24、《渔夫和金鱼的故事》教学设计

24、渔夫和金鱼的故事

教材简析：

这篇略读课文是世界名著，是一首童话叙事诗，作者普希金是俄罗斯伟大的作家和诗人。这首著名的童话诗讲述了一位老渔夫的妻子贪得无厌，永不满足，对知恩图报的金鱼提出越来越高的要求，最后一无所得的故事。全诗鞭挞了那些凶狠、贪婪、不劳而获的人，同时也批评了老渔夫对丑恶行为的姑息、忍让和他的软弱无能，启示我们美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。

全诗共10 节，以空行相隔，按照事情发展的顺序安排全文的内容。第1~2 节，交代故事的起因。第3~8 节，讲述事情发展的经过。老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人的要求，金鱼一一答应了她。第9~10 节，讲述事情发展的结果。诗歌在叙述故事时，主要用人物的对话和动作刻画人物的内心和性格，用大海的变化体现金鱼的变化，即由报恩逐步到强烈不满，最后到恢复老太婆贫穷的原状，告诉人们，贪得无厌终归是没有好下场的。

教学目标：

1、自主学习本课生字词，初步感知课文内容。

2、把握故事内容，体会作者表达的思想感情，使学生认识真善美，憎恨假恶丑。

3、能对故事中的主人公发表自己的看法。

4、有感情地朗读课文，分角色表演故事。

教学重点：

知道金鱼为什么把一切变回原来的样子，感悟其中的道理：

贪得无厌终归是没有好下场的。

教学难点：

了解诗歌中的人物特点并体会作者的思想感情。

教学准备：

师生可共同查阅有关普希金的生平资料，包括人物照片、主要作品、创作成就、诗人的生活经历等，以加深对本课思想内容的理解。

教学方法：

三疑三探教学模式

课时安排：

一课时

教学过程：

一、设疑自探

（一）创境导入。

1、同学们听说过《阿里巴巴和四十大盗》吗？听说过《神灯》吗？是这些故事伴随我们长大，是这些故事给了我们无数的幻想，是这些故事教我们分辨是与非、善与恶、美与丑。今天我们还要学习一个同样的故事《渔夫和金鱼的故事》。

（板书课题）

2、今天学的是一篇诗歌体裁的外国名著，作者普希金。关于普希金，大家了解些什么？

3、本课是一首童话诗，又是外国文学作品，在表现形式和语言习惯上与已往学过的诗歌有较大的差异。如有小节间隔；有诗句上的重叠表现；有括号内的注解说明等。。

（二）、初读感知。

1、默读课文，思考：

课文写了一件什么事？

2、指名反馈。

3、分组分节朗读课文。

4、快速阅读课文，按照事情发展的顺序理清全诗线索。第1、2 节，交代

故事的起因。（老头儿打鱼网上了一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺要用贵重的报酬答谢老人。）

第3—8 节：讲述事情发展的经过。（老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇

人，金鱼一一答应。）第9、10 节：

讲述事情发展的结果。（老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的

一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。）

（三）、设疑自探。

1、针对课文内容，你能提出哪些有价值的问题？预设：

课文中的人物各有什么特点？这个故事表达了作者怎样的思想感情？

2、出示自探提示：默读课文，边读边思考刚才提出的问题，画出有关的词句，并

及时地做好

批注。有疑问的地方做上标记，以便小组交流时解决。

3、生自主探究，师巡视学情。

二、解疑合探。小组交流自探心得或有疑问的地方。

全班合探。（一）交流课文的人物各有什么特点。

A、老太婆——贪得无厌、凶狠残暴

（引导学生抓住老太婆的语言、动作去体会）

预设：

①老太婆向金鱼提出的要求。（五次。她向金鱼“要新木盆——要木房子——要做贵妇人——要做女皇——要做海上女霸王”。）

②老太婆的态度变化。（指着老头儿就骂——骂得更厉害——指着丈夫破口痛骂——打了老头儿一个耳光——脾气发得更厉害。）

B、渔夫——心地善良、过分软弱

（引导学生抓住渔夫的动作、语言去体会）

预设：

渔夫做的事情。（帮助老太婆做了不安守本分的事。如：

帮助老太婆向金鱼不断地索要不属于自己的物品、权力、地位：要洗衣服用的木盆子；要住的木房子；要贵妇人的名分；要女皇的地位；

要女霸王的权力，甚至要求金鱼供她使唤。说明他心地善良，但对老太婆一味迁就，显得过分软弱。）

C、金鱼一一心地善良、知恩图报、言而有信、明辨是非

①金鱼面对老太婆要求的做法。（老太婆提出的前四次要求金鱼都一一答应了。当老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切。）

②金鱼情感的变化。（她的情感发生了哪些变化？你是从哪儿体会出来的？）（海水的变化。诗中“大海”没有说一句话，但在全诗中它是“正义”的化身。“蔚蓝的大海”有强烈的爱憎情感，随着老太婆“蛮横无理、贪得无厌”一步步升级，大海随之变化：

轻微地起着波浪——海水发起浑来——海水不安静起来——海水变得阴暗起来——海面上起了黑色的大风浪，激怒的波涛翻动起来，奔腾、狂吼。它在诗

中的态度变化既代表着金鱼姑娘，也代表着人世间一切正义人们的共同心声。）

D. 课文中的几个人物你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？（老太婆凶狠残暴、贪得无厌；渔夫心地善良，但过分软弱；金鱼心地善良，知恩图报，并信守诺言，言而有信。）

（二）体会作者表达的思想感情。

（谴责了老太婆，也批评了老渔夫，告诉人们，贪得无厌终归是没有好下场的，美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。）

三、质疑再探。

1、请同学们看看课始提出的问题解决了吗？再浏览课文，看看还有什么问题请提出来？

2、师生合作解疑。

四、运用拓展。

1、谈谈本节课的收获。（提示：可从知识内容、表达方法、思想内容等方面去

谈。）

2、自主编题。

3、小组交流展示，推选优秀作业全班展示。

4、班级展示优秀作业。

补充作业：

A、把课文改成课本剧演一演。

B、课外阅读其他古典诗歌名著。

5、教师：

同学们，有一个成语说得好，“人心不足蛇吞象”，形象地说明了人的欲望

是无尽的。我们追求好的生活没有错，但关键要适度，过度贪欲的结果必定是一无所获。一个人不能得寸进尺，贪图荣华富贵、不劳而获，只有依靠自己的努力去创造，才能得到自己想要的东西，获得幸福美好的生活。谨记：

贪得无厌终归是没有好下场的。美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。

6、完成语文课堂练习。

板书设计：

24、渔夫和金鱼的故事

老太婆：

木盆T木房子T贵妇人T女皇T女霸王（贪得无厌）骂T骂得厉害T痛骂T 打耳光T差点砍死（凶狠残暴）渔夫：

心地善良过分软弱

金鱼：

心地善良知恩图报言而有信明辨是非（贪得无厌终归是没有好下场的）