幼儿园体验式课程
幼儿园体验式活动方案7篇
幼儿园体验式活动方案7篇在活动方案中，通常会列出需要的资源和预算，活动方案是一个灵活的文档，可以根据需要进行更新和修改，网作者今天就为您带来了幼儿园体验式活动方案7篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园体验式活动方案篇1活动主题：我劳动我快乐》活动时间：4月29日活动地点：小区内、园内活动目的：1、知道5月1日是劳动节；2、知道身边的人都是劳动者，他们用劳动为大家服务，有尊敬和热爱她们的情感；3、在活动中培养劳动意识，学习劳动技能，体验劳动生活，并能分享劳动的感受；活动准备：1）提前教学活动关于劳动节的课程，并让幼儿收集关于劳动节的图片（家里大人做家务、社会劳动者）；2）提前对社区进行踩点与各行工作人员沟通；3）各班根据情况可制作宣传小旗、礼物（赠送劳动者）；4）通知家长为幼儿预备一份劳动工具（小水桶、抹布、小刷子等）供幼儿当天下午亲子劳作；5）“我劳动我快乐”横幅；（29日挂园内）活动内容、流程及注意事项：1）内容：收集劳动者的图片流程：教学活动后布置作业——回家观察——手机图片资料——展示（我的观察劳动成果展示）备注：1、时间：4月27日以前；2、可收集家里大人、社会劳作者、小动物等劳动的图片；3、28日展示各班观察成果；2）内容：参观活动流程：对社区踩点——教师引导参观——访问——讨论（劳动与生活的关系）——操作参加力所能及的事——教师总结—照片收集——展示（我的劳动劳动成果展示）备注：1、时间：29日上午9:20—10:30；2、参观之前教师要对幼儿进行安全教育、知识教育、规则教育；3、参观过程中教师的引导方法要适应幼儿年龄段及引导话术要正确；4、教师总结环节中要点评到每位幼儿今天的表现，并请幼儿分享感受；5、照片展示在劳动节后呈现在“我的劳动劳动成果展示”中；6、各班组组织细节需有详细3）内容：亲子劳动体验流程：准备劳作工具—讲解劳动节相关事宜（教学主管）—班级执行任务（班长）（对园内进行劳作）--总结活动（分享）（班长）——延伸（绘画）备注：1、时间：29日下午15:30分—16:30分；2、提前通知家长参加亲子活动的时间；3、各班组组织细节需有详细计划；幼儿园体验式活动方案篇2一、设计思路孩子进入大班后，更多方面是培养他们成为社会人，让他们了解社会，关心社会，尤其是一些社会热点问题。
幼儿园体验式学习课程
幼儿园体验式学习课程幼儿园体验式学习课程是指以真实生活经验为基础，在亲身参与中获得知识、技能和态度的课程。
这种教育方法帮助幼儿创造出一个有趣并富有挑战性的学习环境，让幼儿在探索中学习，培养他们的好奇心、想象力和创造力，激发他们对学习的热情，使他们的学习变得有趣和有意义。
幼儿园体验式学习课程主要包括以下几个方面：一、体验教育体验教育是幼儿园体验式学习课程的核心。
它是一种以幼儿的生活为基础的教育方法，通过亲身参与、观察、实验等方式，让幼儿在学习中充满乐趣，进而培养他们的自主学习能力。
二、主题学习主题学习是为实现幼儿教育目标而进行的有意识、有组织、有计划和有目的的学习活动。
主题学习内容围绕某个主题，让幼儿在其中获得多种知识和技能，并培养出积极探究、自主学习、自我创造和自我表达等能力。
三、游戏学习游戏学习是指通过各种游戏活动来实现教育目标的学习方式。
游戏的特点是寓教于乐、具有趣味性和真实性，能够吸引幼儿的注意力和参与程度，帮助幼儿更好地学习和掌握知识和技能。
四、艺术教育艺术教育是通过音乐、美术、舞蹈、戏剧等形式，让幼儿体验并表现自己的情感和思想。
艺术教育通过多种感官的刺激和实践操作的训练，让幼儿更好地发掘自己的创造性和想象力，得到身心上的愉悦和满足。
五、科学教育科学教育是指让幼儿在学习中了解和运用科学知识，培养出科学探究精神和解决问题的能力。
采用探究式和实验式的教学方式，通过实践操作和观察实验，激发幼儿的好奇心和想象力，让幼儿自主发现和探索规律。
幼儿园体验式学习课程有以下几个显著特点：一、循序渐进幼儿园体验式学习课程是从简单逐渐到复杂，从易到难的有序发展。
课程设计中，教师要按照幼儿的认知发展水平，安排适合幼儿的学习任务，让幼儿在错综复杂的学习任务中获得成就感和自信心，并不断激励幼儿进一步学习。
二、多元化幼儿园体验式学习课程的课程内容丰富多彩，包括语言、数学、科学、美术、运动、音乐、戏剧等多个领域，充分满足幼儿多样化的学习需求。
幼儿园体验式教育活动推荐
幼儿园体验式教育活动推荐体验式教育活动在幼儿园教育中扮演着重要的角色。
通过这些活动，孩子们可以通过亲身参与和实践，感受到学习的乐趣和重要性。
体验式教育活动可以促进幼儿的综合能力的发展，包括感知觉发展、智力发展、情感社交发展、身体运动发展和艺术审美发展等。
在下面我将推荐几个幼儿园体验式教育活动。
1.科学实验活动科学实验活动可以激发幼儿的好奇心和探索欲望。
通过进行简单的科学实验，幼儿可以亲身体验科学的奥秘。
比如，可以让幼儿用醋和小苏打溶液制作发泡剂，观察到化学反应产生的气泡，激发对化学反应的兴趣。
通过体验式科学实验活动，孩子们会对科学产生浓厚的兴趣，培养他们的科学探索精神。
2.农艺体验活动农艺体验活动可以让幼儿亲近大自然，学习植物的生长和养护知识。
可以邀请专业农艺师来幼儿园进行讲解，让幼儿了解植物的生长规律，并亲自动手种植蔬菜或鲜花。
在活动中，幼儿可以学习如何挖坑、撒种、浇水等基本的农艺技能，培养他们的动手能力和责任感。
同时，这也可以让幼儿体验到耕耘劳作的辛苦，培养他们的辛勤努力精神。
3.户外探险活动户外探险活动可以让幼儿亲近大自然，感受自然的美妙和神秘。
可以组织幼儿去公园、山区或海滩等户外环境进行探索，让他们观察和记录身边的自然现象。
比如，可以让幼儿观察花朵开放的过程，记录天气变化对花的生长的影响。
户外探险活动可以培养幼儿的观察力、思维力和动手能力，同时也提供了锻炼身体的机会，促进幼儿的身体发育。
4.手工制作活动手工制作活动可以培养幼儿的动手能力和创造力。
可以组织幼儿进行简单的手工制作，如制作纸质折纸、做玩具等。
幼儿可以根据自己的兴趣和想法自由创造，培养他们的想象力和创新精神。
同时，手工制作活动也有助于培养幼儿的耐心和细致，提高他们的动手能力和专注力。
5.戏剧表演活动戏剧表演活动可以激发幼儿的艺术表达能力和团队合作意识。
可以组织幼儿进行简单的角色扮演或小剧场表演，培养他们的舞台表现能力和演技。
幼儿可以在戏剧表演中扮演不同的角色，体验不同的情感和角色性格，培养他们的情感表达能力和自信心。
幼儿园课程活动的四种实施路径及实践运用
幼儿园课程活动的四种实施路径及实践运用幼儿园课程活动的四种实施路径及实践运用幼儿园是孩子进入教育机构的第一步，也是孩子成长发展的重要阶段。
对于幼儿园来说，课程活动是幼儿教育教学的重要环节，其实施路径不仅直接影响幼儿的学习效果和成长发展，也对教师的教育教学水平提出了较高的要求。
本文将分析幼儿园课程活动的四种实施路径及实践运用。
一、体验式实施路径体验式实施路径是幼儿园教育教学实践中比较常见的一种方法，它强调通过切身体验，让幼儿自主探究、发现和创造，从而激发幼儿自主学习的兴趣和热情。
在实际的教学活动中，教师可以利用场地、体验性玩具、生活化材料等资源，让幼儿亲身体验和操作，体验丰富多彩的生活，如亲身参加食物制作、DIY手工制作、家庭清洁等活动。
幼儿通过切身体验和操作，能够感受到事物的真实性，增加对事物的了解和理解，同时也能够培养其实践能力，锻炼动手动脑能力，激发其自信心和创造精神。
在实施体验式方法时，教师应当尽可能让幼儿参与到活动中来，并让幼儿在活动中充分发挥自己的主动性和创造力。
二、情境化实施路径情境化教学是一种将知识融合到情境之中的教育教学方法，它可以通过创造真实而有意义的情境，让幼儿体验到学习的乐趣，具有很好的教育效果。
在幼儿园课程活动的实施中，教师可以通过模拟情境，让幼儿亲身体验某些生活场景，寓教于乐，如开展角色扮演、绘本故事演绎等活动。
情境化实施路径强调将抽象的知识和生动的情境联系起来，可以较好地开发幼儿的观察、思考和推理能力，增强幼儿的评论、分析和判断能力，帮助幼儿理解事物的真实含义，提高幼儿的语言表达、情感发展能力并促进幼儿的社交。
三、探究式实施路径探究式教学是指在学习过程中，教师不是一味地向幼儿灌输知识，而是通过自主探究、自主实践等方式将知识传授给幼儿。
在幼儿园中，探究式教学是指让幼儿自主探索、发现和实践，让幼儿在实践中通过问题解决、尝试错容、探索创新等方式学习。
探究式实施路径强调互动性和合作性，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
幼儿园体验式学习课程
幼儿园体验式学习课程幼儿园体验式学习课程，作为儿童教育的重要一环，对于孩子们的成长和发展具有深远影响。
在幼儿园的体验式学习课程中，孩子们通过亲身体验和互动学习，探索世界、建立基础知识，培养各种能力和素质，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
本文将从几个方面，对幼儿园体验式学习课程进行探讨和分析。
一、什么是幼儿园体验式学习课程？体验式学习是一种通过亲身参与和实践来获取知识和经验的学习方式。
在幼儿园的体验式学习课程中，孩子们将在老师的引导下，通过各种活动和游戏，亲自动手、亲身体验，来探索和学习知识、技能和价值观。
与传统的课堂教学相比，体验式学习更加注重培养孩子的学习兴趣和动手能力，激发他们的好奇心和探索欲，从而更好地促进他们的全面发展。
二、幼儿园体验式学习课程的特点1. 知识获取与实践结合幼儿园体验式学习课程以学习活动和游戏为载体，让孩子们在玩中学，在学中玩。
在教授科学知识的课程中，老师会设置各种实验和观察活动，让孩子们亲自动手实践，从而更加深刻地理解和掌握知识。
2. 多元化的教学方式在体验式学习课程中，老师会采用多种教学方式，如角色扮演、故事讲解、游戏互动等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
这种多元化的教学方式有助于激发孩子们的学习兴趣和积极性，促进他们的多方面发展。
3. 个性化的学习体验每个孩子都是独一无二的个体，具有不同的兴趣爱好和学习方式。
在体验式学习课程中，老师会根据孩子们的个性特点，调整教学内容和方法，给予他们更加个性化的学习体验，从而更好地激发他们的学习潜能和发展空间。
三、幼儿园体验式学习课程的意义1. 促进感知和认知能力的发展体验式学习课程注重通过感官体验和认知活动，来促进孩子们的感知和认知能力的发展。
在户外探险活动中，孩子们可以触摸自然界的植物、听到鸟儿的歌声、看到蝴蝶的飞舞，从而拓展他们的感知范围，激发他们对自然和生活的好奇心。
2. 培养社交和情感能力在体验式学习课程中，孩子们需要与其他小伙伴合作、互动、共享，从而培养他们的社交和情感能力。
幼儿园体验式教学的设计与实施方法
幼儿园体验式教学的设计与实施方法一、教学价值体验式教学在幼儿园教学中具有很高的教学价值。
通过亲身参与和实践，幼儿能够深入地体验到学习的乐趣，激发他们的学习兴趣和主动性。
同时，体验式教学还可以培养幼儿的观察力、动手能力、协作能力和创造能力，并提高他们的综合素质。
二、教学目标幼儿园体验式教学的目标是通过亲身经历和实践活动，引导幼儿主动参与学习，培养他们的实际操作技能和解决问题的能力。
此外，体验式教学还致力于培养幼儿的观察力、思维能力和创造能力，提高他们的综合素质。
三、教学区域在进行幼儿园体验式教学时，通常会划分出不同的教学区域，以便幼儿能够全面参与和体验。
这些区域可以包括科学实验区、艺术创作区、运动区、社交区等。
每个区域都有特定的教学目标和内容，幼儿可以选择自己感兴趣的区域进行探索和学习。
四、教学准备在进行体验式教学前，教师需要做好相关的教学准备。
首先，教师需要明确教学目标，并选择适合幼儿的体验活动和材料。
其次，教师应该准备好相关的教具和设备，并确保教学区域的安全和整洁。
最后，教师还需要了解幼儿的背景知识和兴趣爱好，以便更好地引导他们进行学习和探索。
五、教学介绍在进行体验式教学时，教师应该向幼儿简单介绍本次教学活动的内容和目标，激发幼儿的学习兴趣，并引导他们主动参与。
教师可以通过图片、故事或实物展示等方式进行介绍，以便幼儿更好地理解和接受。
六、教学重点在进行体验式教学时，教师应该确定教学的重点，并引导幼儿集中注意力进行学习。
教学重点可以是培养幼儿的动手能力、观察力、解决问题的能力，也可以是培养他们的创造能力和合作精神。
通过设置合理的教学重点，可以使幼儿在体验中获得更多的收获。
七、教学方法在进行幼儿园体验式教学时，教师通常采用多种教学方法。
比如，教师可以组织幼儿进行小组活动，培养他们的合作精神和沟通能力。
教师还可以设置问题和情境，激发幼儿的思维能力和创造力。
此外，教师还可以通过示范和引导，帮助幼儿掌握操作技能和解决问题的方法。
幼儿园体验式学习与发展课程这本书读后感想
幼儿园体验式学习与发展课程这本书读后感想读后感一嗨，亲爱的朋友们！最近我读了《幼儿园体验式学习与发展课程》这本书，哎呀，真的是让我感触颇多呢！你知道吗，书里讲的那些关于小朋友们的学习方式，让我觉得特别有趣。
它说体验式学习就像是小朋友们在游戏中探索世界，这可不是简单的玩玩闹闹哦。
就好比搭积木，小朋友们在动手搭建的过程中，不仅锻炼了小手的灵活性，还在心里琢磨着怎么能搭得更漂亮、更结实。
这时候，他们的小脑袋瓜就在飞速转动，思考能力就在不知不觉中提高啦！还有哦，书里提到的那些根据小朋友们的兴趣来设计课程的部分，我觉得太贴心啦。
比如说，如果小朋友们对小动物感兴趣，老师就可以带着他们一起去观察小动物的生活习性，讲讲小动物的故事。
这样一来，小朋友们学习的积极性可高了，因为这是他们自己喜欢的东西呀！我觉得这本书真的给了我们很多启发。
让我们明白了，在幼儿园里，不能只是死板地教知识，而是要让小朋友们通过亲身体验来学习和成长。
就像种小花朵一样，要给他们足够的阳光、水分和自由的空间，他们才能茁壮成长，开出美丽的花朵哟！总之呀，这本书真的很棒，让我对幼儿园的教育有了新的认识和期待！读后感二亲爱的小伙伴们，我来和你们聊聊我读《幼儿园体验式学习与发展课程》的感受哈。
哇塞，一翻开这本书，我就像发现了一个宝藏！它让我看到了幼儿园教育原来可以这么有趣和有意义。
比如说，书里讲的通过角色扮演来学习，小朋友们可以当小医生、小警察、小厨师啥的。
这可太好玩啦，他们在模仿大人的过程中，学会了怎么与人交流，怎么解决问题。
而且呀，那种认真劲儿，真的超级可爱！还有啊，书中提到的户外活动体验，像去公园观察花草树木，去小山坡上玩耍。
这让小朋友们能亲身感受大自然的美好，可不是在教室里看看图片能比的。
他们会知道小草是怎么生长的，花朵有什么颜色，风是怎么吹的。
我觉得这本书特别强调了老师的引导作用。
老师不是那种高高在上的指挥者，而是和小朋友们一起玩耍、一起探索的伙伴。
幼儿园园本课程体验式教学
幼儿园园本课程体验式教学幼儿园园本课程是指园内设立的基本课程体系，是幼儿园教育活动的核心内容。
幼儿园园本课程的实施方式有很多种，其中体验式教学是一种非常受欢迎的教学方法。
体验式教学通过创设情境、搭建场景、开展活动等方式，让幼儿在实践中体验、感受、探索和发现，从而提高他们学习的主动性和兴趣，促进幼儿全面发展。
一、体验式教学的特点1.情境真实：体验式教学通过创设真实的情境，让幼儿在场景中感受和体验。
2.多感官参与：体验式教学注重幼儿的多感官参与，通过视、听、触、嗅、味等感官的刺激，增强幼儿对学习内容的理解和记忆。
3.主动探索：体验式教学鼓励幼儿主动参与和探索，通过自己的实践和发现，获得知识和能力。
4.综合发展：体验式教学注重幼儿的全面发展，通过各种活动和任务，培养幼儿的动手能力、交往能力、思维能力等。
二、体验式教学的实施方法1.情景模拟法：根据学习内容创设相应的情景，例如搭建小医院情景，让幼儿体验医生和患者的角色，学习相关的知识。
2.游戏教学法：将学习内容转化为游戏形式，例如进行角色扮演的游戏，让幼儿在游戏中体验并学习。
3.实地考察法：带领幼儿到实际的地方进行考察，例如到菜市场观察水果蔬菜，让幼儿亲自选购和体验购物的过程。
4.艺术创造法：通过绘画、手工制作、舞蹈等艺术活动，让幼儿通过实践创造，感受艺术的魅力。
5.故事讲述法：通过讲故事的方式，让幼儿在想象和情感的共鸣中体验学习内容。
三、体验式教学的优势1.激发积极性：体验式教学让幼儿在主动参与中学习，激发他们的积极性和主动性，提高学习效果。
2.培养创新力：体验式教学注重幼儿的探索和发现，培养他们的创新意识和创新能力。
3.促进交往：体验式教学常常采用合作学习方式，让幼儿在活动中互相合作、交流和分享，促进他们的交往能力和团队合作精神。
4.发展多元智能：体验式教学注重幼儿的综合发展，通过各种活动和任务，培养幼儿的多元智能，提高他们的学习水平。
5.增强记忆力：体验式教学通过多感官参与和实践探索，使幼儿的学习内容更加生动有趣，提高他们的记忆和理解能力。
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“我们都是好孩子”1.语言：我们都是好孩子活动目标：●理解儿歌内容，懂得长大了要多做积极有益的事情。
●感受“子字儿歌”富有韵律的特点，分辨平舌音和翘舌音，清楚准确地朗诵儿歌。
●尝试仿编儿歌，萌发做个好孩子的积极性。
活动重难点：●重点：知道长大了应该多做哪些事，萌发做个好孩子的积极性●难点：学习清楚、准确地朗诵儿歌。
活动准备：●汉字“子”的字卡，以及儿歌中出现的带“子”字的词语图卡。
●挂图（《我们都是好孩子》）。
活动过程：●好孩子会做啥。
•出示挂图，幼儿观察——在这4幅图上，你看到了谁？他们在做什么事？（引导幼儿依次观察4幅挂图，读懂图意，用比较完整的语言对画面内容进行描述。
）●好孩子的儿歌。
•欣赏儿歌，理解内容。
——老师把你们刚才说的话编成了一首儿歌．请你们听一听：儿歌里有谁？他们都做了哪些事？跟你想的样吗？•再次欣赏，发现特点。
——这首儿歌听起来有什么特别的地方吗？你发现这首儿歌里出现最多的是什么字？（了解“子字儿歌”的特点感受其朗朗上口的感觉）——“子字儿歌”真有趣，我们一起来找找都有哪些带“子”字的词语，比比谁说得多（按儿歌顺序摆放带“子”字的词语图卡．认识汉字“子”。
）•幼儿学念儿歌．注意引导分辨儿歌中出现的平舌音和翘舌音，练习“柱子”“桌子”“锤子”等读音。
（鼓励幼儿清晰地听辨后再尝试跟读。
）●我们都是好孩子•续编儿歌，理解儿歌内涵。
——为什么说他们都是好孩子呢？（偿试归纳得出结论：因为儿歌里的朋友都会做一些力所能及的、有益的、帮助别人的事情。
）——你们都想做好孩子吗？你们会做什么事？我们也来编一首好孩子的儿歌吧！（引导幼儿与同伴共同讨论，表达可以做哪些积极有益的事。
教师在前期帮助幼儿用儿歌的句型仿编“子字儿歌”，后期可以由幼儿自己尝试仿编。
）2.社会：成长的纪念活动目标：●了解自己的纪念物及其意义，感受亲人对自己的关爱和期待。
●知道满月、百日和周岁等特殊日子的纪念意义。
活动重难点：●重点：了解各种纪念物和特殊纪念日的意义。
●难点：感受亲人在自己成长过程中所付出的爱。
活动准备：●幼儿与爸爸妈妈共同收集成长过程中较有代表意义的物品，如：出生时印下的手印、脚印，满月的胎毛笔，百日照，第一个玩具，牙牙学语的录音，蹒跚学步的录像，小鞋，小帽等，在活动室内布置一个成长纪念物展馆。
●幼儿用书第1册第4～5页。
●柔和舒缓的背景音乐。
活动过程：●琳琅满目宝贝展。
•在背景音乐中，幼儿结伴自主地参观成长纪念馆。
——你可以摸一摸、比一比、玩一玩……记下自己觉得最有意思的纪念物（和同伴互相交流，猜想纪念物的意义。
）●你说我说大家说。
•自主介绍发现和感受。
——刚才看了展览，你觉得最有意思的是什么？（在幼儿推荐后，请该纪念物的主人向同伴介绍有关纪念物的故事。
比如这个纪念物是什么，是什么时候留下来的。
）●宝贝的故事好温暖。
•了解物品成为纪念物的原因。
——为什么这些东西会成为纪念物（可选择一些纪念物进行重点介绍，说说是亲人在什么特殊的日子送给自己的；是我第一次或第一个……）•知道一些特殊日子的意义。
——满月（百日、周岁）是什么意思（结合纪念物有重点地引导幼儿了解满月、百日、周岁等特殊日子。
）●理解纪念物的意义。
——为什么亲人要在这些特殊的时候帮你留下纪念？当你看到这些物品时，你有什么感受？（引导幼儿体会被关爱时自己很幸福，爸爸妈妈真的很爱自己……）3.数学：桌椅大行动活动目标：●学习群数的方法，发现群数可以更快速地数出物品的数量。
●运用实物代替桌椅，尝试用自己的方法将桌椅按组平均分。
●在擦桌椅的活动中体验劳动的快乐活动重难点：●重点：学习群数和均分物品。
●难点：群数时如何数得又快又准确。
活动准备：●桌子、椅子若干，数量为班级小组数的倍数。
（如班里有5个组，则提供10张桌子、30把椅子。
）●计数用的小物品，如雪花片、串珠等；白纸、笔。
●擦桌椅用的水桶、抹布等。
●幼儿用书第1册第6～7页。
活动过程：●看谁数得快。
•点数班里桌椅的数量。
——我们班现在有多少张桌子和多少把椅子？请你们数一数，看谁数得又快又对（提供纸笔，让幼儿用自己的方法快速点数记录下结果。
）•交流数数方法，互相学习。
——你是怎么数的？为什么有的小朋友数得特别快了（引导幼儿发现如果2个2个马个2个或者5个5个数，会比1个1个数更快。
）•了解群数的方法，比对刚才数数的结果。
——有一种数数的方法叫群数，可以每次数2个、3个、5个，5个，这样数会更快!（带领幼儿练习不同的群数方法，并检查刚才自己是否数对了，理解不同的数数方法，如果正确地数数”数出来的结果应该是一样的。
）•平均分一分。
——等下我们要按小组分工擦桌椅，那么多桌子、椅子，应该怎么分才能让每个组擦的数量一样？（提供和桌椅数量相同的雪花片、串珠，引导幼儿以小组为单位，尝试平均分的方法，并记录在白纸上。
）——刚才你们组是用什么方法分的分的结果是什么？（教师帮助幼儿总结均分的方法：每次先分给一个组一片雪花片和一颗串珠，分好第一轮再分第二轮，直到把所有的雪花片和串珠都分完，然后数数每个组有多少雪花片、多少串珠。
）●我们爱劳动。
•感受劳动的过程。
——桌椅分好了，让我们做个爱劳动的好孩子，一起把它们擦干净吧（教师示范引导幼儿用抹布擦桌椅，擦的时候注意往一个方向擦，每一个面都要擦到……）•体验人多力量大。
——那么多桌子、椅子，如果一个人擦会需要很长时间，而且很辛苦。
我们大家一起擦，这么快就完成了。
4.艺术：劳动最光荣活动目标：●感受歌曲欢快活泼的曲调，理解歌词，大胆跟随歌曲叩进行动作表现。
●分辨歌曲中勤劳和懒惰的动物懂得劳动光荣。
活动重难点：●重点：熟悉旋律和理解歌词，懂得劳动光荣。
●难点：能结合歌词内容用动作进行表现，活动准备：●幼儿用书第｜册第8～9页。
●挂图（《劳动最光荣》）。
●音乐CD（《劳动最光荣》）。
活动过程：●谁最爱劳动•说说身边爱劳动的人。
——在你身边，谁是爱劳动的人？都会做些什么事情？•聊聊爱劳动的动物朋友。
——那你知道动物朋友中谁是爱劳动的呢？（引导幼儿回忆已有经验，比如小燕子筑巢、公鸡早起打鸣、小蜜蜂采蜜忙等。
）●一起听一听。
•欣赏教师范唱，初步感受歌曲。
——下面我们来听一首关于劳动的歌曲，说说，这首歌曲给你什么样的感觉（引导幼儿发现歌曲听上去很神气、有精神。
）•倾听歌曲，理解歌词。
——听一听，歌里唱了些什么？（可反复倾听几遍歌曲，每—倾听后有侧重地帮助幼儿理解歌词内容。
）——找一找哪些是爱劳动的动物朋友？（根据幼儿回答，出示挂图，指认挂图上的动物，辨别并理解歌词内容）——歌词的哪些地方你还不明白了（解释歌词中如“梳妆”“说不尽”“创造”等词语）●一起演一演。
——可以怎样表演这些爱劳动的动物朋友？你又想怎样表演不爱劳动的动物（引导幼儿一边倾听，一边思考，可以与同伴一起商量）——邀请几名幼儿分享自己设计的动作，互相借鉴和学习。
——全体幼儿倾听歌曲，自主表演。
不求动作的统一与整齐，而是鼓励幼儿自主表演，加深对歌词的理解，并熟悉旋律）●劳动真光荣。
•师幼互动小结。
——你喜欢歌里的谁？你能够自己做一些事情吗？当你成功地做完一件事情后，你的心情会怎样？（引导幼儿懂得自己的事情自己做美很光荣的。
）5.健康：大家来排队——准备：安全的场地。
——玩法：1、教师每次邀请10名左右的幼儿参加游戏，指挥幼儿按指令快速排队，如“从高到矮排成一个竖列”“从左到右排成一个横排”“分男女生排成两排”等。
2、完成排队后，向其他幼儿提问：“按从前往后的顺序，XX排在第几个？”“按从右到左的顺序，排在第X个的是谁？”……3、全班幼儿分成若干组（每组6～8人），先按指令排成相应的队伍，然后按指令做动作，如请排在第X位的小朋友蹲下；请排在第X位的小朋友跳三下；请第X和第X位的小朋友快速出列抱一抱等。
比一比，哪个组排队速度快，哪个组按指令做动作完成得又快又正确。
——提示：1、本活动能让幼儿在游戏中理解序数的意义，能按照不同的方向进行排序，并说出排列贴，所以游戏中教师的指令要由简到难、多角度变化。
2、经常用这样的方法进行游戏，能帮助幼儿养成在日常活动中遇到需要排队的环节，快速按指令排队的良好习惯。
6.安全：开学第一课“心情魔法师”1.语言：我很生气活动目标：●感受作品的夸张和丰富的想象力，感知和体验小兔子生气的情绪，知道每个人都有不高兴的时候。
●讲述自己生气时的心理感受，了解生气的不同表达方式，并学习用绘本中的句式进行表述。
活动重难点：●重点：阅读绘本．感知和体验生气的情绪，理解每个人都可能会生气●难点：尝试用绘本中的句式表达生气的不同表现方式。
活动准备：●幼儿人手一本绘本《我不想生气》。
●自制故事PPT活动过程：●小兔子怎么啦。
•阅读封面和扉页，猜想绘本内容。
——请你仔细看看封面，你看到了什么？小兔子在干吗？小兔子为什么那么生气？（引导幼儿回忆已有经验来进行猜想）●小兔子生气了。
•逐页翻看绘本第1～6页，并讨论。
——你看到了什么？小兔子怎么啦？它生气的时候是什么样子的？（翻看第1～2页。
）——小兔子在干什么？它为什么要这样做地球怎么了？（翻看第3～4页。
）——小兔子怎么了？（翻看第5～6页。
）•再次阅读绘本前6页，欣赏教师的讲述。
●交流自己生气时的感觉。
•交流生气时的心理感受。
——小兔子生气了想这样做，那你生气的时候有什么感觉？想做什么？（幼儿学习用“当我生气的时候…...”的句式讲述画面内容。
）•教师小结：当我们生气的时候，有不同的心理感受和不同的表达力式。
这说明了一个现象——每个人都不可能会生气，我们要学会正确面对生气这件事情。
●小兔子为什么生气。
•阅读绘本第7～10页。
——小兔子是因为什么事情生气了？如果你碰到像小兔子这样的事情，你会怎么样？你的感觉如何？（幼儿自主阅读文字和图片，并进行交流。
）•分享与讨论。
——想一想，除了这些事情会让我们生气外，你还曾经碰到过什么事情，也让你生气？（鼓励幼儿充分表达，并可以通过绘画的方式进行记录。
）2.社会：找来的开心活动目标：●了解人的情绪是多种多样的哭是一种正常的情感体验。
●知道心情不好的时候，可以用各种方法来调节自己的情绪。
活动重难点：●重点：知道哭是一种正常的情感体验，情绪是可以转变的。
●难点：学习使用积极的方式调节各种消极情绪帮助自己开心起来。
活动准备：●幼儿用书第1册第14～21页。
●语言CD（《找来的开心》）、音乐CD（《心情歌》）。
活动过程：●多样的心情。
•回忆已有的情感体验。
——生活中，我们每个人都经历过各种各样的感觉，有快乐，有悲伤，有激动，有生气……快乐、开心的时候，你会干什么？生气、难过的时候，你又会怎样？（引导幼儿谈论已有的经验，说说自己是怎样表达不同的感觉的，如开心的时候开怀大笑、唱歌等，难过的时候一个人独处、哭泣等。