怎样指导学生演讲
如何教授学生有效的演讲技巧
如何教授学生有效的演讲技巧在教授学生有效的演讲技巧方面，教师需要采取一系列科学的教学策略和方法，帮助学生提升演讲能力，以下是一些建议。
一、培养自信心演讲时，自信是非常重要的因素。
教师可以通过多次练习和鼓励，帮助学生建立自信心。
可以让学生先从简单、短小的演讲开始，逐渐增加难度和演讲时间，以稳步提升学生的自信。
二、理解演讲结构学生需要理解演讲的基本结构，并学会合理组织语言。
教师可以向学生介绍演讲的三部分结构：开头、主体和结尾。
在开头，学生可以使用引言、问题、故事等方式引起听众的兴趣；在主体部分，要清晰地表达自己的主要内容，并使用举例、数据等方式支持观点；在结尾部分，可以总结演讲要点，并给听众留下深刻印象。
三、注重语言运用良好的语言运用能够使演讲更生动、有趣。
教师可以指导学生注意词汇的选择和句子的结构。
鼓励学生运用形象、生动的词语，避免使用生僻、晦涩的词汇，使演讲更易理解。
此外，学生还可以使用修辞手法，如比喻、对比、排比等，增强演讲的表现力。
四、练习语音语调语音语调的运用对演讲至关重要。
教师可引导学生注意语音的抑扬顿挫、语调的起伏变化等。
学生要学会运用适当的语音语调来表达自己的情感和态度，使演讲更富有感染力。
同时，学生还需注意发音准确、语速适中，避免口头禅和口齿不清。
五、注意肢体语言肢体语言在演讲中也起着重要的作用。
教师可以通过示范和练习，指导学生掌握适当的肢体语言。
学生要注意站姿笔直，面带微笑，手势得体，眼神自然等。
适当运用肢体语言可以增加演讲的表现力和吸引力。
六、提供反馈和建议在学生完成演讲后，教师应给予及时的反馈和建议。
通过肯定学生的优点和进步，增强学生的信心。
同时，指出学生的不足之处，并提出改进意见。
教师还可以鼓励学生进行同伴间的互评互助，促进学生之间的共同进步。
总结起来，教授学生有效的演讲技巧需要教师针对学生的特点和能力，采取适合的教学策略和方法。
通过培养自信心、理解演讲结构、注重语言运用、练习语音语调、注意肢体语言等方面的指导与实践，学生的演讲能力将得到有效提升。
教师指导学生学习演讲稿
尊敬的同学们，亲爱的老师们：大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家共同探讨一个重要的主题——如何成为一名优秀的演讲者。
演讲，作为一种重要的沟通方式，不仅能够帮助我们表达观点，还能增强我们的自信心，提升我们的表达能力。
在今后的学习和生活中，演讲技能将成为我们不可或缺的能力。
下面，我将从几个方面为大家提供一些建议，帮助大家提升演讲水平。
一、明确演讲目的首先，我们要明确演讲的目的。
不同的演讲场合，我们的目的也会有所不同。
例如，在课堂上，我们的目的是向同学们传授知识；在比赛中，我们的目的是展示自己的才华；在演讲比赛中，我们的目的是赢得评委的认可。
明确目的，有助于我们更有针对性地准备演讲内容。
二、了解演讲类型演讲类型繁多，如开场白、演讲稿、辩论、朗诵等。
了解不同类型的演讲特点，有助于我们更好地把握演讲节奏，提高演讲效果。
以下是一些常见演讲类型的简要介绍：1. 开场白：简短、精炼地引入主题，引起听众兴趣。
2. 演讲稿：围绕主题展开，有理有据地阐述观点。
3. 辩论：针对某一问题，正反双方展开激烈辩论。
4. 朗诵：以诗歌、散文等形式，表达情感。
三、选择合适的题材选择合适的题材是演讲成功的关键。
以下是一些建议：1. 选择自己熟悉的领域，这样可以更加自信地表达。
2. 选择具有时代感的题材，关注社会热点，引起听众共鸣。
3. 选择具有启发性的题材，引导听众思考。
4. 避免过于复杂、抽象的题材，以免听众难以理解。
四、撰写演讲稿撰写演讲稿是演讲成功的基础。
以下是一些建议：1. 确定主题：明确演讲的中心思想，确保内容围绕主题展开。
2. 构建框架：合理安排演讲结构，使内容层次分明。
3. 丰富内容：运用事实、数据、故事等，增强说服力。
4. 语言表达：运用生动、形象、富有感染力的语言，吸引听众。
5. 修辞手法：适当运用比喻、排比、对比等修辞手法，使演讲更具魅力。
五、演讲技巧1. 语音语调：保持语速适中，语调抑扬顿挫，富有感情。
2. 身体语言：运用眼神、手势、表情等，增强演讲效果。
怎样教孩子上课堂发言稿
怎样教孩子上课堂发言稿如何教导孩子上课堂发言导语：在学生的成长过程中，能够积极参与课堂讨论并发表自己的观点非常重要。
然而，有些孩子可能感到害羞或缺乏自信，不敢在课堂上发言。
那么，作为教育者和家长，我们应该怎样帮助孩子克服这一问题呢？本文将介绍一些教导孩子上课堂发言的方法和技巧。
一、培养孩子的自信心1. 给予肯定和鼓励：在孩子上课堂发言时，及时给予他们肯定和鼓励。
无论是正确的答案还是错误的答案，都要表扬孩子的积极参与和努力。
这样可以提高孩子的自信心和积极性。
2. 提供成功案例：让孩子知道有些成功的发言案例，可以激励他们去积极参与课堂讨论。
可以鼓励孩子自己寻找并分享一些成功的发言经验，从而增加他们的自信心。
3. 创造良好的学习环境：在课堂上营造一个宽松和尊重的氛围，让孩子感到放心和愿意发表自己的观点。
教师和同学之间的关系也要和谐融洽，以提升学生的信任感和安全感。
二、提供发言技巧的指导1. 鼓励提问和回答问题：在课堂上，主动提问和回答问题有助于培养孩子的表达能力和自信心。
可以指导孩子如何提出问题和回答问题，例如先整理自己的思路，听清楚问题后再作出回答等。
2. 练习口头表达：组织一些小组活动，让孩子与同伴一起进行讨论和交流。
这样可以让孩子在小组的环境中逐渐放松，提高他们的口头表达能力和自信心。
3. 注重语言和表达技巧的培养：教导孩子如何用简洁、准确和清晰的语言表达自己的观点，让他们知道一段好的表达可以产生巨大的影响力。
可以通过课堂练习或者家庭辅导的方式，帮助孩子提高语言和表达技巧。
三、帮助孩子克服困难1. 分析孩子的困难：如果孩子害怕在课堂上发言，我们应该先找出导致这种情况的原因。
是因为缺乏自信心、担心被同学嘲笑还是担心回答问题错误？只有了解问题的根源，才能有针对性地帮助孩子克服困难。
2. 给予适当的支持和辅导：根据孩子的具体情况，我们可以给予适当的支持和辅导。
可以鼓励孩子先在家里练习发言，然后逐渐让他们在小组中发表观点，最后再尝试在课堂上发言。
培养学生演讲能力(教案)
培养学生演讲能力（教案）一、引言演讲能力是学生必备的重要能力之一，它不仅可以培养学生的自信心，还可以提升他们的表达能力和思维逻辑能力。
本教案旨在帮助教师有效培养学生的演讲能力，使他们能够在公开场合自如地演讲。
二、目标设定1. 帮助学生理解演讲的重要性和价值。
2. 培养学生的演讲技巧，包括发声、语速、语调等方面的训练。
3. 增强学生的自信心和表达能力。
4. 提升学生的思维逻辑能力和组织能力。
三、教学步骤1. 引导学生认识演讲的重要性（15分钟）- 给学生展示一些成功的演讲案例，如马丁·路德·金的"I Have a Dream"演讲等。
- 介绍演讲能力对个人和职业发展的重要性，如在学校、面试、社交场合以及未来的职业生涯中的应用。
- 启发学生思考为什么一些人在众人面前能够自如地演讲，为什么他们的话语会产生巨大影响力。
2. 学习演讲技巧（30分钟）- 教授正确的姿势和呼吸方法。
- 分析语速、说话节奏和语调对演讲的影响，并进行示范和练习。
- 引导学生了解使用手势和眼神交流等非语言表达技巧的重要性，进行相关练习。
- 指导学生如何运用修辞手法和演讲技巧来增强演讲的吸引力。
3. 组织演讲稿件（30分钟）- 鼓励学生选择一个他们感兴趣的话题，并进行相关研究。
- 学习如何组织演讲稿件的结构，包括引言、主体和结论，并进行示范和练习。
- 引导学生在演讲中使用恰当的例子、引用和统计数据等来支持他们的论点。
4. 演讲实践（30分钟）- 学生分组进行演讲实践，每个学生都有机会在小组面前发表演讲。
- 教师提供实时反馈和建议，帮助学生改善演讲技巧和表达能力。
- 鼓励学生相互评价和分享改进建议，促进合作和互助。
5. 总结和评估（15分钟）- 与学生一起回顾今天的学习内容和经验，并让他们分享收获和感受。
- 回答学生对演讲技巧和实践的问题，并提供个性化的建议和指导。
- 给学生提供继续提升演讲能力的资源和建议。
学生演讲稿的评估标准和指导建议
学生演讲稿的评估标准和指导建议。
一、评估标准1、演讲内容演讲的内容应该要有权威性和趣味性。
针对题目，演讲者需要了解题目背景和相关知识，并进行充分的调研。
演讲者可以使用统计数据、事实案例等手段，以此来证明自己的观点。
同时，趣味性也是不可忽视的，演讲内容应该能够吸引听众的注意力。
2、语言表达演讲者需要具备良好的语言表达能力，包括语音语调、语速、表情肢体语言等方面。
此外，演讲者必须掌握演讲的节奏和措辞，将复杂的观点用简洁的语言表达出来，使得听众能够更好地理解和接受。
同时，演讲者不可使用过多的废话，也不可跑题。
3、思维逻辑演讲者的思维逻辑在演讲中起到了重要作用。
演讲者应该能够从整体上把握演讲的逻辑关系，将内容下分逐步论证阐释，使得观点得到充分的展示。
4、演讲技巧演讲的技巧也是评估标准之一。
一位出色的演讲者应该能够运用眼神交流和姿态动作等技巧，增强演讲的表现力。
同时，演讲者还应该注意呼吸控制、声音控制等技巧，避免在演讲时出现口吃等现象。
二、演讲指导建议1、确定演讲内容在演讲之前，演讲者需要对演讲内容进行充分的准备和调研。
确定好演讲内容后，还需要考虑观点的深度和广度。
深度指的是观点的论证能力，广度则是指观点的学科交叉性。
演讲者需要了解观众的年龄、背景等信息，使得演讲内容能够符合听众的需求和兴趣。
2、掌握演讲技巧掌握演讲技巧也是很重要的。
演讲者需要进行喉部训练和反复练习，以保证演讲过程中的表现力。
同时，还应该重视肢体语言和眼神交流，给听众留下深刻的印象。
3、注意时间管理演讲者需要合理安排演讲的时间。
一方面，需要充分控制演讲时间，不可过长或过短。
另一方面，演讲者还应该在安排时间时留出一定的空间，以应对意外情况或互动环节需要加入的时间。
4、重视反馈和评估演讲结束后，演讲者需要重视反馈和评。
在反馈中，演讲者需要了解听众的反应和感受，以此来进行调整和改进。
在评估中，演讲者需要结合评分标准来进行自我评估和总结，以此来找出演讲中现的问题和不足之处。
如何指导学生写好演讲稿
如何指导学生写好演讲稿演讲是一项非常重要的沟通技巧，对于学生来说，写好演讲稿是提高演讲水平的关键一环。
本文将从准备工作、结构构建、表达技巧等方面，为大家介绍如何指导学生写好演讲稿。
一、准备工作在学生写演讲稿之前，需要进行充分的准备工作。
首先，明确演讲主题，确保学生了解并感兴趣。
其次，搜集相关资料并进行整理，确保信息准确、有逻辑性。
最后，学生需要进行背景知识的学习，以增加演讲的深度和广度。
二、结构构建演讲稿的结构对于表达的清晰度和逻辑性非常重要。
以下是一个常用的演讲稿结构：1. 开头：引起听众兴趣，概括演讲主题，并提出观点或问题，以吸引听众的注意力。
2. 主体段落：分为若干段，每段阐述一个观点或问题。
在每一段中，可以举例、引用数据、讲述个人经历等，以支持观点，并注意段落之间的过渡。
3. 结尾：总结演讲内容，强调演讲主题，并给出行动呼吁或启示，以留下深刻的印象。
三、表达技巧除了结构，表达技巧也是写好演讲稿的关键。
以下是一些常用的表达技巧：1. 使用简明扼要的语言，避免长篇大论和废话。
简洁的语言能够更好地传递信息，并使观众易于理解。
2. 使用具体的例子和实证数据，以增加演讲的可信度和说服力。
例如，引用研究结果、事实数据等，能够让观众对演讲内容有更深刻的理解。
3. 运用修辞手法，如比喻、排比、反问等，以增强语言的感染力和说服力。
但在使用修辞手法时，要适度，避免过度使用。
4. 控制语速和音量，确保清晰可听。
适当的语速和音量可以提高演讲的吸引力和可理解性。
5. 使用肢体语言和眼神交流，与观众建立联系。
通过合适的手势、面部表情和眼神交流，能够增加演讲的互动性和吸引力。
四、演讲实操除了理论指导，实际的演讲操练也是非常重要的。
在指导学生写演讲稿后，可以进行以下实操：1. 学生朗读演讲稿，熟悉内容和语言表达，并注意语速、音量等方面的控制。
2. 进行模拟演讲，通过反复练习，熟悉演讲的节奏和表达技巧，并逐步改进。
3. 提供反馈和指导，帮助学生发现并改正问题，如语法错误、措辞不当等，并鼓励他们保持积极的态度。
小学六年级口语交际《演讲》交际指导
《演讲》交际指导一、口语交际主题“演讲”作为小学六年级的口语交际主题，旨在培养学生的表达能力、思维能力和自信心。
通过演讲活动，学生可以学会清晰地表达自己的观点，运用恰当的语言和肢体动作来增强演讲的感染力，同时也能够锻炼自己在公众场合发言的胆量。
二、交际的形式1.主题演讲确定一个明确的演讲主题，如“我的梦想”“环保从我做起”“我最敬佩的人”等。
让学生围绕主题进行准备，撰写演讲稿，并在课堂上进行演讲。
例如，对于“我的梦想”这个主题，学生可以思考自己的梦想是什么，为什么有这个梦想，以及如何实现这个梦想。
他们可以在演讲稿中讲述自己的亲身经历、感受和想法，使演讲更加真实和动人。
2.即兴演讲给出一个特定的情境或问题，让学生在没有准备的情况下进行即兴演讲。
这种形式可以锻炼学生的思维敏捷性和应变能力。
比如，老师可以提出一个问题，如“如果你有一个机会可以改变世界，你会怎么做？”学生们需要在短时间内组织思路，进行演讲。
或者给出一个情境，如“在学校运动会上，你作为运动员代表发言”，让学生进行即兴演讲。
3.小组演讲比赛将学生分成若干个小组，每个小组选择一个主题进行演讲。
小组内成员可以共同讨论、撰写演讲稿，并推选一名代表进行演讲。
其他小组的成员作为评委，对演讲进行打分和评价。
例如，小组可以选择“科技改变生活”“友谊的力量”“读书的好处”等主题。
在演讲比赛中，学生们不仅可以锻炼自己的演讲能力，还可以学习其他小组的优点，提高自己的水平。
4.演讲分享会邀请一些优秀的演讲者，如老师、家长、学长学姐等，来学校进行演讲分享。
学生们可以在听演讲的过程中学习演讲的技巧和方法，同时也可以与演讲者进行互动交流。
例如，邀请一位作家来学校分享自己的写作经历和创作心得，学生们可以从中学习到如何用生动的语言表达自己的想法，如何吸引听众的注意力等。
或者邀请一位成功的企业家来分享自己的创业故事，学生们可以从中学习到如何树立目标、坚持不懈等品质。
三、交际的要求1.内容充实演讲的内容要有深度和广度，不能空洞无物。
小学生演讲训练方法
小学生演讲训练方法1.选择合适的主题：让孩子选择感兴趣的主题，这样他们会更有动力和热情去准备和演讲。
主题可以是他们喜欢的事物、儿童文学、科学知识等等，让他们在演讲中能够展示自己的知识和兴趣。
2.训练思维和组织能力：帮助孩子学会思考，并把思绪整理成逻辑清晰的演讲稿。
可以通过和孩子一起讨论、提问、激发他们的思维，引导他们将思考结果整理成演讲的逻辑结构。
3.练习口头表达能力：练习是提高口头表达能力的关键。
可以要求孩子经常进行口语练习，可以和父母、兄弟姐妹或者朋友进行夸张演讲、角色扮演、或者简单的对话练习。
通过不断的练习，孩子的口头表达能力会逐渐提高。
4.强调语言表达和肢体语言：语言表达和肢体语言都是演讲的重要组成部分。
孩子们需要学会用准确明了的语言进行表达，并且要懂得如何运用肢体语言来增强表达的效果。
可以通过让孩子观看优秀演讲者的演讲视频，让他们学习并模仿优秀的表达方式。
5.提供反馈和建议：每次孩子演讲结束后，及时给予反馈和建议是帮助他们提高的重要环节。
可以指出他们的优点和改进的地方，并且提出一些建议来帮助他们改进。
同时，也要注意给予肯定和鼓励，以增强孩子的自信心。
6.组织演讲活动：可以组织一些小规模的演讲比赛或者班级演讲活动，让孩子有机会展示自己的演讲技巧和表达能力。
这样不仅可以增加孩子与他人的交流和合作，还可以提高他们的比赛意识和竞争力。
7.鼓励参加讲故事活动：小学生演讲的一个重要形式就是讲故事。
鼓励孩子参加讲故事的活动，可以让他们有机会学习如何运用语言和表情来讲故事，培养他们的讲故事能力和感染力。
8.培养观察力和思考力：演讲需要孩子具备一定的观察力和思考力。
通过培养孩子对周围环境的观察和思考，可以让他们产生更多丰富的演讲素材，并且能够更深刻和全面地表达自己的观点。
最重要的是，培养孩子享受演讲的乐趣和自信心。
只有在积极的和愉快的氛围中，孩子才能充分发挥潜力，提高演讲的能力和水平。
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怎样指导学生演讲
一、演讲必须在适当的语言环境中“勤讲多练”。
狼孩的故事大家想必并不陌生。
1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们发现了两个由狼抚育过的女孩，她们刚被发现的时候，生活习性与狼一样，而且不会讲话，每到午夜后就像狼一样引颈长嚎。
后来，她们中年龄较小的去世了，年龄较大的活了下来，在经过了漫长而艰辛的七年的教化后，她才掌握45个词，勉强地学会了几句话。
因此，科学家指出，言语能力并非人天生的本能，而是后天社会实践和劳动的产物。
狼孩虽然具备了开口说话的生理基础，但她没有学习说话的语言环境，所以也就无法像正常人一样开口讲话，更谈不上拥有好的口才了。
演讲成功的秘诀就在于“勤讲多练”。
有道是“台上三分钟，台下十年功”，历览古今中外口才卓越的大家，他们无一不是通过用心训练而成为口才界佼佼者的。
比如，美国前总统林肯为了练口才，曾到法院去旁听，仔细观察、琢磨律师们是如何论辩的，一边倾听，一边模仿。
他还曾把成排的树桩、成行的玉米假想为听众对着认真练习口才。
在学生身边此类事例也不胜枚举。
比如，有的学生性格内向、不善言辞，见生人讲话羞羞答答。
在老师的鼓励和指导下，通过自己的奋发努力，刻苦练习，他们的口语表达能力得到飞速提高，而且演讲水平提高很快。
只要功夫深，铁杵磨成针。
只要持之以恒的练习，谁都有可能成为能言善变的演说家。
二、演讲也要讲求方法和技巧。
演讲是在大庭广众之下的，所以我们应该注意态势语的使用。
所谓态势语就是非有声言语。
据说我们在演讲的时候，非语言因素占了93%的比例。
通常的比例为：38%来自于嗓音，55%来自于面部表情、手势和动作，只有7%的信息来自于实际讲话所使用的词语。
从这里我们可以看出来，你的身体语言远比你的实际所说的话重要。
我们一般很难达到演讲的最佳效果的主要原因是，非语言技巧表达的生硬或者根本不用，非语言是指用来配合有声言语以表达思想、丰富感情的眼神、表情、姿态和动作等，它可以弥补有声言语的不足，把演讲表达的更加生动。
1 .面部表情最重要的一个面部表情就是微笑。
对听众一个简单的微笑就可以迅速拉近你和听众的距离。
用你的表情来强调重点，将你所讲的东西表演出来。
2.姿势演讲时表现不同的姿势听众就会产生不同的心理反应：这个人是病了么？累了么？所以，演讲时我们应当用一种标准的姿势。
将你的双脚轻微的分开，笔直的站着，并且将你的双手随时准备做手势，这是做任何演讲之前首选的基本姿势。
3.手势你在演讲的过程中必须用它做点什么，并且你的选择将对你的演讲起着极其重要的作用。
4.穿着你怎样打扮自己呢？答案是：让你看起来可信，即穿着合适。
一件衣服就可以改变你的整个形象，而且很大程度上听众对你发出信息的接受情况。
人们会对衣着做各种各样的判断，这是人的天性。
最重要的是穿着代表你所表达的信息的一部份，它应该支持你的观点。
演讲中的“演”始终处于辅助地位，态势语的表达要受到有声言语的限制，不能“独立一体”，更不能喧兵夺主。
1.态势语的表达要建立在演讲内容的基础上，符合知觉、注意、思维、情感过程的规律，如双手摊开分上、中、下三区，分别表示赞美、乞讨、无奈三种意义，应用时要视演讲有声言语的内容而表现，不能随意组合，错误表达。
2.态势语要自然，有过程，有过渡。
态势语要表现的得心应手，前后连贯，过的完整；不能太突然，不能与整体言语表达脱节。
每个人都有自己的习惯动作，在演讲中要取其“精华”，去其“糟粕”。
3.态势语表达不能过多，要恰如其分，适度运用，有些人为了迎合少数听众的心理，矫揉造作，哗众取宠；有些人从头到尾一个劲的挥手，眨眼，抖腿，却不传递任何信息。
演讲也是需要一种技巧的。
这是我搜集总结的一些有关演讲的技巧。
希望在这里与大家的分享能给大家带来一些用处。
当然，我们也不能否认好口才确实包含有一些天分的因素。
比如，有的人生来嗓音甜美，性格外向，灵活机变等等，但这只说明他们锤炼好口才的基础或着说起点比别人要好一些、高一点，并不表示他们就一定会拥有好口才。
古往今来不乏几岁就能会作词赋诗的神童，为什么有的后来无声无息了呢？就是由于他们认为自己是神童，根本无需进学堂学习，由于缺乏后天练习，最终才学泯灭，文思干涸，再也写不出诗了。
同理，如果我们自视自己语言天分很高，就不去进行有意识的、系统的口才训练，那么，我们不但不能具有出口成章，字字珠玑的好口才，而且还恣意挥霍、浪费了自己良好的口才条件，不能不令人扼腕叹息。
所以，我们说，只有训练才是通往好口才的必由之路，训练是拥有好口才的不二法门。