小班语言故事说课稿：聪明的乌龟
小班语言活动《聪明的乌龟》教案及教学反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，理解故事中乌龟的特点以及它如何运用聪明才智解决问题。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和语言表达能力，能简单描述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人、团结合作的品质，学习乌龟的聪明和勇敢。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事，理解故事中乌龟的聪明才智。
难点：让幼儿能够运用观察和语言表达故事情节，学习乌龟的聪明和勇敢。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、乌龟玩具、图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师展示乌龟玩具，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察乌龟的特点。
2. 讲述故事：教师用课件展示故事图片，一边讲述故事，一边提问，引导幼儿关注故事细节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论乌龟如何运用聪明才智解决问题，让幼儿学习乌龟的勇敢和聪明。
4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿亲身体验故事情节，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
五、作业设计：1. 回家后，幼儿向家人讲述故事，培养幼儿的语言表达能力。
2. 家长引导幼儿观察周围生活中的聪明解决问题的事例，培养幼儿的观察能力。
3. 家长协助幼儿绘制一幅关于乌龟的聪明才智的画，培养幼儿的创造力。
教学反思：六、教学策略：1. 情境教学：通过故事课件和乌龟玩具的展示，营造一个生动有趣的学习情境，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 互动式教学：通过提问和讨论，鼓励幼儿积极参与课堂活动，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
3. 体验式教学：组织幼儿进行情景表演，让幼儿亲身体验故事情节，加深对故事内容的理解。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和情景表演等，评价幼儿的积极性。
2. 语言表达能力：评价幼儿在讲述故事和讨论中的语言表达清晰度和准确性。
3. 观察能力：评价幼儿在观察故事图片和生活中聪明解决问题的事例时的细致程度。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行乌龟绘画活动，让幼儿发挥创造力，绘制出乌龟的聪明才智。
小班《聪明的乌龟》教案6篇
小班《聪明的乌龟》教案6篇小班《聪慧的乌龟》教案篇1活动目标：1、理解故事的主要内容，感知故事中角色心情的变化，增加对角色的理解。
2、知道遇到事情要动脑筋想方法，相互帮忙。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。
活动重点难点：活动重点：理解故事的主要内容，感知故事中角色心情的变化。
活动难点：知道遇到事情要动脑筋想方法，相互帮忙。
活动过程：一、导入1、看，今日林教师请谁来我们班做客了？（小乌龟）2、让我们一起来听听小乌龟给我们带来了什么好玩的故事。
二、整体叙述故事提问：故事力有哪些动物，你喜爱谁？三、分段叙述故事1、出示挂图一：图片上有谁？狐狸想干什么？狐狸向干坏事情被谁看到了？2、出示挂图二：乌龟怎么做？青蛙怎么样了？乌龟紧紧地咬住狐狸的尾巴，狐狸说了什么？乌龟答复了吗？为什么？3、出示挂图三：狐狸去咬乌龟的头，乌龟的头怎么样了？狐狸去咬乌龟的脚。
乌龟怎么做的？狐狸去咬乌龟的尾巴，乌龟怎么做的？最终狐狸怎么样了？四、再次完整叙述故事争论：这事一只怎样的乌龟？为什么说乌龟是只聪慧的乌龟？五、师幼共读故事幼儿翻看《小朋友的书》，共读故事《聪慧的乌龟》。
活动反思：聪慧的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色比照鲜亮，形象生动的故事。
通过故事中乌龟与狐狸的好玩对话，使得孩子懂得遇到困难和危急的时候，要机灵、英勇，动脑筋，想方法解决问题。
在表达故事的过程中，我依据故事中消失的动物、对话，进展了夸大的叙述，语言的不断渲染，使幼儿加深了对本次活动开展的兴趣。
这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。
活动中我提出了几个开放性的问题，能让幼儿绽开更多丰富的联想，推理假设出各种不同的情节进展，并且能够大胆地表述出来，但在表达的过程中，幼儿小班幼儿的语言进展不够完善，因此，局部幼儿的表达不够完整。
假如在活动中能够让幼儿进展相关的情景表演，那么更能表达出气氛，使幼儿不仅学习了故事中角色的简洁对话，更加深了对故事的理解。
小班语言《聪明的乌龟》说课稿
小班语言《聪明的乌龟》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将要为大家展示的是小班语言活动《聪明的乌龟》的说课稿。
一、说教材《聪明的乌龟》是一则寓言故事，选自幼儿教育读物。
故事通过描绘一只乌龟智斗狐狸的情节，形象生动地传递了智慧与勇气的重要性，非常适合小班幼儿的认知发展水平和心理特点，有助于培养他们初步的语言理解能力和逻辑思维能力。
二、说目标根据小班幼儿的年龄特点和教材内容，我设定以下教学目标：1. 认知目标：使幼儿能理解故事内容，知道乌龟利用智慧战胜狐狸的故事。
2. 技能目标：通过听故事、看图等方式，锻炼幼儿的语言表达能力和观察力。
3. 情感态度目标：让幼儿懂得遇到困难时应积极思考、勇敢面对，养成善于动脑筋的好习惯。
三、说重难点重点是引导幼儿理解和记住故事的主要情节，感受乌龟的聪明才智；难点则是如何让幼儿从故事中领悟到智慧的力量，并在实际生活中学会运用智慧解决问题。
四、说教法与学法采用情境教学法，通过讲故事、角色扮演等形式，创设故事情境，激发幼儿的学习兴趣；同时结合直观教学法，使用图片、动画等多媒体工具辅助教学，帮助幼儿更直观地理解故事内容。
在学法上，鼓励幼儿积极参与，通过讨论、问答、复述故事等多种形式，提高他们的自主学习能力和口语表达能力。
五、说活动准备1. 教学材料准备：《聪明的乌龟》故事绘本、相关动物角色卡片以及配套的动画视频。
2. 环境创设：布置一个森林场景，以便于进行角色扮演活动。
六、说活动过程1. 导入环节：以谜语的形式引入乌龟主题，引发幼儿的兴趣。
2. 主体环节：讲述故事，播放动画，引导幼儿观察、思考并讨论故事情节。
3. 实践环节：组织幼儿进行角色扮演，进一步加深对故事的理解。
4. 总结提升：带领幼儿回顾故事，提炼故事主题——“智慧的力量”。
七、活动延伸在日常生活中，鼓励幼儿在面临问题时，模仿故事中的乌龟，积极思考、勇于尝试，用智慧去解决实际问题。
八、活动总结活动结束后，我会对整个教学过程进行总结，肯定幼儿的表现，再次强调故事所传达的主题思想，为下一次的教学活动做好铺垫。
幼儿园中班语言说课稿《聪明的乌龟》(3)
幼儿园中班语言说课稿《聪明的乌龟》一、说课目的本次说课旨在通过幼儿园中班语言教学，让学生学会运用故事中的语言知识，提高他们的语言表达能力和语言理解能力。
二、说课内容本次教学内容为故事《聪明的乌龟》。
通过读故事，教孩子们听、说、读、写四个方面的语言技能，培养他们的语言表达和语言理解能力，同时启发他们的观察力和思考力，培养他们的想象力和创造力。
三、教学重难点1.重点：（1）通过讲解故事，让学生了解故事的情节，启发他们思考故事的寓意；（2）教学故事中的核心词汇和语法结构，如“聪明”、“乌龟”、“比赛”等单词和“比什么”、“比谁”等语法结构的使用。
2.难点：（1）学生对单词和语法结构的理解和使用能力；（2）学生对故事寓意的理解和运用能力。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师询问学生对“乌龟”这个动物的了解，并导入故事主题。
2.教学中心（35分钟）2.1 故事讲解（10分钟）以幼儿喜欢的方式，讲解故事情节，调动学生阅读故事的积极性。
2.2 单词和语法结构教学（15分钟）教师通过画图、拼图等方式引导学生认知故事中的核心单词和语法结构，如“聪明”、“乌龟”、“比赛”等单词和“比什么”、“比谁”等语法结构的使用。
2.3 故事寓意教学（10分钟）通过问题引导学生思考故事背后的寓意，启发学生的思维能力和创造力。
3.巩固（10分钟）通过问答等方式，对故事中的词汇和语法进行巩固，巩固学生对故事的理解和寓意的把握。
4.结束（5分钟）总结本节课教学内容，鼓励学生积极参加语言实践活动，提高语言运用能力。
五、板书设计故事名：《聪明的乌龟》核心词汇：聪明、乌龟、比赛语法结构：比什么、比谁六、教学反思通过本次语言说课，《聪明的乌龟》这个故事让学生在听、说、读、写四个方面的语言技能中都得到了锻炼，提高了学生的语言能力和语言理解能力。
通过教学，我发现学生对单词和语法的理解能力还需加强，下一步教学中需要更多地进行巩固和提高。
同时，可以多使用多元教学法，调动学生学习的积极性。
大班语言活动《聪明的乌龟》说课稿3篇
大班语言活动《聪明的乌龟》说课稿3篇大班语言活动《聪慧的乌龟》说课稿篇1一、说教材《纲要》中指出：培育幼儿对文学作品的感受、理解、观赏和表达的力量是幼儿园体验表达领域中的重要目标。
故事作为一种文学形式，布满童趣，幼儿及易承受并产生深厚的兴趣。
以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长学问和明白事理，而且还能进展幼儿的听说力量。
故事《聪慧的乌龟》是一则幽默的童话故事，故事通过小乌龟救青蛙为引子，描述了一只乌龟运用自己的聪慧才智应付狐狸，最终战胜狐狸，获得自由的故事，使幼儿明白遇到事情要多动脑筋的道理。
而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合大班幼儿的年龄特点。
二、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，我跟据大班幼儿的年龄特点和实际状况，确立了学问、力量、情感三方面的目标：1.理解故事的主要内容，感受故事好玩的情节。
丰富词汇：缩、连蹦带跳。
2.积极参与活动，大胆表达自己的想法。
3.懂得遇到事情要多动脑筋想方法解决。
三、说活动预备《聪慧的乌龟》教学挂图一幅,狐狸、乌龟、青蛙的图片及头饰,乌龟的手偶。
四、说活动重难点通过分析教材，我认为本节活动的重点是：理解故事内容，了解故事情节。
这则故事虽然是童话故事，但是故事中乌龟与狐狸的对白，形象地刻画出一只貌似狡猾，实则愚蠢的狐狸形象和外表可怜，实则机灵的乌龟形象，乌龟的机灵能够帮忙幼儿懂得遇到事情要多动脑筋的道理。
活动的难点是：能用恰当的语气表现故事中角色的对话。
在活动中，我以争论的方式帮忙幼儿分析乌龟和狐狸的心理特点，从而为进展角色的人物对话奠定根底。
五、说教法《纲要》中指出：教师要成为学习活动的支持者、合、引导者。
活动中应力求形成合作探究式的师生互动。
因此，本次活动中教师除了以饱满的心情感染孩子，以启发的提问引导孩子，还采纳了相宜的方法组织教学：1.演示法：是指教师通过多媒体的运用，选用了课件的方式把故事的内容呈现给孩子看，引导幼儿感知图片之间的相应关系，理解图片的内容，帮忙他们获得肯定的理解，从而使幼儿对故事的内容有肯定的了解。
小班语言教案：聪明的乌龟
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解乌龟的外形特征和生活习性，知道乌龟是爬行动物，行动缓慢。
2. 技能目标：培养幼儿观察能力，能仔细观察图片，讲述乌龟的故事。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然，关爱动物的情感。
二、教学重点：1. 让幼儿了解乌龟的外形特征和生活习性。
2. 培养幼儿观察能力，能仔细观察图片，讲述乌龟的故事。
三、教学难点：1. 让幼儿理解乌龟行动缓慢的特点。
2. 培养幼儿关爱动物的情感。
四、教学准备：1. 教具准备：乌龟图片、故事课件、乌龟玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程：1. 导入部分：教师展示乌龟图片，引导幼儿观察并说出乌龟的外形特征，如：壳、四肢、尾巴等。
2. 故事讲述：教师讲述《聪明的乌龟》的故事，引导幼儿了解乌龟的生活习性和行动缓慢的特点。
3. 活动拓展：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验乌龟行动缓慢的感觉。
4. 总结部分：教师引导幼儿总结乌龟的特点，如：壳的作用、四肢的用途等。
5. 作业布置：教师布置作业，让幼儿画一画自己喜欢的乌龟，并讲述乌龟的故事。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度，评价幼儿对乌龟故事的理解和喜爱程度。
2. 评价幼儿在观察乌龟图片时的细致程度，以及能否准确描述乌龟的外形特征。
3. 评价幼儿在角色扮演活动中的参与程度，以及能否表现出乌龟行动缓慢的特点。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分关注幼儿的兴趣和需求，调整教学方法和节奏。
2. 教师是否有效地引导幼儿观察、思考和表达，帮助幼儿理解和掌握乌龟的特点。
3. 教师是否在活动中培养幼儿的关爱动物情感，以及观察和描述能力。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行乌龟绘画活动，让幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的乌龟形象。
2. 开展乌龟运动会，让幼儿体验乌龟行动缓慢的特点，培养团队合作精神。
3. 邀请家长参与乌龟知识讲座，让家长了解乌龟的生活习性和保护意义。
小班语言活动《聪明的乌龟》教案及教学反思
小班语言活动《聪明的乌龟》教案及教学反思小班语言活动《聪明的乌龟》教案及教学反思1、理解故事的主要内容，感知故事中角色情绪的变化，增强对角色的理解。
2、知道遇到事情要动脑筋想方法，相互帮助。
理解故事的主要内容，感知故事中角色情绪的变化，知道遇到事情要动脑筋想方法，相互帮助。
1、看，今天林老师请谁来我们班做客了？（小乌龟）2、让我们一起来听听小乌龟给我们带来了什么有趣的故事。
提问：故事力有哪些动物，你喜欢谁？1、出示挂图一：图片上有谁？狐狸想干什么？狐狸向干坏事情被谁看到了？2、出示挂图二：乌龟怎么做？青蛙怎么样了？乌龟紧紧地咬住狐狸的尾巴，狐狸说了什么？乌龟答复了吗？为什么？出示挂图三：狐狸去咬乌龟的头，乌龟的头怎么样了？狐狸去咬乌龟的脚。
乌龟怎么做的？狐狸去咬乌龟的尾巴，乌龟怎么做的？最后狐狸怎么样了？讨论：这事一只怎样的乌龟？为什么说乌龟是只聪明的乌龟？幼儿翻看《小朋友的书》，共读故事《聪明的乌龟》。
《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色比照鲜明，形象生动的故事。
通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难和危险的时候，要机智、勇敢，动脑筋，想方法解决问题。
在表达故事的.过程中，我根据故事中出现的动物、对话，进展了夸张的讲述，语言的不断渲染，使幼儿加深了对本次活动开展的兴趣。
这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。
活动中我提出了几个开放性的问题，能让幼儿展开更多丰富的联想，推理假设出各种不同的情节开展，并且能够大胆地表述出来，但在表达的过程中，幼儿小班幼儿的语言开展不够完善，因此，局部幼儿的表达不够完整。
如果在活动中能够让幼儿进展相关的情景表演，那么更能表达出气氛，使幼儿不仅学习了故事中角色的简单对话，更加深了对故事的理解。
幼儿园小班语言《聪明的乌龟》说课稿
幼儿园小班语言《聪明的乌龟》说课稿一、教学目标：1.理解故事的内容，感受故事的情感。
2.能够模仿、朗读、抒发故事情感并初步理解生词。
3.能简单描述故事情节并用口语表达。
二、教学重点及难点：1.理解故事的内容，感受故事的情感。
2.记忆及朗读故事中的词语及句子。
3.辅助学生学习故事中生词，正确运用生词。
三、教学过程：A.导入（5分钟）1.歌曲“让我们一起笑”为教学热身。
2.让学生谈论关于动物的日常知识，如一只龟能会什么？B.讲述故事（20分钟）1.学生决定故事的主题是“聪明”。
老师展示故事主题的图片，并解释故事的开头及结尾。
2.朗读故事。
教师可自己，也可让学生来朗读。
3.故事过程中，老师可适时及时道出注重及阐述重点，如生词、情感等。
4.教师可引导学生回顾故事，找出故事的段落及重点。
C.生词讲解（15分钟）1.详细介绍生词的含义及用法，并与故事中的句子结合展示。
2.运用师生互动，增加学生的思考与交流。
D.情感习得（10分钟）1.老师可以设计问题或场景，引领和帮助孩子产生对故事情感的理解和认知。
2.学生可以根据自己的感受，绘制相关情景图，或根据自己的感情模仿故事中的角色，帮助他们更好的理解故事情感。
E.巩固及延伸（10分钟）1.通过交流、朗读、再学习、提问等方式，加强学生对故事内容的理解。
2.教师可适时设计一些延伸阅读、听写口述、重点词汇、角色模仿等游戏，让学生通过游戏加深记忆、扩展思维。
四、板书设计：聪明的乌龟五、反思：此教学设计是一次“输入—加工—输出”的过程，时长为50分钟。
在教学过程中，我们通过音乐热身，故事朗诵等方式，让孩子对于故事的主题和情节有一个初步的认识，同时在故事的过程中，通过朗诵，生词的讲解和引导孩子产生情感和记忆等方式，让孩子更好的理解故事主题和情感，同时加深对故事的记忆。
此教学过程也可以扩展成故事主题相关的阅读、听写、模仿游戏等方式。
反思发现在教学过程中，渴望孩子积极参与及表现出更大的学习热情，需要老师不断地创新及引导孩子，同时鼓励和表扬孩子在学习中的积极表现和热情。
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小班语言故事说课稿：聪明的乌龟
导读：提高幼儿的自我保护意识，在遇到困难时要学会动脑筋想办法，不被困难所压倒，培养孩子的独立性。
根据小班的年龄和特征，我觉得他们的自我保护意识不强，需要教师的正确引导。
所以我选择了〈聪明的乌龟〉这个故事，希望能提高幼儿的自我保护意识，在遇到困难时要学会动脑筋想办法，不被困难所压倒，培养孩子的独立性。
我这节语言课分为四个环节，分别为：教学目的.重难点.教学准备和教学过程。
教学目的分为两点：
1.教育幼儿在遇到困难的时候要动脑筋想办法。
2.幼儿能跟着老师一起复述故事主要情节，并能给故事取名
我的活动准备有：狐狸头饰一个，乌龟头饰若干.小红花
接下来是教学过程。
分为三部分，分别是：导入活动.进行部分.和结束部分
导入：出示狐狸和乌龟的头饰，以他们的身份来介绍自己的模样.名字.性格及特征，介绍完后再让小朋友猜猜狐狸和乌龟谁最聪明？
第二大点是进行部分，又分为7小点。
1.教师有表情的完整的将故事讲述一遍。
2.给故事取名。
3.让幼儿跟着老师一起复述故事主要情节。
4.请小朋友安静的听录音。
5.角色表演[可以先请以为能力教强的幼儿与老师一起扮演故事中的对话，老师扮演狐狸，幼儿扮演乌龟做示范。
目的是加深幼儿对故事情节的印象。
然后再请其他小朋友进行角色扮演。
6.提问：乌龟遇到困难是怎么克服的？让幼儿听了故事后明白：当我们遇到困难时要动脑筋想办法来克服困难的道理。
7.举例：当一个强壮的叔叔要带你走时，你会怎么办？[引导幼儿在遇到困难时要动脑筋想办法，对幼儿的发言进行点评。
如合适的拿出来让小朋友互相学习，不合适或不得体的提出来进行引导。
最后一个部分是结束部分，教师对本次活动进行总结。
这就是我设计的语言故事课，希望能提高宝宝的自我保护意识，并在遇到困难的时候学会动脑筋想办法。