第一章第三节技术的未来
必修1-1.3： 技术的未来
作出的。1933年希特勒上台，爱因斯坦 因为是犹太人，又坚决捍卫民主，遭到 迫害，被迫移居美国的普林斯顿。爱因 斯坦在量子论、分子运动论、相对论等 物理学的三个不同领域取得了历史性成 就，特别是狭义相对论的建立和光量子 论的提出，推动了物理学理论的革命， 他对社会进步事业也有重要贡献。
爱因斯坦《告后人书》告诉我们什么？
对技术的未来我们应有什么样的态度
对“技术的未来”，既不需要旷世
悲怆，也不需要盲目乐观。应当从 人类的根本利益出发，更加理性地 看待技术，以更为负责、更有远见、 更具道德的方式使用技术、探究技 术，并共同建构协调的未来的技术 世界。
4、本章小结：
人类的需求和愿望是技术发明与创 新的动力。而技术的发展解放和发展了 人类，改变了人类的工作和生活方式。 技术具有目的性、创新性、综 合性、两面性和专利性。 技术的未来既充满希望，同也 隐含威胁。
既然金星是一颗内层行星，从地球用望远镜 观察它的话，会发现它有位相变化。伽利略 对此现象的观察是赞成哥白尼的有关太阳系
的太阳中心说的重要证据。
第一艘访问金星的飞行器是1962年的水手2号。 随后，它又陆续被其他飞行器：金星先锋号，
苏联尊严7号（第一艘在其他行星上着陆的飞 船）、尊严9号（第一次返回金星表面照片[上 图]）访问（迄今已总共至少20次）。最近， 美国轨道飞行器Magellan成功地用雷达产生 了金星表面地图（下图）。
月球城市
（2）阅读案例时思考问题： 技术的未来是光明的还是黑暗的？如何看待技术的未来。
3、讨论和辩论： （1）就“无线家庭一天的无线生活”，根 据自已所知道的技术，大胆设想，口头续编
文莉一家晚上的生活。
（2）2020年你多大？“月球城市”有多大？ 比海口市大吗？那时，你会到“月球城市” 去吗？源自（3）走出课本：未来的生活
苏教版高中通用技术必修1：技术的未来
走出课本
十大超越人类极限的未来技术
太空移民
基因疗法（核糖核酸干预）
本章小结：
技术的产生和发展
满足 促进
人的需要
保护
目的性
人 解放创Βιβλιοθήκη 性充满希望 理发展
技 术
综合性
技 术
技 术 的
促进……
的 性
社会 丰富…… 质
两面性
的 未 来
性 看 待 正 确 使
价 值
改变……
专利性
隐含威胁 用
利用 自然 改造
也没有打针，而是提供了一种特别的医疗方 式——往血液里植入一种微小的机器人。这 种机器人探测到发烧原因，摇曳着一对尾巴 状的附加物，游过了动脉和静脉，运行到适 当的系统，直接对感染部位进行治疗。
未来医学新科技
二、没有医生和护士的手术室 发挥你的想象，到2020年时，你需要
进行一次外科手术。在一间宽敞明亮的手 术室里，机器人一边通过可视摄像头对你 进行观察，一边伸出机械臂做着指令动作。 这时你在熟睡，趴在手术台上，纹丝不动。 一个智能担架用传送带轻柔地托起你，一 站站地向预定位置传送……
辩论
正方：技术的进一步发展是给人类带 来进步。
反方：技术的进一步发展是给人类带 来威胁。
对于技术我们应该理性的看待， 既不需要技术迷惘中的旷世悲怆，也 不要技术崇拜中的盲目乐观。
我们应当从人类的根本利益出发，从 人类的共同利益出发，从人类的长远利益 出发，以更有责任，更有远见，更有道德 的使用技术。
技术的未来
1.3 技术的未来
回顾前面我们学的技术的价值，技术对人类、 对社会产生了重大影响，我们会想到什么？
人类社会将继续发生重要变化。 技术将日益成为引导社会变化、塑造社会变化、 应对社会变化的重要因素。
1-3-技术的未来-陈陆
苏教版高中通用技术《技术与设计1》教材——《§1.3技术的未来》教案一、课程标准对本章的要求1,知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。
2，知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明。
3，理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，能对典型案例进行分析。
理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
4，知道知识产权在技术领域中的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请办法。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生在阅读畅想中，在交流讨论中，领略技术世界的奥秘和神奇，了解技术的未来发展趋势。
2.过程与方法：通过对技术的未来进行畅想交流、案例分析和技术对未来的发展的辩论，初步掌握与技术相联系的经济意识、环保意识、伦理意识等思想方法。
形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思考、批判性思考等方面的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对待技术问题的探究欲望和对技术的积极情感及技术的敏感性，学会辩证地看待技术的过去、现在和未来，形成选择技术和使用技术的理性态度。
三、教学重点、难点。
重点：使学生对技术的未来发展形成积极的情感和理性的态度；难点：通过总结和联系，使学生对技术的价值、技术的性质和技术的未来有整体的认识，把学生快乐地、理性地带进技术世界。
四、课时安排：1课时五、教材分析：“技术的未来”是“走进技术世界”的第三节，第一章的最后一节内容，是学习的拓展又是高度的总结概括，在学习情感方面，对后面几章的学习有着很大的影响。
该内容正文仅2小段，不足300字，同时还包含一项“案例分析”和与之相匹配的“讨论”，两项“阅读”和一项“辩论”，旨在使学生对技术的未来发展形成积极的情感和理性的态度。
教材内容安排的基本意图应该是想以对“案例”的分析和“讨论”，引导学生思考技术的未来对生活前景的影响，通过“阅读”和“辩论”，引导学生理性地对待技术的未来发展。
在完成本节课内容的同时，还要对本章内容进行小结，将技术的价值、技术的性质和技术的未来的内容综合提炼，整体理解，让学生在对技术的认识中，把学生快乐地领进技术世界。
高中通用技术第一章1.3技术的未来
2. 结合日常生活中某项技术的应用所带来
的正反两方面的影响，谈谈你对恩格斯下面
这段话的理解。早在100多年前，恩格斯就曾
警告人类，“不要过分陶醉于人类对自然界
的胜利”，“人类每一次对自然界的胜利都
必然要受到大自然的报复”。
• 3. 谈谈你对“割骨增高术”的看法，就“如何 理性地选择技术”这一问题展开讨论。
术在物种基因组中嵌入了（非同种）特定的
外源基因的食品，包括转基因植物食品、转
基因动物食品和转基因微生物食品
练习
分析互联网、克隆技术、转基因食品等高新 技术未来的发展将给我们的生活带来怎样的 影响。
本 章 小 结
综合实践
1、在进行全班公认的“20世纪十大重大发明” 评选活动中。电脑、飞机、人造卫星、运载 火箭、互联网、机器人、摄像机、手机、电 影、电视机、洗衣机、电冰箱、电动车、空 调、影碟机、电风扇、电饭锅、潜水舰、航 天飞机、助听器、氢弹、导弹、电梯、地铁 、航空母舰、坦克、雷达、放映机、电子计 算器、微波炉、扫描仪、太阳能热水器、太 阳能汽车、摩托车、照像机、望远镜、显微 镜、核电站等等。
然后，请你根据自己所知道的技术， 并结
合案例，大胆设想，口诉自己将来的家里
是一个什么样的生活 。
• 有人认为，技术的进一步发展可以解决当 前技术自身引发的一系列问题，我们要相 信技术，依赖技术。 • 有人则认为，技术的进一步发展固然可以 消除它所带来的一切已知的危害，但是谁 能保证，它不会给我们带来新的更为严重 的灾难呢 ?
• 进一步讨论：管小姐是三个月前施行的手 术，我们需不需要去看望管小姐？或者通 过某种途径与管小姐取得联系。假设管小 姐现已出院，并参加了广东省的体育比赛 ，获得了大奖，“割骨增高术”取得了成功， 你如何看待这项技术？
高中通用技术-1.3《技术的未来》(2)教案
高中通用技术-1.3《技术的未来》(2)教案课程目标1.了解未来技术的发展趋势及影响；2.探究未来技术对社会、经济、文化的影响；3.培养学生的创新意识和创造力；4.引导学生正确看待未来科技发展，积极拥抱变化。
教学重点1.认识未来技术发展趋势；2.探究未来技术对人类的影响。
教学难点1.如何正确看待未来技术发展；2.如何在未来技术中找到自己的位置。
教学内容一、引入1.通过回顾上一课时的内容，引导学生预测未来技术的发展趋势；2.介绍人工智能、大数据、物联网等未来技术；3.引导学生探究未来技术对社会、经济、文化的影响。
二、体验1.制作一个机器人模型，让学生体验未来的生活；2.通过沙盘模拟，让学生了解未来城市的规划和建设。
三、讲解1.讲解未来技术的发展趋势；2.探究未来技术对人类的影响；3.分析未来技术对产业、职业的影响。
四、案例分析1.通过案例分析，让学生了解未来技术的应用场景；2.通过案例分析，引导学生思考未来科技的发展方向。
五、1.未来技术的发展趋势和影响；2.引导学生正确看待未来技术发展，积极拥抱变化。
教学手段1.案例分析；2.实物展示；3.沙盘模拟；4.讲解、引导。
教学建议1.引导学生积极参与体验和案例分析，让学生在实践中获得更深刻的认识；2.强调未来技术的可持续发展和应用价值，鼓励学生在未来科技中发挥创造力。
本课程主要介绍了未来技术的发展趋势和影响，通过体验和案例分析等方式让学生更深入地了解未来技术，并且引导学生正确看待未来技术发展，积极拥抱变化，培养学生的创新意识和创造力。
希望本课程能够帮助学生为未来科技的发展贡献自己的力量。
第三节 技术的未来
第三节技术的未来第三节技术的将来教学目标：1.学问目标：1〕了解技术的将来开展趋势，形成对技术的踊跃情感和理性的看法。
2〕了解技术对社会产生的影响，使学生养成主动深化地用科学的眼光去视察生活，去对待技术。
2. 实力目标：1.〕造就创新思维的实力和想象的实力。
2.〕通过学习，造就小组合作、沟通表达及科学探究的实力。
3.〕能进展技术的将来的案例分析，并就技术对将来的开展进展辩论。
形成与技术相联系的经济意识、环保意识、伦理意识等。
形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思索、批判性思索等方面的实力。
3. 情感目标：1〕激发学生的学习爱好和求知欲，形成良好的学习看法。
2〕通过学习，加强关怀和爱惜人类环境的意识和行为3〕形成对技术的踊跃情感和理性看法。
【教学重点】了解技术的将来开展趋势，形成对技术的踊跃情感和理性看法【教学难点】如何造就学生理性对待技术教学内容分析:“技术的将来”是“走进技术世界”的第三节，第一章的最终一课，旨在引导学生展望技术的将来。
本节课以一个个“案例分析”、“阅读材料”和“探讨”为主线，从学生感爱好的现实生活中的实例启程绽开教学，引导学生由简到繁、由易到难地参加探讨和分析，还要对第一章进展小结，相识技术的过去、此时此刻和将来，相识技术与人，技术与科学、艺术等的关系。
在这一节里老师要通过对技术的将来开展的教学使学生形成踊跃的情感和理性的看法。
要以案例的形式,思索技术的将来对生活前景的影响；通过辩论,理性对待技术的将来开展。
教学重点是了解技术的将来开展趋势。
教学难点是通过对技术的将来的分析，形成对技术的踊跃情感和理性看法。
教学策略：本节课的内容以案例阅读分析为主，本课的教学要充分表达学生的主体地位和教师的主导作用，在教学过程中，宜采纳师生互动探究式教学方法。
但是，假如单纯的口头语言沟通很难让学生理解和承受，而直观图片和教具、详实的技术资料的运用可以协助老师激发学生的学习爱好，充分调动学生学习的踊跃性和主动性，降低学问难度，加快节奏，增大课时容量，以到达提高教学质量和效率的目的。
技术的未来
第三节技术的未来课程分析“技术的未来”是第一章“走进技术世界”的第三节，也是最后一节，旨在引导学生展望技术的未来。
本节是本章的拓展性内容，与第一节“技术的价值”和第二节“技术的两面性”紧密联系，目的是加强学生对技术的未来发展的关注，形成对技术的积极情感和理性态度。
本节主要让学生了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度。
对于技术的未来这节课，可以通过视频，图片等资源来展示，我想应该可以起到最好的效果，有条件的话还可以组织学生参观图片展，科技馆。
学情分析通过前几节课的学习，学生了解了技术的价值和性质，对技术形成初步的认识，也对通用技术的认识更深刻，学生对这门课的兴趣也越来越高，上课时我发现应该尽量多让学生参与或让学生主动的思考问题非常关键，所以《技术的未来》这一节课要充分发挥学生的想象力和创新思维能力。
学习目标1、了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性的态度。
2、了解技术对社会产生的影响，使学生养成主动深入地用科学的眼光去观察生活，去看待技术。
设计意图本节课利用多媒体展示，回顾二十世纪的一些重大发明，展望技术的未来，激发学生的学习兴趣，在老师诱导下自主、探究、合作学习。
能对“技术的未来”的案例进行分析，并就技术对未来的发展进行辨论。
能对技术的未来进行大胆的憧憬，同时双形成对技术未来的理性态度。
形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思考、批判性思考等多方面的能力。
教学流程：1．回顾20世纪影响人类的发明（1）蒸汽机（2）电话（3）汽车（4）电视（5）登月（6）电脑（7）基因2．展望技术的未来让学生阅读课本的案例分析“无线家庭一天的无线生活”，（1）月球城市阅读课本的阅读材料“月球城市”.（2）太空旅游（3）展示一些人类向往的技术图片（4）滑稽3000年后小技术FLASH由FLASH小动画中的几个引出技术性质中的两面性，从而引出问题：爱因斯坦的《告后人书》，就爱因斯坦的观点提出问题：有人认为，技术的进一步发展可能解决当前技术自身引发的一系列问题，我们要相信技术，依赖技术。
高中通用技术 第一章 走进技术世界 第三节 技术的未来授课课件 苏教版
电话 掀开人类通讯史的新篇章
汽车 载着时代向前奔跑
电视 人类自己创造的“魔鬼”
登月 人类航天史上迈出一大步
电脑 人类未来的希望
基因 破解生命的千古密码
只要是人能想到的事，总有人能做到。
—— 儒勒·凡尔纳
面对技术对人类、对社会所产生的 重大影响，在未来，我们的技术将走向 何处？
儒勒·凡尔纳19世纪法国作家，被誉为“科学幻想小说的鼻 祖”。作品集有 《八十天环游地球》、《海底两万里》、 《格兰特船长的儿女》、《环绕月球》等
转基因食品
• 利用现代分子生物技术， 将某些生物的基因转移到 其他物种中去，改造生物 的遗传物质，使其在性状、 营养品质、消费品质等方 面向人们所需要的目标转 变。转基因生物直接食用， 或者作为加工原料生产的 食品，统称为“转基因食 品”。
技和技类而人
ห้องสมุดไป่ตู้
术专术的技类
的利具工术的
未性有作的需
来。目和发求 既 的生展和
克隆技术
• 克隆是英文clone的音译，科 学家把人工遗传操作动物繁殖 的过程叫克隆，这门生物技术 叫克隆技术。 利用克隆技术可以在抢救 珍奇濒危动物、扩大良种动物 群体、提供足量试验动物、推 进转基因动物研究、攻克遗传 性疾病、研制高水平新药、生 产可供人移植的内脏器官等研 究中发挥作用，但如果将其应 用在人类自身的繁殖上，将产 生巨大的伦理危机。
技术的未来
充满希望 隐含威胁
我们对技术的态度
1、不能过分地相信技术和依赖技术，也不能因 为技术带来的负面影响而拒绝技术，让技术停滞不前。
2、既不需要技术迷惘中的旷世悲怆，也不需要 技术崇拜中的盲目乐观。
3、应当从人类根本的、共同的、长远的利益出发， 更加理性地看待技术，以更为负责、更有远见、更具 道德的方式使用技术。
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爱因斯坦的《告后人书》
爱因斯坦（1879～1955） Einstein· Albert 德裔美国科学家。1879 年3月14日生于德国乌耳姆镇的一个小业主家 庭，自幼喜爱音乐。1900年毕业于苏黎世联邦 工业大学并取得瑞士籍。后在伯尔尼瑞士专利 局找到固定工作。
《告后人书》
一想到未来 , 大家都忧心忡忡。
身上的衣服会根据 时尚潮流自动更换
3000年后地球人生活
带 腿 的 书 包
睡 觉 机 器 人 帮 你 锻 炼 身 体
十大超越人类极限的未来技术
一家国外博客网站最近公布了十项被认为是超越人类极限的 未来技术，依次是人工智能、意识上传、超大型工程、分子 制造技术、自我复制的机器人、电子人、太空移民、基因疗 法/核糖核酸干预、虚拟现实、人体冷冻。
学生活动一
辩论：
正方：技术的进一步发展是给人类带来进步。 反方：技术的进一步发展是给人类带来威胁。
技术的未来既充满希望， 同时也隐含威胁。
学生活动二
畅想100年后地球人的生活
法国1910年想象家们憧憬2000年
远航的飞船
巴黎到北京的电动火车
飞翔的救火员
可视电话
3000年后地球人生活
自 动 刮 胡 刀
温故知新
提问：1.技术的性质有哪些？ 2.技术与科学的区别？
普通高中通用技术课程
技术与设计1
第一章 第三节 技术的未来
LOGO
人类的需求推动了技术的发展， 技术的发展推动了社会的进步。
未来的技术将走向何方？
看看未来医学新科技
一、机器人进入人体治病 你持续发烧，但医生既没有给你开药，也没有打针， 而是提供了一种特别的医疗方式——往血液里植入一种微 小的机器人。这种机器人探测到发烧原因，摇曳着一对尾 巴状的附加物，游过了动脉和静脉，运行到适当的系统， 直接对感染部位进行治疗。
看看未来医学新科技
二、没有医生和护士的手术室 发挥你的想象，到2030年时，你需要进行一次外科 手术。在一间宽敞明亮的手术室里，机器人一边通过可视 摄像头对你进行观察，一边伸出机械臂做着指令动作。这 时你在熟睡，趴在手术台上，纹丝不动。一个智能担架用 传送带轻柔地托起你，一站站地向预定位置传送……
十大超越人类极限的未来技术
人工智能
人工智能
自我复制的机器人
十大超越人类极限的未来技术
太 空 移 民
基因疗法/核糖核酸干预
本章小结：
技术的产生和发展
满足
促进 目的性
人的需要 充满希望 理 性 看 待 正 确 使 用
保护
人 解放 发展 技 术 的 价 值 技 术 的 性 质
创新性综合性 技Βιβλιοθήκη 术 的 未 来促进…… 社会
丰富…… 改变……
两面性
专利性 …… （实用、功利、时效）
利用
自然 改造 保护
隐含威胁
看看未来医学新科技
三、定做婴儿 美国54岁的著名生育专家杰夫·斯坦伯格博士日前宣 布，他的生育诊所即将推出一项匪夷所思的“定做婴儿” 业务———父母将可以“定做”一个自己想要的“完美婴 儿”，随意下单挑选宝宝的性别、头发、眼睛甚至皮肤的 颜色，就仿佛是定做一台组装电脑一样！
“无线家庭”
就“无线家庭一天的无 线生活”，根据自己所 知道的技术，再大胆设 想，口头续编文莉一家 晚上的生活。