幼儿园体验式学习发展课程教师用书 主题：能干的我
2024年幼儿园大班语言活动教案能干的我
2024年幼儿园大班语言活动教案能干的我一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班语言领域教材，第三章《我会表达》，具体内容包括：1. 学习使用“我能够”、“我会”等句式表达自己的能力；2. 通过故事、讨论等形式，培养幼儿自信、勇敢的品质。
二、教学目标1. 让幼儿掌握使用“我能够”、“我会”等句式表达自己的能力，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿在集体中勇敢、自信地表达自己的观点和感受。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿运用所学句式自信地表达自己。
教学重点：让幼儿掌握“我能够”、“我会”等句式，培养他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、卡片等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“我能干”的游戏，让幼儿在游戏中展示自己的能力，引导幼儿使用“我能够”、“我会”等句式。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《能干的小猴子》，引导幼儿关注故事中小猴子如何使用“我能够”、“我会”等句式表达自己。
教师出示图片，让幼儿观察并模仿故事中的句式进行表达。
3. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让每个幼儿用“我能够”、“我会”等句式介绍自己的能力。
教师巡回指导，纠正幼儿的表达错误，给予鼓励和表扬。
4. 团队活动（10分钟）教师组织幼儿进行“能干的我”团队活动，让幼儿在活动中展示自己的能力，增强团队意识。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。
六、板书设计1. 板书《能干的我》2. 内容：句式：“我能够”、“我会”故事：《能干的小猴子》活动：“能干的我”团队活动七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用“我能够”、“我会”等句式，写一篇关于自己的小短文。
例文：我能够自己穿衣服，我会帮妈妈打扫卫生。
我还能够画画、唱歌、跳舞。
在幼儿园里，我能够和小朋友们一起玩，我会和他们分享我的玩具。
中班主题说明：能干的我
中班下学期主题《能干的我》随着中班孩子的自我意识和社会认知能力的不断发展，对事情的好奇心越来越强，也有了自己的想法，遇到事情以后自己知道开动脑筋，积极想办法处理问题。
他们不断地在与同伴和成人的交往中，学会正确看待自己和他人，逐步适应社会。
根据中班孩子的心理和社会性发展特点，《能干的我》主题围绕“越来越能干”“班级小能手”“家中小主人”三个层次逐步展开。
第一层次“越来越能干”，突出幼儿自身能力的发展。
由探知自己周围生活入手，如：感受到自己身体的变化，如长高了、长胖了，以前的裤子衣服都变小了；感受到自己会做的事情越来越多了，学会了很多以前不会的本领；喜欢接受任务，帮助别人，获得快乐。
最后通过活动“我在长大”，对前期自我认识的零散经验进行梳理与规整,在比较中体验自己在长大，为自己长大了而高兴。
第二层次“班级小能手”指向幼儿在集体生活中的成长。
该层次分为两个板块：第一板块通过“我是值日生”等活动激发幼儿为集体服务的意识。
第二板块通过“我会交朋友”，让幼儿体验并探索怎样与同伴相处，从而在与同伴的交往中学习与人友好相处，不断发展正确看待自己与他人以及适应社会的能力。
第三层次“家中小主人”，指向幼儿在家庭中的成长。
“郎丽奶奶的神秘访客”等活动，将萌发幼儿关爱老人的情感；“买菜”活动,增进他们为家人服务的意识。
亮点：家长可以带领幼儿走进社区，开展形式多样的志愿者服务，如：捡垃圾，发放文明传单等。
关注自我认识及同伴交往的过程中，鼓励幼儿积极亲近社会，建立初步的责任感。
2023年大班语言《能干的我》教案精选
2023年大班语言《能干的我》教案精选一、教学内容本课选自幼儿园大班语言教材《能干的我》，通过讲述小主人公小明在日常生活和学习中的种种表现，引导幼儿认识到自己的长处，培养幼儿自信心和自我价值感。
教材内容包括：小明在家庭、学校中的趣事，小明帮助他人的经历，以及小明如何面对困难和挫折等。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识到自己的优点和长处，培养幼儿自信心。
2. 教育幼儿学会欣赏他人，懂得合作与分享。
3. 培养幼儿勇于面对困难和挫折，具备解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过故事理解每个人都有自己的长处，要自信、勇敢。
难点：让幼儿学会如何面对困难和挫折，培养幼儿解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、故事视频、图片、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放故事视频，引导幼儿观看并简单复述故事内容。
2. 故事讲解（10分钟）结合挂图和图片，分段讲解故事内容，引导幼儿关注小明在家庭、学校中的表现，以及他如何帮助他人和面对困难。
3. 小组讨论（5分钟）分组让幼儿讨论自己和组员的长处和优点，以及如何面对困难和挫折。
4. 实践环节（10分钟）让幼儿用彩笔和画纸画出自己的优点和长处，并分享给同学们。
六、板书设计1. 板书主题：能干的我2. 板书内容：家庭、学校表现；帮助他人；面对困难七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述自己在学校的优点和长处，以及如何面对困难和挫折。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容细节1. 小明在家庭、学校中的趣事：通过具体事例，展示小明在家庭和学校中的优秀表现，如帮助家长做家务、在课堂上积极回答问题等，让幼儿从中感受到小明的能干和自信。
3. 小明面对困难和挫折：通过讲述小明在遇到困难时，如何调整心态、勇敢面对，并最终解决问题的过程，教育幼儿面对挫折时要保持乐观、积极的心态。
二、教学目标细节1. 帮助幼儿认识到自己的优点和长处，培养幼儿自信心：通过讨论、实践环节，让幼儿发现自己的闪光点，并在同伴面前展示，提升自信心。
幼儿园体验式学习发展课程教师用书主题：能干的我
幼⼉园体验式学习发展课程教师⽤书主题：能⼲的我⼩问号活动⽬标:1.对周围事物充满好奇，会提出各种问题。
2.尝试⽤各种⽅法寻求答案，感受和同伴⼀起解决问题的快乐。
活动重难点:重点:对周围的事物有探究的愿望，并愿意提出各种疑问难点:运⽤⼰有经验，尝试⽤多种⽅法解决问题活动准备:教师事先将幼⼉的问题集中记录在“我的问题”⼤海报上幼⼉⽤书第I册第19页。
活动过程⼀、“？”⼤集合教师出⽰“我的问题’‘海报纸，⼀起看看幼⼉的问题_—这是你们提出的所有问题，⽼师把它们记在海报纸上，我们⼀起来看看吧!请幼⼉互相交流⾃⼰的问题、—谁来说⼀说你的问题是什么？ (提醒提问的幼⼉先不要说出答案)⼆、我是⼩博⼠1.教师陈述幼⼉的问题，其余幼⼉根据已有的经验尝试解答。
--- 那么多的问题，有什么问题是你能回答得呢？请幼⼉回答问题，如果回答正确，可奖励⼀张贴纸以⽰⿎励;如果回答不正确，请提问的幼⼉公布⾃⼰找到的答案。
(幼⼉回答问题时，教师需要更多关注幼⼉的思维，⽽并⾮指向答案的唯⼀性。
)2.每⼀个问题解决后，教师可在⼤海报上画“√”3.幼⼉⼤讨论，了解获取答案的多种途径与⽅法——还可以⽤什么⽅法来获得答案？(可以通过询问他⼈、查阅资料、⽹络搜索等途径)三、“?”我来答1.在海报的最后，教师提出⾃⼰的问题，但不公布答案，让幼⼉回家去寻找答案。
——⽼师这⾥也有⼀个问题，请⼩朋友回家后去运⽤各种办法找答案，并请爸爸妈妈帮忙记录，带到幼⼉园来，好吗?2.提供“我的问题”记录表，让幼⼉记录⾃⼰感兴趣的问题，并尝试去寻找答案。
活动延伸1.阅读幼⼉⽤书，完成“我的问题”调查表，并且在⽗母的帮助下寻找问题的答案，请⽗母⽤⽂字记录在调查表的下⽅。
2.在⽇常活动中组织幼⼉交流“⽼师的问题”的答案，并说⼀说⾃⼰是怎样找到答案的。
3.在班级设置“？”⾓，⿎励幼⼉提出各种问题，并尝试解答。
4.如果有条件，可组织幼⼉观看动画⽚《蓝猫淘⽓三千问》，并且欣赏其主题曲。
2024年幼儿园中班《能干的我》教案
2024年幼儿园中班《能干的我》教案第一章：认识自己1.1 教学目标：让幼儿能够通过自我介绍，认识自己，增强自信心。
培养幼儿观察和表达能力。
1.2 教学内容：自我介绍游戏：通过简单的自我介绍，让幼儿认识彼此。
观察自己的照片：让幼儿观察自己的照片，描述自己的特点。
1.3 教学活动：组织幼儿进行自我介绍游戏，让他们轮流介绍自己的名字、年龄、爱好等。
给每个幼儿发放一张自己的照片，让他们观察并描述自己的特点。
第二章：我的家人2.1 教学目标：帮助幼儿认识和了解自己的家庭成员。
培养幼儿对家庭的责任感和归属感。
2.2 教学内容：介绍家庭成员：让幼儿介绍自己的家人，如父母、兄弟姐妹等。
家庭树：让幼儿绘制一棵家庭树，展示家庭成员之间的关系。
2.3 教学活动：组织幼儿进行家庭成员介绍活动，让他们轮流介绍自己的家人。
提供纸张和绘画工具，让幼儿绘制一棵家庭树，并在树上标注家庭成员的名字。
第三章：我的学校3.1 教学目标：帮助幼儿认识和了解自己的学校环境。
培养幼儿对学校的归属感和自豪感。
3.2 教学内容：学校环境观察：让幼儿观察学校的各个角落，如教室、操场、花园等。
学校地图制作：让幼儿合作制作一张学校地图，标注各个场所。
3.3 教学活动：组织幼儿进行学校环境观察活动，让他们观察学校的各个角落。
提供纸张和绘画工具，让幼儿合作制作一张学校地图，并在地图上标注各个场所。
第四章：我的朋友4.1 教学目标：帮助幼儿建立和发展友谊，学会与同伴交往。
培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
4.2 教学内容：朋友介绍：让幼儿介绍自己的朋友，分享彼此的兴趣爱好。
团队合作游戏：组织幼儿进行团队合作游戏，增进彼此的了解和友谊。
4.3 教学活动：组织幼儿进行朋友介绍活动，让他们轮流介绍自己的朋友，并分享彼此的兴趣爱好。
提供各种团队合作游戏，让幼儿参与其中，增进彼此的了解和友谊。
第五章：我的兴趣爱好5.1 教学目标：帮助幼儿发现和培养自己的兴趣爱好。
2024年幼儿园教案能干的我
2024年幼儿园教案能干的我一、教学内容本节课选自2024年幼儿园教材《快乐成长》第三单元“我是能干的小朋友”，具体内容包括：第一章“我自己”，第二节“我会做的事”。
二、教学目标1. 让幼儿认识到自己的能力，学会表达自己的成就。
2. 培养幼儿独立完成任务的能力，增强自信心。
3. 培养幼儿与人分享、合作的精神。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会表达自己的成就，增强自信心。
重点：培养幼儿独立完成任务的能力，与人分享、合作的精神。
四、教具与学具准备教具：故事书、图片、卡片、贴纸、小奖品等。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师讲述一个关于小朋友自己做事的故事，引导幼儿关注故事中主人公的成就。
1.2 邀请幼儿分享自己在家会做的事情，让幼儿认识到自己的能力。
2. 例题讲解（5分钟）2.1 教师出示图片，让幼儿观察图片中的人物在做什么。
2.2 教师引导幼儿用“我会做……”的句型表达图片中人物的成就。
2.3 教师邀请幼儿模仿图片中的人物，进行角色扮演，巩固句型。
3. 随堂练习（5分钟）3.1 教师发放卡片，让幼儿选出自己会做的事情，并用“我会做……”的句型表达。
3.2 教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相分享自己的卡片，学习合作与分享。
4.2 教师为每位幼儿发放小奖品，鼓励他们在家里尝试独立完成任务。
六、板书设计1. 我会做的事：句型：“我会做……”图片展示：幼儿模仿图片中的人物，展示自己会做的事情。
七、作业设计插图：展示幼儿会做的事情。
文字：用“我会做……”的句型描述插图中的内容。
2. 答案示例：插图：幼儿在刷牙、穿衣、收拾玩具等。
文字：“我会刷牙”、“我会穿衣”、“我会收拾玩具”等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、例题、随堂练习等形式，让幼儿认识到自己的能力，学会表达自己的成就。
在课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，了解他们在家里独立完成任务的情况。
2024年大班语言教学活动《能干的我》公开课教案设计
2024年大班语言教学活动《能干的我》公开课教案设计一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《自我认知与表达》，具体内容为《能干的我》。
通过本章学习，学生能够了解自己的特点与能力，学会用语言表达自己的优点。
二、教学目标1. 让学生掌握描述自己特点的词汇，并能用流畅的语言进行表达。
2. 培养学生自我认知和自我表达能力，增强自信心。
3. 培养学生合作交流的能力，学会倾听和尊重他人。
三、教学难点与重点重点：掌握描述自己特点的词汇，学会用语言表达自己的优点。
难点：如何引导学生进行自我认知，用流畅的语言表达自己的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、小黑板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的各种场景，引导学生观察并说出自己在这些场景中展现出的能力。
2. 讲解：结合教材内容，讲解描述自己特点的词汇，如勇敢、细心、友好等，并让学生用这些词汇造句。
3. 实践：将学生分成小组，每组选择一张图片，讨论图片中的人物展现出了哪些能力，并进行分享。
4. 例题讲解：以教材中的例子为例，讲解如何用语言表达自己的优点。
5. 随堂练习：学生根据所学，用画纸和彩笔制作自己的优点卡片，并与同学互相分享。
六、板书设计1. 《能干的我》2. 内容：描述自己特点的词汇：勇敢、细心、友好等用语言表达自己的优点：例句展示七、作业设计1. 作业题目：制作一张自己的优点卡片，至少包括三个描述自己特点的词汇。
2. 答案示例：优点一：勇敢例子：我敢在班上发言，不怕别人笑话。
优点二：细心例子：我画画很仔细，每个细节都画得很好。
优点三：友好例子：我喜欢和同学一起玩，总是主动帮助他们。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了描述自己特点的词汇，并能用语言表达自己的优点。
但在教学过程中，要注意引导学生进行自我认知，激发他们的自信心。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭、学校等场合，多观察自己的表现，发现并表达自己的优点，不断提高自我认知和表达能力。
幼儿园能干的我教案
幼儿园能干的我教案教案标题：幼儿园能干的我教学目标：1. 帮助幼儿认识自己的能力和潜力。
2. 培养幼儿的自信心和自主学习能力。
3. 培养幼儿的动手能力和合作精神。
教学内容：1. 主题：我能做到！2. 学习内容：a. 认识自己的身体部位。
b. 认识自己的兴趣和爱好。
c. 学习简单的生活技能。
d. 学习与他人合作和分享。
教学步骤：引入活动：1. 引入幼儿园能干的主题，与幼儿共同探讨“我们能做什么？”2. 通过展示图片或实物，引导幼儿认识自己的身体部位，并鼓励他们说出自己能做的事情。
主体活动：3. 分组活动：将幼儿分成小组，让每个小组选择一个幼儿作为“小老师”，由“小老师”带领其他小组成员展示自己能做的事情。
4. 活动1：自我介绍。
每个幼儿轮流站在前面，介绍自己的名字、年龄以及自己擅长的事情。
5. 活动2：动手能力训练。
提供一些简单的手工材料，让幼儿根据自己的兴趣和想象力制作一些小手工作品。
6. 活动3：生活技能学习。
教授幼儿一些简单的生活技能，如穿衣、洗手、整理玩具等，并鼓励他们在日常生活中积极实践。
7. 活动4：合作游戏。
组织一些合作游戏，让幼儿学会与他人合作、分享和倾听他人的意见。
总结活动：8. 总结今天的学习内容，鼓励幼儿分享自己的收获和感受。
9. 提醒幼儿，他们每个人都有自己的特长和能力，只要努力，就能做到很多事情。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿制作的手工作品，评估他们的动手能力和创造力。
3. 与幼儿进行简短的讨论，了解他们对自己能力的认识和自信心的提升情况。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家继续实践所学的生活技能，并与家人分享自己的成果。
2. 组织更多的合作活动，培养幼儿的团队合作精神。
教学资源：1. 图片或实物：身体部位、手工材料等。
2. 生活技能教学示范视频或图片。
3. 合作游戏的道具和规则说明。
教学反思：本节课通过让幼儿认识自己的能力和潜力，培养他们的自信心和自主学习能力。
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小问号活动目标:1.对周围事物充满好奇，会提出各种问题。
2.尝试用各种方法寻求答案，感受和同伴一起解决问题的快乐。
活动重难点:重点:对周围的事物有探究的愿望，并愿意提出各种疑问难点:运用己有经验，尝试用多种方法解决问题活动准备:教师事先将幼儿的问题集中记录在“我的问题”大海报上幼儿用书第I册第19页。
活动过程一、“？”大集合教师出示“我的问题’‘海报纸，一起看看幼儿的问题_—这是你们提出的所有问题，老师把它们记在海报纸上，我们一起来看看吧!请幼儿互相交流自己的问题、—谁来说一说你的问题是什么？ (提醒提问的幼儿先不要说出答案)二、我是小博士1.教师陈述幼儿的问题，其余幼儿根据已有的经验尝试解答。
--- 那么多的问题，有什么问题是你能回答得呢？请幼儿回答问题，如果回答正确，可奖励一张贴纸以示鼓励;如果回答不正确，请提问的幼儿公布自己找到的答案。
(幼儿回答问题时，教师需要更多关注幼儿的思维，而并非指向答案的唯一性。
)2.每一个问题解决后，教师可在大海报上画“√”3.幼儿大讨论，了解获取答案的多种途径与方法——还可以用什么方法来获得答案？(可以通过询问他人、查阅资料、网络搜索等途径)三、“?”我来答1.在海报的最后，教师提出自己的问题，但不公布答案，让幼儿回家去寻找答案。
——老师这里也有一个问题，请小朋友回家后去运用各种办法找答案，并请爸爸妈妈帮忙记录，带到幼儿园来，好吗?2.提供“我的问题”记录表，让幼儿记录自己感兴趣的问题，并尝试去寻找答案。
活动延伸1.阅读幼儿用书，完成“我的问题”调查表，并且在父母的帮助下寻找问题的答案，请父母用文字记录在调查表的下方。
2.在日常活动中组织幼儿交流“老师的问题”的答案，并说一说自己是怎样找到答案的。
3.在班级设置“？”角，鼓励幼儿提出各种问题，并尝试解答。
4.如果有条件，可组织幼儿观看动画片《蓝猫淘气三千问》，并且欣赏其主题曲。
活动延伸活动提示1.提醒幼儿从生活中发现问题，不一定都是知识性很强的问题，教师在收集幼儿问题的时候也要关注问题的多样性。
2.爱提问是幼儿的天性，教师要鼓励幼儿善于观察和思考，敢于提出自己的疑问，保护幼儿的好奇心，同时，也要培养幼儿注意倾听的习惯，能够在别人回答问题的时候注意听。
3.事先向幼儿征集问题并制作“我的问题”大海报，如:世界上最高的山峰是什么?什么样的蘑菇不能吃，为什么会下雨?……资源库“我的问题调查表”数字朋友1.正确感知数量7，目测7以内的数量并较快地说出总数。
2.用增添的方式使物体变成7个，理解数字7的实际意义。
活动重难点：重点:知道数字7和数量的关系。
难点:理解数字7的实际意义，用增添的方式使物体变成7个。
活动准备:趣味数字卡1~7、图形数量图7张(分别是1 ~ 7个物品)。
小铃、小鼓、木鱼等能发声的器械。
幼儿人手一套7以内数字点卡。
幼儿用书第1册第20页。
活动过程:一、趣味拐杖7。
1.认读数字1~6.并说一说分别像什么——你们认识这些数字朋友吗?它们长得像什么？2.儿歌导人，认读数字7——1, 2, 3, 3, 2, 1，数字朋友真有趣。
1像小铅笔，2像小鸭子，3像小耳朵，4像小红旗，5, 6后面跟着几，看看它像啥东西。
——数字7很像老爷爷用的拐杖，所以大家叫它拐杖7。
二、见到数字躲起来。
1.试玩“见到1就躲起来”。
—请你们上来找一个空位置，一起看卡片，说出卡片上图形的数量，见到图形数量是1时，赶快跑回自己的座位，表示躲过数字1了。
2.分组游戏，目测7以内的数量—听清楚这次要躲过什么数子(分别躲过耳朵3、红旗4,弯钩5或哨子6，教师视幼儿的能力决定出现的图形数量以及变化的速度，提醒幼儿快速反应。
3.集体游戏:带拐杖7回家—(教师出示卡片出现7后马上回家）你们带什么回家了，（7朵花、7颗糖、7只球......)—你们带回家的7朵花、7颗糖、7只球...... 都可以用数字7来表示, 7可以表示数量是7的任何物体三、数字朋友找到你。
教师敲小铃、击鼓、拍手等发出各种声音，幼儿根据声音发出的次数，快速找出相应数量的点卡。
(教师根据幼儿的操作情况变换速度与数量)四、把它变成拐杖7。
结合幼儿用书，补充七星瓢虫的斑点数，感知数字7的实际意义—七星瓢虫身上有7个斑点，请你找一找、画一画，在这些小甲虫背上添上斑点，使它们变成有益的七星瓢虫。
活动延伸将游戏“把它变成拐杖7”延仲到区域活动中，可投放夹珠子、添画、考眼力等游戏的材料，让幼儿在操作中进一步感知并巩固7以内的数量。
活动提示：在尤其活动过程中，.教师一定要交代清楚游戏规则，游戏结束后要有验证环节。
验证是手口一致点数的过程，也是让幼儿进一步理解和体验数数时鼓后一个数代表集合的总数这1数概念。
郎丽奶奶的神秘访客活动目标:1. 理解故事内容，感受阿布与郎丽奶奶间浓浓的情谊，萌发关爱老人的情感。
2.自主阅读故事，能根据画面中的细节爬开合理想象，并大胆表述。
活动重难点:重点:观察画面，大胆猜测，感受郎丽奶奶与阿布间的情谊难点:猜测神秘访客，并通过画面的细节及对话说出原因活动准备:爱心树一棵、爱心贴纸若干幼儿用书第1册第21 ~ 26页挂图《郎丽奶奶的神秘访客》)语言CD(《郎丽奶奶的神秘访客》)活动过程一、郎丽奶奶很寂寞1.倾听故事第一段，感受郎丽奶奶对阿布的友好。
——(教师出示挂图第1幅)图片上有谁?2.教师提出问题.设置探究情境—有一天，阿布没有吃到胡萝卜脆饼，也没有闻到青草茶的香味从蘑菇房里飘出来，甚至连跟郎丽奶奶打招呼她都没听到。
这是怎么回事呢？3.观察画面细节，感受郎丽奶奶的不开心，并大胆猜测原囚——郎丽奶奶怎么了?你从哪里看出来郎丽奶奶不开心，——你觉得郎丽奶奶可能遇到什么事了？4.听故事‘阿布急坏了”至”或许她就不那么寂寞了”，了解郎丽奶奶不开心的原因，尝试解决问题、—郎丽奶奶为什么不开心？如果你是阿布，你会怎么做呢?二、郎丽奶奶变开心了。
1.幼儿自主阅读幼儿用书，根据画面及细节展开合理想象——阿布是怎么做的呢？有没有让郎丽奶奶变开心呢?请你去看看书吧。
(幼儿自主阅读教师根据幼儿的个体差异随机互动)2.幼儿交流分享，大胆表述自己的观察及想法——郎丽奶奶变开心了吗？(教师出示郎丽奶奶和阿布一起吃饼干的挂图)——阿布想了哪此办法？三、郎丽奶奶的神秘访客。
1.观察画面，展开合理想象——你觉得这个神秘访客是谁？为什么？(引导幼儿观察画面细节)2.完整欣赏故事，感受郎丽奶奶和阿布间浓浓的情谊——故事真的像你们说的那样吗？这些穿着不同颜色的兔子到底是阿布找来的朋友，还是阿布自己扮演的呢？我们一起来听听故事吧——现在你们知道神秘访客是谁了吗?——这真是一个既会动脑筋又善良的阿布。
3.教师讲述故事的最后一段.四、爷爷奶奶我爱您1.交流分享可以让家中老人感到幸福的办法——家里有老人吗?你爱他们吗?你有什么办法让他们感到幸福呢?(幼儿讲述，教师在爱心贴纸上用图文记录，并展示在爱心树上。
)你们把能想到的让老人幸福的方法都挂在幸福树上，让这棵幸福树福树挂满幸福，挂满我们对老人深深的爱。
——其实老人的幸福就是这么简单，孩子们，希望你们永远记住你们今天说的话，你们家的老人还有爸爸妈妈会因为你们而幸福!今天回家都去试一试活动延伸1.在爱心贴纸上用绘画的形式记录让老人幸福的方法，展示在爱心树上，供幼儿相互交流，感受与老人们浓浓的情谊。
2.在表演区投放郎丽奶奶及阿布的头饰、三件不同颜色的斗篷，供幼儿进行故事表演，通过学说对话，巩固幼儿进行故事表演，幼儿对故事中角色对话的掌握，用表演的方式来呈现神秘访客-3.投放家人的图片或有关亲情的图书，供幼儿进一步感受人与人之间的友善之情活动提示1.在幼儿看看、想想、猜猜的过程中，教师应耐心倾听他们的发现，及时回应与追问，调动幼儿探索的积极性，引导幼儿表达自己的想法。
2.活动中需要通过自主阅读获取故事推进的线索，要求幼儿有一定的阅读能力与水平，教师要视班级幼儿的情况适度地进行引导与启发。
买菜活动目标:初步感受歌曲的风格特点和节奏韵味，尝试学唱歌曲运用看图谱的方法理解、记忆歌词活动重难点重点:借助图谱有感情地用自然的声音演唱歌曲难点:增进为家人服务的意识活动准备：根据歌词绘制的小图卡、大张空自图谱一张-音乐C:D(歌曲《买菜》）活动过程一、我会买菜回忆情景，挖掘已有经验——你和家人去菜场买过菜吗？你买过菜吗？——你买菜的时候心情怎样，为什么？——有一个小朋友要和奶奶去买菜，你们猜，他们买了哪些菜?(可请个别幼儿回答。
)二、和奶奶去买菜1.完整倾听歌曲，了解歌词内容。
（教师在音乐伴奏下完整范唱歌曲一遍)——歌曲里的小朋友和奶奶都买了什么菜呀?教师出示空白图谱，根据幼儿回答贴上相应图卡，帮助幼儿熟悉歌曲内容。
-- 鸡蛋(青菜）长什么样？（根据幼儿的回答追问。
)-- 看，青菜是什么颜色的呢？母鸡怎样叫？鱼儿怎么样呀？（重点引导幼儿说出歌曲中歌词的内容，如鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿水中游等）-- 还有什么菜？—有这么多好吃的荣，我们一起来说一说（引导幼儿随歌曲旋律说一说买的菜.)2.再次欣赏歌曲，交流分享，进一步理解歌词，感受歌曲(播放音乐CD.)—我和奶奶买菜的这一天天气怎么样？（出示小图卡）—买了那么多菜，会发生什么事情呢？—太累了，怎么说?最后怎么样？—这两幅图，哪幅表示“哎呀呀”，哪幅表示叹气?—最后一句可以用什么动作来表示呢?谁来试试，(鼓励幼儿用肢体动作表示乐句。
)幼儿看图谱，听音乐，完整地念歌词、唱歌曲—你喜欢这首歌吗，最喜欢哪句，会用什么声音来演唱呢？谁来试试 (鼓励幼儿有表情地演唱歌曲)3.教师逐渐抽掉图卡，鼓励幼儿在音乐和动作的提示下唱歌曲—如果没有图谱，你知道还能怎么唱吗，有谁愿意来挑战一下?三、我们买菜去喽请幼儿两人一组，分别扮演奶奶和小孙子，一起去买菜，鼓励幼儿用不同的动作表现歌曲。
—你最喜欢哪句歌词，可以用什么动作来表示呢?—这么多有创意的动作，我们把它们都编到歌里去吧。
活动延伸1.将图谱贴在表演区，提供奶奶和孙子的失饰，以及篮子、菜等道具，让幼儿继续学习演唱歌曲，并进行歌表演活动。
2.建议家长带幼儿去菜场买菜，并引导幼儿观察社区菜场设施，增加社会经验。
在家鼓励幼儿学习摘菜，提高孩子参加家务劳动的兴趣。
活动提示1.学唱歌曲的时候，如果幼儿对某一句歌词的节奏把握不准，教师可以引导幼儿对那一句歌词进行重点练习。
2.抽取图卡时，可由少到多，从1 ~ 2张到渐渐全部抽掉，让幼儿完全脱离图卡，在音乐和动作的提示下唱歌。