(六年级语文教案)长城赞的教学设计
(北师大版)语文六年级下册《长城赞》优秀优秀教学案例
一、案例背景
北师大版语文六年级下册《长城赞》是一篇描绘我国伟大文化遗产——长城的散文。本节课主要内容是通过阅读课文，让学生感受长城的雄伟壮观，体会作者对长城的赞美之情，同时学习作者运用托物言志的写作手法。在教学过程中，我旨在引导学生深入理解课文内容，提高他们的朗读感悟能力和文学素养，培养他们对祖国文化遗产的热爱和自豪感。
2.引导学生思考：教师引导学生围绕问题进行思考，鼓励他们发表自己的见解。
3.问题解答：教师在学生思考的基础上，进行总结性解答，帮助学生深入理解课文。
（三）小组合作
1.分组讨论：教师将学生分成若干小组，让他们针对问题进行讨论，培养学生的合作意识。
2.小组汇报：各小组代表汇报讨论成果，其他小组成员补充发言，促进课堂互动。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过播放长城的视频和展示图片，成功地创设了学习情境，使学生仿佛身临其境地感受到了长城的雄伟壮观。这种情境创设不仅激发了学生的学习兴趣，还有效地帮助学生理解了课文内容，提高了他们的学习积极性。
2.问题导向：教师在教学过程中，针对课文内容设计了具有启发性的问题，引导学生进行思考。这种问题导向的教学方法，使得学生在思考问题的过程中，逐步深入理解了课文，提高了他们的思维能力。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.分析课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其表达效果。
4.学会作者运用托物言志的写作手法，并能运用于自己的写作中。
（二）过程与方法
1.通过图片展示、朗读感悟等手段，引导学生感受长城的雄伟壮观，培养学生的审美能力。
2.采用小组讨论、课堂讨论等方式，激发学生的思维能力，提高他们的合作意识。
3.教师点评：教师对各小组的讨论情况进行点评，给予肯定和指导，提高学生的自信心。
小学六年级语文《长城赞》优选教材
自读自悟，理解课文内容，感受长城悠久的历史和所凝聚的民族智慧。
教学难点：
学习xx传统文化特有的形式——对联
一、导入
1、老师想问问，你们谁到过长城，你能用一两个词说说爬长城的感受吗?2、你对长城了解多少?
3、看课件，再来说说长城给你留下的是什么印象?
二、认识作者
说到《长城赞》这篇课文，老师想请大家认识一个人，罗哲文。
第一句，朝代，第二句，为此付出的人们，第三句，小结。
xx：从空间入手
第一句，修筑的难度，第二句，经过的地点，第三句，小结。
五、总结、板书
时间丰碑中华民族的精神
空间
六、拓展
1、我们说，这是一幅对联，那么你知道对联有什么特点吗?
2、课件出示对联特点。
七、作业
对xx：物华天宝引得仙女下凡来
为自己的班级或学校写一幅对联。
七、作业。
1.搜集xxxx的古诗或对联。
2.读课文。
特点
一，要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。
二，要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”(古代汉语的词性分类与现代汉语不同)，就是相当于现代汉语的名词对名词。
三，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。
2.指读。四、精读品味，语言赏析
1.交流研讨：上联是从哪几个方面赞美长城的?
2.全班交流，教师点拨。板书。
3.感情朗读。
引：上联从时间角度入手，点明了长城是经过几千年的艰苦劳动而成的，盛赞了中华民族的聪明才智和坚强毅力。
4.重点品读丰碑
指导学生说出丰碑的含义，由“丰碑”你想到了什么?你的眼前仿佛出现了什么画面?
《长城赞》教学设计
《长城赞》教学设计教学设计：《长城赞》一、教学目标：1.了解《长城赞》的背景和内容，培养学生对于长城的兴趣；2.学习赏析诗歌的技巧，培养学生的审美能力；3.提高学生的口语表达和写作能力。
二、教学内容：1.课文导读：介绍《长城赞》的作者、创作背景；2.赏析诗歌：分析诗歌的意境、修辞手法等；3.朗读训练：学生跟读诗歌，练习语音语调；4.互动讨论：学生根据诗歌内容进行讨论和发表观点；5.写作训练：学生用自己的语言写下对长城的赞美之词。
三、教学过程：1.课文导读：2.赏析诗歌：教师请学生阅读《长城赞》，并解释一些生僻词语和诗句的含义。
然后提问学生：诗歌表达的是什么情感？诗歌中使用了哪些修辞手法？通过这些手法，诗人想要表达的是什么？3.朗读训练：教师指导学生朗读《长城赞》，并注意语音语调的把握。
可以分成小组进行朗读比赛，最后评选出最佳朗读者。
4.互动讨论：教师组织学生进行小组讨论，讨论诗歌中出现的一些关键词：长城、风雨、壮丽、宽广等等。
学生可以就这些关键词展开自由发挥，谈谈自己对长城的认识、想象和感受。
5.写作训练：教师布置一个写作任务：请学生用自己的语言写下对长城的赞美之词。
学生可以以《长城赞》为参考，但必须用自己的语言表达。
学生完成后，可以互相交流，进行评价和改进。
四、教学要点：1.通过课文导读，了解《长城赞》的背景和作者；2.分析诗歌的意境、修辞手法等；3.练习朗读诗歌，注意语音语调的把握；4.互动讨论，表达个人观点；5.写作训练，用自己的语言赞美长城。
五、教学评价：1.对于课文导读：学生是否了解《长城赞》的背景和作者；2.对于赏析诗歌：学生是否能够分析诗歌的意境和修辞手法；3.对于朗读训练：学生的语音语调是否准确、流畅；4.对于互动讨论：学生是否能够积极参与，发表自己的观点；5.对于写作训练：学生的表达能力和语言组织是否能够得到有效提高。
通过本节课的教学，学生可以更好地了解和欣赏《长城赞》，培养对于长城的兴趣，并且通过朗读和讨论，提高学生的口语表达、写作能力和审美能力。
《长城赞》的教案
《长城赞》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长城赞》。
（2）理解《长城赞》的内容，体会诗中所表达的作者情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《长城赞》的意境。
（2）学会通过诗歌欣赏，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。
（2）激发学生民族自豪感，增强民族凝聚力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《长城赞》。
（2）理解《长城赞》的内容及意境。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）理解诗中表达的作者情感。
（2）通过诗歌欣赏，提高学生的审美情趣。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍长城的历史背景及意义。
（2）引导学生思考长城的象征意义。
2. 自主学习（1）学生自主朗读《长城赞》，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅资料，了解诗中所用的修辞手法。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗中的意境和作者情感。
4. 诗歌欣赏（1）教师引导学生体会诗中的美。
（2）学生分享自己的感受和体会。
5. 巩固练习（1）学生进行生字词练习。
（2）学生进行诗歌默写练习。
四、作业布置1. 背诵《长城赞》。
2. 写一篇关于长城的短文，表达自己的情感和体会。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对《长城赞》的理解和欣赏能力是否有所提高，以及学生在课堂上的参与程度如何。
教师要根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队合作表现。
2. 作业评估：检查学生背诵《长城赞》的情况和短文写作的质量，评估学生对诗文内容的理解和运用能力。
七、拓展活动1. 组织一次以“我心中的长城”为主题的手抄报比赛，让学生通过收集资料、设计版面等形式，展示对长城的了解和感悟。
2. 开展长城知识问答活动，激发学生对长城及相关历史的兴趣。
《长城赞》》教学设计
《长城赞》》教学设计教学设计：《长城赞》教学目标：1. 理解并熟悉诗歌《长城赞》的内容和意义；2. 培养学生对祖国伟大事业的赞美和敬爱之情；3. 培养学生对文学艺术的兴趣和欣赏能力。
教学内容：1. 诗歌《长城赞》的赏析和背诵；2. 《长城赞》的创作背景和作者介绍；3. 分组讨论并分享自己对长城的认识和感受；4. 通过互动游戏加深学生对长城的理解；5. 小组合作创作表演剧本。
教学过程：一、导入（约10分钟）1. 利用多媒体展示长城的图片，让学生观察和揣摩，激发学生对长城的兴趣。
2. 引导学生谈谈对长城的了解和感受，写在黑板上，作为教学素材。
二、诗歌赏析和背诵（约15分钟）1. 全班齐读《长城赞》，师生共同分析诗歌的意义和美。
2. 学生分组小组讨论，每组选择一首中意的诗句进行思考并进行解读，分享给全班。
3. 学生个体背诵《长城赞》，鼓励学生朗读时加入情感和声调的表达。
三、了解创作背景和作者介绍（约10分钟）1. 通过音频或多媒体介绍诗歌《长城赞》的创作背景和作者毛泽东。
2. 学生了解毛泽东是我国伟大的政治家、军事家，对中国进行了伟大革命和抗战，以及《长城赞》的创作缘由。
四、辩论讨论（约20分钟）1. 学生重新分组，进行小组讨论，讨论的主题是“长城的价值和意义”。
2. 每组派出代表发言，分享自己对长城的认识和感受，并以对方意见进行交流和辩论。
3. 教师引导学生总结讨论的结果，以及长城在历史和现实中的意义。
五、互动游戏（约15分钟）1. 利用游戏的形式加深学生对长城的理解和认识，例如，带领学生进行模拟“保卫长城”的角色扮演游戏。
2. 设计互动环节，例如答题游戏，通过回答问题了解学生对长城的了解和掌握程度。
六、小组合作创作表演剧本（约30分钟）1. 学生分组，每组选择一段诗歌《长城赞》进行改编创作，创作表演剧本。
2. 引导学生在创作中体会到长城的伟大和祖国的壮丽。
3. 学生进行小组表演，展示自己对长城的理解和表达。
小学六年级语文下册《长城赞》教案、教学设计
-激发学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的情感；
-培养学生面对困难时，坚持不懈、自强不息的品质；
-引导学生关注历史、关爱环境，树立正确的历史观和环保意识。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴Байду номын сангаас：
-利用多媒体展示长城的壮丽景色，让学生直观地感受到长城的雄伟；
-通过讲述长城的历史故事，激发学生对长城的敬仰之情。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动他们的主观能动性，引导他们通过自主、合作、探究等方式深入学习。此外，考虑到学生在这个阶段的情感特点，教师应注重激发学生的兴趣，以情感人，以境育人，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-学生对《长城赞》中出现的生僻字、成语的理解和运用；
-学生对文章抒情、议论等表达方式的学习和模仿；
-学生对长城历史背景和文化内涵的深入理解。
2.过程与方法方面的重难点：
-引导学生通过自主学习、合作交流等方式，深入挖掘文章的内涵；
-培养学生运用多媒体、网络等资源，搜集、整理长城相关资料的能力；
-指导学生将所学知识运用到写作实践中，提高写作水平。
6.组织学生参加班级长城知识竞赛，要求学生在课后自主复习相关知识点，为竞赛做好准备。通过竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的合作能力和竞争意识。
3.学生在欣赏长城壮丽景色的同时，能够认识到自然与人文的和谐共生，培养环保意识和历史责任感。
4.学生在探讨长城文化的同时，学会尊重、包容、理解他人，培养良好的人际交往能力和道德品质。
二、学情分析
小学六年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，对文章的阅读理解能力和写作技巧有了一定的掌握。在此基础上，他们对长城这一具有深厚文化底蕴的历史遗迹充满好奇。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对长城的历史背景、文化内涵等方面的理解可能还不够深入。《长城赞》这一课，旨在让学生在原有知识的基础上，进一步提高对长城的认识，激发他们的爱国情怀，培养文学素养。
《长城赞》语文教案设计
《长城赞》语文教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《长城赞》。
（2）理解诗歌的内容，了解长城的历史背景和象征意义。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的韵律、意境和修辞手法。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国历史文化的自豪感，培养热爱祖国的感情。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵诗歌《长城赞》，理解诗歌内容。
难点：学会生字词，分析诗歌的韵律、意境和修辞手法。
三、教学准备：1. 教师准备课件，展示长城的图片和相关资料。
2. 准备诗歌《长城赞》的文本，便于学生阅读和朗读。
四、教学过程：1. 导入新课a. 展示长城的图片，引导学生关注长城的雄伟壮观。
b. 邀请学生分享他们对长城的了解和印象。
2. 诗歌学习a. 引导学生朗读诗歌《长城赞》，注意语气、节奏和情感的表达。
b. 学生自读诗歌，边读边思考，理解诗歌的内容。
c. 教师讲解生字词，帮助学生掌握词语的含义。
d. 分析诗歌的韵律、意境和修辞手法，引导学生深入理解诗歌。
3. 课堂练习a. 学生模仿诗歌的韵律和修辞手法，创作自己的小诗。
b. 学生互相交流，分享自己的创作成果。
4. 总结与拓展a. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌《长城赞》的主题和象征意义。
b. 学生谈一谈他们对长城的历史和文化价值的认识。
c. 邀请学生分享他们了解到的其他有关长城的故事或诗歌。
五、课后作业：1. 熟读并背诵诗歌《长城赞》。
2. 家长协助孩子了解长城的历史背景，增进对祖国历史文化的认识。
3. 结合诗歌《长城赞》，创作一幅描绘长城的绘画作品。
4. 选择一首关于长城的其他诗歌，进行阅读和分析，下节课分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生的学习态度和表现。
2. 诗歌朗读与背诵评价：检查学生是否能正确朗读和背诵诗歌《长城赞》，注意语音、语调和情感的把握。
六年级下册语文《长城赞》教案
六年级下册语文《长城赞》教案一、教学目标1.了解中国长城的历史背景、特点和作用；2.感受《长城赞》的语言艺术；3.通过朗读、分析课文等形式，培养学生阅读能力和理解能力。
二、教学重难点1.重点：掌握《长城赞》的文学魅力；2.难点：理解长城作为中国文化遗产的重要意义。
三、教学过程1. 课前准备1.让学生预习《长城赞》；2.整理好课堂所需材料，包括教学PPT和发放的课本。
2. 课堂活动1）导入（5分钟）教师播放一段长城的视频，引导学生了解中国长城的悠久历史和重要意义。
2）朗读和分析（15分钟）教师分发课本，让学生跟随教师一起朗读《长城赞》。
然后，分析课文的意义，重点讲解以下几点：1.长城作为中国的标志性建筑，具有极高的历史和文化价值；2.《长城赞》是对长城的赞美之词，表现了中国人民的爱国情怀；3.课文语言简洁、富有感染力，包含感人至深的情感。
3）个人思考（10分钟）让学生回想自己曾经到过的名山大川和名胜古迹，想象长城和那些风景名胜一样具有生命力、有自己的人格。
学生可以用自己的话从长城的角度出发写一篇文章，表达对长城的思考和感悟。
4）汇报分享（10分钟）将学生分成小组，分享自己的感悟。
教师引导学生发表意见，对同学的表达给予鼓励和支持，并就文章内容的语言表达、思路逻辑进行指导。
5）展示成果（10分钟）将学生的文章集中在课堂展示，邀请家长参与，共同欣赏学生们的文章作品。
3. 课后作业让学生在家再次阅读《长城赞》，总结自己的认识、感受及表达方式，写下自己的感受和思考。
四、教学评估教师在课堂上进行发问和解答，对学生的表现进行观察评估。
此外，教师可以将学生的作文、课堂笔记等作为教学评估的依据。
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长城赞的教学设计
六年级语文教案
教学目标:
1、自读自悟,理解课文内容,深刻领会语句的内涵,感受长城悠久的历史和它所凝聚的民族智慧。
(重点)
2、学习中国传统文化特有的形式——对联。
(难点)
3、熟读成诵。
激发学生诵读、积累古迹上的对联的兴趣。
教学过程
课前准备:对对子游戏。
(5”)
1、如天对地,室对家,少对多,明对暗,美对丑,真对假,善对恶,繁对简,朝对暮,盛对衰,庭对院,井对池,山川对河流,落日对流霞,杨柳岸—杏花村,苹果脸----葡萄牙,狗尾草---鸡冠花等。
2、你知道对对子有什么规律吗?(师相机板书:字数相等、词性相对、内容相关等字眼。
对联做到了这些要求,就形成了两两相对的特点,使对联对仗工整,读来才朗朗上口。
)
3、根据对子的特点试着找两两相对的词。
(幻灯出示)
【通过游戏让学生明白对联的特点,为下面的授课做准备】
●一、启发谈话,导入新课。
3”
同学们,我们都知道我国有世界闻名的万里长城,有哪些同学去过长城?说说你在游长城时有什么感受。
师引:关于它,你还了解多少?(生交流课前搜集到的有关长城的资料,师补充p15的小资料1)
师引:万里长城居“世界八大奇迹”之首,被誉为人类历史上最伟大的建筑。
它的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象,使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。
那么,今天让我们通过《长城赞》这篇课文的学习,再次游览一下举世闻名的万里长城吧!
●二、检查预习,扫清字词障碍。
2”
1、自读课文,要求读准字音,读通句子。
2、指1名读课文,注意纠音。
3、本文与我们以前学过的课文有什么不同?(对联)
4、齐读对联 ,读准字音。
●三、体裁引入,理解内容。
1、这幅对联给你读起来的感觉怎样?(顺口、有节奏、好读等)为什么会有这种感觉呢?(预设1:因为它有很多地方做到了两两相对,比如:起对跨等,使对联对仗工整;预设2:字数相等、结构相同、简短等使对联出现许多两两相对的词语。
)5”
2、找一找两两相对的词语?在书中圈一圈。
3、集体交流。
(出示幻灯2——两两相对)
4、师生合作读全文,读出节奏。
(如师:起春秋,生:跨峻岭)
师: 由于对联对仗工整,所以我们读起来就很有韵味。
然而这幅对联不仅对仗工整,而且内含丰富、意义深远。
我们再来一起走进它,首先请大家齐读上联?你读出了什么?12”
预设:读出了长城经历的年代长久,都经历了哪些年代?(引:上下共有两千年,可谓历史悠久)谁来读读,读出这种历史感来?(师相机板书:上下五千年)
预设:读出了长城是中华民族劳动与智慧的结晶。
从哪里看出的?
预设:读出了人们修筑长城时的艰辛。
从哪里看出的?——费(你很会抓字眼来读书)师:如此悠。