第五章 第1课时 长度和时间的测量(1)
《第五章 一、 长度和时间的测量》教学设计教学反思-2023-2024学年初中苏科版八年级上册
《长度和时间的测量》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：理解长度和时间的测量概念，掌握基本的测量工具（如卷尺、直尺、秒表等）的使用方法。
2. 过程与方法：通过实践活动，学会正确使用测量工具，并能够进行简单的数据记录和计算。
3. 情感态度与价值观：培养严谨的科学态度，重视数据记录的准确性和真实性。
二、教学重难点：1. 教学重点：学习长度和时间的测量方法，掌握基本测量工具的使用。
2. 教学难点：如何引导学生形成严谨的科学态度，对测量结果进行准确记录。
三、教学准备：1. 准备测量工具（卷尺、直尺、秒表等）和实验器材。
2. 设计实践活动，引导学生进行测量。
3. 制作PPT，辅助教学。
4. 提醒学生注意安全，保护测量工具。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些常见的长度和时间测量工具，如刻度尺、停表等，让学生观察并思考这些工具的作用。
接着，引导学生回忆长度和时间的基本概念，引出本节课的主题。
2. 讲授新课：（1）长度测量的基本方法：讲解刻度尺的使用方法，包括如何放置、如何读数等。
通过实物演示，让学生亲手操作，掌握正确的测量方法。
（2）长度的单位：介绍国际单位制中的长度单位及其换算关系，让学生了解不同单位之间的差异。
通过实物展示，让学生观察不同长度的物体，加深对单位的理解。
（3）测量误差：讲解误差的概念和来源，让学生了解测量结果的不准确性。
通过实例分析，让学生学会如何减小误差。
（4）时间的测量：介绍停表的使用方法，包括启动、停止、读数等。
通过实物演示，让学生亲手操作，掌握正确的测量方法。
同时，引导学生了解时间的意义和作用。
（5）时间的单位：介绍国际单位制中的时间单位及其换算关系，让学生了解不同单位之间的差异。
通过实物展示，让学生观察不同时间段的现象，加深对单位的理解。
3. 课堂互动：设计一些问题让学生回答，或者组织小组讨论，让学生积极参与课堂活动，加深对知识的理解。
4. 案例分析：选取一些实际测量案例，让学生分析其中存在的问题和解决方法，提高学生的实际应用能力。
《长度和时间的测量》教案范文
《长度和时间的测量》教案范文第一章：长度测量的基础知识1.1 长度的概念解释长度的定义，让学生理解长度的基本含义。
通过实际例子，让学生感受到长度在日常生活中的应用。
1.2 长度单位介绍常用的长度单位，如米、厘米、毫米等。
让学生了解不同长度单位之间的换算关系。
1.3 测量工具介绍常用的测量工具，如尺子、卷尺、测量带等。
教授正确的使用方法，让学生能够准确地进行长度测量。
第二章：时间的概念与测量2.1 时间的概念解释时间的定义，让学生理解时间的基本含义。
通过实际例子，让学生感受到时间在日常生活中的应用。
2.2 时间单位介绍常用的时间单位，如秒、分钟、小时等。
让学生了解不间单位之间的换算关系。
2.3 测量时间介绍常用的测量时间的方法，如秒表、时钟等。
教授正确的使用方法，让学生能够准确地进行时间测量。
第三章：长度和时间的测量实践3.1 使用尺子测量长度让学生分组进行实践，使用尺子测量不同物体的长度。
引导学生记录测量结果，并进行简单的数据分析。
3.2 使用秒表测量时间让学生分组进行实践，使用秒表测量不同事件的时间。
引导学生记录测量结果，并进行简单的数据分析。
第四章：长度和时间的测量误差4.1 测量误差的概念解释测量误差的概念，让学生了解测量中可能出现的误差。
让学生了解误差与错误的不同，并学会区分。
4.2 减小测量误差的方法介绍常用的减小测量误差的方法，如多次测量求平均值、选用精密的测量工具等。
让学生学会运用这些方法来减小测量误差。
第五章：长度和时间的测量应用5.1 测量物体的长度让学生分组进行实践，测量不同物体的长度，并记录测量结果。
引导学生进行数据比较和分析，培养学生的观察力和思考能力。
5.2 测量事件的时间让学生分组进行实践，测量不同事件的时间，并记录测量结果。
引导学生进行数据分析，培养学生的观察力和思考能力。
第六章：测量工具的校准与维护6.1 测量工具的校准讲解测量工具校准的重要性，让学生理解准确测量的前提。
长度和时间的测量(第1课时)导学案
长度和时间的测量（第1课时）
【学习目标】
1.长度的单位及换算
2.正确使用刻度尺
重难点：
1.正确使用刻度尺（重点）
2.估计值的方法（难点）
【新课学习】
同学们，当你们听到“运动”一词时，呈现在你们脑海中的是什么？__________
__________运动的距离一直在随时间而变化为了研究物体的运动，我们首先必须要学会测量长度和时间。
活动5.1 测量课桌的长度：
用手来测量课桌的长度，并和同学们交流一下
你的结果。
思考：为什么相同的桌子，同学们测量出来的结果
却不同？
________________________________________
要测量长度，首先要定出长度的单位。
在国际单位制中，长度的单位是：____，用符号_____表示。
常用的长度单位还有___（km）、___（dm）、___（cm）、___（mm）、___（µm）和___（nm）。
他们之间的换算关系为：
1km=_______m
1dm=_______m
1cm=_______m
1mm=_______m
1µm=_______m
1nm=_______m
活动5.2 观察刻度尺
甲：量程：_________
分度值：_________
乙：量程：_________
分度值:_________
活动5.3 正确使用刻度尺
会记：__________________
课后练习：补充习题68页2题、5题。
长度和时间的测量(第1课时)学案
5.1 长度和时间的测量（第1课时）主备：孟小利审核:孟小利审批：班级: 学习小组：学生姓名：【学习目标】1.能根据日常经验估测长度,能正确使用刻度尺测量长度。
2. 掌握长度的国际制单位、常用单位及换算。
3. 知道长度的测量结果由数值和单位组成。
【学习重点】长度的单位、测量工具和测量方法。
【学习难点】测量工具的选择及测量中的读数。
【准备器材】直尺，游标卡尺，螺旋测微器，米尺，皮尺【自主预习】一、预习展示：1、长度的单位及换算A．长度的国际制单位，常用单位B．长度单位的换算：1km= m 1m= km 1m= mm 1mm=__ __m 1mm= µm 1µm=____mm 1µm= nm 1nm=__ __µm 2、归纳刻度尺的使用方法：（1）看：看、看、看（位置是否磨损）. （2）放：A.刻度尺要沿着所测长度，被测物体；B.零刻线要和所测长度的一端 .（3）读：A.眼睛正对观测点，视线与尺面；B.精确的测量要估读到下一位.（4）记：记录结果应包括和家长签字【合作探究】一、引入新课有条件的同学可以通过上网查阅有关长度单位的资料，了解“米”的定义的历史变迁。
自己感受一下一米的长度有多少，量一下自己的一步有多长，自己大拇指指甲有多宽？活动一、请你目测一下课桌的长，宽和高，比较它们的长度。
长：宽：高：，如何比较____________。
不用直尺，你如何证实自己的目测结果？_____________________。
根据大家所说的，我们知道要测量长度，首先要定出长度的标准，即长度的单位。
而世界通用的标准就是国际单位制--（课本第102页）长度的国际单位是：常用的长度单位还有：、、、、 .它们之间的换算关系：1km= m 1m= km 1m= mm 1mm=__ __m1mm= µm 1µm=____mm 1µm= nm 1nm=__ __µm1km = m = dm = cm = mm = µm= nm 练一练：3.8km= m 2.5mm= µm 24nm= m 3.1dm= µm 观察课本第103页图5-4，比较微观粒子到宇宙尺度数量级的差别活动二、你知道的测量长度的常用工具都有哪些？你使用过的都有什么？1.取出你的刻度尺，仔细观察；它的量程是：它的分度值是：2.使用你的刻度尺量一下你的物理课本和你的钢笔，并把测量结果记录如下：物理课本：长：宽：钢笔：长：对比课本104页的正确使用刻度尺的方法，看看你记录的结果正确吗？※小结使用刻度尺测量长度的具体方法，“一看、二放、三读、四记”。
第5章 第1课时 长度和时间的测量(一)
第五章物体的运动第1课时长度和时间的测量（一）1．一枝未使用的2B铅笔的长度最接近于( ) A．10 cm B．20 cm C．30 cm D．40 cm2．如图所示，观察停表。
(1)填写下表：(2)图中所示时间为________。
3．下列单位换算正确的是( ) A．1.5 m＝l.5 m×100＝150 cm B．1.5 m＝l.5×100 ＝150 cmC．1.5 m＝l.5 m×100 cm＝150 cm D．1.5 m＝l.5×100 cm＝150 cm4．图中是小明用刻度尺测量一条形金属片长度的情形，该刻度尺的分度值和金属片的长度分别是( ) A．1 cm、5.50 cm B．1 cm、8.30 cmC．1 mm、8.30 cm D．1 mm、2.80 cm5．同一长度的五次测量记录分别是17. 82 cm、17. 83 cm、17. 81 cm、17. 28 cm、17. 81 cm （其中有一次错了），那么被测量长度的结果应取( ) A．17.82 cm B．17.81 cm C．17.71 cm D．17.817 cm6．有一个T形工件，如图所示，根据你的观察，上面一横AB的长度______（填“大于”“小于”或“等于”）下面一竖CD的高度。
你用什么来检验观察结论是否正确？_______________________________________________________________________。
检验结果是：上面一横的长度________（填。
大于”“小于”或“等于”）下面一竖的高度。
从以上的经历中，你能领悟出什么道理？_______________________________________________________________________。
7．完成下列单位换算：(1)三峡大坝下游刚修建的西陵长江大桥全长是4853 m＝________km＝________cm。
5.1 长度和时间的测量课件
千米、分米、厘米、毫米、微米、 千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米 k m d m c m m m μm n m
常用长度单位之间的换算
1km＝ 1km＝1000m=103m -1m 1dm＝ 1dm＝0.1m=10 1cm＝ 1cm＝0.01m=10-2m 1mm＝ 1mm＝0.001m=10-3m -6m 1um＝ 1um＝0.000001m=10 -9m 1nm＝ 1nm＝0.000000001m=10
卷尺(分度值 分度值1cm 卷尺 分度值 1、测量跳远长度需用_________. ) 测量跳远长度需用_________. 游标卡尺(分度值 游标卡尺 分度值0.1mm) 分度值 2、测量铜丝的直径需用_________. 测量铜丝的直径需用_________.
在实际的测量中,并不是分度值越小越好 测 在实际的测量中 并不是分度值越小越好,测 并不是分度值越小越好 量时应先根据实际情况确定需要达到的程 再选择满足测量要求的刻度尺。 度,再选择满足测量要求的刻度尺。 再选择满足测量要求的刻度尺
3、刻度尺的使用
刻度尺的量程、分度值、零刻度线的位置. 刻度尺的量程、分度值、零刻度线的位置. 量程 的位置
零刻度线
量程
仔细观察一下： 仔细观察一下： 1.它的量程是 它的量程 1.它的量程是 8cm ； 2.它的分度值是 1mm 它的分度值 2.它的分度值是 0.1cm ; 3.它的零刻度线在哪里 它的零刻度线在哪里？ 3.它的零刻度线在哪里？
请同学用准备好的刻度尺测出物块长的长度。 请同学用准备好的刻度尺测出物块长的长度。 信息快递：在测量时要进行估读，估读有时偏大， 信息快递：在测量时要进行估读，估读有时偏大， 有时偏小，这时就会产生误差。 有时偏小，这时就会产生误差。误差的差值比较 小，这不是错误。 这不是错误。
长度和时间的测量-经典教学教辅文档
一、教学目标1、知识与技能：（1）了解单位和国际单位；（2）知道长度和工夫的单位及单位换算；（3）会正确运用刻度尺测量长度；（4）会利用停表测工夫；（5）知道误差和错误的区别。
2、过程与方法：（1）经过反复练习，让先生学会长度单位换算和工夫单位换算；（2）经过实践测量，让先生领会正确运用刻度尺和停表，正确记录测量结果。
3、情感态度与价值观：经过探求活动，体验物理学是一门实验科学；二、教学重点、难点重点：正确运用刻度尺测长度。
难点：单位换算和刻度尺测长度时的正确读数。
三、教具刻度尺和停表四、教学过程1、讲：第一节长度和工夫的测量2、单位：讲：生活中仅凭感觉不必然正确，我们需求实事求是的测量。
讲：测量时用来进行比较的标准叫做单位。
国际单位：讲：国际上一致的测量标准叫国际单位。
3、讲：这节课次要学习长度和工夫的测量。
一长度的测量（一）长度的单位讲：长度主单位是米，符号m,讲：常用单位有千米分米厘米毫米微米纳米4、讲：单位换算：10进制的是：1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米1000进制的是：1千米=1000米 1米=1000毫米 1毫米=1000微米1微米=1000纳米5、讲：单位换算：（出5道）如20m=（） Km=（）um6、讲：我们来了解几个具体长度：手指到肩之间的距离大约1米，手掌宽大约1分米，大拇指指甲宽大约1厘米，你们运用的三角板一大格之间的距离是1厘米，1厘米之间有十小格，一小格之间的距离是1毫米。
7、讲：长度估测就跟我们熟习的几个长度进行比较：比如（1）物理书宽相当于两个手掌宽 20cm .（2）桌子高相当于身高的一半，大约 80cm，（3）门的高度比人身高多一点，大约 2m 。
8、讲：测长度的基本工具是刻度尺，下方具体学习刻度尺如何正确运用。
9、讲：刻度尺正确运用：运用前观察量程、分度值、零刻度线量程是刻度尺的最大测量长度，该刻度尺的量程是10厘米，被测长度如果超过量程10厘米，就要多次测量，然后加起来；分度值是一小格之间的距离，该刻度尺一大格是1厘米，一大格之间有10个小格，一小格为1毫米，所以该刻度尺的分度值为1毫米。
八年级物理第五章《物体的运动》学案苏科版
金湖县实验中学八年级物理第五章《物体的运动》学案第1节长度和时间的测量【目标】：1、会使用刻度尺测量物体的长度，记录读数并进行简单的数据处理。
2、初步学会长度估计测量方法。
3、初步了解单位形成的过程，体验运用物理知识解决生活中的实际问题。
4、养成实事求是的科学态度和主动与他人合作的精神。
【重点】：单位的引入，刻度尺的使用和估计测量【难点】：刻度尺的估读。
【用具】：刻度尺、秒表【要点1】：长度的单位及测量【活动】：比较课桌的长、宽、高。
【活动1】：请学生目测课桌的长、宽、高，比较它们的长度。
______________________________________________【总结】：单凭感觉判断得到的结论并不完全可靠。
进而使学生体会到测量的重要性【活动2】：不用尺，你如何证实自己的目测结果？记录你的做法。
【例如】：取一根线，使其与课桌的宽等长，以此作为标准与课桌的长、高进行比较；用一课本的宽度作为标准，测出课桌的长、宽、高各是选定标准的几倍，等等。
_________________________________________________【总结】：测量就是将待测的量与___________________进行比较，这个公认的标准量就称为单位。
要测量长度，首先要定出长度的_______。
国际单位：国际上规定了一套统一的单位叫国际单位。
在国际单位制中，长度的单位是______，符号:______。
其它单位：______（）、______（）、_______（）、_______（）、________（）、________（）。
单位换算：1Km=_____m，1m=____dm，1dm=_____cm，1cm=_____mm，1mm=____um，1um=____nm。
【阅读】：自然中一些物体的长度常见物体的长度（填单位）（1）X刚学生的身高为1600____，胸围74.6_____。
（2）课桌桌面长12.00____。
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第五章物体的运动
第1课时长度和时间的测量(1)
1．单位换算：4×105μm＝_______m；7.84×106m＝_______km
25 nm＝_______m 15 km＝_______cm 3.6 m＝_______ nm
3×105km＝_______ mm
2．给下列物体的长度填上合适的单位．
(1)一个中学生的身高为1650_______；
(2)课桌的高度是80_______；
(3)物理课本的宽为1.85_______；
(4)我国一元硬币的直径为2_______．
3．测量值和真实值之间总会有差别，这就是_______，我们不能消灭_______，但应尽量_______．
4．某同学用卷尺测自己的身高为1.724 m，那么这卷尺的分度值是_______，数据中的准确值是_______，如果改用cm作单位，该同学的身高应记为_______cm．
5．同一长度的五次测量记录是：25.1 mm，25.2 mm，25.1 mm，27.2 mm，25.3 mm，其中一次明显是错误的，它是_______，根据以上测量记录，这一物体的长度应记作_______mm．
6．如图所示，用最小刻度不同的刻度尺测量物体A的长度．
(1)图(a)中，物体A长度为_______厘米．
(2)图(b)中，物体B长度为_______厘米．
7．下列单位换算式中，正确的是( )
A．5.5 m＝5.5×100＝550 cm
B．5.5 m＝5. 5m×100 cm＝550 cm
C．5.5 m＝5.5×100 cm＝550 cm
D．5.5 m＝5.5m×100＝550 cm
8．使用刻度尺测长度时，下面做法不正确的是( )
A．放置刻度尺时，刻度尺应沿所测长度放置，并必须从0刻度线量起
B．看刻度尺时，视线要与尺面垂直，并要正对刻度线
C．读数时，根据所测长度末端靠近的刻度线来读取数据
D．记录时，要记下测量的数字和单位
9．以下数据，最接近一间普通教室的天花板距该教室地面的高度的是( ) A．5.5m B．3.5m C．2.0m D．1.5m
10．正常人的眼睛能分辨两个点的最小距离是0.1mm，它相当于( )
A．0.01 dm B．100 um
C．0.01m D．0.001 cm
11．如图是用厚刻尺测量木块的长度，其中正确的测量图是( )
12．为教室窗户配块玻璃窗，测量玻璃长度时所用刻度尺的最小分度应为( ) A．mm B．cm C．dm D．m
13．一把钢尺在20℃时是准确的，如果在0℃时用它测量物体的长度，则测量的长度数值比实际长度( )
A．偏大B．偏小
C．相等D．无法确定
14．用塑料卷尺测量物体的长度时，若用力把尺拉紧去测量，则其结果会( ) A．偏大B．偏小
C．不变D．无法判断
15．某同学进行测量记录时因粗心漏掉了单位，请你补上：
物理教科书的厚度为8.2_______，课桌的宽度为0.65_______．
16．如图用刻度尺测量一物体的宽
度，该刻度尺的分度值是_______，物体的宽度是
_______cm．
17．目前我国许多城市开始进行PM2.5的环境监测，PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5_______（填长度单位）的颗粒物，也称之为可入肺颗粒物．
18．如下图所示，用A、B两把刻度尺测量同一木块的长度，从a可读出物体的长度是_______，从b可读出物体的长度为_______．通过比较，我们发现使用_______刻度尺测量的结果更准确，原因是______________．
19．请你将下列长度按从大到小的顺序进行排列（填序号）_______．
A．太阳的直径为7×1011 cm
B．原子核的半径为2×10－15m
C．人高度为1.7×103 mm
D．珠穆朗玛峰高度为8.848 13 km
E．万里长城全长为6.7×1012μm
F．课桌长为Im
20．有些刻度尺有刻度的一侧会逐渐向边缘变薄，从侧面看上去的形状如图所示，请从正确使用刻度尺的角度来谈谈这样做的好处：_______．图中物体的长度为_______cm．
21．为了检验人躺着和站立时身体长度是否有差异，选用下列哪种尺最合适( ) A．量程3m，分度值1 mm
B．量程10 m，分度值1dm
C．量程30 cm，分度值1 mm
D．量程15 cm，分度值0.5mm
22．自然界分为宏观和微观，宏观很大，如银河系，微观很小，如分子．要计量它们的直径，下列所用的长度单位中最方便的是( )
A．千米、米B．光年、米
C．光年、纳米D．米、纳米
23．一个正常发育的中学生的身高大约为( )
A．0.15 m B．1.5 m C．15 m D．150 m
24．甲乙丙丁四人分别用同一把毫米刻度尺去测量同一个物体的长度，其中可能正确的是( )
A．6.32 B．63.2 mm C．6.320 cm D．0.63 m
25．12岁的李明一年内明显长高了，他增长的高度可能是( )
A．8 cm B．8 mm C．8 dm D．8um
26．在学校“运用物理技术破案”趣味游戏活动中，小明根据“通常情况下，人站立时身高大约是脚长的7倍”这一常识，可知留下图中脚印的“犯罪嫌疑人”的身高约为( ) A．1.65 m B．1.75 m
C．1.85 m D．1.95 m
27．下列关于误差的说法中正确的是( )
A．认真细致的测量可以避免误差
B．测量时未遵守操作规则会引起误差
C．测量时的错误就是误差太大
D．测量中错误是可以避免的，而误差是不可避免的
28．指出图中用刻度尺测量物块长度的错误之处．
a．____________________________；
b．____________________________；
c．____________________________．
参考答案
1．0.4 7 840 2.5×10－8 1.5×106 3.6×1093×1011
2．(1) mm (2) cm (3) dm (4) cm
3．误差误差减小
4．Cm 1.72 172.4
5．27.2 mm 25.2
6．3.0 3. 60
7．C 8．C 9．B 10．B 11．B12．A13．A 14．B 15．mm m
16．mm 1.40
17．um
18．2.3 cm 2.40 cm b 分度值小
19．AEDCFB
20．减小折射的影响，使读数更精确 2.80
21．A 22．C 23．B 24．B 25．A 26．B 27．D 28．没有对准零刻度线尺没有放正视线没有和尺垂直。