续编童话故事
蜘蛛开店续写故事（精选20篇）
蜘蛛开店续写故事（精选20篇）《蜘蛛开店》是小学语文二年级下册的课文，是一篇童话故事，讲述了蜘蛛因为寂寞无聊而去开店的故事。
下面小编整理了8篇蜘蛛开店的续写作文，希望能够帮助到大家蜘蛛开店续写故事篇1蜘蛛被蜈蚣吓到网上后，这次他决定编织鞋子，因为编织鞋子很简单。
他又站在木房子旁边木牌上，这次挂着鞋子编织店。
每位顾客只付十元钱，然后大象来了，他的脚可以把蜘蛛的小木屋踩平。
蜘蛛编织了三天三夜，她累得趴在地上说，我还是在往上蹲着等虫子吧！蜘蛛开店续写故事篇2蜘蛛等蜈蚣走后，它心想:我不开了吧。
于是，毛毛虫得知蜘蛛不开店了，就去问蜘蛛，它说:蜘蛛，呀，你怎么不开店啦？蜘蛛说:太麻烦啦！毛毛虫说:你不要只想做简单的事，投机取巧，不想付出，脚踏实地是根本哦。
蜘蛛听了毛毛虫的话说:好的，谢谢您！我去试一试。
于是，蜘蛛，再开了一家店，果然，赚了许多钱，它心里乐滋滋的回家啦。
蜘蛛开店续写故事篇3可是，蜘蛛看到顾客后。
却吓得匆忙跑回网上，原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！蜘蛛织啊织，足足织了一个月，终于织完了那四十二双袜子。
开店太辛苦了，我还是回到网上吧。
于是，蜘蛛又过上了寂寞无聊的生活。
蜘蛛开店续写故事篇4蜘蛛被蜈蚣吓坏以后，想：还是卖背心吧，因为背心织起来很简单。
第二天，蜘蛛招牌换了，背心编织店，每位顾客只需要付10元。
顾客来了，是一头大象，大象的背那么大，背心好难织呀！蜘蛛整整织了半个月才织完，蜘蛛累的趴到地上说：我以后再也不开店了。
蜘蛛开店续写故事篇5第三天，蜘蛛想：还是卖衣服吧，因为衣服织起来也不难。
于是，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：衣服编织店，每位顾客只需付一元钱。
不一会儿，只听见一个声音给我织一件大衣。
原来是一头大象站在店外吆喝。
蜘蛛一看心灰意冷，愁眉苦脸地答应下来。
蜘蛛织啊织，足足忙了好几个月，才织完那件厚厚的大衣。
当它把大衣交到大象手里的时候，大象不屑一顾地说：现在都是夏天了，我还要大衣干嘛呢？蜘蛛开店续写故事篇6蜘蛛回到家反思了自己前几次开店的经历，决定改变经营模式。
《渔夫和金鱼》童话故事续编_小学作文
《渔夫和金鱼》童话故事续编本文是关于小学作文的《渔夫和金鱼》童话故事续编，感谢您的阅读！话说，渔夫一家非常贫穷。
一天渔夫出海捕鱼，无意间捕到了一条有神奇魔力的金鱼，金鱼苦苦哀求渔夫放了它，金鱼说，如果与渔夫同意放了它，它就答应渔夫三个愿望，好心的渔夫放了它，回到家里对他的妻子说了这一件事，他的妻子早就不想在这一间破屋子里生活了，就叫渔夫对金鱼说要一个新房子。
渔夫来到海边呼唤了一阵，金鱼果然说到：“渔夫，你的第一个愿望是什么？”“要间新房子！”渔夫说。
金鱼爽快的答应“好”。
渔夫回了家，果然看见了一间新房子，渔夫的妻子高兴极了。
金鱼的魔法改变了渔夫一家的生活，可却改变不了渔夫妻子的贪婪。
最后的一个愿望渔夫的妻子竟然说要统治世界，金鱼终于生气了，把一切变回了原样：顿时，新房子变成了木头做的破房子，渔夫和他的妻子又穿上了旧衣服．．．．．．渔夫的妻子看到了这一切惊呆了，她这时又恨又恼自己的贪婪和无知，同时渔夫的妻子准备痛改前非，而且她也觉得不劳而获得来的东西是不会长久的，只有脚踏实地的劳动，换来的幸福生活才是实在的。
此后，渔夫的妻子再也不贪婪、懒惰了。
每天早早的做饭，等渔夫回家，还把屋子擦得干干净净，就这样，过了三年。
三年里渔夫和他的妻子住着破旧的木屋子，穿着破烂的衣服，可每一天过得很快乐！一天早上，渔夫像往常一样捕鱼，意外的发现又捕到一条有魔力的金鱼，和三年前一样，金鱼说了一样的话，渔夫又放了这条金鱼，回家又跟妻子说了这件事，这时渔夫的妻子不但不贪婪，还激动的说着：“世界上还有比我们更贫穷更困难的人，我的愿望是让世上有困难的人天天快乐，他们的生活过得好起来!”渔夫把这个愿望一字不漏的说给了金鱼，金鱼听了，答应道：“我一定如你所愿！”几天后，全世界有困难的人们生活变得富裕了，天天都很快乐。
当他们得知是渔夫和他的妻子，帮助他们这些贫穷的人的时候，很多人都步行千里，来到渔夫家感谢他们。
这时，几乎全世界都在赞颂着渔夫和他的妻子，赞颂他们为穷人们造福的事情．．．．．．通过这一个童话故事，我懂得了一个道理：做事情要实实在在的才能做好；做什么事都不要过分的贪婪，不然必要招来灾难；做事要为别人着想，你的生活过得才会更快乐。
《续编童话故事》课件
《续编童话故事》课件一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册“想象力训练”章节，详细内容为续编童话故事。
通过本节课的学习，学生将学会如何运用想象力和创造力，对已有的童话故事进行合理的续编。
二、教学目标1. 了解童话故事的基本结构和特点，掌握续编童话故事的方法。
2. 培养学生的想象力和创造力，激发学生对文学创作的兴趣。
3. 提高学生的口头表达和书面表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用想象力和创造力进行合理的续编。
教学重点：童话故事的基本结构、特点以及续编方法。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一个熟悉的童话故事，引导学生回忆故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 章节内容学习（15分钟）（1）讲解童话故事的基本结构和特点。
（2）介绍续编童话故事的方法。
3. 例题讲解（10分钟）给出一个简单的童话故事，引导学生运用所学方法进行续编。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，选择一个童话故事进行续编，教师巡回指导。
5. 小组展示（10分钟）各小组派代表展示续编的童话故事，其他同学认真倾听，给予评价。
六、板书设计1. 童话故事的基本结构开头发展高潮结尾2. 续编童话故事的方法保持原故事风格增加新角色创设新情节七、作业设计1. 作业题目：请选择一个你喜欢的童话故事，运用本节课所学方法进行续编。
示例答案：《白雪公主》续编：白雪公主和王子结婚后，过上了幸福的生活。
有一天，王国里来了一个邪恶的巫婆，她为了得到永恒的美丽，准备加害白雪公主。
王子和白雪公主如何应对这个危机呢？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，能够积极进行讨论和展示。
但在续编童话故事时，部分学生情节设计较为简单，需要加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多的童话故事，积累素材，提高自己的想象力和创造力。
童话故事结局续写作文
童话故事结局续写作文丑小鸭变成白天鹅以后，它就和那些小天鹅天天在陆地上玩耍，渐渐地失去了游泳的本领。
一天，森林里招聘游泳人才。
丑小鸭也来参加应聘。
比赛开始了，丑小鸭蹦到水里，可怎么也不能游了。
它渐渐地向水中沉去，幸亏裁判把它救了起来。
它回到那条河里，“哇哇”地哭了起来。
这时，一位老天鹅向它走来说：“不要哭了，你虽然不会游泳了，可是还会飞吧！你可以去天空飞翔啊。
”丑小鸭听从了老天鹅的话，它开始在天空中飞翔了。
它飞过高山，飞过大海，终于它飞到了出生的地方。
看到了自己的母亲，它说：“妈妈，是我。
我就是当年的那个丑小鸭！”丑小鸭的妈妈不敢相信自己耳朵她说：“孩子，你怎么变成天鹅的？”丑小鸭说：“我也不知道，只是看到飞在天上的天鹅觉得有一种强烈的冲动。
”丑小鸭非常激动，因为它有半年没看到母亲了！它把自己的“历险记”全部告诉母亲。
母亲抱着丑小鸭说：“孩子，你受苦了！”“学如逆水行舟，不进则退”。
丑小鸭变成小天鹅后，天天在陆地一行走，逐渐生疏了鸭子游泳的本领。
一个人地位改变后，也不能忘本啊！劳动人民当了官，还要保持劳动人民的本色，艰苦朴素，勤劳勇敢。
上次，狐狸不费吹灰之力就把乌鸦的美味据为己有，森林王国的动物们纷纷赞扬狐狸是智多星，还专门修了一座智慧庙。
为此，狐狸觉得自己的确是聪明无比，不禁飘飘然。
这一天，狐狸又遇见口中衔肉的乌鸦，饥饿的狐狸万分开心：哈哈，我的美味马上就要到手了！狐狸想，乌鸦这家伙笨，我还用上次的办法，把它嘴里的肉骗到手。
于是，他对乌鸦说：“乌鸦，咱们哥俩好久不见了，听说你的歌声越来越动听了，森林王国里的动物都被你的歌声深深的打动过，不知我有没有福气听你唱一首歌？”乌鸦想：这狡猾的狐狸又准备打肉的主意，哼，门都没有！看我怎么收拾你！于是，乌鸦在树林里慢慢地飞，狐狸在地上紧紧地追，乌鸦飞到森林里最大的那棵树上，狐狸在树下又花言巧语地奉承乌鸦，乌鸦昂着头，不动声色地唱了起来，一张嘴，那块肉掉了下来，眼疾手快的狐狸赶忙用嘴接着，肉就掉进了它的嘴里，狐狸迫不及待地咬一口，只听见他“哇”的一声大叫起来。
安徒生童话续编故事
安徒生童话续编故事在一个遥远的国度，有一位美丽的公主，名叫艾丽。
艾丽公主拥有一头如阳光般耀眼的金色长发，她的眼睛如同湛蓝的湖水，清澈而明亮。
她住在一座宏伟的城堡里，过着无忧无虑的生活。
然而，命运的转折总是突然降临。
有一天，艾丽公主在森林中游玩时，不小心迷失了方向。
夜幕渐渐降临，四周弥漫着阴森的气息，公主感到了前所未有的恐惧。
就在她不知所措的时候，一只会说话的夜莺出现在她面前。
夜莺告诉公主，只要跟着它，就能找到回家的路。
艾丽公主跟着夜莺在黑暗中摸索前行，终于在黎明时分回到了城堡。
从那以后，公主和夜莺成为了亲密的朋友。
夜莺会给公主讲述森林里的奇妙故事，公主也会与夜莺分享自己的喜怒哀乐。
可是，城堡里的大臣们却认为夜莺是不祥之物，他们劝说国王将夜莺赶走。
国王虽然疼爱公主，但也担心夜莺会给城堡带来灾难，于是下令将夜莺逐出城堡。
公主伤心欲绝，她决定离开城堡，去寻找夜莺。
她独自一人踏上了漫长的旅程，一路上历经了许多艰难险阻。
她穿过了茂密的森林，翻过了险峻的山峰，渡过了湍急的河流。
在一次穿越沙漠的途中，艾丽公主遇到了一位善良的商人。
商人见公主疲惫不堪，便给了她食物和水，并告诉她前方有一座神秘的小镇，或许能在那里找到帮助。
公主感激地告别了商人，继续前行。
终于，公主来到了那座神秘的小镇。
小镇上的人们都非常友好，他们热情地招待了公主。
公主向他们打听夜莺的下落，一位老者告诉公主，夜莺可能在遥远的魔法森林里。
公主毫不犹豫地朝着魔法森林走去。
魔法森林中充满了各种神奇的魔法和陷阱，但公主的心中充满了坚定的信念，她一定要找到夜莺。
在森林的深处，公主遇到了一位被困在魔法牢笼中的女巫。
女巫哀求公主救她出来，并承诺会帮助公主找到夜莺。
公主心生怜悯，用智慧解开了魔法牢笼的谜题，救出了女巫。
女巫遵守承诺，带着公主找到了夜莺。
公主和夜莺相拥而泣，她们决定一起回到城堡。
然而，当她们回到城堡时，却发现城堡被一群邪恶的强盗占领。
强盗们企图抓住公主，威胁国王交出宝藏。
续编童话故事
小鸭子听了书法家 王羲之的故事后，同学 们说一说它会怎么做？
续编童话故事
先读读下面开头的几句，请你 展开想象，把故事写完整。 小鸡和小鸭在课堂上写字， 小鸭的字写得东倒西歪，很不 好看，小鸭看到小鸡的字写得 很漂亮，很羡慕。
写字不好看怎么办？
（请同学们发挥丰富的想象）
小鸭子它想，“为什么小鸡写得那 么端正，而我却写不好呢？”忽然，他 眼前一亮。原来，是小鸡的新钢笔在阳 光下发光闪亮。“啊，我明白了！”小 鸭子高兴地叫起来：“是小鸡的新钢笔 好，它写的才好。”小鸭子轻轻地对小 鸡说：“请把你的钢笔借我写写，好 吗？”“你不是有笔吗？”小鸡奇怪的 问我。“我的笔不好，写出的字不好 看。”小鸭说。小鸡把笔借给它了。
小鸭子拿着小鸡的笔写了起来。 奇怪，怎么还是写不好？这是，老 师走过来了，知道了这件事、老师 对小鸭子说：“字写得好，不靠笔， 要靠自己的努力。”小鸭子这才真 正明白了字写得不好的原因，决心 好好练字，把字练得和小鸡一样好。
பைடு நூலகம்
听名人故事
王羲之练习书法很刻苦，甚至连吃饭、走路 都不放过，真是到了无时无刻不在练习的地 步。没有纸笔，他就在身上划写，久而久之， 衣服都被划破了。有时练习书法达到忘情的 程度。一次，他练字竟忘了吃饭，家人把饭 送到书房，他竟不加思索地用摸摸蘸着墨吃 起来，还觉得很有味。当家人发现时，已是 满嘴墨黑了。 王羲之常临池书写，就池洗砚，时间长了， 池水尽墨，人称 "墨池"。
续编童话
思维导图
选准续写续写切入点,根据寓意安
续
排故事情节
写
合理大胆想象,设计新结局
童
运用拟人法表达思想感情,文章 更生动有趣
话 更换童话人物的活动慌张张 盛气凌人 遥遥领先
暴跳如雷
回家的路上，小鸭子看见路边的树被春风 吹绿了，小鸟在枝头唱歌，一不小心，掉进一个 大坑里，坑很深很深，小鸭子爬呀爬呀，怎么也 爬不上来，急得嘎嘎的直叫：救命呀，救命呀!
小小博博士士
小鸭子怎么办呢？有谁 来救她呢?
----怎样续写童话
兔子的特长本领是什么呢？ 乌龟又是什么呢？
结果怎样？为什么会出现这 种结果？
从此以后，狐狸和乌鸦和睦相处，不再勾心斗角了，森林里 一片和谐！
1，主人公是谁？和原故事相同吗?
2，狐狸和狐狸发生了什么事？结果呢？跟 原故事相同吗？
3，从这篇文章中你看到了一个什么道 理？
总结：
1，选择一个你最熟悉的童话故事。 2，在原故事的基础上不更改主人 公，发挥想象，构建新的情节。 3，新的故事预示着一个明显的道 理。
1,续编童话时，文中的主人公变了吗？那么 改变的是什么呢？
没有改变主人公 改变的是故事的内容
2，改变情节时完全没有依照原来的故事吗？
不是，是在原故事的基础上，找到续编的切入 点，然后构建新的故事情节。
她是谁？讲了一个什么故事呢？结果是怎样的？
自从她变成了泡沫之后，去 了哪里？发生了什么事呢？
他是谁？是一个怎样 的故事呢？结果呢？
春天的小鸭子
春天来了，太阳照着暖洋洋的，小鸭子心理 想：今天湖面一定很温暖，我为什么不到湖里游 一游呢？这么想着，小鸭子就走出门外，只见蓝 蓝的湖水被春风吹动，水波在阳光下一闪一闪的， 真是美极了！小鸭子高兴地跳进湖里，东游游， 西游游，真是好玩极了!小鸭子玩累了，就想回 家吃饭，于是爬上岸大摇大摆地往家里走。
《续编童话故事》作文教案
《续编童话故事》作文教案一、教学目标：1. 让学生回顾已学过的童话故事，加深对故事情节和人物形象的理解。
2. 培养学生发挥想象，创新编写故事的能力。
3. 引导学生关注故事情节的合理性，提高写作质量。
二、教学内容：1. 回顾已学过的童话故事，分析故事情节和人物形象。
2. 学生自主选择一个童话故事，进行续编。
3. 学生互相交流，分享写作心得和经验。
三、教学重点与难点：1. 重点：培养学生发挥想象，创新编写故事的能力。
2. 难点：引导学生关注故事情节的合理性，提高写作质量。
四、教学方法：1. 讨论法：教师引导学生回顾童话故事，分析故事情节和人物形象。
2. 实例分析法：教师展示优秀童话故事，引导学生学习借鉴。
3. 练习法：学生自主进行续编童话故事的写作练习。
五、教学过程：1. 课堂导入：教师简要回顾已学过的童话故事，激发学生的学习兴趣。
2. 教学环节一：分析故事情节和人物形象教师引导学生回顾童话故事，分析故事情节的起承转合，以及人物形象的塑造。
3. 教学环节二：选择故事进行续编学生自主选择一个童话故事，根据故事原有情节进行续编。
4. 教学环节三：分享写作心得和经验学生互相交流，分享写作心得和经验，教师进行点评和指导。
5. 课堂小结：教师总结课堂教学内容，布置课后写作任务。
6. 课后作业：学生根据课堂学习和交流，修改和完善自己的续编童话故事。
六、教学评价：1. 评价学生对已学过童话故事的掌握程度，以及能够分析故事情节和人物形象的能力。
2. 评价学生在续编童话故事中的想象力和创新能力，以及故事情节的合理性。
3. 评价学生在交流和分享中的表达能力和团队合作精神。
七、教学资源：1. 童话故事文本材料，包括经典童话故事和优秀学生作品。
2. 写作指导和评价标准。
3. 投影仪和投影屏幕，用于展示和学生作品。
八、教学时间：1. 课堂教学时间：每节课40分钟。
2. 课后作业时间：根据学生写作进度，合理安排课后作业时间。
九、教学进度安排：1. 第一课时：回顾童话故事，分析故事情节和人物形象。
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续编童话故事《飞呀
飞》
山西省闻喜县苗圃幼儿园董水英
目标：
1、培养幼儿对于语言活动的兴趣，引导幼儿完整地描述故事情景，丰
富幼儿词汇。
2、引导幼儿在体验情景的基础上，展开丰富的想象并表述，体验表达
的快乐。
3、培养幼儿乐于助人的情感。
准备：1、课件、录音机、磁带。
2、小猪、小河马图片
过程：
一、激发幼儿的学习兴趣，导入课题。
师：小朋友，今天老师想和你们一起讲一个好听的童话故事，名字叫《飞呀飞》，你们说好不好？
二、帮助幼儿感知和理解故事主要形象，引导幼儿完整地描述画面情景。
1、帮幼儿理解第2张幻灯片内容
（1）（放映第2张幻灯片背景，飞出小鸟）师：树林里一只小鸟正在
天空中自由自在地飞翔。
教师边讲述故事边操作幻灯片，依次出现小动物
（小兔、青蛙、蚂蚁、猪、河马），帮幼儿理解其内容，并引导幼儿
学习词语：羡慕（“羡慕”是什么意思？谁来学一学小动物们羡慕小鸟的表情）
（出小鸟妈妈）师：可小鸟妈妈说：“你们没有翅膀，永远也飞不起来！”。
你们猜一猜小动物们会怎样说呢？（幼个别讲述）
（2）师：今天老师还为小朋友请来了一位录音机客人，我们来听它是
怎样说的。
（放录音欣赏第一段故事）
2、师依次放映第3张、第4张、第5张、第6张幻灯片，引导幼儿观
察讲述。
（1）师依次放映幻灯片引导幼儿观察，并依次提问：
小蚂蚁是怎样飞起来的？它飞起来后心情会怎
样？它会说些什么？
小青蛙是怎样飞起来的？看小青蛙怎样说？
小兔子又是怎样飞起来的？它们又说了些什么
呢？
（2）放录音欣赏第二段故事后，引导幼儿学习词：“撑、鼓”并鼓励
幼儿用动作表现。
（3）看幻灯片连贯讲述。
3、放映第7张幻灯片，引导幼儿观察讲述。
（1）提问：小蚂蚁、小青蛙、小兔子都靠自己的智慧飞上了天，这个
时候草地上还有谁？它们在想什么？它们的心情怎么样？你是怎样知道的？请你用一个好听的词。
（学习词：满头大汗）
（2）放录音欣赏第三段
三、启发幼儿大胆想象，运用恰当的词句完整讲述，为故事续编结尾。
1、师：小猪和小河马着急得满头大汗，那么最后它们会想什么办法飞
起来呢？心情会怎样？又会说些什么话呢？请小朋友想一想，接着把这个故事编完整。
（幼儿展开自由想象并请2—3名幼儿讲述）
2、引导幼儿分小组讨论怎样才能帮小猪和小河马飞上天，师巡回指导
帮助，并鼓励幼儿运用恰当的词和句子完整地为故事续编结尾。
（讨论后请每组选出的小组长讲述讨论的故事结
尾，师依次帮助录音）
3、师放各小组录音，请幼儿选一个最喜欢的故事结尾，并请一幼儿画出，师将小猪、小河马图片贴在适当位置，然后幼儿看幻灯片和板面上的故事结尾集体完整讲述
故事。
四、思想教育。
今天小朋友们帮小猪和小河马飞上了天，它们非常高兴，你们高兴吗？对，我们在帮助别人得到快乐的同时，自己也会感到非常快乐，所以我们小朋友都要做一个乐于
助人的好孩子。
五、结束。
瞧，小动物们都在天空中自由自在地飞，让我们也跟着欢快的音乐飞
起来吧！
（放音乐《飞呀飞》，幼儿跟师飞出活动室）
六、活动延伸。
鼓励幼儿在美工活动中把自己编的故事结尾画下
来并把故事完整地讲给好朋友听。
附故事：
树林里，一只小鸟正在天上自由自在飞翔，小蚂蚁、小青蛙、小兔子、小猪和小河马都羡慕地看着小鸟，心里想：“要是我也能飞起来，那该多好啊！”可小鸟妈
妈说：“你们没有翅膀，永远也飞不起来！”小动物们不服气地说：“我们一定要想办法飞起来！”
小蚂蚁撑着蒲公英伞快乐地飞了起来，高兴地说：“我飞起来啦！”
小青蛙鼓着腮帮子吹起了个大气球，心里想：“气球，气球，快快带我飞起来吧！”它也拉着气
球飞了起来。
小兔子用几块花手娟连成一个美丽的大风筝，欢快地飞上了天空，有的说：“谁说
我飞不起来！”还有的说：“没有翅膀我也一样能飞！”
小猪和小河马着急得满头大汗，它们在想：“我们靠什么飞上天呢？”
实践成果：
优点：一是教材选择合理、适宜。
因为大班幼儿乐于想像、探索，体
验成功的乐趣是他们心理突出的需要。
《飞呀飞》这篇作品向孩子展示了一个小动物们积极动脑、动手解决困难的成功画面，作品虽然短小，但内容清新，留给孩子很大的想像范围，很适合大班
幼儿。
二是环节设计层层深入，环环紧扣，目标完成较好。
我先直入课题引起兴趣，其次结合幻
灯片帮助幼儿感知和理解故事主要形象，再次引导幼儿大胆想象为故事续编结尾，最后结合歌曲《飞呀飞》帮孩子进入飞入天空的意境。
三是活动中注重为幼儿创设宽松愉快的学习氛围。
这个
故事主要激发孩子想象力，在设计问题时，我引导孩子开拓思维，如：”小猪和小河马已着急得
满头大汗，那它们会想什么办法飞起来呢？”孩子们积极动脑想办法，在个别创编后我为幼儿创
设了想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交流环境，让幼儿分小组自由讨论，人人都有机会发言，孩子们积极主动、兴致高涨。
四是充
分发挥幼儿的主体作用。
在续编故事环节，集体欣赏小组长讲述后选
他们喜欢的结尾作为故事的结尾集体完
整讲述，幼儿很有成就感。
五是巧妙利用了录音机这一载体，极大地
调动了幼儿积极性。
六是注重语言表达能力的培养。
我结合讲解、动作模仿等丰富幼儿词汇，活
动中随时提醒幼儿把话说完整。
不足：事先未很好地备幼儿，不太了解幼儿已有经验，再加上自己事
先未多考虑引导语，以致于幼儿创编的内容范围有些窄。
幼儿园教案：《故事：小鸡过河》优秀教案模板
活动目的：
1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象、思考、理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。
2、幼儿能按照游戏情节的发展初步学会创编故事。
3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。
教学重点：小ji们讨论过河的方法。
教学难点：幼儿能运用自己想出的过河的方法创编到故事里。
活动准备：
1、录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台;
2、 ji妈妈标志一个，小ji标志每人一个;
3、图片两幅，图一：小ji的家;图二：小ji过河情景。
活动过程：
1、教师扮演ji妈妈，幼儿扮演小ji，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。
突然，天下起了雨，ji妈妈带着小ji回家去。
2、雨不停的下，ji妈妈启发小ji猜想这会对家产生什么样的影响，会发生什么事。
(幼儿回答完后，出示图片一)。
3、 ji妈妈启发小ji们讨论过河的方法，选出比较可行的办法。
4、正当小ji们讨论完过河的方法时，ji妈妈告诉它们，河里突然出现了一座桥，(出示图片二)，鼓励幼儿大胆想象桥是谁搭的。
5、 ji妈妈带领小ji们从桥上过河，到草地上做游戏。
6、 ji妈妈启发小ji们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣。
7、听着轻快的音乐，ji妈妈和小ji们高高兴兴地回家去。