纪昌学射说课
《纪昌学射》说课稿(优秀3篇)
《纪昌学射》说课稿（优秀3篇）《纪昌学射》说课稿篇一说教材《纪昌学射》这则寓言讲的是纪昌学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
当然从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力对学习结果的重要作用。
说教学目标根据课程标准对四年级语文阅读的要求：能初步把握文章的主要内容。
同时考虑到学生的学习实际情况，制定以下教学目标和教学重、难点。
1、认识妻、虱两个字，正确读写：纪昌学射、妻子、虱子、梭子、百发百中等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文内容，理解纪昌学射的经过。
联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功。
3、教育学生只要有恒心和毅力，在学习的道路上百折不挠地前进，就有可能攀登到光辉的顶点。
教学重、难点是了解课文内容，理解纪昌学射的经过，理解寓言所包含的寓意。
说教、学法为了培养学生的朗读感悟能力，本课教学采用以读为主，读中感悟，读中解疑的方法。
说教学过程1、上课开始，我用《惊弓之鸟》这个故事中的更羸引入课文，接着抓住课题，让学生从课题知道课文写的是谁，讲了什么内容。
2、初读课文，整体感知这一环节，是让学生通过读初步感受课文内容，为学生读通课文做好铺垫。
当学生读好之后，出示本课需要学生认读和要求会写的字，并指导学生书写。
3、深入课文，品读感悟纪昌练眼力的经过这是整节课的最重要的环节，这环节主要让学生在读中感悟纪昌练眼力的经过，从中感悟纪昌身上所具有的美好品质，纪昌学习射箭不但有认真、扎实的态度，而且有坚强恒心和毅力。
学生感悟后，再质疑：谁知道飞卫为什么先要纪昌练眼力，而不是要他先练开弓放箭呢？既解决了课后的练习，又让学生明白了恒心和毅力练就的扎实的基本功是自己成功的前提。
4、最后是结合板书进行总结，让学生说出从这则寓言中你明白了什么？当学生表达之后，我结合学生身边的事，如练书法，虽说现在每天练得是拿笔姿势和坐姿，还有舞蹈，每天要压腿、拉肩，这都是基本功，随机教育学生只要有认真和踏实的学习态度，只要有恒心和毅力，在学习上百折不挠地前进，就有可能实现自己的目标。
鲁教版七年级上册语文《纪昌学射》说课稿
鲁教版七年级上册语文《纪昌学射》说课稿一、教材分析1. 教材背景本说课稿针对的是鲁教版七年级上册语文教材中的《纪昌学射》一课。
该篇故事出自《史记·纪昌列传》中，以纪昌感悟射箭过程中的心理变化为主线，生动地展现了纪昌通过不懈努力与坚持，最终实现自我突破的故事。
2. 课文内容《纪昌学射》讲述了一个少年纪昌通过学习射箭，逐渐领悟射箭的技巧和精神境界的故事。
故事以纪昌为主线，通过纪昌与射箭相遇、初学射箭、勤奋练习、挫折与坚持等情节，引发学生对于勤奋努力的思考，并通过纪昌的成功经历，激发学生追求卓越的向往。
3. 教学目标•知识与技能：通过本课的学习，学生能够理解和领悟射箭的技巧，掌握相关词汇和表达方式。
•过程与方法：通过讲解、讨论和实践等多种教学方法，激发学生对于勤奋努力和突破自我的意识和动力。
•情感态度价值观：通过故事情节的展示，培养学生坚持不懈、克服困难的品质，同时渗透中国传统文化中的孝敬、尊重师长的价值观念。
二、教学重难点1. 教学重点•理解纪昌学射箭的意义和目的。
•认识纪昌学习过程中的困难与挫折。
•理解纪昌学习过程中的心理变化及突破。
2. 教学难点•教授射箭相关词汇和表达方式。
•引导学生理解纪昌的内心世界及其与自己的联系。
三、教学准备•课文教材及课件•黑板、彩色粉笔•相关图片、视频资料（不在本约束条件内）四、教学过程1. 导入（5分钟）通过简单的导入活动，引起学生对射箭的兴趣。
可以展示一些射箭的图片或视频，让学生发表自己对射箭的看法和了解。
2. 阅读与理解（10分钟）让学生自读课文《纪昌学射》，然后安排学生小组讨论，分享自己对于纪昌学习过程中心理变化及突破的理解。
随后，教师带领学生开展全班讨论，引导学生更深入地理解和思考。
3. 教学重点呈现与讲解（15分钟）通过教师讲解和绘制示意图的方式，向学生展示纪昌学习射箭的过程中遇到的困难和挫折，并说明其中的心理变化。
同时，教师引导学生分析纪昌最终如何实现突破的原因。
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》说课稿
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》说课稿一. 教材分析《纪昌学射》是一篇古代寓言故事，选自部编版语文四年级上册第27.2课。
故事讲述了纪昌在名师的指导下，克服重重困难，最终成为射箭高手的历程。
本文通过纪昌学射的过程，告诉我们要想学会一门技艺，必须下苦功夫，肯下功夫，并且要有恒心和毅力。
同时，文章还强调了学习方法的重要性，只有方法得当，才能事半功倍。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并概括文章的大意。
但他们在分析人物心理、感悟道理方面还需引导。
此外，学生对文言文的阅读和理解可能存在一定的困难，需要在教学过程中给予关注和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，概括故事大意；学会本课的生字词，会用“纪昌”、“成名”等词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析人物心理，感悟道理；提高阅读文言文的能力。
3.情感态度与价值观：懂得学习任何技艺，都要下苦功夫，肯下功夫，并且要有恒心和毅力；认识到学习方法的重要性，只有方法得当，才能事半功倍。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，概括故事大意；学会本课的生字词。
2.教学难点：分析人物心理，感悟道理；阅读理解文言文的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的阅读理解能力和合作意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾上节课的内容，引出本课《纪昌学射》。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，感受课文的语言特点，理解课文内容。
3.合作探究：分组讨论，分析纪昌学射的过程，总结他成功的原因。
4.讨论交流：全班交流，分享各组的讨论成果，引导学生感悟道理。
5.字词学习：讲解本课的生字词，让学生学会运用。
27《纪昌学射》(说课稿)部编版语文四年级上册
27《纪昌学射》（说课稿）一、教学内容《纪昌学射》选自《列子·汤问》，是一篇寓言故事，讲述了纪昌拜飞卫为师学习射箭，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手的故事。
本文通过生动有趣的故事，揭示了“熟能生巧”的道理，教育学生无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
二、教学目标1. 知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“百发百中、勤学苦练、毫不相干、纷纷祝贺”等词语造句；凭借课文注释和工具书，理解词语和句子，读懂课文，了解故事的寓意。
2. 过程与方法目标：通过多种形式的朗读，抓住文中重点语句，以读促悟，体会纪昌练眼力的艰辛，学习通过具体事例说明道理的写作方法。
3. 情感态度与价值观目标：学习纪昌为实现理想而刻苦学习的精神，懂得无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
三、教学难点1. 理解课文，能用自己的话讲一讲这个故事。
2. 体会纪昌练眼力的艰辛，学习通过具体事例说明道理的写作方法。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示我国古代著名的神箭手，激发学生学习兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读正确、流利。
检查生字词掌握情况。
3. 合作探究：学生分小组讨论，理解课文内容，学习通过具体事例说明道理的写作方法。
4. 交流展示：学生代表分享学习心得，教师点评并总结。
5. 情感体验：通过观看纪昌练眼力的动画片段，让学生感受纪昌为实现理想而刻苦学习的精神。
6. 总结拓展：教师总结本节课所学内容，引导学生课下搜集其他寓言故事，进一步体会寓言的特点。
六、板书设计《纪昌学射》1. 纪昌刻苦练习眼力2. 纪昌成为射箭高手3. 寓言故事：熟能生巧七、作业设计1. 抄写生字词，并用其中两个词语造句。
2. 课下搜集其他寓言故事，进一步体会寓言的特点。
纪昌学射说课
纪昌学射说课(总4页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除一咏三叹咏叹出鲜活的形象——《纪昌学射》说课一、研读教材，与文本对话（说教材）《纪昌学射》是人教版小学语文第八册第八组课文《寓言两则》中的第一则。
讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭，后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
当然，从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果的重要的作用。
文章语言朴实，结构紧凑，让读者人随文动，情随文发，引人深思！因此根据文章内容和四年级学生的认识水平我确定了以下教学目标：1.知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法目标：学会利用课内外知识，深入揣摩人物的想法和体会人物的性格特点。
3.情感、态度、价值观目标：明确寓言这种文学体裁的特点及本课所蕴涵的寓意。
同时也确定了以下教学重难点：教学重点：利用课内外相关知识，深入揣摩人物的想法和体会人物的性格特点。
由于人教版七年级教材中有一篇同名的文言文课文，加上本篇教材语言朴实，过于简单，对人物的描写极其单薄，因此，巧妙将这个设为本文教学的重点。
教学难点：虽然学生接触了不少寓言故事，但是对于把握寓言的特点以及明晰揭示文章的寓意是四年级学生学习的一个难点。
二、研究学情，确定教学策略（说教法、说学法）（一）利用文本，形成人物模糊形象巧抓“能手”这个关键词，加深学生对能手的理解，利用文本本身的语言描写，形成对人物形象的模糊建立。
文章语言朴实、简洁明了，使学生对文章内容的理解和把握十分轻松。
但过简的文字对学生头脑中建立人物鲜活形象却帮助不大。
本课的教学要求：“联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理”。
可见苍白简单的语言不能很好地达成这个目标。
语文《纪昌学射》教案（通用8篇）
语文《纪昌学射》教案语文《纪昌学射》教案（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的语文《纪昌学射》教案，希望对大家有所帮助。
语文《纪昌学射》教案篇1【教学目标】1.在阅读中自主认识2个生字，会写4个生字，能正确读写“纪昌学射、妻子”，联系生活理解“穿梭、注视”等词语，结合语境理解“相当到家”。
2.能正确流利有感情地朗读课文，学习用段意归并法概括主要内容。
3.通过阅读比较，了解纪昌练眼力的经过，联系重点词句体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质，明白“学习要练好基本功”的道理。
【教学重点】在学习文本表达方式的过程中，体会人物品质，感悟寓意。
【教学难点】明白“学习要练好基本功”的道理。
【教学过程】一、揭题质疑，形成期待1.我们一起来读一读这些词语：守株待兔拔苗助长亡羊补牢南辕北辙自相矛盾掩耳盗铃读着这些词语，你发现了什么？（都是寓言故事，都有一个小故事，里面有一个道理）这些故事与其它故事有什么不一样？2.导入：这节课我们也来学习一则寓言故事。
⑴指名读题，正音：读纪（jì）对吗？来看看字典里的注释，相信你会有所发现。
（根据字义选择读音，出示解释：1.jì：①记载②世纪③制度，纪律④表示地质年代2.jǐ：姓。
）。
⑵指名读，齐读课题，评价：字正腔圆、字字清晰……⑶板书题目：纪昌学射（生在桌上书写，提醒“昌”的写法，上窄下宽。
）3.寓言的题目往往是故事内容的浓缩，再读读题目，你猜猜故事可能写什么？围绕着“学”字，说说你最想知道什么？质疑：向谁学？怎么学？结果怎样？为什么要学？副板书梳理问题。
二、初读感知，把握内容1.带着问题再自由读课文，把课文读正确、流利。
2.交流反馈：（1）读音：（分组出示）能读好这几个词语吗？指名读，注意听。
妻子梭子虱子/ 百发百中聚精会神逐一出示图片、实物（虱子：大小只有芝麻粒那么大的小虫虫；见过梭子吗：织布时用来穿引织线用的工具；梭子在织布机上来回地快速穿行，用上课文中的一个词叫——来回穿梭，高速公路快速行驶的汽车看过去也像梭子似的——来回穿梭。
纪昌学射说课稿
《纪昌学射》说课稿一、教材分析《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。
这则寓言故事选自《列子汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
文章第二段和第三段结构相同，在教学中可以采用举一反三的方法放手让学生自读自悟。
《纪昌学射》这则寓言篇幅短小、内容浅显，但人物个性鲜明，给我们塑造了一个勤学苦练、坚持不懈的纪昌。
特别是文章中描写纪昌练眼力的句子，描写生动，突出表现了纪昌的品质。
这部分内容既是故事情节的重点，也是语言表达上的重点，是人文精神与语言表达的结合点，也是教师需要精雕细琢的教学点。
本单元的单元主题是故事长廊，在教学中应让学生感受故事的魅力，并体会故事所蕴含的深刻道理。
二、学情分析四下年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，能联系上下文、联系生活实际等理解词语，能在老师的帮助下把握课文的主要内容，能抓住重点词语理解。
但是在自读自悟的时候，仍需要教师的引领。
学生在三年级的时候已经学习了寓言《亡羊补牢》、《南辕北辙》、《刻舟求剑》，这为今天的学习奠定了一定的基础。
三、教学目标根据第二学段的教学目标、学生的学习能力以及本课教材的特点，我从知识能力、过程方法、情感态度价值观三个维度确定一下三个教学目标：1.认识“妻、虱”两个生字，会写“昌、妻、刺、绑”4个生字，正确读写“纪昌学射、妻子、虱子、百发百中”等词语，联系上下文理解词语意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功的道理。
3.练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
教学重点：抓住重点词句体会人物的想法。
教学难点：理解寓言所蕴含的深刻道理。
四、教法学法为了达成教学目标、突出重点、突破难点，在本科教学中将主要采用以下教学方法：1.关键词句品读法。
纪昌学射说课稿
纪昌学射说课稿一、说教材《纪昌学射》是选自我国古代经典《列子·汤问》的一篇寓言故事，它通过讲述纪昌拜师飞卫学射，经过坚持不懈的努力，最终成为射箭高手的过程，传递了勤学苦练、锲而不舍的精神。
本文在教材中的作用主要是引导学生树立正确的价值观，培养他们的勤奋精神和毅力。
本文在教材中具有举足轻重的地位，它不仅是语文教学的重要内容，还承担着德育教育的任务。
本文主要内容分为三个部分：第一部分是纪昌拜师飞卫，展示了他虚心好学的品质；第二部分是纪昌在飞卫的指导下，历经艰辛，不断练习，逐步提高射箭技艺；第三部分是纪昌终于成为射箭高手，得到了飞卫的认可。
全文通过生动的故事情节，传达了学习过程中要有恒心、毅力和谦虚好学的态度。
二、说教学目标学习本课，希望学生能够达到以下教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节，掌握重点词汇和句型。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、思考等方式，培养学生的自主学习能力、合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习纪昌的勤奋、毅力、谦虚好学等品质，激发他们树立远大理想，为实现目标而努力奋斗。
三、说教学重难点本文的教学重点是：1. 掌握课文内容，理解故事寓意；2. 学会重点词汇和句型，提高语文素养；3. 培养学生的自主学习、合作交流能力。
教学难点主要是：1. 对故事寓意的深入理解，提炼出其中的道德观念；2. 引导学生将故事中的品质运用到自己的学习生活中，形成正确的价值观；3. 培养学生面对困难时，保持积极向上的心态，勇于克服困难。
在教学过程中，要注意针对重难点进行深入剖析，确保学生能够真正理解和掌握。
同时，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
四、说教法在教学《纪昌学射》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高教学效果，凸显教学亮点。
1. 启发法：我将通过设置一系列问题，引导学生思考，激发他们的思维活力。
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读悟说写
——《纪昌学射》说课稿
一、说教材
《纪昌学射》是人教版四下第29课的一则寓言故事。
这则寓言故事选自《列子•汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭的故事。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。
教学目标
根据课程标准对四年级语文阅读的要求：能初步把握文章的主要内容。
同时考虑到学生的学习实际情况，制定以下教学目标和教学重、难点。
1、理解“妻、虱”两个字，准确读写：“纪昌学射、妻子、虱子、梭子、百发百中等词语。
2、准确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文内容，理解纪昌学射的经过。
通过找重点句子，抓关键词的方法学习纪昌两次练眼力的过程，体会到学习要练好基本功
教育学生只要有恒心和毅力，在学习的道路上百折不挠地前进，就有可能攀登到光辉的顶点。
了解课文内容，理解纪昌学射的经过，理解寓言所包含的寓意。
练习提出问题，勇于表达自己的看法。
二、说教法、学法
从学生学习的角度看本课，课文篇幅短小，语言直白，故事情节读一遍两遍肯定就能了解，纪昌的品质也不难体会，需要老师带领学生跳起来摘果子的就是理解“只有练好了眼力，才能射出百发百中的箭”这个道理。
所以，教学时先安排紧抓练眼力语句，感悟纪昌品质。
这部分内容既是故事情节的重点，也是语言表达上的重点，应该说是人文精神与语言表达的结合点。
教学中在读读议议、品词品句中达到提升语言和人文的双重目的。
再安排从飞卫的话感悟寓意。
三、说教学过程
(一)、创设情境、导入新课
提及“故事”，根据学生的年龄特点，以激发学习兴趣。
谈“更羸”直接进入“射手”主题。
他就是纪昌。
这节课，我们就一起学习相关于他的故事。
用故事导入，引起学生的兴趣。
(二)、检查预习、初读感知
1、检查反馈词语掌握情况,想想这篇文章讲了一件什么事情？读自己喜欢的段落。
2、课文主要讲了什么？根据提示填空，这样渗透给学生概括主要内容的方法，让学生在今后的学习中能学以致用，达到教为了不教这个教学目的。
(三)、小组合作、研读文本
在这个环节我让学生先自读自悟，再在小组中讨论交流。
采用“读”、“悟”、“说”、“写”这四种方法，即：采用抓关键词细细品读，创设情境读，读中感悟人物的品质,感悟寓言包含的寓意；然后联系实际以说一说、写一写的方式升华情感，增强情感。
1、以读促悟学习纪昌第一次练眼力
（1）品读句子：纪昌回家之后，就开始练习起来。
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
文中两次练眼力的目的是不同的，第一次是第二次的基础。
所以，我在教学中，把重点放在了第一次练眼力上。
我带领孩子层层深入地品读句子。
一读，理解“躺”、“注视”的字面意思。
二读，联系实际，体会纪昌坚持不懈，认真刻苦的品质。
三读，通过想象，感悟只有认真刻苦还不够，还要有恒心，有毅力。
（2）创设情境引读：
纪昌就这样练习着，夏天……冬天……纪昌就是这样练眼力的，通过层层深入地品读，创设情境读，让学生深刻地感受到纪昌练眼力的专注、认真。
（3）正因为纪昌这种认真刻苦，坚持不懈地练习，所以本领练的（相当到家）
继而让学生感悟到纪昌的眼力练得相当到家靠的是什么？
2、小组合作探究学习纪昌第二次练眼力
（1）使用刚才学到的找重点句子，抓关键词的方法，小组合作自主学习纪昌第二次练眼力。
（2）小组交流，互相说一说。
（3）教师即时反馈，相机指导。
3、悟一悟（寓言所包含的道理）
让学生学会积累并使用于今后的生活
（四）、拓展交流情感升华
说一说：练眼力是射箭的基本功。
学射箭如此，学其他技能呢？
语言来源于生活，教学中，渗进联系生活的方法。
使课堂教学回归生活。
四、说板书设计：
纪昌学射
盯不眨眼
练眼力
极小——很大
有决心，有毅力，有恒心
五、说反思
这节课我力求做到：
（一）、体现以生为本的理念，采用352模式实行教学，充分尊重学生，发挥学生的主体性。
（二）、注重培养学生水平，如有感情朗读的水平、抓住关键字词品味语言文字的水平等，并贯穿课堂始终。
但在教学中，教师在引导学生实行展示交流环节时，语言比较啰嗦，在今后的教学实践中，我将继续研究和探索。