苏少版音乐五下第七单元《左手与右手》word教案
苏少版-音乐-五年级下册-《左手与右手》教学设计
《左手与右手》教学内容：1．唱：《左手与右手》。
2．认:反复跳跃记号。
3．拓展:欣赏《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》插曲（视频）。
教学目标：1．能够用咬字位置较为靠前的口语化的方式演唱歌曲《左手与右手》，在变化乐段能随之用连贯及一定气息支撑的声音来表现不同的情绪，在演唱实践中不断加强歌唱的声音表现力。
2．通过通过演唱认识了解反复跳跃记号及演唱顺序。
教学重点：用优美和充满激情的声音演唱《左手与右手》，感受乐曲前后不同的情绪。
教学难点：1．理解乐曲的情绪、情感及所塑音乐形象，并用不同的声音演唱。
2．弱起小节和八分休止符的准确演唱、唱准一字多音和一字多拍。
教具准备：电子琴、电脑等。
教学过程：一、音乐创设情境。
1.欣赏《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》插曲（视频）。
2.师生交流感受。
（1）你们遇到困难和挫折是怎么处理的?（2）师生交流小结.二、导入新课。
师：同学们，今天我就来学习这首动听的《左手与右手》。
下面我们来听一听这首歌适合用什么声音演唱呢?三、学唱歌曲《左手与右手》。
1.再次聆听音乐，思考问题。
（1）注意歌曲中的反复记号是如何反复的？（2）你能找出歌曲中一字多音和一字多拍的歌词吗？3．学生相互交流教师总结。
（1）认:反复跳跃记号。
出示反复跳跃记号，学生说说演唱顺序。
（2）找出歌曲中一字多音和一字多拍的歌词，跟老师唱一唱,体会两者区别。
4．随琴哼唱,找出难点乐句。
5．互帮互助学习歌曲:生生、师生合作。
6．随琴齐唱。
7．分组演唱，巩固歌曲。
8．情感处理。
（1）说说乐曲可以分成几部分?用什么声音演唱合适?（2）分组比一比,那组唱得最有感情?9．有感情地跟伴奏唱一唱。
四、拓展——欣赏《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》片段。
1.感受他们在遇到困难挫折时是如何面对的?2.随着《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》插曲（视频）唱一唱《左手与右手》。
与刚才唱的有什么不同？(1)交流小结。
(2)用不同形式和速度表现歌曲。
五、总结。
今天的这节课我们一起学习了《左手和右手》这首歌曲，懂得了左手和右手的重要性，在今后的学习生活中，老师希望同学们之间的感情像左手和右手一样团结和睦、互相帮助，一起学习，共同进步。
苏少版五年级音乐下册(简谱)第7单元《唱：左手右手 》教学设计
《左手右手》教案教学目标：1、学唱歌曲，让孩子们感受团结的力量和珍贵友谊。
2、能够以自然的声音有感情地演唱歌曲；学习了解反复跳跃记号、连音线。
3、能在老师的指导下，尝试加入轮唱，体验二声部合作的乐趣，并能加入律动进行表演唱。
教学重难点：重点：学会歌曲并能够以自然的声音有感情地演唱歌曲，进行歌表演。
难点：能够跟着音乐，把弱起小节以及切分节奏唱好。
教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、导入1.（播放歌曲《幸福拍手歌》）师带领学生在歌曲声中进入教室，并根据歌曲内容在休止符处加入拍手动作。
2. 师：同学们，我看到大家都拍起了你们幸福的小手，真棒！下面，就让我们拍起幸福的小手，一起进行节奏训练吧！出示节奏1：X X X X | X X X | X －｜X－｜3.师：同学们，拍的真好，那看看这一条与节奏1有什么不同？出示节奏2：X X X X | X X X | X －｜X－｜生：第二小节请同学尝试拍4.师：同学们都很聪明，节奏2出现了切分节奏，让我们一起来拍一拍吧！5.师：老师又要加大难度了，请你看看第三条节奏是怎么样的？出示节奏3：0 X | X X X X | X X X | X －｜X－｜X X X X | X X X |X －｜X｜生找出弱起并尝试拍【设计意图：通过歌曲律动的方式导入课堂，来激发学生的学习兴趣。
再通过节奏练习，让学生提前感受歌曲的节奏，为后面的学习打好基础。
同时，在节奏练习时加上弱起小节练习，让学生感受弱起小节的表现方法。
这样，学生在后面唱弱起小节的时候，也会相对容易一些。
】二、学习歌曲1.师：同学们，我们刚刚用左手和右手完成了这三条节奏练习，你们知道吗？我们的左手和右手，还会产生巨大的力量，发生一些奇妙的事情。
请你听一听，歌曲中的左手、右手代表着什么？能帮助我们做什么？（初听范唱）2.生回答问题（左手代表着方向，右手代表着希望。
左手加上右手，帮助我们战术困难和挫折）3.师：同学们听的真仔细，那想不想一起来学习这首歌？在学习歌曲之前，请你找一找歌谱中有什么音乐记号？4.生找出反复跳跃记号师讲解音乐小知识5.生找出连线记号师讲解圆滑线、延音线请学生找出歌谱中有延音线的地方6.师：同学们找的真棒，下面跟着我一起有感情的朗读歌词，并请你在有延音线的地方用拍腿来表示7.师：同学们念的很棒，下面请你们试一试跟着音乐轻唱一下，找一找哪些地方你觉得有点难唱，有问题。
左手和右手教案
左手和右手教案前置知识学习者需要掌握以下音乐知识：•音符和节奏符号的基本含义•常见的拍号和节拍的概念•和弦和乐理知识基础教学目标本教案将帮助学生掌握以下技能：•学习左手和右手分别演奏琴键的基本技巧•练习左右手交替演奏以及左手和右手同时演奏的技巧•提高学生的音乐表现力和演奏技巧教学内容左右手基本演奏技巧教师可以先为学生介绍一下乐器键盘上的音符排列和键位的位置，并让学生练习以正确的手指方式（1-5）按下各个琴键。
•左手基础练习左手通常用于演奏低音区域的琴键。
请学生在左手拇指下方寻找几个连续的低音琴键，比如C1到E1。
然后提醒学生在练习过程中注意保持手腕和手指的轻松。
教师可以帮助学生完成一些左手能力锻炼的练习。
•右手基础练习右手通常用于演奏高音区域的琴键。
请学生找到同一段键盘上的高音琴键，比如C5到E5，并进行同样的练习。
再引导学生练习左右手同时演奏。
左右手交替演奏左右手交替演奏是一种基本的演奏技巧，它让音乐更加富有节奏感。
教师可以给学生演示一段简单的左右手交替演奏的音乐，然后让学生试着跟着模仿。
左右手同时演奏教师可以为学生编写或提供一段简单的歌曲，让学生尝试用左右手同时演奏。
学生可以先每次只演奏一段，然后逐渐增加连续演奏的数量。
在练习过程中，教师可以通过一些小技巧来帮助学生特别是初学者更好地区分左右手的演奏部分，比如让学生用不同颜色的笔或笔刷来标记左右手的音符。
总结通过本教案的学习，学生可以掌握一些基本的左右手演奏技巧，为日后更高级的技术打好基础。
同时，通过练习，学生也能提高音乐表现力和演奏技能。
《左手和右手》教案
《左手和右手》优秀教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解和认识左手和右手的基本概念。
培养学生对自身身体部位的观察和认知能力。
1.2 教学内容左手和右手的定义和特点。
左手和右手在日常生活和学习中的应用。
1.3 教学方法观察和讨论：让学生观察自己的左手和右手，并讨论它们的特点和应用。
活动：让学生进行一些需要使用左手和右手的活动，如写字、画画等，以增强他们的认知。
第二章：左手和右手的特点2.1 教学目标让学生深入了解左手和右手的特点，包括形状、功能和灵活性等。
2.2 教学内容左手和右手的形状和结构。
左手和右手的功能和灵活性。
2.3 教学方法观察和比较：让学生观察自己的左手和右手，比较它们的特点和差异。
小组讨论：让学生分组讨论左手和右手的特点，并分享彼此的观察结果。
第三章：左手和右手在日常生活和学习中的应用3.1 教学目标让学生了解左手和右手在日常生活和学习中的应用，并认识到它们的重要性。
3.2 教学内容左手和右手在日常生活中的应用，如吃饭、穿衣等。
左手和右手在学习中的应用，如写字、画画等。
3.3 教学方法讨论和举例：让学生讨论左手和右手在日常生活和学习中的应用，并举例说明。
活动：让学生进行一些需要使用左手和右手的活动，如写字、画画等，以增强他们的应用能力。
第四章：左手和右手的协调与灵活性4.1 教学目标让学生了解左手和右手的协调与灵活性，并学会如何提高它们的协调与灵活性。
4.2 教学内容左手和右手的协调与灵活性的重要性。
提高左手和右手协调与灵活性的方法，如进行相关的活动和练习。
4.3 教学方法讲解和示范：讲解左手和右手的协调与灵活性的重要性，并示范一些相关的活动和练习。
活动：让学生进行一些需要左手和右手协调与灵活性的活动，如接球、抛球等，以提高他们的协调与灵活性。
第五章：左手和右手的健康与保护5.1 教学目标让学生了解左手和右手的健康与保护，并学会如何保护左手和右手。
5.2 教学内容左手和右手的健康与保护的重要性。
小学音乐教案左手和右手优秀教学设计
小学音乐教案左手和右手优秀教学设计教学目的:1.把音乐教学与信息化技术相结合，构建创新有趣的音乐课堂。
2.建立平等互动的师生关系，培养学生互相合作、协同表演的能力；通过唱和动的结合，培养学生音乐和动作的协调能力、表演能力。
提高参加活动的自信心。
3.巩固3、5、6、三音的音准及手号，能用3、5、6、三音按所给节奏创作音乐短句。
教材分析：这是一首非常受低年级学生喜爱的儿童歌曲，作者巧用3、5、6、三音组成了一首旋律优美、活泼、生动风趣的歌曲。
通过我的左手和右手之间的有趣故事，教育孩子认识到生活中左手和右手必须团结才能做好每一件事，要爱护自己的左右手，同时，利用这首歌让学生掌握xxxx-三种节奏。
通过歌曲《左手和右手》培养学生的创造能力和表现能力。
教学重点、难点:创编歌词、表演教学准备：多媒体、电子琴教学设计：1．猜谜语导入，故事激趣利用大屏幕播放歌曲旋律，使学生有初步印象。
2．欣赏歌曲：配合歌曲做简单的动作，请学生说出歌曲中唱的内容。
3．按歌曲节奏朗读歌词xxxxxxxxxxx-这是我的左手哎呀飞走了4.歌曲学习听歌曲，为歌曲打拍子。
教师*琴，学生跟唱。
跟录音小声唱词。
生齐唱。
5.自编自演分小组两人面对面的表演。
在编动作时把左手、右手、飞走、不见、拉住、找到、拍拍手、拉拉手表演出来，编得要生动有趣。
（大屏幕出示舞蹈片段，在欣赏再创编。
）6.创编歌词按节奏说话xxxxxx校园里真美丽按节奏用3、5、6、三音唱一唱xxxxxx535665在节奏谱中将节奏记下来，跟着同学降级下的谱子唱一唱。
苏教版小学音乐五年级下册第七单元《左手右手》教学设计
三、朗诵歌词师：左手右手还有什么巨大的力量，同学们听出来了吗？如果没听出来，没关系，下面我们来看看歌词，从歌词中去找一下答案。
1.出示歌词，学生自由浏览歌词，指名回答问题。
（左手代表方向，右手代表希望。
左手加上右手，可以帮助我们战胜困难和挫折。
）下面，我们把歌词朗读一下，在朗读歌词之前，我想先为同学们介绍两个小伙伴，有了它们帮忙，我们能够清楚了解歌词演唱和朗读的顺序。
2.认识反复记号：（板书：反复记号）①课件出示反复记号：②介绍反复记号表示的意思：反复记号中的部分要反复演唱。
指导学生在歌曲中找到反复记号，结合歌曲讲解反复记号的演唱方式。
3.认识反复跳跃记号：（板书：反复跳跃记号）①课件出示反复跳跃记号②指导学生在歌曲中去找到反复跳跃记号，了解反复跳跃记号的作用，及演唱顺序。
认识了这两个朋友，我们下面来一起朗诵一下歌词。
学生有感请地朗诵歌词，体验歌词的情境。
4.用歌曲的演唱节奏朗诵歌词，降低学生演唱歌曲的难度。
师：同学们读得真好！下面，我们来用音乐的方法读一读歌词。
（教师带着学生按歌曲演唱的节奏朗读歌词。
注意演唱顺序。
）5.同学们，刚刚我们认识了反复记号和反复跳跃记号，接下来，我们还要认识一位朋友，它能帮助我们把这着歌唱好。
它就是……认识连音线。
（板书：连音线）①课件出示连音线。
连音线分为延音线和圆滑线。
（板书：延音线圆滑线）②特点：连接相同音阶的是延音线，连接不同音阶的是圆滑线。
指导学生在歌曲中分别找出延音线和圆滑线。
[设计意图：感情朗读歌词，是为了让学生在读中感受歌词表达的情感：团结的力量是强大的，团结起来可以战胜困难和挫折。
而用音乐的节奏进行朗读，则是为了把歌曲的节奏学习和旋律学习分开进行，降低学生学唱歌曲的难度。
乐理知识的学习，采用先了解符号，再结合简谱进行，是为了让学生在具体的简谱中了解相应符号的用处，对相应的知识点能真正理解掌握，而不是简单的背一些知识点。
]四、学唱歌曲1.分句教唱法歌曲。
左手和右手教案
左手和右手教案左手和右手教案作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的左手和右手教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
左手和右手教案1活动目标：1、引导幼儿认识左、右手名称，知道许多事情需要两只手共同完成。
2、通过“图+文”方式引导幼儿认字，初步培养幼儿对阅读活动的兴趣。
3、在活动中培养幼儿大胆表述的能力以及耐心倾听的习惯。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：左右手图片及汉字，“图+文”字条四张，图片四幅，人手两个红黄圆形贴纸、一张白纸、记号笔活动过程：一、活动导入。
1、师：小朋友，我们每个人的身上都有（老师伸出双手）。
（幼：都有手）“对，都有手，有几只手？”（幼：有两只手）2、师：对，我们每个人的身上都有两只手，这两只手啊跟我们小朋友跟徐老师一样都有它们的名字。
（出示手卡片）“谁知道它们叫什么？”（幼：左手和右手）3、师出示汉字卡片（左手右手）并贴在相应的手的位置，说：“对了，这两只手都有它们的名字，它们的名字就叫左手（绿色）和右手（红色）。
4、师：知道它们的名字了吗？小朋友请看，这个红颜色字写着的靠着这一边的手，我们小朋友拿出来，哦，这只手，它有一个好听的名字叫右手。
5、师：小朋友，徐老师在这桌子边上贴了红点点，是不是给你们那个叫右手的手背上贴一个红点点。
（交代要求：动作要轻、要快）（老师也贴上红点点）6、贴好后，师：举起来吧，给后面的客人老师也看到。
好，刚才你们给它贴上红点点的那只手叫什么名字啊？（幼：右手）7、师：对，叫右手。
好，那么还有一只手，这个绿颜色的它的名字叫什么？（幼：左手）8、师：赶快给你们那个叫左手的手也贴上一个绿点点。
（交代要求：动作要轻、要快）（老师也贴上绿点点）9、师：哦，都贴好了吗？给我看看，真棒！好，接下来我们来做个游戏，把你们的两只手都藏起来，（幼儿把手藏后面）把你们那个叫右手的手请出来。
五年级下册音乐《左手与右手》教案
课题第七单元左手与右手课时3-1 日期1、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感、优美抒情的声音来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的教学目标教学重点愉快心情。
2、在情景式的教学环境中，能自然、有感情的用肢体语言表现音乐及尝试创作体验三拍子音乐带来的美感。
学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感、优美抒情的声音来演唱歌曲。
教学难点初步尝试用变奏来演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的节奏特点。
教学准备钢琴、多媒体课件。
预习要求欣赏歌曲《萤火虫》。
教学过程旁注一、导入二、学习歌曲1、节奏乐园（1））师：萤火虫把我们先带到了节奏乐园，你能听出这首乐曲是几拍子的吗？老师想请大家帮助我一起听，好吗？播放《萤火虫》伴奏音乐（2））师：你知道四拍子的强弱规律吗？你能用什么方式来表示？再播放《萤火虫》伴奏音乐，学生用肢体动作表现出来2、歌唱乐园（1））师：萤火虫带着我们又来到了美丽的草地上，和你的好伙伴找一个最舒服的地方坐下来，听，萤火虫唱歌了。
（录音范唱）师：你听到萤火虫唱了些什么？（学生回答）（2））出示歌词：（师生对念歌词）。
生师一起对读歌词，前半部分歌词学生按节奏读，后半部分歌词教师激情地读，读的时候配上适当的动作。
（3））学生用lu 哼唱旋律。
（4））轻声地和身边的小朋友一起学唱。
（5））你觉得你有哪些地方不会唱吗？学生回答，教师指导演唱（6））完整演唱一遍。
（7））师；现在请男孩子演唱，女孩子听一听，然后评一评男孩子唱得怎样。
（交换）( 8 ）讨论采用怎样的演唱形式更好地表现这首歌曲？（学生回答）3、表演乐园二、创作乐园请你改变歌曲旋律的节奏，并调整音符的时值，将歌曲改成三拍子，再唱一唱。
3 –32 ┃3 –32 ┃3–6 ┃5 ––┃（1））选取前八小节在教师指导下改编；（2））试着写一写后唱一唱；（3））鼓励学生创作出与范例不一样的旋律。
四、小结，放送《萤火虫》，下课。
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《左手和右手》教案
教学目标：
1、通过歌曲的学习，巩固mi（3）、sol（5）和la（6）三个音的手号和音高。
2、能在教师的帮助下，视唱歌曲《左手和右手》的旋律。
3、学会演唱歌曲《左手和右手》，并能根据歌曲内容进行唱游活动，培养学生互相合作、协同表演的能力。
教学重点：
学会歌曲，并参加唱游活动。
教学过程：
一、巩固复习mi、sol、la三个音的手号和音高。
1、你能把3、5、6三个音的音高边唱边做手号表现出来吗？
（教师引导学生进行练习，弹琴边做手号边练习，熟悉音高。
）
2、小游戏：当你听到“mi”坐下，听到“sol”站起来，听到“la”举起右手站起来，请听好。
3、旋律视唱练习：
2/4 3 5|6 5||
2/4 5 3|5 6||
2/4 6 5|5 3||
2/4 5 3|6 3||
二、歌曲学唱
1、小小游戏，听口令：
老师知道你们都有一双灵巧的小手，请你加上聪明的头脑来参加一个小小的游戏，请听口令：（老师用响板边拍节奏边朗诵，学生按口令做相对应的动作。
）
2/4 X X X X | X X | X X X X | X —||
左手摸摸左耳，右手摸右耳
左手摸摸右耳，右手摸左耳
左手拍拍左腿，右手拍右腿
左手拍拍左腿，右手拍右腿
2、听音乐，回答：歌曲中唱了些什么？是几拍子的乐曲？歌曲是由几个音组成的？能不能用手号表示呢？
3、听歌曲录音范唱，分析歌曲的情趣和速度。
4、教师范唱歌曲（表演唱），按节奏朗读歌词。
5、演唱歌曲，解决歌曲中唱不对的乐句。
三、编创
1、同学们，请你们动动脑筋想一想，这首歌除了用歌声来表现以外，还可以用什么方法来表现呢？
2、为歌曲设计表演唱。
3、展示。
四、小结
今天的这节课我们一起学习了《左手和右手》这首歌曲，懂得了左手和右手的重要性，在今后的学习生活中，老师希望同学们之间的感情像左手和右手一样团结和睦、互相帮助，一起学习，共同进步。