中学生心理健康调查问卷及报告
中学心理健康调查报告7篇
中学心理健康调查报告7篇中学心理健康调查报告篇1近年来，心理问题已经成为困扰青少年的一个不可忽视的问题。
由于公众对心理问题的了解和认识的滞后，许多隐患不能及早发现、治疗，心理问题不能得到正确对待和解决，导致了许多不必要的麻烦以至悲剧的发生。
基于这个现状，花桥中学把对学生的心理健康教育摆到一定位置，与学校的其它工作同思考、同部署、同安排，并于20__年创办心理咨询室。
一、创办之初衷随着知识经济的到来，人们在学习、就业和工作等各方面的竞争日趋激烈，心理压力越来越大。
特别是中学生这一群体，面临着中考这一关卡，家长关注、教师关注、社会关注、全民关注，教师、家长对他们的投入最多，期望也最大。
然而，长期以来，不少人却忽略了与他们发展息息相关的心理健康问题。
从学校对三个年级学生设计的心理调查问卷可以看出，初中生的心理问题主要表现在以下几个方面：1、对挫折承受力差。
2、人际关系不协调。
3、自信心不足。
4、男女交往的困扰。
以上情况使学校领导、老师深切地认识到，加强学生心理健康教育，提高他们心理素质的重要性和迫切性。
于是，校党支部和校委会研究，一方面开设心理健康教育课，一方面创办心理咨询室。
经过市关工委的沟通和市教育局支持，20__年，学校聘请了有着多年心理健康教育与咨询实践经验的老教育工作者担任学校心理教育辅导员，并从紧张的教学用房中腾出一间办公室，配备了桌椅、专用电话。
房子虽然不大，但温馨、亲切，靠近学生，便利学生。
1、以咨询室为平台，送上心理关爱。
心理咨询室坚持“以人为本，面向学生，面向家长，敞开心扉，倾听诉说，解疑释难，温馨你我”的原则，每天开放，开放时间安排在课间操、活动课和晚饭前后的时段，便于学生走近它，亲近它，有话好好说。
学生小c，因学习压力大，多次来咨询室求询。
辅导老师刘静给他以关爱，帮助他分析学习方法，为他减压，使他放松心情，轻装上阵，终于考上了理想的学校。
学生小w（女），追求所谓有“时尚”，欲寻找心目中的“他”，寻找“学习动力”，陷入空虚和痛苦之中，成绩急剧下滑。
中学生心理健康测试及评价分析
中学生心理健康测试及评价分析心理健康测试主要通过问卷调查的方式进行，针对中学生的特点和需求设计相关问题。
下面是一份中学生心理健康测试问卷的示例：1.你是否感到压力很大？（A）是（B）不确定（C）否2.你是否容易疲劳、失眠或食欲不振？（A）是（B）不确定（C）否3.你是否时常感到焦虑或紧张？（A）是（B）不确定（C）否4.你是否常常担心未来或自己的表现？（A）是（B）不确定（C）否5.你是否时常感到孤独或无助？（A）是（B）不确定（C）否根据中学生的回答，可以对其心理健康状况进行评价分析。
分析样本中学生的回答，如果大多数学生选择了A或B，那么可能存在心理压力大、焦虑情绪强烈以及对自己未来发展不确定的情况。
这意味着他们需要更多的关注和支持。
如果大多数学生选择了C，说明他们对心理健康问题的把握相对较好，心理状态较为稳定。
但是，我们仍然需要关注一些个别学生的问题，尤其是那些不确定的回答。
根据中学生的心理健康测试结果2.对于那些常常感到孤独无助的学生，可以组织社交活动和心理支持小组，帮助他们建立良好的人际关系和增强自信。
4.对于那些常常感到焦虑或紧张的学生，可以提供心理训练和放松技巧的培训，帮助他们缓解焦虑情绪。
5.对于那些常常疲劳、失眠或食欲不振的学生，可以提供睡眠和营养健康方面的教育和指导，帮助他们建立规律的作息和饮食习惯。
综上所述，中学生心理健康测试及评价分析是对中学生心理状况的一种科学评估和帮助方式。
通过心理健康测试和分析，可以及时发现和解决中学生的心理问题，帮助他们健康成长。
学生心理健康问卷调查报告5篇
学生心理健康问卷调查报告5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中学生心理健康问卷调查分析报告
中学生心理健康问卷调查分析报告引言心理健康在中学生的发展中起着至关重要的作用。
为了了解中学生的心理健康状况及其相关影响因素，本文通过对一份针对中学生的心理健康问卷调查进行分析和解读。
通过分析调查结果，旨在提出改善中学生心理健康状况的建议，以促进他们的身心健康发展。
调查对象与方法本次调查的对象为某市100所中学的800名学生，调查采取问卷调查的方式进行，结构化问卷包含了关于中学生心理健康状况的多个方面：学习压力、人际关系、心理问题和自我认知等，以评估中学生的整体心理健康水平。
问卷调查采取匿名和自愿参与的原则，所有数据均经过保密处理和统计分析。
调查结果和分析经过对800份问卷的统计和分析，得出了以下关键结果和分析。
1.学习压力：根据调查结果显示，80%的中学生感受到了学习压力。
其中，45%的学生表示学习压力较大，对其身心健康产生了较大的影响。
这表明学习压力是中学生心理健康的主要问题之一。
2.人际关系：调查结果显示，50%的中学生在人际关系上存在困扰。
其中，25%的学生表示与同学之间存在紧张关系，20%的学生表示与家庭成员之间存在矛盾。
这表明中学生的人际关系问题对其心理健康有一定的负面影响。
3.心理问题：调查结果显示，30%的中学生存在心理问题。
其中，15%的学生表示存在情绪波动和焦虑问题，10%的学生表示存在自卑和抑郁问题。
这表明心理问题在中学生中普遍存在，需要重视和关注。
4.自我认知：调查结果显示，60%的中学生认为自己有较好的自我认知。
其中，40%的学生表示能够正确认识自己的优点和缺点，能够积极面对自身问题。
这表明有一定的自我认知能力可以增强中学生的心理健康水平。
结论与建议综合以上调查结果，可以得出以下结论和建议。
1.心理健康教育：中学应该加强心理健康教育的力度，通过提供心理健康知识和技能的培训，帮助中学生更好地理解和应对学习压力、人际关系问题和心理问题。
2.学习压力管理：学校和家庭应该共同努力，为中学生提供良好的学习环境和支持。
心理健康调查问卷及情况分析报告
心理健康调查问卷及情况分析报告健康是人人应当享有的基本权利，是社会进步的重要标志和潜在的动力，进入新世纪以来，心理健康教育已经成为人们重点关注的话题，下面是小编为你精心整理的心理健康调查问卷及情况分析报告，希望对你有帮助!心理健康调查问卷及情况分析报告篇1一、调查概况：本次进行的中学生心理健康调查主要以问卷的形式进行，调查问卷主要由意溪镇初级中学的学生完成，包括七年级、八年级和九年级的学生。
本次调查共成功向学生发出问卷1027份，收回的有效问卷共976份。
通过调查研究，对本校学生的学习心理、人际交往现状、承受挫折能力有了初步的了解，为准确地把握学生的心理动向、深化教学改革、加强教育教学的针对性、提高教育教学的实效性、探索实施素质教育的新方法和新目标，提供了客观和主观上的依据。
二、调查目标和方法：(一)调查目标：了解本校学生的学习心理、人际交往现状和承受挫折能力(二)调查方法：问卷调查。
三、问卷内容：中学生心理健康调查问卷各位同学：你们好!下面这份问卷是为了对大家的学习生活心理方面作个了解，请你仔细阅读每一个题目，按照自己的想法填写，每一个题目没有对错之分，这可不是考试哦，请放心作答。
班级性别年龄1、你现在的学习压力( )A.过大B.过小C.还可以2、对于目前的学习任务，你已经感到力不从心( )A.是B.有时觉得C.从没有3、你认为目前你的压力来自于( )A.老师的期望B.家庭的期望C.自己的期望4、如果别人不督促你，你是否主动学习( )A.会B.极少C.不会5、考试时，如果监考人来回走动注视着我，我便无法答卷。
( )A.会B.有时会C.不会6、一次考试失利，对你会有怎样的影响( )A.情绪波动很大B.和以前一样C.更加努力D.认为自己很无能7、你经常想自己不用花太多时间成绩也会超过别人( )A.经常B.偶尔C.从不8、你能独立完成老师布置的作业吗( )A.完全可以B.只能完成某几门C.只能选择性地完成每门部分作业9、总是感到别人没有充分认识自己，没有给自己足够的评价( )A.是B.没想过C.从没有10、你认为怎样学习效果会好点( )A.共同学习B.孤军奋战C.没想过11、你在学习上的时间分配( )A.对喜欢的科目下狠功夫B.平均分配C.对不喜欢的放任自流12、为了实现一个大目标，你会给自己制定循序渐进的小目标( )A.会B.有时会C.不会13、你最佩服的人物是( )A.伟人B.明星C.父母D.班上成绩冒尖的同学14、当大家注视你时，你会( )A.不好意思B.无所谓C.自豪15、对着镜子时，你注意的是自己的( )A.优点B.缺点C.没想过16、别人批评你时，你会( )A.接受批评B.为自己辩解C.不知所措17、你的好友获奖了，你会感觉( )A.和他一样高兴B.不舒服C.与自己无关18、你对自己的穿着要求是( )A.一定要穿名牌B.无所谓C.只要整洁大方就可以。
中学生心理健康状况调查报告
中学生心理健康状况调查报告一、调查背景近年来，随着经济社会的快速发展，中学生心理健康问题日益突出。
为了更好地了解中学生的心理状况，本文通过一项系统性的调查，旨在揭示中学生的心理健康现状，并提出相应的解决方案。
二、调查目的本次调查的目的是为了探究中学生心理健康问题的根源，进而为学校和家庭提供针对性的建议。
同时，通过公开调查结果，提醒全社会重视中学生的心理健康问题。
三、调查方法本次调查采用了问卷调查法，共发放问卷500份，涵盖了不同年级、性别和学校类型的学生。
问卷包括了有关学生心理健康状况、学习压力、人际关系、情绪管理等方面的问题。
四、调查结果：心理健康状况根据调查结果显示，中学生的心理健康状况普遍不容乐观。
近70%的学生表示曾经或正在经历过一段时间的心理困扰，其中主要表现为焦虑、压力和抑郁等。
这些问题严重影响了学生的学业成绩和社交能力。
五、调查结果：学习压力学习压力是导致中学生心理问题的重要原因之一。
近80%的学生表示感到学习压力很大，超过一半的学生每天学习时间超过8小时。
调查显示，家长的期望、升学压力以及课业负担过重是造成学习压力的主要原因。
六、调查结果：人际关系中学生的人际关系问题也是心理健康的重要因素。
调查发现，约65%的学生对自己的人际关系存在困扰。
社交焦虑、同伴压力以及朋友圈子狭窄是造成人际关系问题的主要因素。
七、调查结果：情绪管理情绪管理是中学生心理健康的重要方面。
约60%的学生表示面对情绪问题感到无力，难以有效地调节自己的情绪。
情绪爆发、易怒以及情绪低落是学生们面临的主要情绪困扰。
八、解决方案：学校层面针对中学生心理健康问题，学校应加强心理健康教育，建立心理咨询服务体系，在课程中渗透情感教育和压力管理。
同时，学校可以组织一些丰富多彩的课余活动，提供生活技能培训等，以减轻学生的学习压力。
九、解决方案：家庭层面家庭是中学生心理健康的重要依靠。
家长应加强对孩子的情感交流，关注他们的成长和变化。
中学生心理状况调查报告
中学生心理状况调查报告中学生心理状况调查报告1在诸多中学生心理健康问题中，强迫高居榜首。
张聪沛分析：强迫的根源是优柔寡断，没有主见，追求完美。
随着独生子女家庭的增多，孩子理所当然地成为一个家庭的中心。
家长总会抢先安排好本应由孩子自己决定的事情。
对于孩子来说，家长的.安排无疑是完美的。
如此，家长不在身边时，孩子就会显现出缺少主见、优柔寡断。
青少年阶段，学生的生理和心理正在逐渐成熟。
这一时期的学生特别看重别人对自己的看法，人际关系非常敏感。
张聪沛最近接手了对一名高一学生的心理治疗。
由于老师在课堂上当众读了这名学生的作文，使得他被同学嘲笑。
当天回到家，他就显得很郁闷，之后开始又哭又闹。
张聪沛诊断他得了癔症，经过治疗，病情逐渐减轻。
最后，他终于决定回校上课，可只上了一节就回家了，因为他感觉班里所有学生都在看自己。
现在，这名学生已经一个月没有上课了。
张聪沛认为，这些心理问题是可以通过训练缓解的，最好的训练方法之一，就是把学生聚在一起，进行户外集体活动。
该课题组曾组织一次集体登山活动，登山队员是高一和高二的学生，队员被分为3个组，每组5人，每人发10元活动费用。
登山前，队员要花掉10元购买登山必备物品。
进山之后，学生的自我生存能力之差显露无遗。
其中一组登山队员把钱全部用在买牛肉粒、爆米花等零食上，甚至都不知道买水。
结果，登山不到一半，这组队员就口渴难耐，都放弃了。
张聪沛认为，父母因素是青少年心理健康问题得不到解决的瓶颈。
父母经常把分数作为衡量孩子是否优秀的唯一标尺，甚至把自己未实现的理想强加于孩子，造成孩子巨大的心理压力。
其实，父母是青少年最稳定的人际关系，也是青少年内心最渴望得到支持和帮助的对象。
和父母进行良好的沟通、感觉到自己被父母所了解和理解，这会使青少年感到松弛和自信。
反之，青少年易处于孤独、无助的境地，其心理及人格问题发生的危险性增加。
中学生心理状况调查报告2一、调查概况我于2009年4月份，对我实习的一所镇中学的学生的学习心理状况进行了调查。
初中生心理健康调查问卷及分析报告
初中生心理健康调查问卷及分析报告一、调查背景随着社会的快速发展和生活节奏的加快，心理健康问题越来越受到人们的关注。
特别是青少年阶段，心理健康问题直接影响着一个孩子的成长和发展。
为了了解初中生的心理健康状况，以便采取有效的预防和干预措施，我们进行了一次初中生心理健康调查。
二、调查目的本次调查旨在了解初中生的心理健康状况，包括心理压力、情绪管理、人际关系、自我认知等方面，以便发现存在的主要问题，为后续的心理健康教育和干预提供依据。
三、调查对象和方法调查对象为全国范围内的初中生，采用问卷调查的方法，通过线上和线下相结合的方式进行。
问卷设计共包含20个问题，包括学生的基本信息、生活状况、心理状况等方面。
四、调查结果本次调查共收集有效问卷1000份。
调查结果显示，大部分初中生在心理健康方面表现良好，但仍有部分学生在心理压力、情绪管理、人际关系等方面存在一定问题。
1. 心理压力：约40%的调查对象表示在学习、生活和人际交往中经常感到压力，其中学业压力是最主要的压力来源。
2. 情绪管理：约30%的调查对象表示自己在情绪管理方面存在困难，容易情绪波动，影响学习和生活。
3. 人际关系：约25%的调查对象表示在人际交往中存在困扰，如沟通障碍、同学关系紧张等。
4. 自我认知：约15%的调查对象表示对自己的认知存在偏差，如自我评价过低、自信心不足等。
五、分析与建议针对调查结果，我们提出以下建议：1. 加强心理健康教育：学校和家长应重视心理健康教育，定期开展心理健康讲座和活动，提高学生的心理素质。
2. 提高情绪管理能力：培养学生良好的情绪管理习惯，如遇到问题时冷静思考，适当宣泄情绪，学会自我安慰等。
3. 改善人际关系：教育学生学会与人沟通，尊重他人，培养良好的人际交往能力。
4. 增强自我认知：帮助学生树立正确的自我观念，提高自信心，鼓励学生发挥自己的优势。
六、总结本次调查反映了我国初中生在心理健康方面存在一定问题，需要引起家长、学校和相关部门的高度关注。
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中学生心理健康调查问卷报告以永嘉县瓯北五中为例11112314114 廖苑烟一、 调査背景中学时期是人生成长的重要阶段，是心理健康发展的关键时期。
然而，面对 现代社会竞争的加剧，教育的局限，家庭教育的弱化，不少的中学生不同程度地 存在各种心理困扰和障碍，影响其健康发展。
那么，中学生学习心理、人际交往 现状如何呢？其影响因素有那些呢？作为教育工作者，我们乂如何根据学生的心 理状况有效地培养和提高学生的心理素质呢？本文就这些问题进行了问卷调查 及分析。
二、 调査概况：本次进行的中学生心理健康调查主要以问卷的形式进行，调查问卷山温州 市永嘉县瓯北五中的学生完成，包括七年级、八年级及九年级的学生。
本次调查 共成功向学生发出问卷100份，收回的有效问卷共91份。
通过调查研究，对本 校学生的学习心理、人际交往现状、承受挫折能力有了初步的了解，为准确地把 握学生的心理动向、深化教学改革、加强教育教学的针对性、提高教育教学的实 效性、探索实施素质教育的新方法和新LI 标，提供了客观和主观上的依据。
（一） 调査目标：了解本校学生的学习心理、人际交往现状和承受挫折能力 （二） 调査方法：问卷调查。
四、问卷内容：:中学生心理健康调查问卷-一以永嘉县瓯北五中为例各位同学：你们好！下面这份问卷是为了对大家的学习生活心理方面作个了解，请你仔细阅读每一个题目，按照自己的想法填写，每一个题目没有对错之分，调查不记姓名，你的回答对于我们得出正确的结论很重要，希望能得到你的配合和支持，问卷为单项选择（除特别注明外）。
谢谢！性别：年龄：年级：1、你现在的学习压力（)A.过大B.过小C.还可以2、你认为目前你的压力来自于（）A.老师的期望B.家庭的期望C.自己的期望3、如果别人不督促你，你是否主动学习( )A.会B.极少C.不会4、一次考试失利，对你会有怎样的影响( )A.情绪波动很大B.和以前一样C.更加努力 D •认为自己很无能5、总是感到别人没有充分认识自己，没有给自己足够的评价（）A.是B.没想过C.从没有6、你认为怎样学习效果会好点（）A.共同学习B.孤军奋战C.没想过7、你在学习上的时间分配（）A.对喜欢的科目下狠功夫B.平均分配C.对不喜欢的放任自流8、为了实现一个大目标，你会给自己制定循序渐进的小目标（）A.会B.有时会C.不会9、当大家注视你时，你会（）D.完全是你是否受过很大挫折？你能否面对（10、11、12、13、14、15、 16、 17、 18、 19、 20、 21、 22、A.不好意思B.无所谓C.自豪别人批评你时，你会（ ） A.接受批评 B •为自己辩解 C.不知所措你的好友获奖了，你会感觉（）A.和他一样高兴B.不舒服C •与自己无关假如你碰上有人敲诈威胁你, 你的做法是（ A.自认倒霉B •求得老师、父母的帮助 C.找有义气的哥们帮忙D.自己想办法躲过去你对师生关系的满意程度是:A.很满意B. 一般C.不满意你对同伴关系的满意程度是: A.很满意 B. 一般C.不满意你对父母亲近感的程度是：（A.很亲近B. 一般C.不亲近你和父母的交流沟通情况是（A.有心事就和父母说B •除非父母问你才说 C.不和父母说任何事D •什么事都和父母说你认为LI 前影响你学业的最大因素是（A.学习方法B •情绪C.教师的授课水平D.学校学习环境你认为影响你情绪的最大因素是（A.人际关系B.学习成绩C.家庭困扰D.学校管理制度上课时，您能否集中注意学习？A •能B.有时能C •不能我愿意按时完成老师布置的作业（）A.无B •偶尔 C.经常 D •总是你在遇到挫折的时候，是否依赖朋友（A.不是，独自面对 B •会听朋友意见，但以自己为主C.偶尔会A.受过，在心理上留下了阴影B.受过，能承受，没问题C.没受过，但应该能承受D.没受过，不知道自己能否承受23、假如你遇到不顺心的事，你通常会向谁倾诉（）A.家长B.老师C.朋友D.其他，找网友，心理医生24、若开设了心理咨询点，你是否会去咨询（）A.会B.不会C.不知道D.其他，看情况25、开放性题口：你口前最需要解决的问题是什么？再次感谢你能认真填写该调查问卷，我们将认真仔细的记录你所填写的信息并予以保密，祝你有愉快的一天！五、调查结果一. 学习心理现状分析1 •学习压力图一中学生压力情况调查显示，大部分学生的学习圧力比较适中。
21.7%的学生觉得目前的学习压力过大, 9.3%的学生觉得目前的学习压力过小，69.0%的学生认为目前的学习压力还可以。
调查还显示，家庭的期望与自己的期望是学生学习压力的主要来源。
只有 5.2%的学生认为口前的压力来自于老师的期望，而认为訂前的压力来自于家庭 的期望和自己的期望学生分别占49. 7%和45. 1%。
2 •学习态度50.00% 45.00% 40.00% - 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00%5.00%0.00% 图三中学生主动学习情况调查结果表明，在没有人督促的情况下，会主动学习的学生占29.5%,不会 主动学习的学生占26. 8%,而极少主动学习的学生比例最多，占43. 7%,整体显 示学生的学习兴趣不是很大，学习主动性比较差。
二、学生的人际交往现状分析会主动学不会主动学习 扱少主动学图四中学生与父母亲近感程度情况在问卷第15题对父母亲近感的程度中，很亲近、一般和不亲近的比例分别为39.2%、53.2%和7. 6%。
学校教育的前提是家庭教育，与父母良好的关系才有助于家庭教育的成功进行，良好的沟通能使家长及时发现孩子存在的心理郁积，提早排泄以至于最后发展成为心理疾病。
图五中学生与同伴关系满意程度情况在问卷第14题学生对同伴关系的满意程度中，很满意、一般和不满意三个选项的比例分别为49.5%、48.2%和2.3%。
学生在校生活最重要的就是学生之间的关系。
中学生除希望得到老师的理解与支持外，也希望在班级、同学间有被接纳的归属感，寻求同学、朋友的理解与信任。
由于同学关系不融洽，棋至关系紧张，有的同学就流露出孤独感，想恢复与同学的关系，良好的学生关系有助于健全人格的形成，而恶劣同学之间关系对中学生的心理健康十分不利，例如马加爵事件的发生。
作为教育工作者特别是班主任老师要了解学生之间的关系，发现问题要及时调节或解决，把病因扼杀在摇篮里。
图六中学生对师生关系满意程度情况在问卷第13题中，学生选择对师生关系很满意的只占16.2%,而选择满意程度一般的比例高达71.3%,其他的12.5%选择对师生关系不满意。
其实最难相处的就是师生关系，良好的师生关系不管是在学习方面还是生活方面对学生的良好心理素质的培养都具有重要意义。
而是师生问题主要体现在教师对学生的不理解、不信任而使学生产生的对抗心理，以及教师的认知偏差等情况给学生造成的压仰心理，攻击行为等问题。
中学时期，中学生的心理出于建塑阶段，教师仍然是学生的理想LI标、公正代表，他们希望得到教师的关心理解与爱。
如果教师缺乏理解、耐心与爱心，不能以热情的态度给予指导帮助，反而横加指责，学生则会失望。
三. 学生承受挫折的能力50.00% - 45.00% 40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00%5.00%0.00%■京列图七中学生遇到挫折时是否会依赖朋友情况调查显示，大部分学生能够正确地面对挫折，对挫折的承受能力较强。
45. 2%的学生表示在遇到挫折的时候会听朋友意见，但以自己为主，20.8%的学生选择独自面对，只有3.1%的学生会完全依赖朋友。
在第22题中，表示受过挫折并能承受的同学和未受过挫折但自认可以承受的同学分别占35.8%和27. 4%,只有20. 2%的同学表示所受过的挫折在其心理留下了阴影，而剩下16. 6%的同学不知道自己能否承受挫折。
这说明大部分同学在面对挫折的时候都能够承受，并能够选择正确的方式来对待。
四、措施及建议（1）教师方面要切实重视起学校内的心理健康教育，首先要从教师入手。
每一位教师都有必要从思想上注重学生的心理健康状况，而不仅仅是学习态度和成绩。
这就需要教师在工作过程中，善于发掘学生不良表现背后真正原因，敢于揪出这些影响学生正常学习行为和道德行为的“幕后黑手”。
从根源上治疗学生出现不良行为的弊病。
而且，在健康教育中，教师在引导学生自我认识，自我调节、自我突破的同时，也促进了自身的成长变化。
即在对学生进行心理健康教育的同时，教师也接受了心理健康的教育，这样就形成了良性循环，使心理健康工作开展的更顺利, 有助于学校健康、有序地运转。
（2）学校方面首先，对相关教师进行必要的业务培训，使这些教师知道心理健康教育的概念，掌握相关的知识和技能。
其次，学校需要开展一些必不可少的心理健康教育工作，举办有利于引导学生心理健康发展的活动。
可以通过以下途径：1、利用国旗下的讲话开展心理健康知识讲座，普及心理健康知识。
2、在平时的教育教学当中各任课老师以一颗宽容的心允许学生宣泄，倾听宣泄，疏导，减轻学生的心理压力。
3、利用家长会向家长传授心理健康教育的有关知识，这样可以在对学生的心理健康教育与家庭互相配合，达到更好的效果。
4、利用主题班队会，如“我心中的意志之星”、“我快乐，因为我坚强”等提高思想认识，对学生进行心理健康教育。
5、利用手抄报、学校广播站等宣传阵地对学生进行心理健康知识的宣传等等。
6、在班里设立“心理信箱”鼓励学生给班主任写信，与学生进行心灵的对话, 及时了解学生的心理状态。
然后有针对性的进行具体的心理辅导。
（3）家长方面1、首先家长应该多与学校联系，及时了解孩子在校的思想、学习、生活及心理健康等状况。
孩子都有很强的表现欲，每个孩子总想将自己在学校里所学的新知识向家长炫耀向亲友诉说，但山于当今社会人们生活节奏不断加快，家长工作的繁忙和丄作压力的增加，使家长与孩子进行交流、勾通的时间减少，质量下降，孩子只好通过其他途径和方法与他人进行交流或是花大量时间与电视、电脑等进行单向交流，即使有疑问或是想表口也只能“望而止语”，如此随着年龄的增长，学生与家长之间的距离亦不断加大，形成了所谓的“代沟”。
“代沟”使得孩子与父母之间的距离越来越远，一旦形成“代沟”，就很难通过孩子和家长本身予以消除，不利于孩子的健康成长和发展。
因此，家长也要更新教育观念，多学一点心理健康教育的知识和有关科学文化知识。
2、家长要注意运用科学的教育方式和方法，树立正确地培养观，对孩子的期望值要符合实际。
家长要爱之有度，要热情耐心，要鼓励帮助，要严格要求。
切忌用居高临下、命令式的口气来教训孩子。
应放下家长的架子，尊重和理解孩子，多与孩子进行一些平等的心灵沟通，了解孩子的内心世界，做孩子的知心朋友。