三年级品德与社会规则在哪里人教版
人教版三年级品德与社会上册《规则在哪里》
人教版三年级品德与社会上册《规 则在哪里》
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人教版三年级品德与社会上册《规 则在哪里》
v 没有这些规则行不行？
不行，只有在游戏中遵守规则，游戏才 能顺利进行。
v 我们做游戏时有没有遵守规则？
人教版三年级品德与社会上册《规 则在哪里》
人教版三年级品德与社会上册《规 则在哪里》
想一想我们 的生活中哪些地 方有规则，有什 么样的规则。
人教版三年级品德与社会上册《规 则在哪里》
家庭生活有规则
人教版三年级品德与社会上册《规 则在哪里》
用完东西放回原处
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晚上声音不要放得太大
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学校生活有规则
按时上学
人教版三年级品德与社会上册《规 则在哪里》
按时到校上课
人教版三年级品德与社会上册《规 则在哪里》
尊敬师长，团结同学，对人有礼 貌，不骂人不打架
我和规则交朋友
人教版三年级品德与社会上册《规 则在哪里》
人教新课标三年级品德与社会上册第三单元
规则在哪里
人教版三年级品德与社会上册《规 则在哪里》
人教版三年级品德与社会上册《规 则在哪里》
人教版三年级品德与社会上册《规 则在哪里》
v 游戏中有什么规则？
按顺序轮流来、不拥挤、不独占、 不耍赖、团结友爱、互相谦让、 互相配合、互相帮助等
人教版小学品德与社会三年级上册《第三单元 我和规则交朋友 1 规则在哪里》教学设计_44
《规则在哪里》一、教材分析《规则在哪里》是本单元的第一课，具体分析如下：1、课文第44页的“活动天地”从学生感兴趣的游戏为切入点，在儿童生活经验的基础上，通过做游戏，让学生体验、了解规则，初步建立“规则概念”和“规则意识”。
这一点正体现了《义务教育品德与社会课程标准》中“道德存在于儿童的生活中”这一理念。
2、第45页“小记者在行动”，为学生提供了寻找规则的几种方法，即可以到现实生活中看看，找相关的人问问，也可以查有关的资料，旨在让学生“用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
”3、教材第46～47页，分别从家庭生活、学校生活和社会生活三个方面，呈现出许多不同的规则，给学生提供了一个思路，让他们结合自己的生活实际，找一找与自己关系密切的规则，从而体会、感悟到“生活中处处有规则”。
二、学生分析三年级的学生大概八、九岁，已经形成最初阶段的规则意识。
学生能够主动发现社会、学校、家庭中普遍存在着的各种规则现象，潜意识中已经形成了“应该自觉遵守各种规则”的是非观念。
但是由于学生年龄特点所限，绝大多数孩子没有理解规则的必要性，觉得遵守规则存在着一定困难，难以内化为自觉行动。
三、教学目标分析（一）情感态度价值观目标1、通过游戏，体验规则的重要性。
2、通过调查和分享交流，感受“生活处处有规则”。
3、初步形成规则意识。
（二）过程与方法目标1、通过收集“生活中的规则”培养学生学习的主动性。
2、通过课堂上让学生主动表达自己的“成果”，培养学生的表达能力。
（三）知识与能力目标1、尝试用各种方法（如上网搜索、问父母、自己观察发现）搜集生活中的规则。
2、敢于表达自己对规则的认识。
3、了解《小学生日常行为规范》。
四、说教学对策分析针对学生认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教。
在课堂上，我尝试让学生“去谈、去分享、去交流”他们认识的“规则”，教师做适当的引导，使学生自己体会到“生活处处有规则”。
人教版《品德与社会》三年级上 规则在哪里2
1
合作规则：
先想一想再四人小组交流： 1.交流学校生活中的规则（从课堂、 课间、放学等ห้องสมุดไป่ตู้面入手。） 2.认真倾听小组同学的发言.讨论声 音不要太大. 3.汇报时内容尽量不重复。
我是规则小警察：
判断以下行为是否遵守规 则，如果你们发现图片中的 人们遵守了规则，你们喜欢 用什么手势？如果他们违反 了规则，用什么手势？违反 了什么规则 。
规则在哪里呀？规则在哪里？规则在那多彩的生活里。 家庭有规则呀，学校有规则，还有那社会生活讲规则！ 规则在哪里呀？规则在哪里？规则在那美丽的校园里， 上课不迟到呀，师长要尊敬，还要那课堂纪律要遵守。 规则在哪里呀？规则在哪里？规则在那温暖的家庭里。 进门换拖鞋呀，饭前要洗手，还有那客人来了要问好！ 规则在哪里呀？规则在哪里？规则在那宽阔的马路上。 红灯停下来呀，绿灯行走啦，还有那马路上的斑马线！
人教版品德与社会三年级上册《第三单元我和规则交朋友1规则在哪里》22
三年级道德与社会教课设计规则在那边教课目的：1．经过做游戏，体验认识规则。
2．在议论检查的基础上学习发现生活中的规则。
3．认识与小学生有关的规则。
4、争当人人恪守规则的孩子。
活动准备：1．做游戏用的物件：气球。
2．课前检查：给学生一个检查表，含检查内容、地址、方法、找到的规则、检查结果。
检查内容规则在哪里检查地址检查方法我找到的规则检查结果我一共找到了（）条规则，知道规则在（）。
3．课间活动，上下楼梯，下学排队等的图片。
4、《三字歌》以及有关恪守规则的名言。
教课过程：一、讲话激趣导入。
师：同学们，你们喜爱做游戏吗？生：喜爱。
师：你们喜爱玩那些游戏？生：老鹰捉小鸡，捉迷藏，丢手绢，警察抓小偷二、玩吹气球的游戏，认识规则。
此刻我们来玩一个“吹气球”游戏，比比谁吹得大，谁愿意参加？（教师精选男女同学各三名参加游戏。
）师：我们分组吹气球，先请男同学，而后再请女同学，吹得最多的小组获胜。
没有参加游戏的同学仔细察看游戏，看看你们能发现什么？（老师让女生先吹气球，男同学后吹，男生组老师给5秒钟就叫停，女生组老师给10秒，结果女生组获胜。
）师：不用数都知道，女生吹得又大，又多，女生获胜（男生急得高声说：不公正。
）师：为何不公正？谁来谈谈看？学生沟通师：怎么做才能让这个游戏公正呢？请同学们议论一下。
师：本来问题出在我们没有给这个游戏拟订游戏规则。
能谈谈玩“吹气球”时有哪些详细的游戏规则吗？（生讲规则：男生和女生同时吹气球，同时开始，用相同的时间。
师：那你们愿意按游戏规则再玩一次吗？学生从头竞赛。
师：没有规则，我们连一个小小的游戏都没法进行。
看来规则真挺重要的。
方才我们通过游戏，知道了规则在我们的游戏中。
那么，规则在哪儿呢？这节课我们活动的主题就是一起来找找：规则在哪里？（板书：规则在哪里）三、找规则：1、课本上找规则：（教师先重申本节课的规则，要修业生仔细听讲，踊跃讲话，勇敢动脑。
表现优异的同学将会获得老师的奖赏。
(整理)人教版小学品德与社会三年级上册《规则在哪里》教案.
《规则在哪里》教案教学内容：《品德与社会》（人教版）三年级上册第三单元《规则在哪里》。
教学目标：通过做游戏，让学生明白规则存在的意义；了解与小学生相关的规则，明白生活中处处有规则，人人要自觉遵守；明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘；自己遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。
教学重、难点：让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则，遵守规则，按规则办事；教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。
课前准备：教学课件；布置学生收集有关遵守规则的图片；活动用的气球和学生办报的纸张。
教学流程：一、谈话激趣，游戏体验师：大家来看这幅图片漂亮吗？（出示彩球图片）。
想不想得到这些彩色气球？现在我们就来玩一个“吹气球”游戏，比比谁吹得大，吹得多，谁愿意参加？（教师挑选男女同学各三名参加游戏。
）现在我们来玩一个“吹气球”游戏，比比谁吹得大，谁愿意参加？（教师挑选男女同学各三名参加游戏。
）师：我们分组吹气球，先请男同学，然后再请女同学，吹得最多的小组获胜。
没有参加游戏的同学认真观察游戏，看看你们能发现什么？（男生组老师给10秒钟就叫停，女生组老师给20秒，结果女生组获胜。
）师：不用数都知道，女生吹得又大，又多，女生获胜（男生急得大声说：不公平。
）讨论：怎么做才能让这个游戏公平呢？师：原来问题出在我们没有给这个游戏制定游戏规则。
那你们愿意按游戏规则再玩一次吗？师：能说说玩“吹气球”时有哪些具体的游戏规则吗？（生讲规则，再重新玩游戏。
）师：没有规则，我们连一个小小的游戏都无法进行。
看来规则真挺重要的。
刚才咱们通过游戏，知道了规则在我们的游戏中。
那么，规则在哪儿呢？这节课我们活动的主题就是一起来找找：规则在哪里？（板书：规则在哪里）、找一找，规则在哪里（一）寻找生活中的规则。
1.师：（课件出示教材内容）这是教材第46、47页的内容，请大家仔细观察，找找规则都在哪里？都有哪些规则？师：除了这些规则外，生活中还有很多规则。
人教版小学品德与社会三年级上册《第三单元 我和规则交朋友 1 规则在哪里》教学设计_3
三年级上册《规则在哪里》教学设计教学目标：1．通过做游戏，体验了解规则。
2．在讨论调查的基础上学习发现生活中的规则。
3．了解与小学生相关的规则。
4.争当人人遵守规则的孩子。
活动准备：1．做游戏用的物品：小筐和小球。
2．课前调查：给学生一个调查表，含调查内容、地点、方法、找到的规则、调查结果。
调查内容：规则在哪里调查地点：调查方法：我找到的规则：调查结果我一共找到了（）条规则，知道规则在（）。
3．课间活动，上下楼梯，放学排队等的图片。
4、《三字歌》以及有关遵守规则的名言。
教学过程：一、谈话激趣导入。
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？生：喜欢。
师：你们喜欢玩那些游戏？生：老鹰捉小鸡，捉迷藏，丢手绢，警察抓小偷……二、玩投球的游戏，认识规则。
现在我们来玩一个投球的游戏，请男女生各一名选手，第一次：男生女生站在距离小筐同等远近的地方投球，第二次：男生站在距离小筐远一些的地方，而女生则站在小筐附近投球，且女生比男生头球次数多一些。
结果女生获胜。
同学们，你们对于这样的结果满意吗？为什么？说说你的理由。
）师：怎么做才能让这个游戏公平呢？请同学们讨论一下。
师：原来问题出在我们没有给这个游戏制定游戏规则。
能说说玩“投球”时有哪些具体的游戏规则吗？（生讲规则：男生和女生同等距离投球，同时开始，用同样的次数。
）师：那你们愿意按游戏规则再玩一次吗？学生重新比赛。
师：没有规则，我们连一个小小的游戏都无法进行。
看来规则真挺重要的。
刚才咱们通过游戏，知道了规则在我们的游戏中。
那么，规则在哪儿呢？这节课我们活动的主题就是一起来找找：规则在哪里？（板书：规则在哪里）三、找规则：1.课本上找规则：（教师先强调本节课的规则，要求学生认真听讲，积极发言，大胆动脑。
表现优秀的同学将会得到老师的奖励。
）师：请同学们打开书72-74页，看看自己会有什么收获？生：汇报收获。
（省略）师板书：家庭、学校、社会2.生活中找规则：师：通过自己的学习，同学们有了这么多收获，老师真为你们感到骄傲。
三年级上品德与社会说课规则在哪里人教新课标
三年级上品德与社会说课-规则在哪里人教新课标一、说教材：《规则在哪里》是人民教育出版社《品德与社会》三年级上册第三单元的第一课。
单元设计构想旨在让学生通过体验、观察和对比，认识规则的意义，提高他们遵守规则的自觉性；但本课重点不是单纯强调必须遵守规则，而是通过与学生的现实生活相联系，让他们感受到规则与生活的关系，以便使学生把自觉遵守规则内化为自身的需求。
根据本课的特点和它在本单元中的地位以及学生实际，我依据新课标精神，拟定出学生的学习目标和教学重难点。
1、知识目标：了解规则和与小学生有关的规则。
2、能力目标：能够积极采用各种办法搜集、整理生活中的规则；能够清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见。
3、情感目标：初步形成规则意识，懂得人们的生活离不开规则。
4、教学重点：（1）、帮助学生初步建立规则的概念、意识，认识规则的普遍性。
（2）、理解规则的必要性，懂得规则是为人们服务的，并将自觉遵守规则内化为自身的需求。
5、教学难点：学习收集、处理信息。
二、说教法学法：三年级的学生已经形成基本的规则意识，也能够主动发现生活中普遍存在着的各种规则现象，但是由于年龄小，绝大多数孩子没有理解规则的必要性。
针对学生认知水平低并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教，力求让学生在实际事例的体验中，逐渐建立规则的概念，认识规则的普遍性。
此外，“回归生活、关注儿童现实生活”的课程理念决定了生活化是小学品德和社会课程的首要特征。
品德和社会课堂应从生活中来，再现生活，回归生活。
在教学中我努力体现这一理念，将本课设计为三个活动，即：以游戏引出规则；寻找生活中的规则；明辨是非，加深对规则的认识；在《规则在哪里》的歌曲中结束教学。
三、说教学准备：1、学生自主调查，了解生活中的相关规则。
2、教师针对学生情况和教学环节，制作相关课件。
3、课前准备游戏和活动所需物品：2个沙包、1个乒乓球。
四、教学过程：（一）、谈话激趣，游戏体验1、师：同学们，这节课老师带来一个“击鼓传花”的游戏与大家共同分享。
人教版小学品德与社会三年级上册《第三单元 我和规则交朋友 1 规则在哪里》教学设计_4
《规则在哪里》教学设计教学目标：（一）情感态度价值观：1、通过游戏，使学生了解规则，体验规则的重要性；2、通过调查和交流，使学生感受生活处处有规则；3、使学生初步形成规则意识，懂得人们生活离不开规则。
（二）知识与能力1、了解与小学生有关的规则；2、了解社会规则，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
3、让学生能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流自己的调查报告。
（三）过程与方法让学生能够积极用各种办法搜集、整理生活中的规则。
教学重点：让学生初步建立规则的概念、意识，认识规则的普遍性。
教学难点：让学生理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则，并将规则内化。
教学准备：1．做游戏用的物品：乒乓球和运球工具。
2．课件。
教学过程：一、做游戏找规则，导入新课。
同学们喜欢做游戏吗？（喜欢）不如我们放松一下，先做个游戏吧！师讲游戏要求：请我们的两个小组的同学（人数不同）起立，站在教室的左右两边，每组第一个同学来领道具（不同的道具），然后围绕第一、三组的小桌跑一圈，依次传给后面的同学，哪组先完成游戏获胜。
音乐响起游戏开始，其他同学认真观察。
游戏结束了，你有什么想说的吗？同学们我们这个游戏不公平，那我们怎么让这个游戏公平呢？学生讨论回答，师生总结出公平的游戏规则：1、人数一样；2、道具一样；3、起跑线一样。
我们按照一起制定的游戏规则再来做一次游戏。
换两组同学做游戏。
过渡：同学们一个小小的游戏都需要规则，我们才能玩得高兴、开心，那么我们的生活中还有哪些地方有规则，今天我们就一起来学习《规则在哪里》。
（板书：规则在哪里）二、找找生活中的规则1、学校生活有规则我们作为一名小学生，学校是我们生活、学习的地方，我们来看看学校生活中需要注意哪些规则。
课件出示：①上下楼梯靠右行，你谦我让脚步轻。
②上课中的规则③升国旗时的规则④游戏中的规则⑤使用公共物品的规则。
在我们学校生活中，还有哪些规则，你做到了吗？你做的怎样？带着这问题，仔细观察图中的内容，看看存在什么问题，观察后你发现了什么？学生举手回答，教师给予积极的评价。