20.《咕咚》ppt课件..
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《咕咚》_优秀课件
一年级下册语文课件－20 咕咚｜人教（部编版）(2016)(共30张P PT)[1]
课文探知
照顺序，说句意 谁？ 在干什么？ 为什么这样？
一年级下册语文课件－20 咕咚｜人教（部编版）(2016)(共30张P PT)[1]
一年级下册语文课件－20 咕咚｜人教（部编版）(2016)(共30张P PT)[1]
课文探知
一年级下册语文课件－20 咕咚｜人教（部编版）(2016)(共30张P PT)[1]
一年级下册语文课件－20 咕咚｜人教（部编版）(2016)(共30张P PT)[1]
课文探知：第五自然段
1.这幅图讲了什么？ 2.野牛为什么没有跑？ 它是怎样做的呢？
一年级下册语文课件－20 咕咚｜人教（部编版）(2016)(共30张P PT)[1]
一年级下册语文课件－20 咕咚｜人教（部编版）(2016)(共30张P PT)[1]
一年级下册语文课件－20 咕咚｜人教（部编版）(2016)(共30张P PT)[1]
课文探知
照顺序，说句意 谁？ 在干什么？ 为什么这样？
一年级下册语文课件－20 咕咚｜人教（部编版）(2016)(共30张P PT)[1]
一年级下册语文课件－20 咕咚｜人教（部编版）(2016)(共30张P PT)[1]
一年级下册语文课件－20 咕咚｜人教（部编版）(2016)(共30张P PT)[1]
想一想
全文共有____个自然段，____幅 图，讲了____听到“咕咚”的声音， 没有弄明白，拔腿就跑，后来____、 ____、____、____、____也跟着跑， 只有____没有跟着跑。帮助大伙儿弄 清了真相的事。
课文探知
照顺序，说句意 谁？ 在干什么？ 为什么这样？
语文课件 20 咕咚 (共26张PPT)(完美版课件)
领:走在最前面带领大家。 (2)结合故事思考:大家为什么都笑了?
Hale Waihona Puke No Image6.揭示故事的道理:眼见为实,耳听为虚。遇到任何事情，一定要动 脑想想或去实地看看,不要盲日地跟随别人。
四、书写生字，迁移拓展 1.指导书写。 (1)观察。
吓怕跟都
左右结构的字
象家
上下结构的
羊
独体字
(2)范写
象No
思考:狐狸、山羊、小鹿、大象分别会怎么说?
(2)仿照野牛和大象的对话,说 说其他动物和野牛之间的对话。
(3) 看图说故事,用上“一 边....... 一边....“跟着”说 故事。
No Image
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍昼夜。每个人的内心都充 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的诱惑。忍一时之 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就是你自己。想过去是杂念， 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功， 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种快乐，让我们真 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我帮你做点什么吧！而失败 者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这一端到另一端只需要 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功99%是心志，1%是能力。 一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能忍受了，人 格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。真者，精诚 之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。天下之事常成于 困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。你生而有 翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下 去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们不了解的事情并不代 表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它懂得飞翔才是生命的 价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节足以改变一生。一 切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子了。幽默胜过直白， 话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀，而是比你优秀的人 还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸福的人生要靠你自己 去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。不去耕耘，不 去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。成为一个 成功者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合你伤口最好的良药。 挫折经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩，就多一份美化。所有 的豪言都收起来，�
Hale Waihona Puke No Image6.揭示故事的道理:眼见为实,耳听为虚。遇到任何事情，一定要动 脑想想或去实地看看,不要盲日地跟随别人。
四、书写生字，迁移拓展 1.指导书写。 (1)观察。
吓怕跟都
左右结构的字
象家
上下结构的
羊
独体字
(2)范写
象No
思考:狐狸、山羊、小鹿、大象分别会怎么说?
(2)仿照野牛和大象的对话,说 说其他动物和野牛之间的对话。
(3) 看图说故事,用上“一 边....... 一边....“跟着”说 故事。
No Image
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍昼夜。每个人的内心都充 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的诱惑。忍一时之 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就是你自己。想过去是杂念， 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功， 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种快乐，让我们真 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我帮你做点什么吧！而失败 者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这一端到另一端只需要 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功99%是心志，1%是能力。 一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能忍受了，人 格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。真者，精诚 之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。天下之事常成于 困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。你生而有 翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下 去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们不了解的事情并不代 表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它懂得飞翔才是生命的 价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节足以改变一生。一 切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子了。幽默胜过直白， 话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀，而是比你优秀的人 还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸福的人生要靠你自己 去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。不去耕耘，不 去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。成为一个 成功者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合你伤口最好的良药。 挫折经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩，就多一份美化。所有 的豪言都收起来，�
《咕咚》ppt课件
兔子吓了一跳，拔腿 就跑。小猴子看见了，问 他为什么跑。兔子一边跑 一边叫：“不好啦，‘咕 咚’可怕极了！”
演一演
兔子吓了一跳，拔腿 就跑。小猴子看见了，问 他为什么跑。兔子一边跑 一边叫：“不好啦，‘咕 咚’可怕极了！”
学习任务三：借助图画，自读课文第3-4自然段。
找一找，小动物说了什么，做了什么 小猴子一听，就跟着跑起来。他 一边跑一边大叫：“不好啦，不好 啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！” 这一下可热闹了。狐狸呀，山羊 啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。 大伙一边跑一边叫：“快逃命啊， ‘咕咚’来了！”
他们听到了小兔子的喊叫声，就跟着一起跑了。
一群动物中，有一个动物表现的不一样，他是谁？他怎么做的
野牛，他很冷静，没有和小动物们一起跑。
演一演
‘咕咚’在哪 里，你看见了？
没看见，大伙 都说‘咕咚’来 了。
是我听见的， ‘咕咚’就在那边 的湖里。
兔子就带大家来到了湖边，发现了什么？
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上 掉进湖里，咕咚！
小羊 绵羊
山羊
小鹿
挑战一：认识生字 字理识字
lù
鹿的甲骨文枝权状的 角，大眼睛，尖尖的嘴，轻 盈的身子，跳跃的蹄，完美 地表现了“鹿”的特征。
大象
挑战一：认识生字 字理识字
xiàng
象形字突出了大象 长长的鼻子和宽厚的身 躯。我国中原地方古代 的气候温暖识生字 图片识字
演一演
小猴子一听，就跟着跑起来。他 一边跑一边大叫：“不好啦，不好 啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊 啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。 大伙一边跑一边叫：“快逃命啊， ‘咕咚’来了！”
小猴子、山羊、狐狸、小鹿一个跟一个跑起来，
演一演
兔子吓了一跳，拔腿 就跑。小猴子看见了，问 他为什么跑。兔子一边跑 一边叫：“不好啦，‘咕 咚’可怕极了！”
学习任务三：借助图画，自读课文第3-4自然段。
找一找，小动物说了什么，做了什么 小猴子一听，就跟着跑起来。他 一边跑一边大叫：“不好啦，不好 啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！” 这一下可热闹了。狐狸呀，山羊 啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。 大伙一边跑一边叫：“快逃命啊， ‘咕咚’来了！”
他们听到了小兔子的喊叫声，就跟着一起跑了。
一群动物中，有一个动物表现的不一样，他是谁？他怎么做的
野牛，他很冷静，没有和小动物们一起跑。
演一演
‘咕咚’在哪 里，你看见了？
没看见，大伙 都说‘咕咚’来 了。
是我听见的， ‘咕咚’就在那边 的湖里。
兔子就带大家来到了湖边，发现了什么？
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上 掉进湖里，咕咚！
小羊 绵羊
山羊
小鹿
挑战一：认识生字 字理识字
lù
鹿的甲骨文枝权状的 角，大眼睛，尖尖的嘴，轻 盈的身子，跳跃的蹄，完美 地表现了“鹿”的特征。
大象
挑战一：认识生字 字理识字
xiàng
象形字突出了大象 长长的鼻子和宽厚的身 躯。我国中原地方古代 的气候温暖识生字 图片识字
演一演
小猴子一听，就跟着跑起来。他 一边跑一边大叫：“不好啦，不好 啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊 啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。 大伙一边跑一边叫：“快逃命啊， ‘咕咚’来了！”
小猴子、山羊、狐狸、小鹿一个跟一个跑起来，
人教部编版一年级下册语文课件-20.《咕咚》(共13张PPT).ppt
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/172020/12/17Thursday, December 17, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020 6:54:31 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/172020/12/172020/12/17Dec-2017-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/172020/12/172020/12/17Thursday, December 17, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/172020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/172020/12/17December 17, 2020
Байду номын сангаас
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/172020/12/172020/12/172020/12/17
大家悄悄来到湖边，正巧 一个木瓜又落到了湖里，咕咚 一声，溅起了白色的水花。大 伙儿你看看我，我看看你，都 哈哈地笑了！
？ 认真读书，想一想：
文中出现了两次 “咕咚”的声音， 小动物们的反映一样吗？
为什么后来“大伙儿你看看我，我 看看你，都哈哈地笑了！”
作业：
1、熟读课文。
2、把故事将给家长听，告 诉他们你从中明白了什么 道理。
一年级下册《咕咚》ppt课件
•咕 咚 熟 掉 •吓 鹿 逃 拦 •命 象 野 领
整体感知
咕咚
认真读课文，想一想：“咕咚”到底是什么？
木瓜掉进湖里 发出的声音
知识备查
木瓜 木瓜树结出的果实。木瓜有两大类，光皮木瓜与热带
水果番木瓜。光皮木瓜味涩，水煮或者浸渍糖液中才可食用， 有去痰、顺气、止痢之效，果皮干燥后仍光滑，不皱缩。番木 瓜果皮光滑美观，果肉厚实细致、香气浓郁、汁水丰多、甜美 可口、营养丰富，有“百益之果”、“水果之皇”、“万寿瓜 ”之雅称，是人们喜爱的水果。
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边 跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’ 来了，大家快跑哇！”
狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着 一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快 逃命啊，‘咕咚’来了！”
大象看见了，也跟着跑起来。
小猴子一·听，就·跟着跑起来。他一边跑 一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来
wɑ
ɑ
狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑
起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕
táo mìnɡ
咚’来了！”
思考：“一个接一个”表现了什么？
表现了小动物们害怕、慌乱、不知所措的心理， 写出了动物们盲目地跟着跑的混乱场面。
狐狸一听，就跟着跑起来。他一边跑，一边大叫：“
山羊一听，就
。他（
） ：“
小鹿一听，就
帮助大伙儿弄清了真相的事。
遇事先问个为什么，弄清事实真相
拓展延伸
读 一 读
木瓜熟，掉湖里， 咕咚一声响 森林里面变热闹： 兔子吓得拔腿跑， 猴子跟着兔子跑， 狐狸山羊和小鹿， 一个跟着一个逃。 还好野牛会思考， 拦住大伙儿把真相找！
课后习题参考答案
在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。
整体感知
咕咚
认真读课文，想一想：“咕咚”到底是什么？
木瓜掉进湖里 发出的声音
知识备查
木瓜 木瓜树结出的果实。木瓜有两大类，光皮木瓜与热带
水果番木瓜。光皮木瓜味涩，水煮或者浸渍糖液中才可食用， 有去痰、顺气、止痢之效，果皮干燥后仍光滑，不皱缩。番木 瓜果皮光滑美观，果肉厚实细致、香气浓郁、汁水丰多、甜美 可口、营养丰富，有“百益之果”、“水果之皇”、“万寿瓜 ”之雅称，是人们喜爱的水果。
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边 跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’ 来了，大家快跑哇！”
狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着 一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快 逃命啊，‘咕咚’来了！”
大象看见了，也跟着跑起来。
小猴子一·听，就·跟着跑起来。他一边跑 一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来
wɑ
ɑ
狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑
起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕
táo mìnɡ
咚’来了！”
思考：“一个接一个”表现了什么？
表现了小动物们害怕、慌乱、不知所措的心理， 写出了动物们盲目地跟着跑的混乱场面。
狐狸一听，就跟着跑起来。他一边跑，一边大叫：“
山羊一听，就
。他（
） ：“
小鹿一听，就
帮助大伙儿弄清了真相的事。
遇事先问个为什么，弄清事实真相
拓展延伸
读 一 读
木瓜熟，掉湖里， 咕咚一声响 森林里面变热闹： 兔子吓得拔腿跑， 猴子跟着兔子跑， 狐狸山羊和小鹿， 一个跟着一个逃。 还好野牛会思考， 拦住大伙儿把真相找！
课后习题参考答案
在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。
《咕咚》PPT课件 人教部编版咕咚ppt课件完美版30
二、 学生起草，教师巡视。
三、 放声朗读，进行修改。
引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》 一课中 学到的 修改方 法。
《咕咚》PPT课件 人教部编版咕咚ppt课件完美版30
20 咕 咚
语文 一年级下册
《咕咚》PPT课件 人教部编版咕咚ppt课件完美版30
新课导入
小兔子被河边“咕咚 ”的一声吓坏了。它一边 跑一边喊，森林里的小动 物也跟着兔子跑了起来， 究竟是什么怪物呢？看完 课文，你就会知道答案。
生字学习
kàn
② “从《乌塔》想起的”中“想”的内 容从何 而来呢 ？
A、“想”从认真阅读、深入思考中来 。从《 乌塔》 中想到 什么呢 ？关键 是逐字 、逐句 、逐段 地读懂 《乌塔 》一课 所反映 的问题 ，并进 行深入 思考， 只有读 得精， 才能想 得深。
B、“想”从联系生活实际中来。把《 乌塔》 所反映 的成长 中的问 题与生 活实际 相联系 ，要用 事实说 话，不 能空发 议论。
祝你学习进步！
习作指导
同学们根据口语交际的内容自主选择习 作内容 ，把最 有感触 、最想 说的话 写下来 。
一、 认真审题，写出特点。
三项习作，不论是内容还是形式都有各 自的特 点，习 作时要 注意把 特点体 现出来 。
① 写自己或别人成长的故事。要求写得 既有趣 又能给 人以启 发。写 时还要 把事情 交待清 楚，注 意对人 物的语 言、动 作、心 理、神 态等方 面的描 写，对 最能体 现有趣 和给人 以启发 处要写 具体。
他吓得撒腿就跑，一 边跑一边叫：“咕咚来啦 ！咕咚来啦！！”
狐狸在树下玩耍，听见兔子慌张的叫声 ，也跟着跑起来，一边跑，一边喊：“咕咚 来啦！咕咚来啦！”
猴子啊，小鹿哇，松鼠 哇，都乱哄哄地跟着他们跑 了起来。
《咕咚》课件PPT(完美版)
人教部编 语文 一年级 下册
我会认
shú
熟
diào
掉
熟了 熟睡
掉落 掉泪
识字巧方法
“孰”能生 火（灬）
识字巧方法 手（扌）艺 “卓”有成效
人教部编 语文 一年级 下册
我会认
lù
鹿
táo
逃
小鹿 梅花鹿
识字巧方法
“庇”护弓头 插两剑（ ）
逃命 逃跑
识字巧方法 跳-足+ 辶=逃
人教部编 语文 一年级 下册
人教部编 语文 一年级 下册
你知道“咕咚”到底是什 么吗？
人教部编 语文 一年级 下册
兔子领着大家来到湖边。正好又 有一个木瓜从高高的树上掉进湖里， 咕咚！
交代了故事的结果，也把我们从重重谜 团中带出来，告诉我们“咕咚”是什么。
人教部编 语文 一年级 下册
选一选： 文中出现的动物有( ABCDEFG ) A.兔子 B.大象 C.猴子 D.狐狸 E.山羊 F.小鹿 G.野牛 H.小马
人教部编 语文 一年级 下册
品读释疑
人教部编 语文 一年级 下册
课文讲的是一只 兔子偶然听见“咕咚”一声， 吓得撒腿就跑，其他动物 也跟着逃跑 ，只有_野__牛_ 问“咕咚”是什么，大家去看了才明白：“咕咚” 原来是 成熟的木瓜掉到湖里 发出的声音。
人教部编 语文 一年级 下册
仔细阅读课文，想一想：动物们听到咕咚 声后有什么表现？结果怎样？从中体会遇事要 学会思考，不盲目跟从的道理。在学习课文的 过程中，学用“一边……一边……”写句子。
人教部编 语文 一年级 下册
大象说：“没看见，大伙都说
‘咕咚’来了。”野牛又问大伙，
大伙也都说没看见。最后问兔子，
《咕咚》PPT
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊， 小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙 一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’ 来了！”
大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住 他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？ 大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’ 来了。”野牛拦住大伙问，大伙都说没 看见。最后问兔子，兔子说：“是我听 见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从 高高的树上掉进湖里，“咕咚”！
大伙你看看我，我看看你，都笑了。
遇事先问个为什么，弄清事实真相
思考
咕咚指的是什么？ 咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音。 木瓜掉进湖里的声音怎样？从哪可以看出来？ 这声音很大很重。因为木瓜熟了，从高高的树上掉进湖
里的。 兔子为什么跑？ 兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕，吓跑了。
学习目标
1.凭借汉语拼音和插图读懂课文内容，懂得 做什么事，不应该盲目地跟别人跑，而要问 个为什么，弄清事实真相。
2.朗读课文，并用自己的话讲述这个故事。
gū dōng shú diào
咕咚熟 掉
xià lù
吓鹿
xiàng yě
象野
táo
逃
lán
拦
mìng
命
lǐng
领
生字宝宝
吓怕 跟家 羊象 都
总结提高
我懂得做什么事，不应该盲目的跟别人跑，听信谣 传，而要问个为什么，弄清事实真相。
复述故事
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有击中。 然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很棒的挥球 世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著是很多人并不 者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要目标不能激发 无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你可以安排自己 框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出一大段时间让 爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。如果把困难看 找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自己。获得别人 馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的棋局该由自 应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵感的降临。你可 做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以，这次犯错，是为 在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的勇气。事过境 作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努力。谁都不可 只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有稍微有点意识 身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕着越来越多的 早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉矶成为大家励 其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点滴的时候，都觉得 束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速度。打完点滴走 事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变，够我们学习成长 1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉完全是没有方向、不 倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力啊，而且他们取得的成 体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你如果每次砸倒9个瓶子，最 砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了，都累病了，我讲这个故 砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能砸倒10个瓶子，他就能比 你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米，那边挖几米。第一个人早早 直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是有限的，你这样分散精力去努 不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑出最重要的、最必须的，写在第 的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新媒体咯，那么学习历练新媒体技 的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就给自己一个小目标，每周必须持续输 而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，还得练习PS，给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗？不敢有了，两样训练加上还要上班已经 一段话：每当我一天什么也没干的时候，我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候，我就开始烦躁。每当我三天什么都没干的时候，我就开始抓狂。不行啊，不行 难安……这正是我三个月前的真实写照。多年来��
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教材分析
《咕咚》一课选自九年义务教育课程标准实验教科材 小学语文第二册的一篇选读课文，它是一篇童话故事，寓 道理于有趣的情节之中，先讲小白兔听到木瓜落水的声音， 没看个究竟拔腿就跑，大喊“咕咚”可怕；接着讲许多动 物都吓得跑了起来，边跑边叫“咕咚”来了，然后狮子拦 住大伙，追问“咕咚”的来历，最后讲兔子领大家来到湖 边，弄清了事情的真相。故事情节生动有趣，内容浅显易 懂，很适合低年级学生学习。
教学重点：引导学生体会角色性格特点， 并有感情地朗读课文。
教学难点：通过理解课文，领悟其中道理。
教学方法
在本课教学中，我运用了多媒体 课件及课本剧等多种教学手段，目 的是为了更好的训练学生语文表达 能力，发展学生创造性思维，陶冶 学生的情操。
学生学法
教学流程
一、游戏导入，激发兴趣。 二、欣赏动画，感知课文内容： 三、抓住重点语句，加深课文理解。 四、渗透德育、角色演评。
兔子吓了一跳，拔腿就跑。狐 狸看见了，问他为什么跑。免子一 边跑一边叫：“不好了，‘咕咚’ 可怕极了!”
兔子说：“是我听见的, ‘咕咚’ 就在那边的湖里。”
兔子一听，就跟着跑起来。 他一边跑一边叫:“不好了, 不好 了，‘咕 咚’来了，大家快跑
哇!”
野牛拦住他，问：“ ‘咕 咚’在 哪里，你看见了？”
这一下可热闹了。小猴儿呀, 狗熊啊，小鹿哇，一个跟着一个 跑起来。大伙儿一边跑一边叫： “快逃啊，‘咕咚’来了!”
老 虎说：“没看见，大伙 儿都说‘咕咚’来了。”
思考题：
1、当听到咕咚的声音时，小动物一个 跟着一个跑的热闹场面，是值得学习， 还是可笑呢？
2、它们谁的做法是对的呢？为什么？
3、从这个故事中，你明白了什么？
依据本课的情况，我制定了以下的学习目标
教学目标：
1.学生能够借助拼音，正确、流利、有感情地朗 读课文。 2.引导学生进入情境，理解课文内容，编排课本 剧。 3.使学生懂得遇事不动脑筋，盲目去做，容易做 出傻事来，一定要问 个为什么，弄清事情的真 相。 4.培养学生的口语表
《咕咚》一课选自九年义务教育课程标准实验教科材 小学语文第二册的一篇选读课文，它是一篇童话故事，寓 道理于有趣的情节之中，先讲小白兔听到木瓜落水的声音， 没看个究竟拔腿就跑，大喊“咕咚”可怕；接着讲许多动 物都吓得跑了起来，边跑边叫“咕咚”来了，然后狮子拦 住大伙，追问“咕咚”的来历，最后讲兔子领大家来到湖 边，弄清了事情的真相。故事情节生动有趣，内容浅显易 懂，很适合低年级学生学习。
教学重点：引导学生体会角色性格特点， 并有感情地朗读课文。
教学难点：通过理解课文，领悟其中道理。
教学方法
在本课教学中，我运用了多媒体 课件及课本剧等多种教学手段，目 的是为了更好的训练学生语文表达 能力，发展学生创造性思维，陶冶 学生的情操。
学生学法
教学流程
一、游戏导入，激发兴趣。 二、欣赏动画，感知课文内容： 三、抓住重点语句，加深课文理解。 四、渗透德育、角色演评。
兔子吓了一跳，拔腿就跑。狐 狸看见了，问他为什么跑。免子一 边跑一边叫：“不好了，‘咕咚’ 可怕极了!”
兔子说：“是我听见的, ‘咕咚’ 就在那边的湖里。”
兔子一听，就跟着跑起来。 他一边跑一边叫:“不好了, 不好 了，‘咕 咚’来了，大家快跑
哇!”
野牛拦住他，问：“ ‘咕 咚’在 哪里，你看见了？”
这一下可热闹了。小猴儿呀, 狗熊啊，小鹿哇，一个跟着一个 跑起来。大伙儿一边跑一边叫： “快逃啊，‘咕咚’来了!”
老 虎说：“没看见，大伙 儿都说‘咕咚’来了。”
思考题：
1、当听到咕咚的声音时，小动物一个 跟着一个跑的热闹场面，是值得学习， 还是可笑呢？
2、它们谁的做法是对的呢？为什么？
3、从这个故事中，你明白了什么？
依据本课的情况，我制定了以下的学习目标
教学目标：
1.学生能够借助拼音，正确、流利、有感情地朗 读课文。 2.引导学生进入情境，理解课文内容，编排课本 剧。 3.使学生懂得遇事不动脑筋，盲目去做，容易做 出傻事来，一定要问 个为什么，弄清事情的真 相。 4.培养学生的口语表