《专业技术人员科学素养与科研方法》
专业技术人员科学素养与科研方法
大家好！《专业技术人员科学素养与科研方法》讲座，现在开始！我是南开大学信息学院张伟刚，本讲座包括如下几个方面的内容：第一讲，科学素养与科研方法，在这一讲中我们将要给大家介绍科学素养的内涵与科研方法的意义及其作用；第二讲科研概论及基本规程，在第二讲当中，我们将给大家介绍专业技术人员应该了解的基本科研规程以及相关的要求；第三讲，课题研究的典型方法，在这一讲当中，我们将给大家介绍专业技术人员应该掌握的典型的科研方法；第四讲，典型的科研思维方式，在这一讲当中，我们将给大家介绍专业技术人员应该加以培训的科研思维方式；特别是创新科研思维方式；第五讲，科研论文的写作方法，这一讲非常的重要，在这一讲当中，我们将给大家介绍有关的论文的写作方法以及稿方式；最后一讲，科研方法实践之案例，在这一讲当中，我们将给大家用具体的科研案例，来分析，来研究，来解读有关的科研方法。
我们这个讲座，首先是交流，通过讲座交流并分享我们彼此之间对工作的经验和相关的一些体会，特别是科研的一些方法的体会，第二个是务实，我希望我们这个讲座是大家所需要的，也就是所讲乃所需，第三个是合作，希望我们相互之间能够多提问题多沟通，携手共处我们的工作，最后是我的愿望，希望这个讲座给大家带来新的知识，新的方法，提高你们的工作业绩。
下面我们给大家进行第一讲，科学素养与科研方法，第一讲主要的内容包括四个方面基本概念及内涵，重要观点与理念研究型学习与工作，培训与提高的一些建议。
首先介绍几个最基本的概念以及它的一些内涵。
最重要的一个概念是科学素养，那么在科学素养里面，我们首先给大家介绍素质这个概念。
素质，大家一般都有些了解，但是大家知道吗，素质一词通常认为是由英文（literacy读写能力）翻译而来，也有人把它翻译为literacy，叫做素养，它这个基本的含义是指“能读会写”，即通常所说的有文化与素质对应的这样的概念就是第二个素养，素养是什么呢？素养，是指一个人在从事某项工作的时候，所应该具体的素质与修养。
《专业技术人员科学素养与科研方法》培训资料1
《专业技术人员科学素养与科研方法》培训资料提高专业技术人员科学素养，掌握正确的科研方法张弢尊敬的各位领导、各位专家、各位专业技术人员：大家好！今天我能有机会与我县学术界的领导们、精英们交流有关专业技术人员科学素养与科研方法的经验和体会，感到非常荣幸。
中国现代最负盛名的历史学家、古典文学研究家、语言学家陈寅恪先生在为国学大师王国维题的碑铭上写道：“先生之著述或有时而不彰，先生之学说或有时而可商，为此独立之精神，自由之思想，同天壤而同久，共三光而永光。
”我认为这也是对专业技术人员科学素养与科研方法要求的深度体现。
我今天讲课的题目是《提高专业技术人员科学素养，掌握正确的科研方法》。
（一）科学素养与科研方法的基本概念及内涵1、素养。
书中最重要的一个概念是科学素养，那么在科学素养里面，我们首先要明确素质这个概念。
人们常说说：“没有素质的人比贫穷更可怕。
”无数事实证明，没有素质的人比贫穷更可怕，愚昧比富有更可怕，一个人穷的时候，为了摆脱贫困，他可以立志发愤，什么苦的累的都可以忍耐，可以承受。
王勃在《腾王阁序》中就说：“穷且益坚，不坠青山之志”，即所谓的“人穷志不穷”，所以人们常说：穷不可怕，可怕的是愚昧和没有素质。
没有素质的人，往往是“心比天高，命比纸薄”，最终跳不出愚昧与贫穷的泥坑。
没有素质的人，即使一时富了，恐怕最终也难逃此厄运。
素质一词通常认为是由英文（literacy翻译而来，也有人把它翻译为literacy，叫做素养，它基本的含义是指“能读会写”。
素养，是指一个人在从事某项工作的时候，所应该具体的素质与修养。
有人说娱乐圈是个大舞台，怎么不要脸怎么来；也有人说，水至清则无鱼，人至贱则无敌。
娱乐明星当中，当然不乏像刘德华、王力宏这样的优质偶像。
当然，也有很多的明星，或者恶心庸俗，或者风骚偷窃。
凤姐、芙蓉姐姐堪称“人间极品”、“网络奇葩”。
有句话说得好，长的难看不是你的错，出来吓人就是你的不对了。
号称S型身材的两位明星，在网络上大秀身材，挑战着人们容忍的素质与修养底线。
专业技术人员科学素养与科研方法复习资料
专业技术人员科学素养与科研方法复习资料科学素养是素养概念的延伸和派生，其基本含义是指在科学与技术方面具有基本的读写、表达和理解能力，以及具有一定的科学研究与技术创新能力。
素养是指素质渐进发展、逐步成熟并固化的过程，它是先天性条件和后天性学习与训练的综合结果。
素质是指事物或人本身所具有的固有属性，是先天的解剖生理特点，是人在某些方面具有的本领特点和原有基础。
科学研究是人们对自然界的认识和现象由不知到知之较少，再由知之不多到知之较多，进而逐步深化进入到事物内部发现其本质规律的认知过程。
科学是人们对自身及周围客体的规律性的认识，是伴随各种认识活动的不断丰富和深化并逐步形成了对某些事物比较完整而系统的知识体系。
研究性学习是指一种新的学习方式，即通过对问题的探究以及贯穿在各科、各类学习中的探索活动，有获取知识、提高能力以及养成探究的习惯。
科研方法是从事科学研究所遵循的科学、有效的研究方式、规则及程序，也是广大科研工作着及科学理论工作者长期积累的智慧结晶，是从事科学研究的有效工具。
思维是一种认知活动，是认识的理性阶段，是对感性材料进行加工，形成概念、判断、推理的过程。
经典科研方法：包括科研的逻辑方法、经验方法和数量方法。
技术创新是指对现有产品的改进或者对新型产品的设计创造、生产过程或服务方式的技术活动，其中包括开发新技术，创新已有技术，或者创新已有技术应用范围及领域等。
科研的逻辑方法：包括归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体等方法。
科学研究一般步骤：确立科研课题，获取科技事实，提出假说设计，理论技术检验，建立创新体系。
初学者科研策略：要量力而行，思路要清晰，方法要简便，不要怕失败。
科研选题程序：提出问题；查阅文献；形成假说；构建方案；确立课题。
课题计划：包括课题方针计划、课题战略计划和课题具体计划。
科研选题的方式：选题源于招标课题；选题源于所遇问题；选题源于文献空白点；选题源于旧课题延伸；选题源于要素的重组；选题源于领域的跨越。
专业技术人员科学素养与科研方法
专业技术人员科学素养与科研方法一、简答题。
1、专业知识学习要求是什么？（131页）答：一是学无止境，常学常新，常研常进；二是对本专业的经典文献要精读细研；三是批判性阅读，独立性思考，切忌因循守旧；四是把专业知识的学习与课题研究相结合。
2、专业技能培训要求是什么？（131页）答：一是初学者应请教本行中有经验者；二是要参加专业培训，聆听高水平，报告或讲座；三是要学习研究报告、科研论文写作规范和技巧。
3、什么是思维概念？（153页）答：思维是一种认识活动，是认识的理性阶段，是对感性材料进行加工，形成概念、判断、推理的过程。
4、什么是知识产权？（193页）答: 知识产权是指个人或单位对其在科学、技术、文学艺术等领域里创造的精神财富所享有的专有权，亦即基于其智力创造性活动的成果所产生的权利。
5、治理学术腐败措施有哪些？（194页）答：完善评审机制，健全监控机制，设置惩治底线，建立举报制度，加强宣传教育，做好表率作用等。
6、什么是科学？科学的实质是什么？（18页）答：科学是人们对自身及周围客体的规律性的认识，是伴随各种认识活动的不断丰富和深化并逐渐形成了对某些事物比较完整而系统的知识体系。
7、科研课题的来源：（51页）课题的设置一般视国家需要、社会需求、经费来源、项目管理机构等因素决定，如：指令性课题、指导性课题、委托课题、自选课题等。
8、系统方法：（112页）系统方法是指将研究对象视为一个系统，研究其中的要素或子系统之间相互影响、相互作用、功能变化等关系的一种现代科研方法，其特点有整体性、协调性、最优化、模型化等。
9、创新思维训练：（154页）一是科研逻辑方法的学习与应用，二是创新思维方式的学习与实践，三是有效克服思维活动中的障碍，四是大胆怀疑缜密求证超越自我。
10、科学素养的提高：（16页）对于专业技术人员，应在以下几个方面采取有效措施提高其科学素养：专业知识吸纳，专业技能培训，科研方法学习，思维方式训练，工作环境认知，发扬团队精神，注意为人为事。
专业技术人员科学素养与科研方法
专业技术人员科学素养与科研方法专业技术人员的科学素养是指其具备科学思维方式、科学价值观和科学文化修养，能够运用科学方法进行问题的分析、解决和创新的能力。
科学素养是专业技术人员必备的基本能力，对于正确开展科研工作、推动科技创新具有重要意义。
下面将从科学思维方式和科研方法两个方面进行探讨。
首先，科学思维方式是专业技术人员科学素养的基础。
科学思维方式包括逻辑思维、系统思维和批判性思维等。
逻辑思维是指通过合理的推理和论证来解决问题的思维方式，能够使人对问题进行准确的分析和判断。
系统思维是指从整体和相互关系的角度看待问题的思维方式，能够帮助人们把握问题的全貌和本质。
批判性思维是指对问题进行深入思考和质疑的思维方式，能够帮助人们确立科学观点和面对复杂问题时做出正确的决策。
这些思维方式是在解决实际问题时必不可少的思维工具，专业技术人员应该具备并不断培养和提升自己的科学思维能力。
其次，科研方法是专业技术人员进行科学研究和创新的重要工具。
科学研究是一种系统、规范和有目的的追寻真理的活动，而科研方法是指在科学研究中获取和验证知识的具体步骤和方法。
科研方法包括问题提出、信息搜集、实证研究、数据分析和结论推断等环节。
问题提出是科研的起点，要明确研究目标和研究内容，合理设立研究问题。
信息搜集是获取研究所需数据和文献资料的过程，包括文献检索、实验观测和调查问卷等方法。
实证研究是科学研究的核心环节，通过设计和实施实验、观察和调查等手段来验证研究假设。
数据分析是对收集到的数据进行整理、统计和分析的过程，以获取研究结果。
结论推断是基于实证研究结果对研究问题进行回答或对相关问题提出意见和建议。
科研方法对于科学研究的开展和推动科技创新具有重要的指导作用，专业技术人员应该熟练掌握科学研究方法，灵活运用于自己的科研工作中。
同时，科学素养还包括科学价值观和科学文化修养。
科学价值观是指相信科学和理性，追求真理和可验证的知识体系的观念和信念。
继续教育《科学素养和科研方法》大纲
专业技术人员能力建设教程-科学素养和科研方法——目录第一章科学素养概述1第一节科学与科学素养P3一、理解科学的本质、精神和方法本质：科学是认知活动、知识体系、社会建制精神：探索求真，理性思考，严谨求证、怀疑反思方法：分类、比较、对比、试错、观察、统计、逻辑推理。
二、掌握基本的科学知识：宇宙与地球、物质与能量、生命科学、数学、技术三、认识科学、技术与社会的关系科学技术与人类文明进步、与公众生活，事业、与公共政策。
第二节科学素养和科学教育P11一、科学素养：四个核心对科学技术的理解；对科学、技术与社会三者的关系；科学的精神和态度；解决生活和社会问题的能力。
二、科学教育目标：培养具有科学素养的人英国、美国、加拿大、中国三、特点与启示第二章科研人员的道德修养和基本素质27第一节科研人员的基本道德修养27一、道德的基本内涵：原则：好的平行二、科研人员道德修养的主要内容：1、热爱祖国2、全心全意为人民服务三、科研人员提高道德修养的途径和方法1、科研创新实践是途径2、理论实践结合是原则3、批评与自我批评是武器四、科研发展与道德进步的关系1、密切联系2、重要影响3、道德相对独立五、科研道德的基本特点和功能特点：造福人类、产生正负效应、带有全球的性质和意义功能：教育、激励、凝聚、协调、自控、相容、辐射。
六、科研创新与人才道德修养和人才成长1、产生道德问题、2、良好的道德是科研人员成功的重要因素第二节创新素质及其养成34一、科研创新要有“六敢”精神：敢想、敢说、敢做、敢为、敢于坚持真理，修正错误；发表自己的学术见解1、有为才能有位二、科研创新与14种心理素质1、素质：狭义：生理先天特点；广义：除了遗传外，还有身体、文化、道德、政治、能力、心理。
2、心理素质：人的认识、意志、信念、自信、向往和理想、目标、气质、性格等个性心理特征的总称。
3、14种，崇高理想、创新意识、不断求异、善于精选切入点、百折不挠的求胜、一丝不苟的求实、强烈求知、不怕牺牲的求是、科学想象、实现理想自信、不怕吃苦自强、民族自尊、为人民服务、自爱。
专业技术人员科学素养跟科研方法简明读本
《专业技术人员科学素养与科研方法简明读本》一、单项选择题1．“文献”一词有着悠久的历史，它早在我国(B)时期就出现了。
A.西周 B.春秋 C.战国 D.秦代2．系统科学方法具有整体性、综合性和（A）的特点。
A.最优化 B .科学性 C.真实性 D.新颖性3．《规划纲要》坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，确定了（D）的指导方针。
A“自主创新、重点发展、支撑跨越、引领未来” B“自主发展、重点跨越、创新发展、引领未来” C“自主发展、重点超越、支撑未来、引领创新”D“自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”4．下列哪一项不是学术会议报告的一般步骤？（B） A开场白 B阅读全文 C内容 D致谢5．通过源于实际而高于实际的科学抽象，在科学思维中完全排除次要因素的干扰，使研究条件达到或接近理想化程度进行研究的方法是指(D)。
A.“数学实验”方法 B.创造和运用新的数学工具的方法 C.数学分析和综合的方法 D.理想化方法6．由学术机构组织的、旨在对某一领域或某一专题大家共同关注或感兴趣的研究课题进行广泛学术交流的研讨形式，其目的在于为同行学者提供一种集体研讨、充分表述个人观点一起共同提高的机会，这是指（D）A学术研究 B 学术创新 C学术论文 D 学术会议7．( B)的过度膨胀是导致科研道德失范的主观因素。
A.社会刺激 B.人性弱点C.物质诱惑 D.外界干扰8．由学术机构组织的、旨在对某一领域或某一专题大家共同关注或感兴趣的研究课题进行广泛学术交流的研讨形式，其目的在于为同行学者提供一种集体研讨、充分表述个人观点一起共同提高的机会，这是指（D）A学术研究 B 学术创新 C学术论文 D 学术会议9．下列属于文献调查方法的选项是(C)。
A.社会调查方法 B.社会观察方法 C.选题具体化方法 D.社会实验方法10．下列哪一项不是国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出终身教育的支柱(A)。
专业技术人员科学素养与科研方法在线考试
专业技术人员科学素养与科研方法在线考试第一篇：专业技术人员科学素养与科研方法在线考试专业技术人员科学素养与科研方法在线考试一、判断题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、国家最高科学技术奖其获奖人数每年不超过一名。
()参考答案：错误2、创造学术价值是最基本的科研意义。
()参考答案：正确3、从生产力的发展、科学技术的进步层面而言，经济发展大致可以分为四个阶段。
()参考答案：错误4、人工智能的实现，就是控制方法取得成功的重要标志。
()参考答案：正确5、科研方法强调采用的方法是否科学，注重研究方法的指导意义和学术价值。
()参考答案：错误6、技术开发与技术创新有本质区别。
()参考答案：错误7、指导性课题亦称之为纵向课题。
()参考答案：正确8、重大科学问题的提出者一定是该问题的解决者。
()参考答案：错误9、验证科学假说的最基本的途径是科学观察和科学实验。
()参考答案：正确10、素养是素质的基础，是形成素质的前提。
()参考答案：错误11、选题源于要素的重组，这种选题方法又称旧题发挥法。
()参考答案：正确12、判断是比推理更为高级的思维形式。
()参考答案：错误13、一个课题的研究价值，是由其研究成果是否具有直接的、短期的实际意义所决定的。
()参考答案：错误14、表征域是科研问题基本结构体系的形式要素。
()参考答案：正确15、实验是发现科学奥秘的钥匙。
()参考答案：正确16、创新思维过程进行的都是有意识活动。
()参考答案：错误17、法律对版权和工业产权的保护都有一定的期限。
()参考答案：正确18、是否有团队性工作，是衡量科学研究成果水平高低的决定性因素。
()参考答案：错误 19、1948年，美国数学家维纳发表《关于通信的数学理论》，奠定了信息论的基础。
()参考答案：错误20、现代科研工作特别提倡团队精神，同时也要注意培养研究者单兵作战的能力。
()参考答案：正确二、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、下列不属于创新思维基本特征的是()参考答案：单一性2、教育部2012年启动实施的“高等学校创新能力提升计划”，属于技术创新的哪种模式？()参考答案：协同创新3、科研问题基本结构体系的核心要素是()参考答案：未知域4、下列实验类型不是根据实验结果性质的不同划分而来的是()参考答案：探索实验5、首次提出“创新”概念的学者是()参考答案：熊彼特6、下列不属于创新研究型学习的是()参考答案：多元阐释7、从事科研工作的第一要件是指()参考答案：专业知识学习8、“实验是科学…真理‟的唯一鉴定者”，这个观点提出的学者是()参考答案：费曼9、下列方法是探索未知世界的窗口的是()参考答案：观察10、中国成为世界知识产权组织的成员国的时间是()参考答案：1980年11、我国首个开展公众科学素养调查的省（市）是()参考答案：上海市12、从未知到已知，从全局到局部的逻辑方法，是指()参考答案：分析13、在下列科学研究一般步骤中，直接决定了其是否具有创新性的阶段是()参考答案：提出假说设计14、抗击非典和禽流感疫苗以及新药的研制开发等课题，属于下列的哪类课题？()参考答案：指令性课题15、下列属于利用概率论和数理统计方法建立而成的数学模型的是()参考答案：随机性数学模型16、技术开发的对象十分广泛，而最主要的内容则是()参考答案：产品开发17、实施学术惩戒的前提是()参考答案：建立学术举报制度18、下列关于“指令性课题”的表述不准确的是()参考答案：采取公开招标方式落实项目19、首创工程控制方法的学者是()参考答案：钱学森 20、下列关于“概念”表述错误的是()参考答案：判断构成概念三、多选题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)1、下列属于观察偏差产生的客观因素()参考答案：生理阈值,感官错觉,对象周期,仪器精度2、下列属于国家教育部制订的激励政策的是()参考答案：教育部“优秀青年教师资助计划”实施办法,高等学校特聘教授岗位制度实施办法,“长江学者成就奖”实施办法,“长江学者奖励计划”讲座教授岗位制度实施办法,“高等学校优秀青年教师教学科研奖励计划”实施办法3、下列属于知识产权范畴的是()参考答案：商业秘密,商标,著作权,制造工艺或外观设计,专利产品4、创新方式主要包括()参考答案：实现任何一种工业的新的组织,采用一种新的生产方法,采用一种新产品或一种产品的一种新的特性,控制或掠取了新的原材料供应来源,开辟一个新市场，5、下列属于保护工业产权方面的国际条约的是()参考答案：《保护产地名称及其国际注册里斯本协定》,《商标国际注册马德里协定》,《建立外观设计国际分类洛迦诺协定》，6、就国家级成果奖励而言，下列属于高级别的科技奖励的是()参考答案：中华人民共和国国际科学技术合作奖,国家自然科学奖,国家最高科学技术奖,国家科学技术进步奖,国家技术发明奖7、问题表征的第二阶段需要研究者具备的能力主要包括()参考答案：良好的思维判断能力,扎实的知识基础,问题形式化的表述技能8、如何利用科研选题优势性原则，一般可从以下哪些方面去把握？()参考答案：申请的课题是否具有深入、拓展、做大的潜力,已取得的科研成果是否具有系列性,申请者所在的科研团队的研究基础是否具有优势,科研人员的结构是否合理,研究成果的应用情况如何，9、科研课题的基本类型可以分为()参考答案：应用性研究课题,基础性研究课题,发展性研究课题10、经典的经验方法主要包括()参考答案：统计,实验,观察,测量,类比专业技术人员科学素养与科研方法在线考试一、判断题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、国家最高科学技术奖其获奖人数每年不超过一名。
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学历文凭
人力资源开发的两大支柱
职业资格
学 科 性 教 育
职前|职后
职 业 性 教 育
职前|职后
高级 中级 初级
基础性教育
《专业技术人员科学素养与科研方法》导读 201304016 南昌
国家学历文凭制度 （以教育部门为主导管理）
国家职业资格制度 （以劳动部门为主导管理）
学科分类和学科教育标准
职业分类和职业资格标准
– 劳动和社会保障部培训就业司(一九九九年四月五日) – 当时包括以下87个工种（职业）
• 生产、运输设备操作人员:
• 车工、铣工、磨工、镗工、组合机床操作工、加工中心操作工、铸造工、锻造工、焊 工、金属热处理工、冷作钣金工、涂装工、装配钳工、工具钳工、锅炉设备装配工、 电机装配工、高低压电器装配工、电子仪器仪表装配工、电工仪器仪表装配工、机修 钳工、汽车修理工、摩托车维修工、精密仪器仪表修理工、锅炉设备安装工、变电设 备安装工、维修电工、计算机维修工、手工木工、精细木工、音响调音员、贵金属首 饰手工制作工、土石方机械操作工、砌筑工、混凝土工、钢筋工、架子工、防水工、 装饰装修工、电气设备安装工、管工、汽车驾驶员、起重装卸机械操作工、化学检验 工、食品检验工、纺织纤维检验工、贵金属首饰钻石宝玉石检验员、防腐蚀工
合计
8
中类 小类
细类
（职业）
5
16
25
14 115
4
12
8
43
6
30
27 195
1
1
1
1
66 413
379 45 147 121 1119 1 1 1838
2（GBM1/2）专业技术人员
从事科学研究和专业技术工作的人员。 本大类包括下列中类：
2-01（GBM1-1至1-2）科学研究人员 2-03（GBM1-7）农业技术人员 2-05（GBM1-9）卫生专业技术人员
科技学院教授、 秘书学科带头人。研究方向 为秘书学、语言学、制度、口才艺术
教材结构
核心问题
专业技术人员科学素养与科研方法
专业技术人员的概念 科学素养的概念 科研方法的概念
导读提纲
1.关于专业技术人员
1.1 专业技术人员的概念 1.2 专业技术人员的职业资格 1.3 关于专业技术职务（职称） 1.4 职业资格与职称资格
• 办事人员和有关人员:
• 秘书、公关员、计算机操作员、制图员、话务员、用户通信终端维修员
《专业技术人员科学素养与科研方法》
导读
关于本教材
段伟文，1968年生，中国社会科学院哲
学所科技哲学研究室主任、副研究员。理学 学士、哲学硕士、哲学博士，毕业于华中师 范大学物理系和中国人民大学哲学系科技哲 学专业。研究方向为科学哲学、技术哲学、 科技伦理、网络研究。
姬瑞环，1958年9月生，中央办公厅电子
1.1 专业技术人员的概念 1.2 专业技术人员的职业资格 1.3 关于专业技术职务（职称） 1.4 职业资格与职称资格
1.2 专业技术人员的职业资格
劳动部、人事部关于颁发《职业资格证书规 定》的通知，劳部发[1994]98号
人事部《关于印发职业资格证书制度暂行办 法》的通知，人职发[1995]6号
工种分类 职业分类
45个行业 700个工种
大类
8
中类 66
小类 413
细类 1838
大类 序号
大类名称
一
国家机关、党群组织、企业、事业单 位负责人
二 专业技术人员
三 办事人员和有关人员
四 商业、服务业人员
五 农、林、牧、渔、水利业生产人员
六 生产、运输设备操作人员及有关人员
七 军人
八 不便分类的其他从业人员
1.关于专业技术人员
1.1 专业技术人员的概念 1.2 专业技术人员的职业资格 1.3 关于专业技术职务（职称） 1.4 职业资格与职称资格
1.1 专业技术人员的概念
1999年出版 540页/260 元 2005增补本 104页/38.7元 2006增补本 110页/38.4元 2007增补本 98页/38.4元
2-01（GBM1-1/1-2）科学研究人员 ：
从事社会科学和自然科学研究工作的人员。本中类包括下列小类：
2-02（GBM1-3/1-4/1-5/1-6）工程技术人员 ：
从事矿物勘探和开采，产品开发和设计、制造，建筑、交通、通信及其他工程规
划、设计、施工等的技术人员。 本中类包括下列小类：
1.关于专业技术人员
2-02（GBM1-3至1-6）工程技术人员 2-04（GBM1-8）飞机和船舶技术人员
2-06（GBM2-1）经济业务人员 2-07（GBM2-2）金融业务人员 2-09（GBM2-4）教学人员 2-11（GBM2-6）体育工作人员 2-13（GBM2-8）宗教职业者
2-08（GBM2-3）法律专业人员 2-10（GBM2-5）文学艺术工作人员 2-12（GBM2-7）新闻出版、文化工作人员 2-99（GBM2-9）其他专业技术人员
劳动部、人事部关于颁发《职业资格证书规定》的通知
《专业技术人员科学素养与科研方法》导读 201304016 南昌
人事部《关于印发职业资格证书制度暂行办法》的通知
《专业技术人员科学素养与科研方法》导读 201304016 南昌
《专业技术人员科学素养与科研方法》导读 201304016 南昌
高级 中级 初级
1.2 专业技术人员的职业资格
• 农林牧渔水利业生产人员:
• 动物疫病防治员、动物检疫检验员、沼气生产工 • 商业、服务业人员:营业员、推销员、出版物发行员、中药购销员、鉴定估价师、医药
商品购销员、中药调剂员、冷藏工、中式烹调师、中式面点师、西式烹调师、西式面 点师、调酒师、营养配餐员、前厅服务员、客户服务员、保健按摩师、职业指导员、 物业管理员、锅炉操作工、美容师、美发师、摄影师、眼镜验光员、眼镜定配工、家 用电子产品维修工、家用电器产品维修工、照相器材维修工、钟表维修工、办公设备 维修工、养老护理员秘书
普通学校教育和成人教育
职业学校教育和成人培训
学历文凭考试
职业技能鉴定
学历文凭证书
职业资格证书
国家人力资源开发两大体系相互衔接与沟通
国家职业资格等级序列
初级技能 （五级）
中级技能 （四级）
高级技能 （三级）
技师 （二级）
高级技师 （一级）
1.2 专业技术人员的职业资格
实行就业准入的职业目录
• 关于印发《实行就业准入的职业目录》及有关问题的通知