政治水资源危机与节约用水复习指导
政治水资源危机与节约用水复习指导
政治水资源危机与节约用水复习指导
一、选择题
1、不会造成污染危害的是()
A、汽车排放的尾气
B、污水的任意排放
A、被污染的水，经过过滤后就可消除污染
B、水是取之不尽、用之不竭的天然资源
C、人食用的自来水是经过沉淀、过滤、消毒等净化过程除去污染的水
D、大量放养鱼虾不，会造成水体污染
3、解决日益严重的水资源危机的重要措施是节约用水。
在我国这样的人口大国，节约用水意义重大，下面的节水办法中不可行的是()
A、每日定量、定时供水。
B、在每天的淘米、洗衣、冲厕的过程中，限量用水。
C、减少每个人每天的.饮用水
D、在农业生产中，推广喷灌技术
二、填空题
三、分析与思考
5、水灾是我国的一种多发的自然灾害。
下面是一些历史上的水灾记录：
6、你认为防治水污染应该注意哪些方面?
7、、关于水有这么一组数字：每个普通人体含水50L，占体重的65%，占人体组织的70%至75%，对于血液几乎100%，即使骨骼也占20%。
由上面的资料我们可以得到什么结论?。
2021年九年级 水资源危机与节约用水(教案)
2021年九年级水资源危机与节约用水（教案）2【教学目标】知识与技能：1、认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题。
2、认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧迫感。
过程与方法：本节以实例说明水的缺少及污染，在教学中引导学生从多种渠道获取有关信息并进行交流，帮助学生养成节约用水的习惯，增强防治污染、保护环境的意识。
情感态度与价值观：让学生树立可持续发展的意识，树立正确的科学观。
有振兴中华，将科学服务人类的使命感与责任感。
【教学重点】帮助学生养成节约用水的习惯，增强学生对防治污染、保护环境的意识。
【教学难点】鼓励学生投身到合理利用和保护水资源的科学活动之中。
【教学准备】有关水资源和水污染的资料，多媒体【教学方法】观察分析,交流讨论【教学过程】（一）引入教师播放有关水资源危机的资料。
问：大量的事实说明了什么？（二）新课一、水资源危机讲述：缺水已经是一个世界性的普遍现象，据统计，全世界有100多个国家存在不同程度的缺水问题，其中有28个国家被列为缺水国或严重缺水国。
在非洲有一半以上的人口缺乏获得安全用水的渠道。
我国的水资源匮乏问题也很严重，西北、东北、华北等北方城市已经被迫每日定量、定时供水。
中国的饮用水源污染严重,大部分地下水都受到不同程度的污染.问:造成水严重缺乏的主要原因是什么呢?学生看书后回答问:面对严峻的缺水、污染问题，我们应该怎么办？学生思考讨论二、合理利用和保护水资源展示节水徽标表达的思想意义是：“水是生命之源，珍惜每一滴水，是公民的义务和责任”。
徽标右上方弧线代表自来水管道和水龙头，滴下的一滴水被伸出的手掌接住。
将“节水”之意寓于“接水”之中。
问:缺水成为世界性的普遍问题,那么日常生活中我们怎样节水呢?学生讨论、回答教师总结：珍惜每一滴水，采取节水技术，防治水污染，植树造林，合理利用和保护水资源。
九年级物理同步辅导 水之源危机与节约用水
课 时 速 达 标
基 础 优 梳 理
过______变成了水蒸气，升入高空.在自然界水的循环
过程中，水存在的状态有__________.水的不同状态变 化使陆地上的淡水不断得到补充.
能 名 师 巧
【解析】水通过蒸发（汽化）变成水蒸气.自然界中水 的存在状态有固态、液态、气态三种.
力 提 升 练
点
拨
答案:蒸发（汽化）
能 力 提 升 练
名 师 巧
点
拨
目 录
课 时 速 达 标
基 础 优 梳 理
能 名 师 巧 力 提 升 练
点
拨
目 录
1.目前造成世界严重缺水的主要原因是 (
)
课 时 速 达 标
基 础 优 梳 理
A.淡水资源匮乏
C.水土流失
B.水污染严重
D.节水意识不强
【解析】选B.水的污染是造成水严重缺乏的主要原因， 地下水、淡水、海水都受到不同程度的污染.
课 时 速 达 标
基 础 优 梳 理
①虽然地球上总水量很大，但淡水资源却不富裕
②地球上淡水分布很不均匀 ③水被污染的问题日益突出
能 力 提 升 练
名 师 巧
④不合理地开发利用水资源 ⑤浪费水的现象依然严重存在
点
拨
A.①②
C.②③④
B.③④⑤
D.①②③④⑤
目 录
课 时 速 达 标
基 础 优 梳 理
【解析】选B.以上五种情况都是造成水资源危机的主要 原因，而①②属于客观原因，不是通过人类活动所能改 变的，而③④⑤则是由人类活动所造成的，属于主观原
能 力 提 升 练
名 师 巧
点
拨
2.我国淡水资源非常短缺，在生产、生活中应该
第四节 水资源危机与节约用水
第四节水资源危机与节约用水教学目标：（一）知识与技能1、认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题。
2、认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧迫感。
（二）过程与方法本节以实例说明水的缺少及污染，在教学中引导学生从多种渠道获取有关信息并进行交流，帮助学生养成节约用水的习惯，增强防治污染、保护环境的意识。
（三）情感态度与价值观让学生树立可持续发展的意识，树立正确的科学观。
有振兴中华，将科学服务人类的使命感与责任感。
教学重点：水与人类的关系，合理利用和保护水资源的重要性，水污染源及水污染现状。
教学难点：如何保护环境、防治污染。
教学用具：有关水资源和水污染的资料，多媒体教学过程：一、引入新课教师播放有关水资源危机的资料。
问：大量的事实说明了什么？二、新课教学（一）水资源危机讲述：缺水已经是一个世界性的普遍现象，据统计，全世界有100多个国家存在不同程度的缺水问题，其中有28个国家被列为缺水国或严重缺水国。
在非洲有一半以上的人口缺乏获得安全用水的渠道。
我国的水资源匮乏问题也很严重，西北、东北、华北等北方城市已经被迫每日定量、定时供水。
中国的饮用水源污染严重,大部分地下水都受到不同程度的污染.问:造成水严重缺乏的主要原因是什么呢?学生看书后回答问:面对严峻的缺水、污染问题，我们应该怎么办？学生思考讨论（二）合理利用和保护水资源展示节水徽标表达的思想意义是：“水是生命之源，珍惜每一滴水，是公民的义务和责任”。
徽标右上方弧线代表自来水管道和水龙头，滴下的一滴水被伸出的手掌接住。
将“节水”之意寓于“接水”之中。
问:缺水成为世界性的普遍问题,那么日常生活中我们怎样节水呢?学生讨论、回答教师总结：珍惜每一滴水，采取节水技术，防治水污染，植树造林，合理利用和保护水资源。
想想议议：1、愿意给校长建议在我校提倡节约用水么，你会提什么样的建议？2、你觉得交得起水费就可以浪费水么？学生讨论三、课堂小结组织学生小结四、布置作业作业1、2五、板书设计第四节水资源危机与节约用水一、水资源危机1、缺水原因2、水污染3、海洋污染4、赤潮二、合理利用和保护水资源1、采取措施，节约用水2、防治水污染3、植树造林，保护植被，防止水土流失。
11.4水资源危机与节约用水环保教案
水资源危机与节约用水平阴县孝直中学于永蕾第十一章第四节水资源危机与节约用水教案教学目标1.知识与技能目标认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界严重的社会问题。
2.过程与方法目标通过对水资源现状的调查和水的净化的实践过程，培养发现自然与社会生活中的物理问题并用所学知识解决这些问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标（1）认识合理利用和保护水资源的重要性，树立节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧迫感。
（2）树立可持续发展的意识，树立正确的科学发展观。
有振兴中华，将科学服务于人类的使命感和责任感。
教学准备；实验器材：学生用器材，每两人一组，每组铁架台一个、小烧杯2只、漏斗一个、滤纸，浑浊的河水，玻璃棒。
多媒体器材：多媒体投影器，有关水资源及水污染的VCD教学参考有限的淡水资源自然界中水的资源极其丰富，据估计全世界水体总贮藏量约为13.6亿立方千米，其中，海洋咸水约占97.2%；陆地淡水占2.8%，约0.4亿立方千米。
除了冰山和冰川外，可利用的淡水量还不到淡水总量的1%。
天然水一般可分为降水、地面水和地下水三类。
降水包括雨水、冰雹和雪等。
降水一部分流入江河、湖泊和海洋，形成地面水；另一部分渗入土壤和岩层，形成地下水。
地下水在地球中分布很广泛，几乎占地球表面的3/4，它充满了所有地表凹陷处。
我国年均水资源总量约为2.8万亿立方米，居世界第六位；人均占有地表水资源量约为2700立方米，居世界第88位，仅为世界人均占有量的1/4；我国有一亿公顷耕地平均每公顷占有地表水资源约为26325立方米，只相当于世界平均水平的1/2。
水污染和环境保护水是生命的源泉。
水，似乎是无处不在。
然而，饮用水的短缺正威胁着人类的生存！虽然地球71%的表面被水覆盖，但地球上的水大约有97%是海水，2%是冰川和冰山；除此之外，空气和地壳中含有水，动、植物体内含有水，人体质量中70%是水。
真正可供饮用的淡水不足地球上总水量的1%。
第十一章第四节水资源危机与节约用水
太湖蓝藻污染事件气候异常— Nhomakorabea全球变暖
3.阅读课本P21～P22，导致水资源危机的主要原因是：
（1）
（2）
（3）
4.讨论：怎样保护水资源？
5.污水处理厂及中水的利用
中水：经过污水处理厂处理过的、达到国家排放标准的水。
中水的利用：洗车、冲洗道路、浇灌花草、城市景观用水（如公园里的人工湖、喷泉）、工业用水（如冷却用水）。
6.阅读课本P23，节约用水的措施
（1）（2）
（3）（4）
水表及读数
课堂练习：
课本P24“请提问”将明矾水倒入河流，能使河流变清澈，这样做行吗？
课后作业：《创新优化》P9～P10
第11章从水之旅谈起
第四节水资源危机与节约用水
学习目标：
1.理解水资源对人类的生存、发展具有重大意义
2. 了解水资源存在日益减少的危机，了解产生水资源危机的主要原因
3.培养保护水资源的意识
4.培养节约用水的意识
自主学习与交流合作
1.阅读课本P21～P22，
讨论：水对人的生存的意义。
2.阅读课本P21～P22 ，讨论：什么是水资源危机？
11.4水资源危机与节约用水
第四节水资源危机与节约用水学习目标1、认识水与人的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题。
2、认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧迫感。
3、树立可持续发展的意识，树立正确的科学观。
有在振兴中华，将科学服务于人类的使命感和责任感。
课前准备1、复习回忆：请你通过上网搜索“水污染”、“缺水”及“洪水、泥石流”，查找水污染状况、造成水污染的原因以及缺水给人类的生活和生产带来的负面影响，准备课上与同学交流。
2预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究1．水资源水资源通常是指淡水资源，如图所示是地球上水的分布。
（1）海水能否饮用、浇地？为什么？（2）绝大部分淡水被冻结在地球南北两极、冻土、雪盖中，能否被人类利用？为什么？其余的淡水分布在土壤、地下、江河、湖泊和大气中，提示与感悟课本怎么读：①弄清每一幅图的含义及旁边的文字说明②每一个实验探究中有几步，需要测几个数据③新的名词及概念的真第一、二自然段，举例说明世界各阅读课本19页，知道节约用水的重要性，说说自己在生活中应用节约用水，小组交流。
跟踪练习：你能提出几条建议来说明在生活中怎样节约用水吗？小资料：一、济宁市水资源受降水、地理地貌和社会经济发展的影响，主要有以下几大特点：（1）全市水资源受降水的影响，年内年际分布差异均较大，遇丰水年或丰水季节，个别低洼地区内涝时有发生。
遇枯水年或枯水季节，工农业生产因缺水而停产减产的现象时有发生。
（2）全市水资源受地理地貌的影响，区域分配也有较大的差异。
（3）全市水资源受社会经济的影响，人为改变较大。
大量采地下水已形成了以市中区为中心的漏斗区。
二是改变了地下水的补给条件。
三是由于全市工业废水和生活污水的大量排放，造成了地表水体的严重污染，地下水污染亦是逐年加重的趋势，人为的减少了地表水和地下水的可供水量。
（4）地表水资源较为丰富。
【初中物理】初中物理知识点：水资源危机与节约用水
【初中物理】初中物理知识点：水资源危机与节约用水水资源：
从广义上讲，地球上的水资源是指水圈中的总水量。
包括由人类控制并直接用于灌溉、发电、供水、航运、水产养殖等目的的地表水和地下水，以及河流、湖泊、水井、泉水、
潮汐、港口和水产养殖水域。
水资源是国民经济发展不可或缺的自然资源。
在世界许多地方，对水的需求已经超过了水资源的负荷。
同时，许多地区也接近水资源利用的不平衡。
水资源危机：
① 到目前为止，人类还没有在地球以外的其他行星上发现水。
水是生命之源！人类
正在享受大自然的恩赐。
②然而随着人类社会的发展，环境问题越来越严重了.土地沙化、河水污染，山清水
秀的地面景观正在消失，孕育生命的河流正在干涸或被污染。
③ 水资源短缺是全世界普遍存在的现象。
据统计，世界上有100多个国家不同程度
地缺水，其中28个国家被列为缺水国家或严重缺水国家。
④我国是一个干旱缺水严重的国家。
⑤ 我国水资源分布南多北少，耕地分布南少北多。
水土资源协调性差，进一步加剧
了我国北方地区的缺水程度。
节约用水：
① 水是生命之源！面对严重的缺水和污染问题，我们要积极行动起来，珍惜每一滴水，采取节水技术、水污染防治、绿化等多种措施，合理利用和保护水资源；
②节约用水的措施：
a、宣传节水的重要性和紧迫性，提高人们的节水意识；
b.废污水再利用：如工厂重复利用内部已使用过的水；城市污水经处理净化后可回收
利用；
c、加强水管的检漏工作；
d.推广节水器具
e、推广农业节水灌溉技术。
第十一章第四节 水资源危机与节约用水学案
第四节水资源危机与节约用水学案学习目标1．认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题。
2．认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧迫感。
3．树立可持续发展的意识，树立正确的科学观。
有振兴中华，将科学服务于人类的使命感与责任感。
学法指导1．请查阅有关资料，了解当今世界有限的淡水资源。
2．你知道天然水的成分吗？天然水所含的各种“杂质”对人体都有害吗：3．查阅有关资料，了解水与人类的关系。
4．造成水严重缺乏的主要原因之一是水的污染，水污染的罪魁又是谁呢？5．合理利用和保护水资源有什么重要性？在我们日常生活中怎样节约用水？说一说你的做法。
6．水是生命之源，面对严峻的缺水，污染问题，我们应该怎么办，说一说你的想法。
释疑解难天然水有哪些成分？为了回答这一问题，我们先来看看“纯水”？的化学组成，在纯水中只含有氢和氧两种元素，且氢原子和氧原子的个数比为2∶1，用分子式可以表示为H2O。
如果将一克水分子分解的话可以得到2克氢气和16克氧气，然而，自然界的水并非处于完全孤立的“世外桃源”中，它每时每刻都在与大气、土壤和岩石等多种元素如钾、钠、钙、镁、铅、铁、锰、磷、碳、硅、氧等；另一部分是难溶物质，它们往往是在接触过程中被水夹带进去的。
由此可见，天然水的成分并不单一，它是一个混杂有多种万分的复杂体系。
有些天然水，象淙淙细流的虎跑泉，碧波浩淼的太湖水，看上去透明清澈，似乎非常纯净，但是经过分析检验，仍然可发现里面含有不少杂质，只是含量比较少罢了。
此外，天然水中还会生长种类繁多的微生物，因此，严格说来天然水是不纯净的。
当然不同来源与不同水体的天然水，成分会有很大差别，例如海水中盐分多，湖泊江河水中的盐分就少；流动的水域中污染物质易经扩散而减少，池塘水库中的污染物质易于积累而增多。
一般说来，天然水中所含的其他成分有三大类：溶解物质，如各种无机盐类和水溶性气体等；悬浮物质，如泥沙、细菌、藻类等；胶体物质，如溶胶和高分子化合物等。
人民版《道德与法治》九年级上册8.2《水资源危机》教学案
1、水污染导致的后果有（A）
水质下降 水生生物大量死亡 土地沙漠化④人畜饮用水短缺
A、 ④B、 C、 ④D、 ④
2、造成水污染的直接原因有（B）
石油对水体的污染 工业废水、生活污水 农业化学污染④水产养殖
A、 ④B、 C、 ④D、 ④
布置作业：
4、怎样用实际行动来节约水资源、防治水污染？
课后反思
水资源的污染会危害人类健康。
降低家作物的产量和质量。
影响渔业的产品和质量。
4、怎样用实际行动来节约水资源、防治水污染？
建设污水处理厂；
生活用水循环再利用；
完善法律法规，建立和落实水资源保护制度。
小组讨论合作探究
5、（P90）作为一名中学生，如果你看到有人或者厂家任意排放废水、污水，你会怎么做？
向依法行使监督权，履行环保责任。
课堂小结
第三声叹息：水污染
症状：水污染：大江断流、水质污染；饮用水缺乏、干旱等。
原因：农业化学污染，生活污水和石油对水体的污染等。
救治妙方：建立污水处理厂；生活用水再利用；废水处理达标在排放；依法治水等。
水是生命之源，与我们的生活息息相关，我们要防止水污染，节约用水。
主备人：
辅备人：
上课人：
总第22课时
课题
第八课地球的叹息----第2课时水资源危机
课型
新授课
教学目标
情感、态度与价值观目标：爱科学、学科学，保护环境。
知识目标：地球的水资源危机，水污染的原因及防治措施。
能力目标：保护水源、节约用水。
教学重点
教学难点
教学方法
情景设置、引导讲解、自主学习、合作探究
辅助工具
媒体课件
教学过程
人民版道德与法治九年级上册8.3《水资源危机》教学设计doc
人民版道德与法治九年级上册8.3《水资源危机》教学设计doc一. 教材分析《水资源危机》是人民版道德与法治九年级上册的一节课，主要让学生了解我国水资源状况，认识到水资源的宝贵和保护水资源的重要性。
教材通过生动的案例、图片和数据，让学生感受到水资源的危机，从而激发他们的环保意识。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于培养学生的责任感和使命感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对水资源有一定的了解。
但部分学生对水资源的珍贵程度认识不足，浪费水资源的现象仍然存在。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们深入思考，提高他们的环保意识。
三. 教学目标1.让学生了解我国水资源状况，认识到水资源的宝贵和保护水资源的重要性。
2.培养学生节约用水、保护水资源的意识，提高他们的环保素养。
3.引导学生从自身做起，用实际行动保护水资源，为可持续发展贡献力量。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国水资源状况，认识到水资源的宝贵和保护水资源的重要性。
2.难点：培养学生节约用水、保护水资源的意识，并付诸实践。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、案例和数据，让学生感受到水资源的危机，激发他们的环保意识。
2.讨论教学法：学生分组讨论，引导他们从不同角度思考问题，提高他们的分析能力。
3.实践教学法：鼓励学生从生活中做起，用实际行动节约用水、保护水资源。
六. 教学准备1.准备相关图片、案例和数据，制作PPT。
2.准备讨论题目，引导学生深入思考。
3.准备实践活动，让学生亲身体验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国水资源状况的图片，引导学生关注水资源问题。
提问：“你们对我国的水资源状况了解多少？你们认为水资源宝贵吗？”2.呈现（10分钟）通过PPT呈现水资源危机的案例和数据，让学生直观地感受到水资源的紧迫性。
提问：“这些案例和数据给你们带来了哪些启示？我们应该如何应对水资源危机？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，提出节约用水、保护水资源的措施。