高中生物中与光合作用有关的三曲线
高中生物光合作用知识要点总结
高中生物光合作用知识要点总结高中生物光合作用知识要点总结光合作用是生物最基本的物质代谢和能量代谢，是所有生物直接或间接的物质和能量来源，光合作用的知识点也是高中生物的重点。
下面是店铺为大家整理的高中生物必备知识，希望对大家有用!高中生物光合作用知识一、光合作用的概念、反应式及其过程1.概念及其反应式光合作用是指绿色通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。
总反应式：CO2+H2O───→(CH2O)+O2反应式的书写应注意以下几点：(1)光合作用有水分解，尽管反应式中生成物一方没有写出水，但实际有水生成;(2)“─→”不能写成“=”。
对光合作用的概念与反应式应该从光合作用的场所——叶绿体、条件——光能、原料——二氧化碳和水、产物——糖类等有机物和氧气来掌握。
2.光合作用的过程①光反应阶段：a、水的光解：2H2O→4[H]+O2(为暗反应提供氢);b、ATP的形成：ADP+Pi+光能─→ATP(为暗反应提供能量)②暗反应阶段：a、CO2的固定：CO2+C5→2C3;;b、C3化合物的还原：2 C3+[H]+ATP→(CH2O)+ C5复习光合作用过程，应注意：一是光合作用两个阶段的划分依据——是否需要光能;二是应理清两个反应阶段在场所、条件、原料、结果、本质上的区别与联系(下表)。
二、光合作用的意义1.生物进化方面：一是光合作用产生的O2为需氧型生物的出现提供了可能;二是O2在一定条件下形成的臭氧(O3)吸收紫外线，减弱太阳辐射对生物的影响为水生生物到达陆地提供了可能;三是光合作用产生的大量有机物为较高级异养型生物的出现提供了可能。
2.现实意义：提高光合作用效率，解决粮食短缺问题。
主要应满足光合作用所需条件，内部条件——植物所需的各种矿质元素、光合作用的面积(适当密植)，外部条件——充足的原料(CO2和H2O)、适宜的光照、较长的光合作用时间。
高中生物基础知识生态工程的实例和发展前景1、生态工程的.实例分析类型主要原理注意问题农村综合发展型生态工程物质循环再生原理、整体性原理、物种多样性原理①核心：沼气工程②优点：农林牧副渔全面发展；开发可更新资源，减少环境污染小流域综合治理整体性原理、协调与平衡原①“综合”表现在同时考虑到生态效益和经济效益生态工程理、工程学原理②不同气候带、不同自然条件和不同经济发展水平的地区，生态工程模式应各具特色大区域生态系统恢复工程物种多样性原理、协调与平衡原理、整体性原理工程建设中应注意的问题：①考虑树种生态适应性问题，种植适宜品种②考虑树种多样性，保证防护林体系稳定③不同地区应根据当地情况采取不同策略湿地生态恢复工程协调与平衡原理、整体性原理主要措施：退耕还林主要困难：解决迁出湖区居民的生计问题矿区废弃地的生态恢复工程系统学和工程学原理①种植耐旱的灌木、草和树②确定合理载牧量③改良表土城市环境生态工程协调与平衡原理、整体性原理①解决大气污染措施：禁止使用有铅汽油②水污染：减少或禁止污水排放，进行污水净化2、生态工程的发展前景(1)“生物圈2号”生态工程实验启示：使人类认识到与自然和谐共处的重要性，深化了我们对自然规律的认识，即自然界给人类提供的生命支持服务是无价之宝。
高中生物光合作用知识点总结
高中生物光合作用知识点总结定义：光合作用是绿色植物吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。
反应场所：主要在叶绿体的类囊体薄膜上进行，而暗反应（碳反应）则在叶绿体基质中进行。
光反应：水的光解：在光下，叶绿体中的色素吸收光能，将水分解为氧气和[H]。
ATP的生成：在光反应中，利用光能合成ATP，提供暗反应所需的能量。
色素吸收光能：叶绿素和类胡萝卜素主要吸收红光和蓝紫光，将光能传递给少数特殊状态的叶绿素a分子，引发光反应。
暗反应（碳反应）：CO₂的固定：在暗反应开始时，CO₂与五碳化合物（C₅）结合生成两个三碳化合物（C₃）。
C₃的还原：在光反应中生成的[H]和ATP作用下，C₃被还原为三碳糖（C₃H₆O₃），并释放出能量。
五碳化合物的再生：三碳糖的一部分合成五碳化合物（C₅），完成五碳化合物的再生。
糖类的合成：三碳糖的另一部分转化为葡萄糖或其他糖类。
光暗反应的联系：光反应产生的[H]和ATP是暗反应的原料，暗反应产生的五碳化合物是光反应的产物。
二者相互依存，缺一不可。
影响因素：光照强度：直接影响光反应速率，间接影响暗反应速率。
CO₂浓度：直接影响暗反应速率。
温度：通过影响酶的活性来影响光合作用速率。
矿质元素和水：矿质元素是叶绿素的组成成分，水是光合作用的光反应和暗反应的原料。
光合作用的意义：为生物圈提供有机物和氧气。
维持大气中氧和二氧化碳的平衡。
对生物的进化有重要作用，对地球的温室效应有重要影响。
以上仅为光合作用的基础知识点总结，更深入的理解和掌握可能需要通过更多的学习和实践来实现。
高中生物光合作用知识点总结
高中生物光合作用知识点总结光合作用是植物、某些细菌和藻类通过光能将无机物转化为有机物的过程，同时释放氧气。
以下是高中生物中光合作用的知识点总结：1. 光合作用的定义：光合作用是植物、藻类和某些细菌利用光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。
2. 光合作用的重要性：- 是生态系统能量流动的起点。
- 为生物圈提供氧气和有机物。
- 促进了大气中氧气的积累。
3. 光合作用的过程：- 光依赖反应：在叶绿体的类囊体膜上进行，需要光能，产生ATP和NADPH。
- 光合磷酸化：光能转化为化学能，储存在ATP中。
- 光合电子传递链：光能激发叶绿素分子，电子在一系列电子受体间传递。
- 光合色素：主要包括叶绿素a、叶绿素b、类胡萝卜素和叶黄素，其中叶绿素a是主要的光合色素。
4. 光合作用的场所：主要在植物的叶绿体中进行。
5. 光合作用的条件：- 光照：提供必要的光能。
- 二氧化碳：作为原料之一。
- 水：作为原料之一，同时参与光依赖反应。
6. 光合作用的产物：- 葡萄糖：是光合作用的主要产物，用于植物的生长和维持生命活动。
- 氧气：作为副产品释放到大气中。
7. 光合作用的类型：- C3植物：大多数植物，光合作用的主要途径。
- C4植物：如玉米、甘蔗等，具有特殊的二氧化碳固定机制，提高光合效率。
- CAM植物：如仙人掌，通过夜间固定二氧化碳，减少水分蒸发。
8. 光合作用的光反应和暗反应：- 光反应：在光照下进行，产生ATP和NADPH。
- 暗反应（Calvin循环）：不依赖光照，利用ATP和NADPH将二氧化碳转化为有机物。
9. 光合作用的调控：- 光强、温度、水分等环境因素都会影响光合作用的效率。
10. 光合作用与呼吸作用的关系：- 呼吸作用是光合作用的逆过程，消耗有机物，释放能量。
11. 光合作用的限制因素：- 光强、二氧化碳浓度、温度、水分等。
12. 光合作用与全球气候变化：- 植物的光合作用对全球碳循环有重要影响，有助于缓解温室效应。
高中生物光合作用的知识点
高中生物光合作用的知识点光合作用是生命活动中非常重要的一个过程，它使绿色植物、蓝藻、叶绿体等能够将阳光转化为化学能，为生命提供能量。
以下是高中生物光合作用的知识点。
1. 光合作用的定义和概念光合作用是一种生物化学过程，是指绿色植物、藻类和一些细菌利用光能将二氧化碳和水转化为有机物，并且产生氧气的过程。
光合作用的公式如下：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2。
光合作用的化学方程式表示了光合作用所需的反应物、产物和光能的作用。
2. 光合作用的反应过程光合作用可以分为两个阶段：光能转化和化学反应。
其中，光能转化是指光能被吸收，通过叶绿体内的色素分子传递，最终转化为 ATP 和 NADPH；化学反应则是指利用 ATP 和NADPH，将二氧化碳和水通过碳同化作用和光合综合作用合成糖类等有机物。
具体地说，光合作用的反应过程包括以下几个步骤：（1）色素吸收光能：光合作用能够进行的前提是光能能够被吸收。
这一过程是通过叶绿体内存在的光合色素实现的，如叶绿素、类胡萝卜素、叶黄素、茄红素等。
（2）光能转化为 ATP 和 NADPH：吸收到光能的光合色素通过一系列电子传递过程，将光能转化为能量相对较高的ATP 和 NADPH。
这一过程被称作光能转化阶段，也被称为光反应。
（3）二氧化碳固定和糖合成：这一过程又称碳同化作用，是指将二氧化碳转化为有机物。
碳同化作用通过酶催化，将二氧化碳和 NADPH 转化为糖类，其中最重要的酶就是叶绿素。
（4）产生氧气：光合作用最终的产物包括了糖类和氧气。
光合作用释放出的氧气，在维持生命过程中扮演着至关重要的角色。
同时，能量不足时也可以利用糖类进行呼吸作用，将其转化为 ATP。
3. 光合作用与生态系统光合作用是维持生态系统稳定的重要因素。
在环境破坏、自然灾害等情况下，光合作用会受到极大的影响。
例如，空气污染会导致光合作用产生的氧气质量下降，影响人类的呼吸系统健康。
同时，地球磁层失衡、太阳风暴等因素也会影响光合作用。
高考生物二轮复习微专题1 C3植物、C4植物、CAM(景天酸途径)、光呼吸的分析应用
型 (1)玉米的卡尔文循环中第一个光合还原产物是 3-磷酸甘油醛 (填具体名称),
例 题
该产物跨叶绿体膜转运到细胞质基质合成 蔗糖 (填“葡萄糖”“蔗糖”
或“淀粉”)后,再通过 维管组织 长距离运输到其他组织器官。
[解析] (1)玉米的光合作用过程与水稻相比,虽然CO2的来源不同,但其卡尔文 循环的过程是相同的,结合水稻的卡尔文循环图解,可以看出CO2固定的直接 产物是3-磷酸甘油酸,然后该产物直接被还原成3-磷酸甘油醛。3-磷酸甘油醛
(6)将叶片置于一个密闭小室内,分别在CO2初始浓度为0和0.03%的条件下测 定小室内CO2浓度的变化,获得曲线a、b。
①曲线a,0~t1时段(没有光照,只进行呼吸作用),释放的CO2源于细胞呼吸;t1~t2 时段,CO2的释放速度有所增加,此阶段的CO2源于 光呼吸和细胞呼吸 。 ②曲线b,当时间到达t2点后,室内CO2浓度不再改变,其原因 是 光合作用强度等于呼吸作用强度 。
(1)C3、C4植物和景天科植物光反应产物相同,它们的光反应产物 是 O2、NADPH、ATP ; C4途径和CAM途径固定CO2都要经历C3循环, 其发生的场所是 叶绿体基质 。 观察图乙,发现C4植物维管束鞘细胞没 有完整的叶绿体,结合图甲,推测其可能缺少 基粒 (填“基粒”或“基 质”),不能进行 光反应 (填 “光反应”或“暗反应”)。
微专题1
C3植物、C4植物、
新高考生物 CAM(景天酸途径)、
目录 光呼吸的分析应用
C3植物、C4植物、CAM(景天酸途径)、光呼吸常见问题归纳 光合作用的暗反应过程被称为碳同化。高等植物碳同化有三条途径:卡尔文 循环(C3途径)、C4途径和景天科(CAM)植物代谢途径。卡尔文循环就是高 中生物学教材中介绍的光合作用暗反应,C4途径和CAM植物碳同化途径如 图甲所示。
高中生物第二轮复习光合作用和呼吸作用
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
(3)实验预期和结论： ①红叶组与绿叶组相比，若红叶组着重观察的那条色 素带________，则假设成立；否则，假设不成立。 ②若同学们比较结果发现，除绿色的色素带变窄甚至 缺失外，其他色素带的宽窄没有改变。你认为该种叶片变 红最可能的原因与叶片细胞内________中的色素有关，实 验中未检出的原因是________________________。
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
思考：(1)产生ATP最多的阶段是什么阶段？ 答案：光反应阶段。 (2)为各种生命活动提供的ATP最多的阶段是什么阶段？ 答案：细胞有氧呼吸阶段Ⅲ。
3．以气体变化探究光合作用与呼吸作用的关系 (1)不同状态下植物的代谢特点及相对强度的关系
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
3．细胞代谢是生物体进行各项生命活动的基础 (1)当同化作用大于异化作用时生物体才能正常生长发育； (2)激素与神经系统是通过改变细胞代谢而实现调节的； (3)遗传和变异是以细胞内基因的传递和变化为基础的； (4)生物与无机环境间物质和能量的变换是以细胞代谢为基础的。
1.光合作用和有氧呼吸的物质转 变过程
2.光照强度、CO2浓度等环境 因素影响光合作用的曲线分析
3.酵母菌的呼吸方式及探究实验 中有氧与无氧条件的控制方法
细胞呼吸
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
细胞质基质
线粒体基质
线粒体内膜
丙酮酸 [H]
高中生物光合作用知识点总结
高中生物光合作用知识点总结光合作用是生物体利用光能将无机物转化为有机物的过程，是维持地球生态平衡的重要途径。
下面将对高中生物光合作用的相关知识点进行总结。
一、光合作用的基本概念光合作用是指植物和一些单细胞生物在光的作用下，将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的化学反应。
这个过程主要发生在植物叶绿体的内膜系统中，包括光合色素的吸收光能、光能转化为化学能、化学能合成有机物等多个步骤。
二、光合作用的反应方程式光合作用的反应方程式可以用化学式表示为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2其中，CO2代表二氧化碳，H2O代表水，C6H12O6代表葡萄糖，O2代表氧气。
三、光合作用的两个阶段光合作用可以分为光能捕获和光能转化两个阶段。
1. 光能捕获阶段：光合色素吸收光能的过程。
光合色素主要包括叶绿素a、叶绿素b等，它们能吸收不同波长的光。
其中，叶绿素a 的吸收峰在蓝光和红光的波长范围内，而叶绿素b的吸收峰在橙光和蓝绿光的波长范围内。
光合色素吸收光能后，激发电子进入光化学反应中心。
2. 光能转化阶段：光合色素激发的电子经过一系列的传递过程，最终被NADP+接受并还原为NADPH。
同时，光能转化为化学能，用于合成ATP。
这个过程称为光化学反应。
四、光合作用的影响因素光合作用的速率受到多个因素的影响，主要包括光强、温度和二氧化碳浓度。
1. 光强：光合作用的速率随光强的增加而增加，但达到一定光强后会趋于饱和，即光合作用速率不再增加。
2. 温度：适宜的温度可以促进光合作用的进行，但过高或过低的温度都会抑制光合作用的进行。
3. 二氧化碳浓度：二氧化碳是光合作用的底物之一，二氧化碳浓度的增加可以促进光合作用的速率。
五、光合作用的产物和作用光合作用的产物主要包括葡萄糖和氧气。
葡萄糖是植物的主要有机物质，可以被植物用来产生能量和合成其他有机物。
而氧气则释放到大气中，供动物呼吸所需。
光合作用不仅提供了植物的能量和有机物质，还维持了地球上大气中氧气和二氧化碳的平衡。
高中生物光合作用知识点
高中生物光合作用知识点光合作用是植物、某些细菌和藻类在光照条件下，通过叶绿体将二氧化碳和水转化为有机物，并释放氧气的过程。
它是自然界中能量转换和物质循环的重要环节。
以下是高中生物中关于光合作用的知识点：1. 光合作用的定义：光合作用是植物、藻类和某些细菌在光照下，利用叶绿素等色素吸收光能，将二氧化碳和水转化为有机物，并释放氧气的过程。
2. 光合作用的条件：光照是光合作用的必要条件，同时需要适宜的温度和充足的二氧化碳和水。
3. 光合作用的场所：主要在植物的叶绿体中进行，叶绿体是光合作用的主要场所。
4. 光合作用的过程：分为光反应和暗反应两个阶段。
- 光反应：在叶绿体的类囊体膜上进行，通过色素吸收光能，产生ATP和NADPH，同时释放氧气。
- 暗反应（Calvin循环）：在叶绿体的基质中进行，利用ATP和NADPH将二氧化碳还原为有机物，如葡萄糖。
5. 光合作用的产物：有机物（主要是葡萄糖）和氧气。
6. 光合作用的意义：- 为植物自身提供能量和物质基础。
- 为其他生物提供食物来源。
- 维持大气中氧气和二氧化碳的平衡。
7. 光合作用的影响因素：- 光照强度：影响光合作用的速率。
- 二氧化碳浓度：二氧化碳是光合作用的原料之一。
- 温度：影响酶的活性，进而影响光合作用的速率。
- 水分：水分不足会影响植物的光合作用。
8. 光合作用的效率：实际光合作用效率较低，大部分光能以热能形式散失。
9. 光合作用与呼吸作用的关系：光合作用产生的有机物是呼吸作用的原料，而呼吸作用释放的能量又可以支持光合作用的进行。
10. 光合作用在生态系统中的作用：光合作用是生态系统能量流动和物质循环的基础，维持生态系统的稳定。
了解这些知识点有助于深入理解光合作用的机制和它在自然界中的重要性。
高中生物光合作用知识点总结
高中生物光合作用知识点总结光合作用是植物体内发生的一种重要的生物化学反应，它是植物生长发育和生存的基础。
光合作用是指植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。
下面我们来总结一下高中生物中关于光合作用的相关知识点。
一、光合作用的基本反应方程式：一般来说，光合作用的基本反应方程式可用如下的化学方程式表示：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2这个方程式表示了光合作用的整体过程，即将6分子二氧化碳和6分子水在光照的条件下，经过一系列生物化学反应，形成1分子葡萄糖和6分子氧气。
这个方程式可以分解为两个子反应方程式：1、光反应：在叶绿体的类囊体膜内，光能被叶绿体色素吸收后，激发电子从叶绿体光系统Ⅱ（PSⅡ）经过一系列传递，最终被叶绿体色素I（PSⅠ）捕获。
在这一过程中，光能被转化为了化学能，同时释放氧气。
反应式如下：2H2O → 4H+ + 4e- + O2↑2、暗反应（Calvin循环）：PSⅠ中的激发电子最终被用于将二氧化碳还原为葡萄糖。
暗反应的化学方程式如下：6CO2 + 12NADPH + 18ATP + 12H2O → C6H12O6 + 12NADP+ + 18ADP + 18Pi + 6H2O这两个子反应方程式共同构成了光合作用的整体过程。
二、光合色素：光合作用中起到捕获光能的关键作用的是光合色素，其中叶绿素是最重要的光合色素之一。
叶绿素分子有两个重要的部分，一个是色素分子本身，能够吸收光能，另一个是辅助基团，能够保持叶绿素分子的结构稳定和在光合作用中传递电子。
在植物体内，还存在其他的光合色素，比如叶黄素和类胡萝卜素等。
它们都能够吸收不同波长的光能，并参与光合作用的过程。
三、光合作用的影响因素：光合作用的效率受到许多因素的影响，主要包括光照、二氧化碳浓度和温度等因素。
1、光照：光合作用是一种依赖光能的生物化学反应，因此光照是光合作用最基本的影响因素。
光照充足时，光合作用效率较高；光照不足时，光合作用效率较低。
高中生物植物光合作用与呼吸作用
高中生物植物光合作用与呼吸作用生物光合作用与呼吸作用是植物生命活动中的两个重要过程。
光合作用是指植物通过叶绿素和阳光将二氧化碳和水转化为有机物质（葡萄糖）和氧气的过程，而呼吸作用是指植物通过分解有机物质，释放能量并产生二氧化碳和水的过程。
本文将从植物光合作用和呼吸作用的原理、过程以及相互关系等方面进行探讨。
一、光合作用光合作用是植物能够利用太阳能将无机物转化为有机物的过程。
它主要发生在植物叶片的叶绿体中。
光合作用的方程式如下：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2植物通过叶绿素吸收太阳能，并将其转化为化学能，进而将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气。
光合作用可分为光能捕捉和光化学反应两个阶段。
1. 光能捕捉：光能捕捉是指植物叶绿体中的叶绿素分子吸收光子能量，并将其转化为化学能。
光能捕捉发生在叶绿体的叶绿体膜上，其中的光合色素吸收不同波长的光子能量。
2. 光化学反应：光化学反应是指通过一系列的反应过程，将光能转化为化学能，并最终生成葡萄糖和氧气。
这一过程主要包括光系统Ⅰ和光系统Ⅱ的作用，以及光合电子传递链的工作。
二、呼吸作用呼吸作用是植物或动物分解有机物质以释放能量的过程。
植物进行呼吸作用可以分为有氧呼吸和无氧呼吸两种情况。
有氧呼吸是指植物通过氧气将有机物质分解为二氧化碳和水，并释放出化学能。
呼吸作用的方程式如下：C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 + 6H2O + 能量1. 糖酵解：糖酵解是有氧呼吸的第一阶段，发生在植物的细胞质中。
通过一系列的反应，葡萄糖被分解为丙酮酸，并产生少量的ATP（三磷酸腺苷）。
2. 柠檬酸循环和电子传递链：柠檬酸循环和电子传递链是有氧呼吸的后续阶段，发生在植物线粒体中。
在柠檬酸循环中，丙酮酸被氧化为二氧化碳，并产生进一步的ATP。
在电子传递链中，电子从柠檬酸循环过程中的载体分子中转移，并释放出更多的ATP。
三、光合作用与呼吸作用的关系光合作用和呼吸作用是两个互为逆过程的生物化学反应。
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高中生物中与光合作用有关的三曲线光合作用是高中教材中一个很重要的内容，以此为题材的题目设计很多，题型变化多端。
特别是一些曲线图，以此为依据而设计的题目变化多，难度较大在这里以三个比较典型的题目为例来讲一些有关的问题。
先看下面三个图
1、首先我们来看看CO2补偿点
CO2补偿点指的是当呼吸作用强度与光合作用强度相等时的外界CO2浓度即a2所对应的CO2浓度。
2、a1与a2的区别
首先我们来看看图1与图2的区别，只有弄清楚了后就会明白a1、a2的不同。
在图1中纵坐标是光合作用速率，a1表示进行光合作用的最低CO2浓度，也就是说只有达到a1时光合作用才能进行，低于这一点的CO2浓度光合作用则不能进行。
图2的纵坐标是CO2吸收速率，a2时CO2吸收速率为0，但不能说光合作用不能进行，在a2的CO2浓度表示光合作用强度等于呼吸作用强度，即CO2补偿点。
当CO2浓度低于a2时光合作用仍然能进行，只不过是光合作用强度小于呼吸作用强度。
3、外界因素对a1、a2的影响
在图1中虽然影响光合作用的因素很多，但a1是进行光合作用的最低CO2浓度，一般来说不会因为外界因素的改变而发生变化的。
A2是CO2的补偿点，它会随着外界因素的改变而发生变化。
如光照强度在一定范围降低，CO2的补偿点会升高，即a2向右移动；光照强度在一定范围增大，Co2补偿点会降低，即a2向左移。
又如温度的改变也会引起A2的变化，其变化与光照强度引起的变化相似。
4、b1与b2的比较
b1是光合速率达到最大时的吸收的最小CO2浓度，它与b2代表的意义相同，均表示CO2的饱和点。
这两点都会随外界因素的变化而发生变化的情况基本一致。
如在一定范围内光照强度增大b1、b2右移；一定范围内光照强度适当降低b1 、b2左移。
在适宜的一定的温度范围内温度发生变化引起的b1、b2变化同光照强度变化大致相同。
5、曲线与横坐标围成的面积的比较
图1中此面积表示光合作用过程中合成的有机物的量，即总光合作用量。
而图2中的面积表示净光合作用量。
同一植物在相同且适宜的外界环境中图1中的面积大于图2中的面积。
此外在说说图3。
图3中a3表示光补偿点，即光合速率等于呼吸速率时的光照强度。
这点在某种程度上与a2表示的意义相同。
b3是光合作用达到最大时的最低光照强度，即光饱和点。
a3、b3都会受到外界因素的影响。
如缺少镁元素，a3会右移等。
图3中曲线与横坐标上部围成面积也表示净光合作用量（有机物的积累量）。
在我们学习到与光合作用有关的曲线时一定要弄清楚横、纵坐标表示的意义，读懂各点所代表的含义，这样我们就会很好的解决与此有关的习题了。
6.右图表示20℃玉米光合作用强度与光照强度的关系，S1、S2、S3表示所在部位的面积，下列说法中不正确的是（）
三种选项：
A．S2-S3表示玉米光合作用有机物的净积累量
B．S2+S3 表示玉米光合作用产生的有机物总量
C．S2表示玉米光合作用有机物的净积累量
D．S1+S3 表示玉米呼吸作用消耗的有机物量
A．S??1+S3表示玉米呼吸作用消耗的有机物量
B．S2+S3表示玉米光合作用产生的有机物总量
C．若土壤中缺Mg,则B点右移，D点左移
D．S2-S3表示玉米光合作用有机物的净积累量
A．S??1+S3表示玉米呼吸作用消耗的有机物量
B．S2+S3表示玉米光合作用产生的有机物总量
C．若土壤中缺Mg,则B点右移，D点右移
D．S2-S1表示玉米光合作用有机物的净积累量
第3和第6题的理解：横坐标应是时间
（1）图示分析：
光合作用的线和AE构成的面积表示光合合成量；
呼吸作用的线(AE)和横坐标构成的面积表示呼吸消耗量；
光合作用的线和横坐标构成的面积表示净产量；
从外界吸收的CO2量是净光合量，所以S2表示(BD时间段)玉米光合作用有机物的净积累量。
（2）面积分析：
A点放出的CO2表示呼吸作用的强度，随着光照强度的增加呼吸强度是不变的，所以：
S1：光照强度由0→D时光合作用的净积累量（为负）；
S2：光照强度由B→D时的光合作用有机物的净积累量；
S1+S3：0→D时段玉米呼吸作用消耗的有机物量；
S2+S3：光合作用产生的有机物总量。
所以：当光照强度由0→D时，玉米呼吸作用消耗的有机物量为S1+S3，光合作用的净积累量为S2-S1。
（3）疑点分析：
速率和时间的积才是重量，
速率和光强的积是什么所以本题的横坐标应是时间。
横坐标应理解成随着时间的推移光照强度的变化。
详细解析：
从B点向AE做一条垂线垂足为F。
设面积BAF为S4。
0B段，呼吸大于光合，如果不考虑光合作用的话，呼吸作用释放的CO2应该一直是OA长度，由于光合作用的存在，所以表现出释放的才是AB这个线，所以面积S4就表示OB时段光合作用固定的CO2。
所以OB时段净光合作用为总光合—呼吸=S4—（S1+S4）=—S1。
BD时段的净光合为S2，所以OD时段净光合为—S1+S2即S2—S1。
OD时段总呼吸消耗为S1+S3。
OD时段总光合等于净光合+呼吸=（S2—S1）+（S1+S3）=S2+S3。