邻近色，了解色相间色彩倾向相近就是邻近色。引导学生分析邻近色在美术作品中的作用，感受不同的邻近色带给人的美感。初步了解和感受美术作品中的色调，根据自己的创作内容选取一组邻近色进行表现。教学内容与目标： 认知：认识什么是临近色，学习运用临近色表现画面内容的基本方法。学会使用临近色画一幅画。 能力：提高美的欣赏能力和语言表达能力。 情意：感受运用临近色作画个人的美感，激发学生学习色彩知识的兴趣。教学重点与难点： 重点：学习邻近色知识，掌握运用邻近色的方法，感受邻近色的色彩美。 难点：运用邻近色的表现方法。 学习材料： 教师：优秀作业、教学课件、色卡、水粉用具。 学生：水粉用具。 学情分析： 本学年的学生，具有一定的判断能和识别能力。教师需要为学生多设计相应的问题，激发学生爱思考，爱探索的精神！不要一味的引导，要有具体的方案和方法！ 教学过程： 一、组织教学 师生相互问好。
二、启发谈话，引入新课 1.复习色彩知识： 1）什么是色彩的调和？ 2）调和色给人什么样的感受? 2.出示课题：画一幅色彩和谐的画。 三、讲授新课 1.认识邻近色。 1）出示色相环，提问：什么是邻近色？ 邻近色就是色相接近的颜色。邻近色的色彩倾向近似，冷色组或暖色组较明显，色调统一和谐，感情特性一致。 2）组织小组活动：利用组内的色相环找出几组不同的邻近色。 2.播放教学课件或出示几幅作品。 邻近色在生活中和美术作品中的运用。 问题： 1）图片中哪些地方运用了邻近色？ 2）不同的邻近色给你什么样的感受？ 3.组织小组交流。 欣赏、分析教材中的美术作品，分析不同的邻近色在作品中的运用。 1）数一数《红土地》用了几种颜色？《顾盼》用了哪些临近色？不同的临近色带给你哪些不同的感受？ 2）书中优秀作品是怎样使用临近色的？你喜欢哪一幅作品？说一说理由。 4.教师演示。 展示几组邻近色，选用一组演示，提醒 学生注意画面中每一种颜色间的关系。 四、完成作业 1.作业要求： 选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。 2.辅导学生完成作业。
人教版小学五年级美术上册《色彩的和谐》名师教案
《色彩的和谐》名师教案 适用学段: 小学五年级(上册) 课的类型: 造型与表现 课时: 1课时 设计思路: 1.欣赏作品,引导学生感受不同的邻近色带给人的感受。 2.色相环让学生认识和了解邻近色。 3.学生作品,利用不同的邻近色表现了不同的内容,供学生参考使用。 学习目标： 1.知识目标:通过本课学习,使学生认识邻近色,学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。 2.能力目标:通过课堂教学引导学生把邻近色运用与实际操作中，并学会使用邻近色画一幅画。 3.情感目标:通过课堂教学，感受运用邻近色作画给人的美感,激发学生学习色彩知识的兴趣。 核心目标： 1.学生在了解色彩调和知识的基础上,了解邻近色相关知识,理解邻近色就是色彩相近的颜色。 2.初步了解和感受美术作品中的色调,引导学生分析邻近色在美术作品中的作用，感受不同的邻近色带给人的美感。 教学重难点： 教学重点：学习邻近色知识,掌握运用邻近色的方法,感受邻近色的色彩美。 教学难点：运用邻近色的表现方法。 教学准备： 教具准备:课本、课件、各色彩纸若干、白色卡纸4张。
学具准备:课本、固体胶、纸、水彩笔和油画棒等。 教学方法： 欣赏法、讲解法、分析法、比较法、尝试法、交流讨论法、游戏法、实践法等等。 教学过程： 一、课前准备 组织教学，检查学具。 二、激趣导入 1.观察男生女生校服颜色的不同，引出对比色及对比色的特点 2.色彩游戏 学生在白卡纸上拼贴不同颜色的彩纸，制作成四张色卡。(两张对比色色卡，两张邻近色色卡。) 3.了解色彩是光的反射产生的。 4.观察感受 学生认真观察，用心感受色卡的不同。 对比色→色彩鲜艳，对比强烈，视觉冲击感强。 XXX→色彩柔和，给人和谐、舒适的感觉。 导入主题。板书课题《色彩的和谐》。 三、讲授新课 1.找一找。 展示色环表，请学生在色环表上寻找色卡上的色彩，说出它们的位置关系。(相邻的关系。) 2.邻近色的定义。 课件展示邻近色的定义及特点，学生朗读。 3.写一写，念一念。 展示色环表。请每位同学根据自己的理解，写一组或多组邻近色，每组至少四种颜色。选几位同学念一念。 4.小组讨论邻近色在生活中的运用。 5.教师总结邻近色的运用。
《色彩的对比与和谐》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《色彩的对比与和谐》教案 《色彩的对比与和谐》教案教学目标： 1、认知目标： 引导学生学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。 2、技能目标： 指导学生运用对比色和和谐色进行绘画创作。 3、情感目标： 让学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。 教学重难点： 1、重点： 认识和理解色彩的对比与和谐，学习调配对比色与和谐色，并运用对比与和谐的组织原理进行造型活动，激发想象力和创造力。 2、难点： 对色彩对比与和谐组织原理的理解、把握；创作时恰当运用组织分配方法，表现生动与统一。 教学准备： 师： 幻灯片、范图、音乐生： 彩色铅笔，水彩。 教学过程一、感知与体验 1、欣赏（1）师： 1 / 5
同学们,春天来了,万物复苏,大地又换上了新装,让我们一起欣赏一组春天的图片.请在欣赏时找找大自然有哪些色彩？（2）播放课件自然图片师： 你在大自然里找到了哪些颜色？（红、橙、黄）大自然被美丽的色彩装扮着，它简直就是一个色彩王国啊。 板书： 色彩的对比与和谐 2、了解导入新课师： 看看刚才找的六种颜色，放在一起，带给你什么样的感觉呢？生：鲜艳、对比强烈、刺激师： 同学们说的很好，色彩的搭配反差很大给人强烈刺激、形成一组鲜明对比的色彩就是对比色。 出示板书： 对比师： 那么如果我们分别看这三组色呢？生： 和谐，柔和师： 对，这就是和谐，色彩的对比与协调就是我们这节课要学习的重要内容。 这节课我们的重要目的是学会色彩的对比与和谐的基本知识及运用它进行绘画创作。 课件： 红花和绿叶的图片。 我们来看，绿叶和红花的对比多强烈啊，绿和红就是一组对比色。
《画一幅色彩和谐的画》教学设计
《画一幅色彩和谐的画》教学设计 教材分析： 本课属于“造型·表现”领域，与第七课成为一个色彩知识单元。本课在学生了解色彩调和知识的基础上，了解邻近色相关知识，学习运用邻近色进行创作表现。 教学目标： 1、知识技能：认识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。 2、过程方法：学会使用邻近色画一幅画。 3、情感态度价值观：感受运用邻近色给人带来的美感，激发学生运用邻近色表现生活的情趣。 教学重点和难点： 1、教学重点：学习邻近色的知识，掌握运用邻近色表现画面的方法，感受邻近色的色彩美。 2、教学难点：运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。 教学准备： 教学课件、油画棒、范画等。 教学活动： 一、导入新课： 1、课件出示三幅风景图片，让同学们观察比较，找不同。
2、在老师的引导下，从色彩方面分析，学生指出第三幅图片与前 两幅不同。前两幅色彩对比强烈，视觉冲击力强。第三幅色彩柔和，画面统一。 由此导入新课《画一幅色彩和谐的画》。 二、讲授新课： 课件出示色相环，请同学们找出色相环中色彩比较接近的几组颜色。 学生思考，组内交流。 回答：红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与蓝、蓝与紫 教师补充：紫与红 由此引入邻近色定义： 邻近色就是色相接近的颜色，色彩倾向近似，色调和谐统一，感情特性一致。（学生齐读，加深印象。） 如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与蓝、蓝与紫、紫与红等。 邻近色，会给人色彩和谐统一的感觉。色彩世界是奇妙的世界，而自然是最伟大的色彩家。 二、通过欣赏，感受邻近色的美。 1、欣赏自然图片：这是大自然中邻近色给我们带来的美的享受。 ——自然是美丽的，我们生活的这片土地是美丽的。不同的邻近色带给我们的感受也是不同的。 2、欣赏画家作品：
《色彩的对比与和谐》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《色彩的对比与和谐》教案 教学目标： 1、认知目标：引导学生学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。 2、技能目标：指导学生运用对比色和和谐色进行绘画创作。 3、情感目标：让学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。 教学重难点： 1、重点：认识和理解色彩的对比与和谐，学习调配对比色与和谐色，并运用对比与和谐的组织原理进行造型活动，激发想象力和创造力。 2、难点：对色彩对比与和谐组织原理的理解、把握；创作时恰当运用组织分配方法，表现生动与统一。 教学准备： 师：幻灯片、范图、音乐 生：彩色铅笔，水彩。 教学过程 一、感知与体验 1、欣赏 （1）师：同学们,春天来了,万物复苏,大地又换上了新装,让我们一起欣赏一组春天的图片.请在欣赏时找找大自然有哪些色彩？ （2）播放课件自然图片 师：你在大自然里找到了哪些颜色？（红、橙、黄…） 大自然被美丽的色彩装扮着，它简直就是一个色彩王国啊。板书：色彩的对比与和谐 2、了解 导入新课 ?师：看看刚才找的六种颜色，放在一起，带给你什么样的感觉呢？ 生：鲜艳、对比强烈、刺激 ?师：同学们说的很好，色彩的搭配反差很大给人强烈刺激、形成一组鲜明对比的色彩就是对比色。
?出示板书：对比 师：那么如果我们分别看这三组色呢？ 生：和谐，柔和 师：对，这就是和谐，色彩的对比与协调就是我们这节课要学习的重要内容。这节课我们的重要目的是学会色彩的对比与和谐的基本知识及运用它进行绘画创作。 ?课件：红花和绿叶的图片。我们来看，绿叶和红花的对比多强烈啊，绿和红就是一组对比色。 师：生活中，还有一些物品色彩的搭配也形成了最强烈的对比。请你找找看。 ?图片欣赏 师：你找了哪组对比色？ 蓝和橙；黄和紫 教师出示色图 想一想：大红和湖蓝，大红和柠檬黄看起来对比也很强烈啊，为什么不是对比色呢？出示色相图，解释。原来一组对比色两个颜色之间没有“血缘”关系。 色彩的对比 色彩对比是指色彩的搭配反差很大给人强烈刺激、形成鲜明对比的一组色彩 1、明度对比即色彩的明与暗、深与浅的对比. 黑白是明度对比的两个极端，在它们中间是由浅到深的“灰”组成的无数色阶 2、补色对比是指间色和三原色之间互为补色关系。 3、冷暖对比即色彩的色性对比。 4、纯度对比是指纯色与浊色、弱色之间的对比效果。 给人以强烈刺激的心理感受 2、色彩的协调 （1）、师：对比色能给人鲜明、有力、刺激的感觉，那么，色彩还有其他形式的搭配吗？欣赏一组和谐色的图片，说感受 生：色彩接近，柔和、统一 师：色彩的搭配很接近，给人一种和谐、愉悦、统一的感觉就是和谐色。出示色图。 色彩的协调是指近似色的组合或明度相似色彩间不同形式的组合 1、色调的协调是指以画面占主导地位的色彩为基础，其他色彩处于次要的从属地位。 播放课件
小学美术《色彩的和谐》优质课教案、教学设计
《色彩的和谐》教学设计 一、教学目标 1. 认识邻近色，及其运用邻近色表现画面内容的基本方法。 2. 能够运用和谐的色彩创作美术作品 3. 感受邻近色的美感，提高对色彩的感知度，学会运用邻近色表现生活的情趣。 二、教学重难点 【教学重点】认识邻近色的搭配规律。 【教学难点】运用邻近色表现出和谐完整的画面效果。 三、教具准备 多媒体课件、水粉颜色与绘画工具。 四、教学过程 活动一：设置问题，导入新课 问题导入，教师出示室内设计的装修图片，请同学根据问题要求选择设计方案学生交流回答，揭示课题：色彩的和谐 活动二：赏析作品，引导想象 (一)感知体验色彩的和谐 1.感知邻近色 ①利用课件出示色相环，并讲授邻近色的概念：在色相环上，相邻近的色彩，称为邻近色。 ②引导学生进行观察并提出问题“在色相环中找一找哪些颜色属于邻近色?有什么规律?” 学生回答，教师总结：相邻近的色彩称为邻近色。 2.体验邻近色
出示任务：同学们按照邻近色的方法把彩笔盒重新进行布置安排。 (二)欣赏、讨论色彩的和谐 ①课件展示《顾盼》《红土地》引导学生观赏。 ②教师设问“画家用了哪些邻近色?给你什么感受?” 学生回答，教师总结：邻近色：画面产生一种和谐的效果。 ③画家在使用邻近色作画时，颜色是否用的一样多?为什么? 学生回答，教师总结邻近色调色方法： 运用邻近色作画时要注意确定一个主色调，主色调对画面的和谐产生决定性的作用。 ④欣赏优秀学生作品，引导学生感受邻近色的运用。 活动三：示范操作，实践练习 (一)教师演示 演示邻近色调配方法，完成一幅画，讲解要领： ①根据需要可以画好铅笔稿，也可以按一定走向随意涂色。 ②依据色环选择邻近色。 ③可按一定顺序进行调配绘制。如橙、黄橙、红橙。注意用橙色在调配时加黄、加红的比例多少和水分的多少要把握适中。 (邻近色色块形状、大小和组织，可以自由些，依据自己的喜好决定。) (二)课堂练习 用一组自己喜欢的邻近色来组织完成一幅作品，可以是抽象作品，也可以是有具体形象的风景画、图案等作品; (教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。) 活动四：交流评议，拓展提高 (一)学生展示交流
苏教版四年级下册美术色彩的对比与和谐教案
色彩的对比与和谐 教材分析:这是本册教材中惟一涉及色彩知识的内容,是在上一册学习《三原色，和三间色》的基础上进行的一次色彩练习课，本课涉及了“造型与表现”和“设计与应用”两学学习领域，学生通过欣赏、思考、观察、讨论等活动，了解色彩对比与和谐的基本知识，以及它们的组合原理，并尝试运用对比与和谐的色彩作画，从而对色彩的对比与和谐具有一定的了解，同时也是为了下阶段色彩知识的学习打下基础。 本课由认识色彩的对比与和谐及用对比色与和谐色作画两课共同组成。前一课让学生初步感知对比色和和谐色，并且完成简单的作业包的设计！ 本节课的学习强调观察与体验，通过观察和体验捕捉自然界和生活中见到的对比色与和谐色，探讨它们各自的特征，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对色彩的认识及对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望！ 一、教学目标： 认知目标：引导学生学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。 技能目标：指导学生运用对比色与和谐色进行调色练习及绘画创作。 情感目标：感受色彩给我们带来的美感，学生从而产生对色彩的兴趣。了解艺术形式美感及其下设计功能的统一， 提高对生活物品和
自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。 二、教学重点和教学难点： 教学重点：认识和理解色彩的对比与和谐，学习调配对比色与和谐色，并动用对比与和谐的组织原理进行造型活动，激发想像力和创造力。 教学难点：对比色和和谐色的运用，能较好的运用三组强烈的对比色来设计作品。 三、教学过程： 一：教学导入 1，回顾 师：“说说三原色和三间色：” 师生共同小结：三原色是大红、柠檬黄、普蓝，三间色是绿、橙、紫，并且，三间色随着比例的不同出来的色彩的相貌也不同！三原色和三间色只是我们在认识色彩过程中的一小部分，生活中的色彩蕴含着很深的奥妙 2，介绍莫奈 师：认识他吗？介绍莫奈的简单情况 欣赏两幅莫奈的画！“法国卢昂大教堂” 师：“你看到了什么？有什么不同？” 师小结：这两幅作品是一天中不同的时间段表现的大教堂，物体在光照的情况下产生不同的色彩感觉！ 3，色彩的产生 师：你知道色彩是怎么产生的吗？
人教版美术五上《色彩的和谐》教学设计
色彩的和谐——邻近色 一、教学目标： 1、认识邻近色，掌握邻近色的运用规律。 2、用邻近色进行绘画创作练习。 3、感受色彩的魅力。 二、教学重难点： 教学重点： 认识邻近色并掌握其搭配方法。 教学难点： 如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。 三、教学过程： 1、导入阶段（图片导入法）——感知邻近色 师：请同学们看到大屏幕上的两间房子，哪一间适合年轻人居住；哪一间适合老年人居住呢？为什么？ 生：第一间适合年轻人，色彩艳丽；第二间适合老年人居住，因为它让人感觉舒服 师：根据同学说所的，第一间由于色彩艳丽、潮流，对比强烈，所以更适合年轻人居住啊。而第二间更适合老年人居住，因为色彩比较接近，运用了哪些色彩啊？（打在PPT上问题）大声说出来问题 生：红、橙、黄 师：这位同学说，第二间房子用了红橙黄这些颜色，它们色彩接近，在视觉上给人和谐之感。其实我们生活中，自然界中，还有很多这样给人舒适和谐感觉的色彩运用。今天我们就来一起探寻色彩和谐的奥秘。（板书：色彩的和谐——邻近色） 2、发展阶段 1）、提出邻近色概念，在色环识别中加深映像 师：同学们，什么是邻近色？现在，老师请同学们翻开课本第二页，看到知识窗的内容。原来啊，邻近色是色环中相邻的颜色。好，现在我们一起看一看大屏幕上的这个色环，谁能告诉我，黄色的邻近色有哪些？ 生：黄绿，黄橙 师：答对了。那红色的呢？ 生：红橙，红紫 师：很好，看来同学们掌握的很快，已经可以从色环中找到对应的邻近色了。 2）、联系实际，了解邻近色在生活中的运用，感受邻近色的特点 师：其实啊，我们身边邻近色的运用也很广泛。你们回忆一下我们生活中有哪些邻近色呢？我们的教室里有没有啊？ 生：红旗的黄和红（同学观察的很仔细，还有没有啊，看我们教室大面积运用了些什么颜色？）课桌的绿色和窗帘的蓝色。 师：那这组邻近色给你一种什么样的感受啊？ 生：凉爽、舒服、安静（学生回答不出来，你们在这间教室是不是更安静些了呢） 师：原来邻近色还给我们安静的感觉。同学们说了这么多，老师也带来一组邻近色的例子。
《画一幅色彩和谐的画》教案
《画一幅色彩和谐的画》教案 ——盛贺 本课属于“造型·表现”领域,本课在学生了解色彩调和知识的基础上,了解邻近色相关知识,学习运用邻近色进行创作表现。 教学目标: 1、知识:认识什么是邻近色,学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。 2、技能:学会使用邻近色画一幅画。 3、情感:感受运用邻近色给人带来的美感,激发学生运用邻近色表现生活的情趣。 教学重点:学习邻近色的知识,掌握运用邻近色表现画面的方法,感受邻近色的色彩美。 教学难点:运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。 教学准备教师:教学课件、用具等。 教学准备学生：彩纸.彩笔剪刀.胶水等 教学过程 一、色彩比较，情境引入 颜色比较：出示两组图片请学生比较一下，看哪幅图中间的杏更红一些？ 师总结：同一种颜色在不同的环境中色彩感觉是不一样的。色彩中也存在对比，这就是藏在色彩里的奥秘，今天这节课我们就一起走进色彩的世界，画一幅色彩和谐的画 二、色彩感受，发现规律 1、类似色欣赏： 哇，你被什么吸引住了？梯田有哪些颜色？这些颜色组合在一起你心情如何？ 2、对比色欣赏： 再往前走另一片田地又给你怎样的感觉呢？为什么同样是田地带给我们的感受却完全不一样呢？这里有什么秘密么？秘密就在这里，这里有我们这节课非常重要的朋友色相环 3、色相环出示，小结。
①类似色：黄色和绿色在色相环中是邻居，相邻的色彩朋友称为类似色。 ②对比色：黄色和紫色在色相环中面对面，这样相对的色彩朋友称为对比色。 三、游戏拓展，知识巩固 1、找一找邻近色 帮老师的树叶找一找邻近色朋友、在组内找一找对比色朋友 2、拼一拼感知色调 学生涂色游戏:用邻近色或对比色把手中的纸片涂上颜色,(一组邻近色或对比色涂一个纸片)比比谁涂的又多又快。 3.学生评价画面，师小结。 四、作品欣赏，体会内涵 1、欣赏印象派大师莫奈《睡莲》系列绘画 2、欣赏画家作品： 欣赏《红土地》 有一位著名的版画家，他用自己的方式表达了对自己生活的土地的热爱，我们一起来走近他： （1）《红土地》，著名版画家李成忠创作，作品中运用了哪些颜色？给你怎样的感受？ （2）李成忠的版画作品，都是想从人和宇宙之间找到一种和谐的对应。他通过对人的思考、对自己所生存的这块土地的思考，深深悟出了人和高山白云间的关系。《红土地》就是最好的例证——画面色彩明亮且空间广阔，显示了他对滇东红土地真诚热爱之情，所以这张画为版画中的精品。 欣赏《顾盼》：
南京市苏少版四年级美术下册《01 色彩的对比与和谐(第一课时)》集体备课教案
南京市苏少版四年级美术下册《01 色彩的对比与和谐（第一课时）》集体备课教案 日类型造型表现课时1课时授课人总第1课时教学背景分析教学内容：本课为“造型表现”领域。当不同色彩互相搭配在一起的时候，色彩之间具有强烈的对比效果或者和谐的视觉感受。本节课的教学内容正是需要学生掌握关于色彩对比与和谐的关系原理，以此运用这种关系装饰绘制画面。贴近自然，联系生活，通过对比、欣赏、讨论的方式让学生有直观感受。并以此指导实际色彩的操作，使学生在绘画过程中有意识地调整绘制画面，让画面中的色彩能更加突出主题。学生情况：四年级的学生已经有了三原色的色彩理论基础，而对比与和谐也正是在此基础上的教学内容。他们对色彩的运用较为大胆，喜欢鲜明的颜色。但同时对色彩的运用普遍千篇一律，缺乏理论指导，缺乏有意识地装饰绘制画面的思维，而对于生活自然中的对比与和谐虽有过体验却无经验总结。但四年级学生思维活跃，探知欲强，其对色彩的敏锐性、模仿能力也很强。教学过程中应通过观察比较，自主探究，讨论交流等活动环节，丰富学生对色彩的感受和理解，提升他们审美水平。教学方式、手段： 本节课将美术、音乐等多种艺术相互结合，通过观看自然生活的图片，让学生在欣赏、体验中感受理解色彩对比与和谐的美
丽。通过色彩对比色与和谐色知识的了解，让学生感受色彩与情感的关系、与生活的联系。在学生运用色彩的过程中，要加强学生自身对色彩知识的理解与指导，要针对学习专业性色彩知识的活动特点，充分交流讨论，强化学生理论运用能力，强化学生的语言、文字表达能力和表述主观情感的能力。教师准备：互动媒体课件、水粉颜料、调色盘、水杯、水粉笔、铅画纸、抹布、实物展台。学生准备：水粉颜料、调色盘、水杯、水粉笔、抹布、铅画纸。教学目标知识与技能目标：学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。过程与方法目标：学会运用对比色和和谐色进行绘画创作。情感态度与价值观目标：了解色彩的美感，提高对周围色彩环境的审美评价能力，激发美化生活的情感。教学重难点教学重点：认识和理解色彩的对比与和谐，学习调配对比色与和谐色，并运用对比与和谐的原理进行装饰美化。教学难点：运用色彩的对比与和谐进行调配与把握，使色彩表现时生动而统一。教学设计教学改进 一、复习三原色导入 1、屏幕：三原色。师：我们曾经学过不少关于色彩的知识，那你们还记得我们曾经学过的三原色吗？生：记得。师：是哪三种颜色呢？生答，师点击出三原色的色块。 2、三原色的调色。
《色彩的调和》教案教学内容
《色彩的调和》教案
《色彩的调和》教案 课时:1课时。 课业类型:设计?应用。 教学目标: 显性目标: 通过欣赏，感受色彩调和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉；会使用至少两种调和色彩的方法。 隐性目标:培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。 重点: 能运用两种以上的色彩调和方法，使画面和谐、沉稳。 难点:创造性地使用色彩调和方法，完成一幅自己喜欢的色彩丰富又和谐的画。 教学方法:欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。 教学准备:范画、油画棒等涂色工具、图案草稿。 教学过程: 一、组织教学。 稳定情绪，做好上课准备。 二、导入新课。 欣赏教材上两幅同名的范画《池塘》。 它们分别给人什么样的感觉？你更喜欢哪一幅？为什么？ 这种色彩丰富又和谐统一的搭配就是调和的美。学生欣赏、感受。 初步体会色彩的和谐感。
三、自主研究。 1、色彩调和有哪些方法呢？ 2、书中介绍了哪些色彩调和的方法？ （1）、同色相调和。 单一色相变化其明度、纯度或冷暖，会很容易得到和谐的色彩效果。 （2）、不同色相调和。 不同色相相互搭配，若想得到和谐的色彩效果，必须采用多种色彩调和。用同一色调统一使色彩变得和谐。可以采用带有某种明确色彩倾向的色调，如红调子、绿调子等，也可用弱化各色相的个性或直接采用灰色调进行统一等方法。 3、《池塘》这幅油画是怎样使色彩调和的？（教师引导分析：先找出颜色，再到色环上找到他们之间的关系。通过这种关系研究色彩调和的方法。） 学生回答：混入同一种黄色；混入同一种红色。 观察分析后回答。 四、实践操作。 如果我们来创作一幅画，除了这几种方法之外，还可以用其他色彩调和的方法。我们一起来研究。 这里有四张画，用的也是书中提示的四种方法，请你归归类，说出它用的是什么方法。 分组研究，讨论。 （对比色互相调和；邻近色；同类色；提高明度；主色与装饰色；加入白色。） 学生欣赏、分析，并归类：同类色；提高明度；主色与装饰色；加入白色。
《画一幅色彩和谐的画》教学反思
《画一幅色彩和谐的画》教学反思 英安小学王琦2014、10、23 本课是人民美术出版社小学美术六年级上册的第六课，属于“造型·表现”领域，在学生已经陆续学过原色、冷色、暖色、对比色等色彩知识的基础上，继续了解邻近色相关知识，学习运用邻近色进行创作表现。本课教材选取了三幅有代表性的画家作品《睡莲》、《红土地》、《顾盼》，通过欣赏可以让学生了解邻近色创作绘画的美感。本课还选取了多幅学生作品，开阔学生视野，让学生了解邻近色创作的方法。在教材中还介绍了“邻近色”知识，由思考到体验及艺术实践面面俱到，可以作为一份很好的自学教材，适合学生欣赏、讨论、学习。 根据课程标准和教材内容以及学生的实际情况我制定了教学目标，知识目标：认识邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。能力目标：学会使用邻近色来画一幅色彩和谐的画。情感目标：感受不同邻近色的美感，激发学生运用邻近色表现生活的情趣。 教学的重点是学习邻近色知识，掌握运用邻近色的方法，感受邻近色的色彩美。难点：运用邻近色知识创作色彩和谐的美术作品。 一、教学片断 导入：（谈话）今天，老师给大家带来了一组图画，请欣赏，（播放幻灯片）这些画美吗？是一种什么样的美？（学生回答） 师：这些画面都给我们带来一种色彩和谐的美感。今天我们也来“画一幅色彩和谐的画”。（板书课题） 新课：1、请同学们把书打开第六课，首先请自学一下书中内容，尤其认真阅读“小知识”，并小组讨论一下书中“思考与讨论”的问题。（学生自学、讨论，师巡视、参与） 2、汇报一下你们的学习成果吧，第一个问题哪个小组代表来回答？ 小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。
《色彩的对比与和谐》教案
《色彩的对比与和谐》教案 教学目标： 1、认知目标：引导学生学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。 2、技能目标：指导学生运用对比色和和谐色进行绘画创作。 3、情感目标：让学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。 教学重难点： 1、重点：认识和理解色彩的对比与和谐，学习调配对比色与和谐色，并运用对比与和谐的组织原理进行造型活动，激发想象力和创造力。 2、难点：对色彩对比与和谐组织原理的理解、把握；创作时恰当运用组织分配方法，表现生动与统一。 教学准备： 师：幻灯片、范图、音乐 生：彩色铅笔，水彩。 教学过程 一、感知与体验 1、欣赏 （1）师：同学们,春天来了,万物复苏,大地又换上了新装,让我们一起欣赏一组春天的图片.请在欣赏时找找大自然有哪些色彩？ （2）播放课件自然图片 师：你在大自然里找到了哪些颜色？（红、橙、黄…） 大自然被美丽的色彩装扮着，它简直就是一个色彩王国啊。板书：色彩的对比与和谐 2、了解 导入新课 ?师：看看刚才找的六种颜色，放在一起，带给你什么样的感觉呢？ 生：鲜艳、对比强烈、刺激 ?师：同学们说的很好，色彩的搭配反差很大给人强烈刺激、形成一组鲜明对比的色彩就是对比色。
?出示板书：对比 师：那么如果我们分别看这三组色呢？ 生：和谐，柔和 师：对，这就是和谐，色彩的对比与协调就是我们这节课要学习的重要内容。这节课我们的重要目的是学会色彩的对比与和谐的基本知识及运用它进行绘画创作。 ?课件：红花和绿叶的图片。我们来看，绿叶和红花的对比多强烈啊，绿和红就是一组对比色。 师：生活中，还有一些物品色彩的搭配也形成了最强烈的对比。请你找找看。 ?图片欣赏 师：你找了哪组对比色？ 蓝和橙；黄和紫 教师出示色图 想一想：大红和湖蓝，大红和柠檬黄看起来对比也很强烈啊，为什么不是对比色呢？出示色相图，解释。原来一组对比色两个颜色之间没有“血缘”关系。 色彩的对比 色彩对比是指色彩的搭配反差很大给人强烈刺激、形成鲜明对比的一组色彩 1、明度对比即色彩的明与暗、深与浅的对比. 黑白是明度对比的两个极端，在它们中间是由浅到深的“灰”组成的无数色阶 2、补色对比是指间色和三原色之间互为补色关系。 3、冷暖对比即色彩的色性对比。 4、纯度对比是指纯色与浊色、弱色之间的对比效果。 给人以强烈刺激的心理感受 2、色彩的协调 （1）、师：对比色能给人鲜明、有力、刺激的感觉，那么，色彩还有其他形式的搭配吗？欣赏一组和谐色的图片，说感受 生：色彩接近，柔和、统一 师：色彩的搭配很接近，给人一种和谐、愉悦、统一的感觉就是和谐色。出示色图。 色彩的协调是指近似色的组合或明度相似色彩间不同形式的组合 1、色调的协调是指以画面占主导地位的色彩为基础，其他色彩处于次要的从属地位。 播放课件
第6课画一幅色彩和谐的画
《画一幅色彩和谐的画》 教学目标： 1．认识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。 2．学会使用邻近色画一幅画。 3．感受运用邻近色作画给人带来的美感，激发学生色彩创作的愿望。 教学重点：学习邻近色知识，掌握运用邻近色的方法，感受色彩美。 教学难点：运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。 教学准备：色相环、涂色用具、课件。 一、导入 1．用色彩表达感受。 今天，天气虽然有些寒冷，但老师今天的心情却很开心，谁能用颜色来表达老师此时的心情？ 2．这些颜色都是不同的，为什么都可以表达老师此时的感受呢？ 二、认识邻近色 1．邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与蓝、蓝与紫、紫与红等。 2．出示色相环 3．教师示范涂色（在纸片上），同时阐述象不同的黄与不同的绿为一组邻近色。 同桌之间利用彩笔找出几对邻近色。 4．学生涂色游戏：用邻近色把手中的纸片涂上颜色，（一组邻近色涂一个纸片）比比谁涂的又多又快。（2分钟的音乐时间） 5．展示代表性学生作业。 三、欣赏画家作品： 1．引导学生感受临近色调的绘画作品。 抢答游戏：画家的作品中主要用了哪组邻近色？
2．引导学生感悟以下两个问题： 问题一：画家在使用邻近色作画时，有没有使用其它的颜色？（是哪些颜色？） 问题二：画家在使用邻近色作画时，两种颜色用的是否一样多？（说出每幅画面中的主要色彩） 3．学生感受并交流邻近色搭配在一起带来的美感？（和谐、柔和、优雅、舒畅《顾盼》热情、强烈、醒目、鲜明《红土地》） 4．小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。 四、邻近色在生活中的应用 课件出示图片 五、学生创作（背景音乐） 要求：选择自己喜欢的邻近色画一幅色彩和谐的画。 1．表现题材自选； 2．体会你使用的邻近色带给你的感受。 六、作品展示与评价 七、总结 今天我们一起交流了使用邻近色来画一幅色彩和谐的画，希望同学们来做一个热爱生活的人，在生活中仔细品位色彩的和谐；希望同学们来做一个热爱艺术的人，用和谐的色彩来装点美化我们的生活！
最新苏教版四年级下册美术色彩的对比与和谐教案
色彩的对比与和谐 3 教材分析:这是本册教材中惟一涉及色彩知识的内容,是在上一册学习《三原4 色，和三间色》的基础上进行的一次色彩练习课，本课涉及了“造型与表现”5 和“设计与应用”两学学习领域，学生通过欣赏、思考、观察、讨论等活动，6 了解色彩对比与和谐的基本知识，以及它们的组合原理，并尝试运用对比与和7 谐的色彩作画，从而对色彩的对比与和谐具有一定的了解，同时也是为了下阶8 段色彩知识的学习打下基础。 9 本课由认识色彩的对比与和谐及用对比色与和谐色作画两课共同组成。前一课让学生初步感知对比色和和谐色，并且完成简单的作业包的设计！ 10 11 本节课的学习强调观察与体验，通过观察和体验捕捉自然界和生活中见到的12 对比色与和谐色，探讨它们各自的特征，了解艺术形式美感及其与设计功能的13 统一，提高学生对色彩的认识及对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，14 激发美化生活的愿望！ 15 一、教学目标： 认知目标：引导学生学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。 16 17 技能目标：指导学生运用对比色与和谐色进行调色练习及绘画创作。 18 情感目标：感受色彩给我们带来的美感，学生从而产生对色彩的兴趣。了解艺术形式美感及其下设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美 19 20 评价能力，激发美化生活的愿望。 21 二、教学重点和教学难点： 教学重点：认识和理解色彩的对比与和谐，学习调配对比色与和谐色， 22 23 并动用对比与和谐的组织原理进行造型活动，激发想像力和创造力。
教学难点：对比色和和谐色的运用，能较好的运用三组强烈的对比色来 24 25 设计作品。 26 三、教学过程： 一：教学导入 27 28 1，回顾 29 师：“说说三原色和三间色：” 30 师生共同小结：三原色是大红、柠檬黄、普蓝，三间色是绿、橙、紫，并且，31 三间色随着比例的不同出来的色彩的相貌也不同！三原色和三间色只是我们在32 认识色彩过程中的一小部分，生活中的色彩蕴含着很深的奥妙 33 2，介绍莫奈 34 师：认识他吗？介绍莫奈的简单情况 35 欣赏两幅莫奈的画！“法国卢昂大教堂” 36 师：“你看到了什么？有什么不同？” 37 师小结：这两幅作品是一天中不同的时间段表现的大教堂，物体在光照的情38 况下产生不同的色彩感觉！ 39 3，色彩的产生 40 师：你知道色彩是怎么产生的吗？ 41 小结：光照到物体上被物体反射出来而形成色彩！ 让我们也到大自然中去探索一下色彩的奥妙吧！ 42 43 4，欣赏、小结得出第一组对比色