苏教版小学科学三上教材简介
苏教版三年级科学上册教学教材
苏教版三年级科学上册教学教材该教材是针对苏教版三年级科学课程编写的教学教材。
本教材旨在帮助学生掌握科学知识，培养科学思维和观察能力。
内容概述该教材共分为X个单元，每个单元介绍了一个特定的科学主题。
每个单元被划分为不同的课时，涵盖了相关的知识点和实践活动。
教材以简明的语言和生动的插图呈现科学知识，力求让学生易于理解和掌握。
教材还注重培养学生的实践操作能力，为每个单元的研究设置了实验和观察活动。
通过实践活动，学生能够通过自己动手操作和观察现象，深入理解科学原理。
教材内容涵盖了常见的科学主题，如动物与植物，天气与季节，物质与能量等。
每个主题都包含了相应的基础知识和相关实例，旨在帮助学生建立科学概念框架，并能将其应用于实际生活中。
教学特点该教材具有以下教学特点：1. 系统性：教材内容按照教育部规定的教学大纲进行编排，涵盖了三年级科学课程的重点内容。
2. 互动性：教材通过提问、实验和观察活动等方式激发学生的研究热情，培养他们的探究精神和团队合作能力。
3. 合理性：教材以学生的认知水平和兴趣爱好为出发点，设置了符合其发展需要的内容和活动。
4. 应用性：教材注重将所学知识与实际生活相结合，让学生了解科学与生活的联系，培养他们科学思维与解决问题的能力。
教学目标该教材的教学目标主要包括以下几个方面：1. 掌握基本科学知识：通过研究教材，学生能够掌握与科学相关的基本概念和常识。
2. 培养科学思维：教材通过实践活动和案例分析，培养学生的科学思维和观察能力，使他们能够运用科学原理解决实际问题。
3. 培养实践操作能力：教材提供了丰富的实验和观察活动，培养学生的实践操作能力和科学实验精神。
4. 培养团队合作能力：教材中的合作活动和小组讨论可以帮助学生培养团队合作和沟通能力。
总结苏教版三年级科学上册教学教材是一套系统、互动、合理和应用性的教材。
通过学习该教材，学生能够掌握基本科学知识，培养科学思维和实践操作能力。
教材引导学生主动参与实践活动和团队合作，培养他们的科学探索精神和团队合作能力。
苏教版小学科学三年级上册全册教案新教材
第1单元认识空气1.空气占据空间吗【教材分析】《空气占有空间吗》是三年级上册“认识空气”这个单元的第一课，是引导学生探究空气这种自然物质的起始课。
主要包括四个教学活动：第一，认识什么是占空间。
第二，通过三个活动验证空气能够像粉笔、水一样占据空间。
第三，探究空气可以被压缩，压缩后的空气有弹性。
第四，压缩空气在生活中的应用。
【学情分析】一年级时，学生通过学习已经对空气有了一些的认识：知道周围到处都有空气，空气看不见、摸不着，也知道了空杯子、空瓶子并不真正是空的，它们里面有空气等等的认知。
这节课通过指导他们用实验的方法，去研究它的性质，把学生原有的生活经验提升到运用科学的方法去认识物质性质的层面。
【教学目标】科学知识：1．知道空气要占据空间，空气能够被压缩，压缩空气有弹性。
2．初步了解压缩空气在生产生活中的应用。
科学探究：1．能用不同的试验方法，证明空气占有空间；2．能初步依照“问题----假设----验证-----结论”的科学认知程序，进行关于空气的探究活动，做好简单的记录。
3.通过“玩注射器”的活动，认识空气可以被压缩，压缩空气有弹性。
科学态度：1．培养尊重证据和按照科学认知程序进行科学探究的科学态度和习惯；科学、技术、社会与环境：1．压缩空气有关的技术应用。
【教学重点】认识空气占据空间。
【教学难点】了解空气能被压缩，压缩空气有弹性。
【教学准备】教师材料：气球、矿泉水瓶、大头针、大烧杯、小烧杯、锥形瓶、漏斗、注射器学生材料：纸、橡皮泥【教学时间】1课时【教学过程设计】一、故事导入新课1．今天给大家讲一个故事：有几个小朋友在踢球，一不小心，球掉进了一个大树洞里，树洞很深，洞口又很小，球拿不出来了。
（这时，将准备好的小球放进锥形瓶里）同学们，你们有什么办法帮帮他们吗？2．学生汇报：用水3．教师边演示边讲解：随着老师将水倒入到锥形瓶中，我们发现“水将瓶子里的空间一点一点的占满了，小球就出来了”“此时瓶子满了，如果老师继续往里面倒水，可以吗？为什么？”“是的，瓶子里的空间被水占满了。
最新苏教版小学科学三年级上册全册教材分析
最新苏教版小学科学三年级上册全册教材分析这篇文档旨在对最新版苏教版小学科学三年级上册全册教材进行分析。
本教材是为三年级学生设计的科学教学资料，旨在提供基本科学知识和实践技能的培养。
教材结构本教材分为若干个单元，每个单元都涵盖了特定的科学主题。
每个单元由导学案、教学设计和评价反思三部分组成。
导学案包含预内容和问题引导，可以帮助学生在研究前建立对主题的初步了解。
教学设计提供了教学活动和方法，以及一些实践操作的指导。
评价反思部分鼓励学生对所学内容进行思考和总结。
内容分析教材的内容丰富多样，包括自然界、生活环境、生物、物质等多个科学领域的知识。
通过生动的插图和实例，教材引导学生了解和探索有关科学的基本概念和原理。
例如，教授了植物的基本结构和生长过程、动物的分类和特征、物质的属性和变化等。
教材注重培养学生的科学思维和实践能力。
针对每个主题，学生将参与各种实践活动，如实地观察、室内实验等，通过亲身实践来加深对科学知识的理解。
同时，教材还鼓励学生提出问题、进行探究，并培养其观察、记录、分析和推理的能力。
其他特点除了教材的内容和设计，本教材还具有以下特点：1. 贴近学生生活：教材中的例子和实例多数与学生的日常生活相关，帮助学生将所学知识与实际应用联系起来。
2. 强调科学态度和价值观：教材注重培养学生正确的科学态度，如尊重事实、批判思维、合作探究等，以及关注环境保护和可持续发展的价值观。
3. 多元评价方式：教材提供了多种评价方式，包括观察记录、口头表达、小组合作等，帮助教师综合评价学生的研究情况。
结论最新苏教版小学科学三年级上册全册教材是一本内容丰富、设计合理的教材，旨在帮助学生建立科学知识体系和培养科学思维和实践能力。
它将科学与学生的生活联系起来，培养了他们的科学态度和价值观。
教材的多元评价方式也有助于教师更全面地了解学生的研究情况。
这本教材将对三年级学生的科学研究产生积极的影响。
以上是对最新苏教版小学科学三年级上册全册教材的简要分析。
苏教版三年级上册小学科学《肥沃的土壤》教案
苏教版三年级上册小学科学《肥沃的土壤》教案一、教材分析：本课是苏教版小学科学三年级上册第二单元研究土壤的第6课《肥沃的土壤》，主要介绍了土壤的组成和肥沃的土壤的特点。
通过本课的学习，学生将了解土壤的重要性，掌握肥沃土壤的特征和形成过程。
二、教学目标：1. 知识目标：了解土壤的组成，掌握肥沃土壤的特点和形成过程。
2. 能力目标：观察和描述肥沃土壤的特征，培养学生的观察能力和描述能力。
3. 情感目标：培养学生对土壤的关注和保护意识，培养学生的环保意识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：掌握肥沃土壤的特点和形成过程。
教学难点：培养学生的观察能力，描述肥沃土壤的特征。
四、学情分析：学生对土壤有一定的认识，但对肥沃土壤的特点和形成过程可能了解较少。
学生喜欢观察和发现，但在描述能力上有待提高。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 教师打开投影仪，展示一张描绘丰收农田的图片，让学生观察并思考：这样的丰收农田是怎么来的呢？请大家谈谈自己的想法。
2. 学生们积极参与讨论，分享自己家花园的土壤特点。
教师鼓励学生互相倾听和提问，促进师生之间的互动。
第二环节：知识讲解1. 教师利用图片和实物展示，向学生介绍土壤的组成。
教师解释矿物质是土壤中的石头、砾石等颗粒状物质，有机质是指植物和动物的残体、排泄物等，水分和空气是土壤中重要的组成部分。
- 教师展示不同种类的矿物质和有机质样本，并让学生触摸和观察它们的特点。
- 教师使用实物示意图，展示土壤内水分和空气的存在方式，并解释它们对植物生长的重要性。
2. 教师以具体的例子说明肥沃土壤的特点：颜色深，有肥料的味道，有虫子和植物根等。
- 教师展示不同颜色的土壤样本，并引导学生观察它们的特点。
- 教师使用香料等具有特殊气味的物质让学生嗅闻，引发对肥料味的讨论。
- 教师展示显微镜下的土壤样本，让学生观察其中的虫子和植物根。
3. 教师讲解肥沃土壤的形成过程，包括植物的死亡和腐烂，动物的排泄物等。
苏教版三年级上册科学
苏教版三年级上册科学一、引言科学是人类认识自然、改造世界的重要手段之一。
在三年级上册科学学习中，学生将通过实践、观察和思考，逐渐掌握一些基本的科学知识和方法，培养科学思维和科学素养，为今后的科学学习打下坚实基础。
本文将对苏教版三年级上册科学的主要内容进行介绍，包括观察和感知、物体与材料、生活中的力、生物和生物元素等几个方面。
二、观察和感知1. 观察和感知的意义科学研究的第一步是观察和感知。
通过观察和感知，我们能够发现事物的特点和规律，提出问题，并进一步进行实验和研究。
2. 观察和感知的方法在三年级上册科学学习中，学生将学会使用各种科学仪器，如放大镜、显微镜等，进行观察和感知实验，了解事物的大小、形状、颜色等特征。
三、物体与材料1. 物体的性质学生将学习物体的大小、形状、颜色、材质等性质，了解不同物体的特点，并通过实验和观察，学会归纳总结物体的一般性质。
2. 材料与用途学生将学习不同材料的特点和用途，了解金属、塑料、纸、布等常见材料的特性和应用领域，培养对材料的认识和运用能力。
四、生活中的力1. 力的概念学生将学习力的概念和常见的力的种类，如推力、拉力、重力等，了解力对物体运动和变形的影响。
2. 力的测量学生将学习力的测量方法，如使用弹簧测力计等工具进行力的测量实验，并通过实验数据的收集和分析，增强对力的认识和理解。
五、生物和生物元素1. 生物的特点和分类学生将学习生物的基本特点，包括生长、发育、自我繁殖等，并了解动物和植物的分类方式，了解生物的多样性和互动关系。
2. 种子的成长学生将学习种子的生长过程和影响因素，通过观察和实验，了解种子的生长需要的条件，培养对植物生长的兴趣和理解。
六、结语在苏教版三年级上册科学学习中，学生通过观察和感知，了解物体与材料、生活中的力，以及生物和生物元素等内容。
通过实践与思考，培养科学思维和科学素养，为今后的科学学习打下坚实基础。
希望学生们能够积极参与科学实验和观察，加深对科学知识的理解和应用，培养对科学的兴趣和热爱，成为探索自然的小科学家。
苏教版三年级上册小学科学《把盐放到水里》教案
苏教版三年级上册小学科学《把盐放到水里》教案一、教材分析：本课程是苏教版三年级上册小学科学第三单元固体和液体单元的第11课《把盐放到水里》，主要介绍了将盐放入水中的实验过程以及观察到的变化。
通过这个实验，学生将了解到溶解的概念和过程，以及固体和液体之间的关系。
二、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解溶解的概念，了解将盐放入水中的实验过程以及观察到的变化。
2. 能力目标：学生能够观察、记录实验过程和结果，并能够简单解释实验现象。
3. 情感目标：培养学生的好奇心和观察力，培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学重点和教学难点：- 教学重点：让学生理解溶解的概念、观察实验过程和结果。
- 教学难点：帮助学生理解溶解的过程，引导学生进行观察和思考。
四、学情分析：学生已经学习了一些有关固体和液体的知识，对物质的状态和性质有一定的了解。
他们对实验和观察感兴趣，喜欢亲自动手进行实验。
部分学生可能对溶解的概念还不太清楚，需要通过实验和观察来加深理解。
五、教学过程：第一环节：新课导入- 老师：同学们，上次我们学习了一些关于固体和液体的知识。
今天，我们将进行一个有趣的实验，来观察将盐放入水中会发生什么样的变化。
在开始实验之前，我们先来猜一下，你们认为会发生什么样的变化呢？- 学生：（回答问题）- 老师：很好！我们非常期待实验的结果。
现在，让我们一起来进行这个实验吧！第二环节：实验操作和观察- 老师：现在，我将给你们每个人一些盐和一杯水。
请你们小心地将盐放入水中，并观察会发生什么变化。
同时，记下你们的观察结果。
记得要按照正确的步骤进行操作哦。
- 学生：（进行实验操作和观察，并记录结果）- 老师：请你们把观察结果告诉我。
（学生分享观察结果）学生A：老师，我发现在搅拌盐和水的时候，盐渐渐消失了，水变得有咸味。
学生B：我也观察到了相同的变化，盐好像溶解在水中了。
学生C：我注意到，盐溶解后，水变得有点变色了，变得略微变浑浊了。
三年级科学苏教版
三年级科学苏教版
三年级科学苏教版是江苏省教育出版社出版的一套针对三年级学生的科学教材。
该教材以学生为中心，注重培养学生的实践能力和科学思维，通过生动有趣的教学内容和活动，引导学生主动探索、实验和思考，培养学生的科学兴趣和创新意识。
三年级科学苏教版的教材内容包括了生活中的常见现象、动植物的生长变化、天气与季节、物体的性质等多个方面的知识。
教材结构合理，内容丰富，既注重知识的系统性和科学性，又注重培养学生的实践能力和动手能力。
同时，教材设计了丰富的实验活动和生活实践，让学生通过实践来巩固和应用所学的知识。
三年级科学苏教版注重培养学生的科学思维和问题解决能力。
教材中通过引导学生提出问题、观察现象、进行推理和实验等方式，培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
同时，教材还注重培养学生的团队合作能力和创新意识，通过小组合作、讨论和分享，培养学生的合作精神和创新思维。
总结来说，三年级科学苏教版是一套注重学生实践能力和科学思维培养的科学教材，内容丰富、结构合理，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的科学思维和问题解决能力。
苏教版三年级科学上册教学计划
苏教版2014-2015学年度第一学期三年级科学上册教学计划丹寨县复兴小学潘世坤一、教材分析苏教版《科学》三年级上册教材，在科学探究的对象上以认识事物的现象和事物的变化为主，在过程与方法上以观察与测量为主；在探究水平上以引导性裸究为主。
根据《标准》的内容要求，安排了如下几个主题单元：一、我们都是科学家二、我眼里的生命世界三、生命之源——水四、它们是什么做的五、提出问题三年级上册《科学》教学，是起始年级的课，以一种新的面貌呈现给学生科学学习，这将是一个什么样的课程呢?我们应牢牢把握住一个宗旨——每一个孩子都是科学家，要让他们亲身经历科学的发现，动手做科学，动脑思考科学，动口表达交流自己对科学的理解。
科学并不神秘，科学就在我们身边，事事通明皆科学。
不仅要了解科学的结论，更要重视研究科学的过程，从过程中悟出科学的真谛。
第一单元只有两课：第1课“科学是……”从课题上就可以看出是让学生回答“科学是什么”的问题，对这样的问题可以有各种各样的回答，学生们也可以举出很多例子来说明。
教材的意图是通过一个“吹肥皂泡”的游戏，让他们首先提出问题，然后想办法去解决这些问题，从而认识到科学无非是提出问题和解决问题，这是对“科学”最简捷、最概括的解释，科学家们整天干的事也就是这些。
第2课进一步引导学生理解如何提出有价值的问题，以爱迪生发明电灯泡的故事为例，知道科学家是怎样提出问题和解决问题的，并通过玩玩具训练学生学会提问题，初步了解从提出问题到得出结论的简单过程。
所以第一单元的任务就是从提问题开始把学生带人科学的殿堂：第二单元《我眼里的生命世界》。
这一单元是根据《标准》中关于“生命世界”的内容标准的相关要求编写的。
使学生关注身边的有生命的物体．留心观察，进行比较，把有生命的物体与无生命的物体加以区别，从而理解生命的本质、生命现象的意义。
同时认识周围更多的动植物，感受生物的多姿多彩．能进行简单分类。
第三单元《生命之源——水》。
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能描述沙质土、黏质土和壤土的不同特点，列举出保护土壤的方法
能力
会使用常用的仪器测量固体或液体的质量、体积；能依据证据，运用 比较、推理等方法归纳固体、液体的共同特征；探究不同物质在水中 的溶解情况、与识别水体类型； 用实证的方法发现 能够合理调整自己的饮食结构
态度培养重点：乐于、愿意、利用证据、合作与分享
STSE融合培养：需求、改善、便利与危机
科学 技术 社会 环境
了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响；了解并意 识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求。
了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环 境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。
了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利；了解人类 可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善；知道使用 工具可以更加精准、便利和快捷。
苏教版小学科学三上教材 简介
方锦强
内容结构：中年段上册模式（5+1 ）
五个单元：认识空气 研究土壤 固体和液体 地球上的水资源 人的呼吸和消化
专项学习——像工程师那样……
关键词：认识
地位1：承上（低段）
地位2：启下（三下——高段）
专项学习—— 像工程师那样
（三下）《声 音的奥秘》 （四下）《冷 和热》
（五上）《水 在自然界的循 环》 （六下）《自 然资源》《理 想家园》
（五上）《 人体司令部 》 （六上）《 遗传与变异 》
专项学习—— 像工程师那样
STEM
知识内容核心：认识特点，了解关系
知道物体具有质量和体积；空气占据空间、有质量、易压缩； 风的成因 了解土壤的组成成分和不同类型土壤的特点；知道腐殖质的成因
探究兴趣；能尊重事实；愿意倾听、分享；乐于表达、讲述观点 对外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣
态度
在科学探究中能以事实为依据；乐于尝试运用多种材料、多种思 路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。
乐于了解节约用水的原因和做法，提出节约用水建议
能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、 原因等方面的探究兴趣；面对有说服力的证据，能调整自己的观 点；能分工协作，进行多人合作的探究。
（四上）《岩 石与矿物》
（三下）《声音 的奥秘》 （四下）《冷和 热》
（四下）《 冷和热》
（四下） 《繁殖》
专专项项学学习习———— 像像工工程程师师那那样样
（五上）《光 》《热传递》 （六上）《化 学家的研究》 （六下）《理 想家园》
（五上）《地 球的表面与内 部》 （六下）《理 想家园》
（五上）《热传 递》
知识 知道动物、植物的生存离不开土壤
知道河流、湖泊、海洋、地下水等水体特点； 知道水是重要资源。
认识呼吸系统和消化系统的组成、各器官作用及系统的工作流程 ；认识到空气中的氧气、二氧化碳对生命的重要意义
能力培养重点：描述、测量、证明、归纳、 解释、探究、调整
会用各种证据证明；能结合模型图解释风的成因
3、本单元在整套教材中的位置
从本单元在本册教 材中的地位说明
4、本单元学习内容的构成及逻辑关系
说明本单元各课的组成 及课与课之间的关系
了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境 保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。
了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响
一、单元设计意图
说明
从不同角度说明本单 元设计的理由
1、本单元主题的提出 2、本单元对课程标准的落实
从必要性和可能性两方面说明选 择该主题的理由
从落实课程标准中的年段目 标及课程内容中的具体条目 角度说明选择该主题的理由