人教版四年级上第四单元 复习资料

1，《白鹅》三四五自然段。

2，《猫》第四自然段。

二，听写79页日积月累（听写在以下空白处）
三，多音字
chàn (颤动) wù(可恶) bǐnɡ (屏息凝视) cánɡ (捉迷藏)颤恶 è（凶恶）屏藏
zhàn（颤lì栗）ě（恶心) pínɡ（屏幕）zànɡ (西藏)
mèn(闷闷不乐) le (走了) lǜ (利率) dānɡ(当然) 闷了liǎo(没完没了) 率当
mēn（闷热） liào(了望) shuài（率领）dànɡ(勾当)
ɡònɡ (供奉) diào (腔调)
供调
ɡōnɡ（供养不周） tiáo (调节)
jiǎo (角落) sì(窥伺) pì(譬如)
角伺辟
jué（角色） cì（伺候） bì（复辟）
倘若—如果供养—供给攀谈—交谈掂量—权衡举步—迈步
凝视—注视讨厌—厌恶欺侮—欺负警戒—戒备古怪—奇怪
严肃—严格郑重—庄重高傲—傲慢奢侈—奢华窥伺—偷看
敏捷—敏锐荣膺—荣任率领—带领呼唤—呼喊温柔—柔和
勇猛—勇敢淘气—顽皮喜欢—喜爱慈爱—慈祥凄惨—悲惨
五，反义词
高傲—谦卑敏捷—迟钝仔细—马虎茂密—稀疏尽职——失职
讨厌—喜欢反抗—顺从呵斥—称赞挺立—耷拉温柔—粗暴
暖和—寒冷欺侮—帮助慈爱—冷酷勇敢—软弱勇猛—怯懦
慢条斯理—大步流星无忧无虑—优心忡忡生气勃勃—死气沉沉
六，课文知识点
13.白鹅
一、课内阅读知识
1.本文作者是（丰子恺），他不但是（散文）家，还是一位（漫画）家。

2.本文作者运用了（对比）的方法突出特点。

（如用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点；用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范；通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的委琐相的描写，彰显鹅的老爷派头；）还运用了（反语）来表达感情。

（如，用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。

）
3.本文作者运用了（先总写后分述）的文章结构。

“好一个高傲的动物！”这是全文的（中心句）“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”，这句话是文章的（过渡句），起到了(承上启下)的作用。

同时它也是（中心句），起到（统领全文）的作用。

4.“鹅的步态从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场” “从容”中的“从”读cóng，不读cōng，“从容”是不慌不忙、镇静、沉着的意思；“大模大样”中的“模”读mú，“大模大样”用来形容傲慢、满不在乎的样子；这句话写出了鹅的（步调从容），更显出了鹅的（高傲）。

5、譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。

（课文的第五自然段鹅的吃相重点理解）“譬如”是比如的意思；“倘若”是假如的意思；“从容不迫”是指非常镇静、不慌不忙的样子。

不厌其烦地描写鹅的吃相，作者就是想突出鹅吃相的可笑，可笑在必须有三样东西下饭，可笑在一丝不苟的吃法，可笑在循规蹈矩、不会变
通的做法。

这是下文提到的鹅吃饭时“必须有一个人在旁侍候”的原因，鹅的高傲也就在这其中体现出来了。

6.“这样从容不迫地吃饭，必须有一个在旁伺候，像饭馆里的堂倌一样。

”这句话作者把人比作堂倌，是有意降低自己的地位，显示（鹅的尊贵）。

这是反语。

7.“因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。

”（这是一句反语）
窥伺------偷偷地观望，等待时机。

这句话中把鹅比作（老爷），表面是贬低鹅，实际上表现出作者喜欢鹅的思想感情。

二、词语
1.引吭大叫-------“吭”是（喉咙），这个词在本文指（扯着喉咙大声叫）。

2.局促不安-------形容（不自然、不安定的样子），本文指（鹅步调急促，不自然）。

3.一板一眼---------比喻（言行有分寸，有条理）。

本文指（鹅的吃法刻板，从不改变）。

4.不胜其烦--------指（忍受不了某种麻烦）。

5.一丝不苟--------形容（办事认真，不马虎），本文指（鹅的吃法每天都一样，一点不马虎）。

6.奢侈-------------（花费大量钱财，追求享受）。

本文指（鹅并不奢侈，它吃东西很平常，不要花费什么）。

14、白公鹅
1.《白公鹅》课文是从（走路的姿态）、（活动）两方面写的。

本文作者用了（拟人）、（夸张）的写法。

2.破折号的三种作用①表示（解释说明）②表示（声音延长）③表示（话题转移）
3. 《白鹅》和《白公鹅》在写法上有什么相同和不同。

★15.猫
1.课文从（猫的性格古怪）和（它满月时的可爱）两部分写出了对猫的喜爱之情。

体现了（人与动物和谐相处的美好意）。

作者用举具体事实表现动物特点的描写方法，采用了总分式的构段方式。

2.猫的性格古怪表现三个方面：（①既老实又贪玩，既贪玩又尽职②既胆小又勇猛③高兴时和不高兴时的表现。

）
3句段理解；
①猫的性格实在有些古怪。

(这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。

)
②任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

“任凭”是“无论、不管”的意思，这句话用“任凭……也……”这组关联词语，(突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快)。

③它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
“屏息凝视”指屏住呼吸，聚精会神地看。

屏，抑制；凝，注意力集中。

写出了猫工作时认真负责，可以一连几个小时有意地抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，来突出它是多么尽职；“非……不可”，(写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责)。

④它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

“无论”用来表示条件不同而结果不变。

这句话用“无论……也……”，(写出了猫在不高兴时极端冷漠的表现)，与“任凭……也……”有异曲同工之妙。

16.母鸡
1.作者是（老舍），本文通过（描写作者对母鸡态度的变化），表达了（对母爱的赞颂之情）。

2.作者对母鸡的感情由（讨厌）转变为（尊敬）。

3.“我不敢再讨厌母鸡”的原因是（作者看到了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，为母爱感动）。

4.《猫》和《母鸡》写法上的相同点：①采用总分段式②文章都是由两部分组成
③作者的语言生活化④写动物的特点都是举生活中的例子。